科學活動教案集合十篇

第第頁科學活動教案集合十篇

科學活動教案篇1

活動目標

1、通過看、摸、嘗、說等感知活動，激發(fā)幼兒為水果干果分類的愛好；

2、在活動過程中，進展幼兒觀測、比較、分類的技能；

3、引導幼兒認識常見的水果和干果，了解其主要特征，能區(qū)分并分類。

重點難點

幼兒在活動中了解水果和干果的特征，能區(qū)分并分類

活動預備

1、實物水果假設干、干果假設干；

2、小盆假設干個，4個標盤；

3、PPT；

4、果實圖片假設干。

活動過程

一、故事導入，激發(fā)愛好，引出主題

1、故事導入：秋天是個漂亮的季節(jié)，在秋天里會豐收許多的果實。松鼠媽媽為客人們預備了許多的水果和干果，讓我們一起來看看吧。

2、觀看PPT。

3、請幼兒說一說松鼠媽媽都為客人們預備了哪些果實？〔有香蕉、蘋果、快樂果、橘子、核桃、花生……真多啊〕

二、觀測、品嘗果實，比較異同。

1、老師提問：“小伙伴們，在生活中你們吃過這些果實嗎？老師出示4組果實〔蘋果和核桃、橘子和花生、梨和栗子、香蕉和快樂果〕請小伙伴觀測、摸一摸是什么感覺？相互爭論并請小伙伴說一說自己的感受。

2、請小伙伴們品嘗蘋果和核桃，做比較，并說一說蘋果吃起來有什么感受？核桃吃起來什么感受？核桃會像蘋果一樣有許多的果汁嗎？

3、小伙伴們，老師的這些果實中哪些像蘋果一樣吃起來味道甜美，有許多的果汁呢？〔香蕉、橘子、梨〕哪些像核桃一樣外殼堅硬呢，吃起來干燥少汁呢？〔快樂果、花生、栗子〕

4、老師小結(jié)：吃起來有許多果汁的，皮很薄的，它們是水果，吃起來干燥少汁，外殼很硬的，這些是干果。它們都是植物的果實，不僅味道好，而且營養(yǎng)也特別的豐富，小伙伴們要多吃。

三、果實分類。

1、小松鼠太馬虎了，把媽媽預備的'果實遇到了地上，混到了一起，小松鼠想請小伙伴們幫忙把水果和干果分開，好不好？

2、幼兒操作，老師巡回指導。

3、總結(jié)：今日小伙伴們不僅認識了水果和干果，而且能依據(jù)它們的特征進行分類，小伙伴們真是太棒了。

四、游戲《點果果》

現(xiàn)在每個小伙伴來老師這里取一張你喜愛的果實寶寶圖片,小伙伴們就是這些果實寶寶，我們玩“點果果”的游戲，小伙伴們和老師一起念兒歌“點，點，點果果，點果果，水果干果你是什么果？”，老師點到哪個小伙伴，那個小伙伴就介紹自己是什么果實寶寶，例如：我是葡萄，我是水果。然后游戲繼續(xù)。

活動總結(jié)

《指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究技能。成人要擅長發(fā)覺和愛護幼兒的新奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀測、比較、操作等方法，學習發(fā)覺問題、分析問題和解決問題”。

在《水果和干果分一分》這節(jié)活動中我首先通過故事導入，激發(fā)幼兒的愛好，導入主題，再通過對果實的看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說等進行探究實際操作，運用幼兒的多種感官來感知水果和干果的不同，知道它們的特點，并能區(qū)分和分類。最末運用游戲讓孩子在輕松開心的壞境中鞏固對水果和干果的認知。在活動中每個環(huán)節(jié)設計的按部就班，過度語句做到了連接，整個過程動靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點，使本次活動達到了預定目標。在本次活動中，我也有不足之處，今后我會改進，做的更好。

科學活動教案篇2

一、活動題目：土壤——植物生長的搖籃

二、活動目標：通過試驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培育幼兒的觀測、比較及動手操作技能。

三、適用對象：5～6歲幼兒。

四、活動所需資源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水)、一只量杯。

五、活動過程：幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀測前幾天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。

探究的問題：土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。

(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。

(2)土壤里有死蟲子。

(3)土壤里有蚯蚓、

輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

(1)紙濕了。(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有氣泡。(2)泥土中有空氣。

說一說，植物為什么會在土壤里生長?

(1)植物在土壤里生長，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空氣。

比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。

(2)壤土里的水只流了一點，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。

想一想，植物種在哪一種土壤中，根汲取到的水分和養(yǎng)分最充分?種一種，哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導幼兒每天觀測記錄青菜的`生長狀況。記錄青菜在三種土壤中的生長狀況。

六、考前須知

1．幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，老師留意引導幼兒選取較潮濕的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

2．幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀測。

七、拓展思路啟發(fā)幼兒觀測、探究仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求。

科學活動教案篇3

一、活動題目

大班科學教案：可愛的竹蜻蜓

二、活動目標

通過制作竹蜻蜓，訓練幼兒動手技能，培育幼兒發(fā)覺問題、解決問題的技能。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。

五、活動過程

制作竹蜻蜓。

(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

解決的`問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?

試一試，玩竹蜻蜓。

(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

(2)用橡筋射出。

(3)搓動竹簽使之飛起。

想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?

(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。

(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。

試一試，讓竹蜻蜒飛起來。

(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向全都。

(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，留意旋轉(zhuǎn)方向。

說一說我的發(fā)覺。

(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。

(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向全都，就能飛起來。

拓展應用。

(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

①直升機的螺旋槳。

②輪船的驅(qū)動器。

(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

①電扇。②風車。③換氣扇。

比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲競賽。

科學活動教案篇4

活動目標：

1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。

2、發(fā)覺通過碰撞、敲擊、搖動物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜愛的方式表達在活動中的感受和發(fā)覺。

4、學習運用"搖"、"敲"、"碰"等動詞。

活動預備：

故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木假設干。

活動過程：

一、聽故事

1、老師講解并描述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒新奇與探究的愿望。

2、提問："你們喜愛熊寶寶的寶盒嗎？為什么"；"熊寶寶的`寶盒都有什么？為什么會發(fā)出聲音？"；"你們想不想也有這樣一個寶盒呢？"

二、制造聲音

1、觀測材料，提問幼兒材料的名稱。

"老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？"

2、引導幼兒探究"用他們怎樣制造出好聽的聲音？"

3、幼兒動手操作，老師觀測、指導"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音？"

三、共享與溝通1、老師請小伙伴演示他們的發(fā)覺。

"你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個小伙伴表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽的聲音的？"

2、引導幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。

科學活動教案篇5

活動目標：

學習根據(jù)物體的某一特征〔顏色或外形〕進行分類，并會選擇相應的標記。

活動預備

1、教具：紅色的`圓片片、方片片各5個；紅、綠、方、圓標記各一個。

2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。

活動過程

一、集體活動：創(chuàng)設為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的愛好

1、請一幼兒將一樣的片片放在一起。

2、請幼兒選擇相應的標記，邊送邊說：“*標記送給*片片。

二、小組活動：鼓舞幼兒援助小貓仔細、認真地分玩具，并做好標記

1、分紅、綠瓶蓋；

2、分紅、綠棋子；

3、分方、圓同色小積木；

4、分方、圓同色卡片；

5、分方、圓同色棋子。

操作要求：

1、分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“*標記送給**?！?/p>

2、玩好一組，可以請老師檢查后，整理好學具再到另一組活動。

三、游戲：找圈圈

按標記聽琴聲滑音快速站到相應的圈圈里。

〔鞏固分類，提高幼兒摒除顏色、外形的干擾，按標記選擇相應圈圈的技能。〕

四、活動評價：

小貓感謝小伙伴援助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。

科學活動教案篇6

設計意圖：

科學探究活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點：第一，選材都是生活中常見的，順手可取、隨處可見的材料，通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法；第二，是探究連接各種方法之外，還明白方法總比問題多，這樣一個可持續(xù)進展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)受學校、以后人生道路上可能會遇到的各式各樣的困難。

活動目標：

1。流暢地表達自己的想法和做法。

2。依據(jù)問題探究連接的方法，有解決問題的信心。

3。培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動重難點：

依據(jù)問題探究連接的方法，有解決問題的.信心。

活動預備：

1．插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

2．用于板書的紙和筆、問號貼紙。

活動過程：

一、開始部分：

1、穩(wěn)定幼兒心情：《心手相連》。

2、游戲：《連連看》，引入連接的探究。

二、基本部分：

1。提出問題。

今日，看你們玩得那么快樂。這些生活中常見的物品也想玩“連連看”，你能把它們連起來嗎？

2．嘗試把預備的各種材料連接起來?！策@個環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的閱歷，探究連接的方法〕

〔1〕幼兒操作的時候觀測孩子操作過程，實時用精確地詞語概括出孩子連接的方法。

〔2〕總結(jié)孩子的探究。

3．出示問號，明白方法總比問題多。

4．嘗試不借助工具，把紙條連起來〔這個環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動的挑戰(zhàn)性〕

〔1〕老師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎？

〔2〕總結(jié)孩子的連接方法。

三、結(jié)束部分：

科學立場的提升。

活動反思：

這次活動的安排，抓住了幼兒的愛好點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀測老師試驗的過程中，幼兒一貫很寧靜很仔細地看著試驗過程。給幼兒提供感性閱歷，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地講解并描述試驗的過程。

科學活動教案篇7

活動目標

1．通過操作活動，了解輪子的特性及用途。

2．激發(fā)幼兒的嘗試愛好，培育幼兒的嘗試精神。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預備

1．每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。

2．小推車、書假設干。

活動過程

一、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的愛好

師：今日，老師給你們預備了很多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小伙伴試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。

幼兒自由玩，老師巡回觀測指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？

二、幼兒第一次嘗試：找出能滾動的東西

師：剛才小伙伴玩的方法很是有趣，現(xiàn)在老師請小伙伴動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的？把不能滾動的東西放到前面塑料筐里。

幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。

三、幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途

1．提問：為什么這些玩具都能滾動呢？

2．出示輪子后提問：這是什么？〔輪子〕輪子是什么樣的？是用什么材料做的？假如用長方形或正方形做輪子會怎能么樣呢？你還見過哪些東西是有輪子的？你發(fā)覺它們有什么地方是一樣的.嗎？

四、第三次嘗試：探究輪子能省力

師：〔出示小輪車和書〕我這里有小推車和書，請兩個小伙伴上來競賽，一個用小推車運書，一個小伙伴用手抱書，看誰跑得快，誰情愿來試一試？為什么用小推車快呢？

幼兒自由組合，二人一組，競賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。

五、結(jié)束

在競賽的激烈氣氛中，自然地結(jié)束本活動。

活動反思

在幼兒的科學活動中，我們應當加強對幼兒思維技能的培育，加強他們的獨立性、探究性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學活動教案篇8

活動目標：

初步學習用各種感官感知橘子的外形、味道等特點。

愿意參加活動，學習在老師的鼓舞下嘗試剝橘子。

初步了解橘皮和橘肉的作用。

活動預備：

橘子〔總數(shù)與幼兒人數(shù)相同〕。

潔凈的盤子、抹布、筐子假設干。

幼兒用書、教學掛圖。

活動過程:

引導幼兒跟隨著音樂摘橘子，激發(fā)幼兒的活動愛好。

出示教學掛圖，激發(fā)幼兒活動愛好。

老師：這是什么？樹上有什么？

(2)幼兒在老師的帶領下跟隨音樂一起摘橘子。

老師：我們一起把樹上的果子摘下來，看看是什么？

引導幼兒用聞、摸等方法觀測橘子的外表外形特征。

每個幼兒從筐子里拿出一個橘子觀測。

引導幼兒觀測橘子的外表外形。

老師：我們摘下來的是什么水果?它是什么外形的？像什么？是什么顏色的？上面有什么？摸上去感覺怎么樣？聞一聞，什么味？

引導幼兒學習剝橘子，觀測、品嘗橘肉。

引導幼兒自己剝橘子。

老師：想吃橘子怎么辦？怎么剝？

老師示范從上往下一片一片地剝開橘皮，并鼓舞幼兒大膽嘗試。

引導幼兒觀測、品嘗橘肉。

老師：哇！橘肉露出來了。它是什么樣的？上面有什么？白白的須能吃嗎？

老師鼓舞幼兒將一瓣瓣的橘肉剝在盤子里。

幼兒品嘗橘肉〔鼓舞幼兒連橘皮上的橘絡一起吃〕，說說橘肉的味道。

老師：你吃的橘肉是什么味道的？

引導幼兒了解橘皮、橘肉的作用。

老師出示教學掛圖，介紹橘皮和橘肉的作用。

老師：橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。

遷移幼兒生活閱歷，鼓舞幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。

老師：你還吃過什么食物帶有橘子味道？

《好吃的橘子》教學反思

橘子是秋天最易見到的水果，不但能夠潤肺化痰，還能夠引起幼兒參加活動的愛好：剝橘子還可以熬煉幼兒的小肌肉能量，養(yǎng)成自己動手的習慣。

活動中有這樣一個提問：“小伙伴，你看看老師的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜愛說別人說過的答案，單一的回答顯著是不合適的，是不是問題預設不恰當？于是在進行展示活動之前在本班進行知識鋪墊，當老師拿起橘瓣提問時，孩子們總是爭先恐后地說“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老師的心里無限勸慰，活動前后進行反思，幼兒的`知識閱歷尤為重要，問題的預設也是要依據(jù)幼兒的年齡特征。

第三個大環(huán)節(jié)是請幼兒嘗一嘗橘子的味道，有的說酸，有的說甜。然后請寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子，學會共享變得大方、友愛。在展示時增加了一個小環(huán)節(jié)，就是請小伙伴把橘子放在我的嘴巴里，我來幫小伙伴嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣清除了孩子與老師的距離?！班牛瓉砟愕拈僮诱娴氖撬岬难健币淮纹穱L一句回應暖和孩子的心也暖和老師的心。

科學活動教案篇9

設計意圖：依據(jù)《3—6歲兒童進展指南》中五大領域的科學領域指出，中班幼兒要了解肯定的科學現(xiàn)象，對自然感愛好。冬天到了，在下雪后，孩子們玩了堆雪人，打雪仗的游戲，同時發(fā)覺教室的窗戶上結(jié)了冰花，他們想知道冰花是怎么來的，也想試著做一做冰花。因此，我設計了凍冰花，讓孩子們自己制作冰花，了解科學知識。

活動目標：

1、了解水遇冷凝聚成冰，冰遇熱溶化成水。

2、初步掌控操作方法，探究用各種材料做出凍冰花。

3、體驗做凍冰花的樂趣。

活動重點：了解水遇冷凝聚成冰，冰遇熱溶化成水。

活動難點：探究用各種材料做出凍冰花。

活動預備：1、幼兒搜集各種做凍冰花的小器皿〔果凍盒、酸奶盒等〕

2、棉線、花片、彩色碎紙、顏料水。

活動過程：

一、圖片導入，觀賞凍冰花，引起幼兒制作愛好

1、老師：冬天到了，我們可以在冬天玩什么游戲？

2、老師：你們見過冰嗎？冰是什么樣的？你們知道冰是怎

么來的嗎？〔引導幼兒調(diào)動已有閱歷，自由講解并描述對冰的認識〕3、老師：看，這是什么？〔出示冰花，援助幼兒了解“凍冰花”〕

4、老師：凍冰花是怎么做出來的呢？〔引導幼兒自由猜想凍冰花的制作方法〕

二、探究制作凍冰花

1、老師：凍冰花是用什么做的？怎么做？凍冰花里美麗的顏色和花紋是怎么做出來的？〔幼兒自由講解并描述，推想用相關材料制作凍冰花的方法，然后老師引導幼兒看《凍冰花》視頻來印證推想〕

2、幼兒自由選擇桌上的材料〔器皿和裝飾材料〕，探究制作凍冰花。

三、小結(jié)凍冰花的`制作過程

1、老師：你的凍冰花真美麗，你是怎么做的？〔引導幼兒介紹自己的操作過程〕

2、老師：在哪里才可以制作凍冰花呢？〔依據(jù)幼兒的講解并描述可以選擇不同的方式做凍冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然凍結(jié)〕

活動反思:

抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，從幼兒的愛好出發(fā)，和孩子們一起探究制作凍冰花的方法，讓幼兒在操作中體驗凍冰花的樂趣，感知科學常識，感受冬天氣溫的改變，探究水的形態(tài)改變與氣溫的關系。活動中，要提示幼兒穿戴好小圍裙，留意衛(wèi)生。引導幼兒觀測自己的冰花的形態(tài)改變。一個簡約的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的歡樂。雖然凍冰花的制作過程很簡約，但由孩子親自來制作，體會制作過程的歡樂這才是活動最根本的目的。

科學活動教案篇10

一、活動題目

幼兒園大班科學教案――彈力運動會