初中語文-《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、積累“雄偉、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。二、能力目標(biāo)：1、了解說明對象，把握對象特征，學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。2、揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2、品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)方法：自由朗讀、分組討論合作探究課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起走進(jìn)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，感受我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。板書課題：中國石拱橋二、作者簡介。茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學(xué)家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解說明對象，把握對象特征，學(xué)習(xí)說明順序和說明方法。2.揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。3.了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。四、解決生字詞弧形（hú）

長虹飲澗（jiàn）

勻稱（chèn）

橋墩（dūn）

惟妙惟肖（xiào）

河堤（dī）洨河（xiáo)五、初讀課文，回答問題。問題：（多媒體顯示）1、找出說明對象和說明對象特征。明確：說明對象：中國石拱橋。說明對象特征：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。2、找出作者主要以那幾座橋?yàn)槔齺碚f明中國石拱橋的特征的？明確：趙州橋、盧溝橋教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個(gè)事物的特征。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都鮮明地體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。板書：概括————具體（邏輯順序）六、重點(diǎn)研讀，深入探究。1、本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔攸c(diǎn)說明中國石拱橋的特點(diǎn)，說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。小組合作討論：分組競賽找出趙州橋、盧溝橋體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的語句，完成下面的表格。代表橋歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固趙州橋趙州橋是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了。形狀像弓拱上加拱結(jié)構(gòu)勻稱古樸美觀保持原來的雄姿。增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。盧溝橋修建于1189年到1192年間。13世紀(jì)就聞名于世界。由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子?！氨R溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。發(fā)水時(shí)兩岸河堤常被摧毀，這座橋卻極少出事足見它的堅(jiān)固。教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。迄今保存完整的大量石橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。板書：勤勞智慧過渡語：說明文說明事物要抓住事物的特征，在寫作的過程中，作者要運(yùn)用多種說明方法來說明：2、本文運(yùn)用了多種說明方法，為讀者介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)。請分別找出說明趙州橋和盧溝橋的說明方法，并分析其作用。說明方法趙州橋盧溝橋列數(shù)字全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到21.6米。引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”。引用馬可波羅的話。打比方橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓。

分類別介紹趙州橋的特點(diǎn)時(shí)分成了四點(diǎn)介紹

下定義

把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體，由于各拱相連，所以叫聯(lián)拱石橋。作比較

永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事。摹狀貌

這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。七、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。1、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“大約”“可能”“有記載的”等詞語能否去掉？）明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。2、我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）明確：“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。3、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。（“當(dāng)時(shí)”和“可算”去掉行嗎？）明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。八、牛刀小試。選擇一座自己熟悉的橋（或其他建筑物也可），仿照課文的寫法，抓住說明對象的特征，運(yùn)用一定的說明順序，寫一篇200字以內(nèi)的短文。九、課堂總結(jié)。本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。迄今保存完好的大量古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。十、板書設(shè)計(jì)。歷史悠久歷史悠久

形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固中國石拱橋趙州橋盧溝橋智慧勤勞概括具體邏輯順序《中國石拱橋》學(xué)情分析《中國石拱橋》是魯教版初中語文教材七年級(jí)下第三單元的第一篇課文。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文。本單元的教學(xué)目標(biāo)，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。對于七年級(jí)的學(xué)生來說，思想開始發(fā)展成熟，開始思考自己的人生成長。有些事情他們希望通過自己的努力去獲得成功的滿足，追求的是過程而不是結(jié)果，這就造成他們在性格上既有活躍的一面，也有內(nèi)斂的一面。因此，在教學(xué)中，我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去?！吨袊皹颉沸Ч治觥吨袊皹颉肥且黄挛镎f明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。對于七年級(jí)的學(xué)生來說他們的思想開始成熟，有些事情他們希望通過自己的努力或與伙伴的合作去獲得成功的滿足。因此，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。1、授之以“漁”，排除學(xué)習(xí)障礙。在正式學(xué)習(xí)之前帶領(lǐng)學(xué)生熟悉有關(guān)說明文的一些知識(shí)。包括：①說明文的三要素、②說明文的分類、③說明文語言的特點(diǎn)、④說明的方法等。我認(rèn)為這些知識(shí)對于學(xué)生來說就好像公式和定理一樣，有了它們學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的過程中就如庖丁解牛，游刃有余了。2、朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程，它能幫學(xué)生初步把握文意。不動(dòng)筆墨不讀書，在讀的過程中積累詞語，再用多媒體顯示需要積累的詞語，既檢查了預(yù)習(xí)情況，又便于學(xué)生了解文意。

3、了解說明對象和說明對象的特征。培養(yǎng)學(xué)生了解說明對象，把握對象特征是本文的能力目標(biāo)。用多媒體展示本節(jié)課的問題。學(xué)生接受問題后，會(huì)急切的投入思考。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓各小組分組討論，思考出答案，并搶答。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)思考，讓學(xué)生從不同角度去進(jìn)行思考，通過互相探討解決問題，組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題，這是中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形成創(chuàng)新能力的重要途徑。在學(xué)生回答結(jié)束以后，用多媒體投影出標(biāo)準(zhǔn)答案，并給予圖片提示，幫助學(xué)生理解。4、介紹說明方法。這是本文的教學(xué)難點(diǎn)。本文是新課程改革以后，初中階段的第一篇說明文，所以還不必向?qū)W生過多的講解說明方法，向?qū)W生自己找出文中所使用到的說明方法和具體的句子，同時(shí)再請學(xué)生談?wù)勥@樣的說明方法有什么作用和好處。最后我利用多媒體向?qū)W生展示，本文使用的說明方法和例句，并進(jìn)行簡要分析。5、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。這也是本文教學(xué)的重點(diǎn)，教師用多媒體展示問題，學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，教師進(jìn)行引導(dǎo)，并給出答案，作總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。因此我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。再讓學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)針對學(xué)生的回答作出一定的評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)和給予建議。及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生思考，讓學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)中求知的滿足感、成功的歡樂感和學(xué)習(xí)的愉悅感，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。授之以魚，不如授之以“漁”，本篇文章作為七年級(jí)學(xué)生接觸說明文的首篇，一定要做好說明文入門的指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的能力。《中國石拱橋》教材分析《中國石拱橋》是魯教版初中語文教材七年級(jí)下第三單元的第一篇課文，是一篇事物說明文。文章主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平，從而歌頌了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了有總述有分說的方法：先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用；接著，用例證說明和特征說明的方法，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，分別說明它們的獨(dú)特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平；最后又綜述解放后我國橋梁事業(yè)，尤其是石拱橋的新發(fā)展。全文條分縷析，井然有序。這篇說明文綜合運(yùn)用了多種說明方法，但主要運(yùn)用的說明方法是舉例子和列數(shù)字。根據(jù)需要，有時(shí)用確切的數(shù)字，如“趙州橋非常雄偉，全長五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米?！庇袝r(shí)用約數(shù)，趙州橋“修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”?！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜遥m然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識(shí)，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點(diǎn)，舉例說明，要言不煩。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度?！吨袊皹颉愤_(dá)標(biāo)測試1．下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．洨河（jiāo）

橋墩（dūn）

勻稱（chèn）B．雙曲拱橋（qǔ）

河堤（dī）

記載（zài）C．陡坡（dǒu）

悠久（yōu）

石砌（qì）D．勝景（shèng）

傾聽（qīn）

雕刻（diāo）2．沒有錯(cuò)別字的一組是（

）A．雄姿杰出巧妙絕侖B．傾聽古樸惟妙惟肖C．優(yōu)躍推崇交頭接耳D．橫跨殘殞就地取材3．根據(jù)課文填空。①《中國石拱橋》是一篇________說明文，文章通過對________和________兩座橋的具體而生動(dòng)的說明，介紹了中國石拱橋的________。②介紹我國石拱橋時(shí)，是按照由________到________，先________后________的順序；介紹橋梁結(jié)構(gòu)的順序是從________到________；介紹石拱橋的有關(guān)歷史發(fā)展情況則是以________為順序。

（一）語段賞析趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“（甲）”。這座橋的特點(diǎn)是：（一）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量。一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠(yuǎn)望這座橋就像“（乙）”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。

問題：1．本段文字的說明對象是________。2．本段文字的說明對象的特征是哪幾項(xiàng)（

）A．歷史悠久

B．結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

C．形式優(yōu)美D．交通方便

E．建造者是李春3．語段分四個(gè)方面（四大點(diǎn)）介紹了這座橋的特征，請按橋的不同特征將四個(gè)方面進(jìn)行分類。答：________________________________________________。4．請?zhí)畛鑫闹校祝?、（乙）兩處所缺的文字，并分別說說它們在文中的作用。（甲）：________________________________________________。（乙）：________________________________________________。5．這段文字的說明順序是（

）A．由概括到具體

B．由整體到局部C．由特殊到一般

D．由先到后6．這段文字在全篇課文中的作用是什么？答：________________________________________________。（二）遷移過關(guān)凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有橋。它們結(jié)構(gòu)別致，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格。有石拱橋、石板橋、竹筏橋等。侗族擅長于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。其中一種長廊式的“風(fēng)雨橋”，以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧久負(fù)盛名。風(fēng)雨橋，不僅連接交通，而且可避風(fēng)雨，因而得名。它是一種木石結(jié)構(gòu)的橋。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風(fēng)雨橋，是國家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋長165米，橋面寬10米，橋高15～20米。橋墩以青石砌成，橋面鋪設(shè)成排的杉木，上面建有長廊，覆以瓦頂，還有樓亭五座。樓亭成方形，多角重檐，共有房檐五層，層層而上，形似寶塔，氣勢宏偉。橋面通道兩側(cè)有欄桿，長廊兩側(cè)有長凳，宛如游廊，供人觀賞和休憩。長廊和樓亭的瓦檐、柱頭都雕花刻畫，龍鳳花草，秀麗玲瓏，蔚為壯觀。風(fēng)雨橋在建筑結(jié)構(gòu)上更為獨(dú)特。建橋時(shí)不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿?fù)o數(shù)大小不同的孔眼，以榫（sǔn，器物兩部分之間的凸出部分）銜接，斜穿直套，縱橫交錯(cuò)，結(jié)構(gòu)極為精密。其堅(jiān)固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。這是侗族建筑藝術(shù)的特色，也是侗族人民勞動(dòng)智慧的結(jié)晶。問題：1．本選段說明的對象是什么？它的特征是什么？

答：________________________________________________。2．選段中著重介紹的杰作是________。3．全文的說明順序是（

）A．時(shí)間順序

B．空間順序C．時(shí)空順序

B．邏輯順序4．風(fēng)雨橋是一種木石結(jié)構(gòu)的橋，與其他木石結(jié)構(gòu)橋相比，在建筑結(jié)構(gòu)上的獨(dú)特之處是（

）A．不怕風(fēng)雨

B．更為壯觀C．建橋不用一顆鐵釘

D．比其他橋長

答案：1．CA．洨（xiáo）B．曲（qū）載（zǎi）D．傾（qīng）2．BA．倫C．越D．損3．①事物趙州橋盧溝橋特點(diǎn)及光輝成就②一般特殊概括具體整體局部時(shí)間（一）1．趙州橋2．BC3．結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（一）（二）（三），形式優(yōu)美（四）4．（甲）：“制造奇特，人不知其所以為”。作用是為了說明趙州橋構(gòu)造的奇特（乙）：“初月出云，長虹飲澗”。作用是為了說明趙州橋形式優(yōu)美5．B6．以趙州橋?yàn)槔瑏碚f明中國石拱橋的特征（二）1．說明的對象是侗族風(fēng)雨橋。它的特征是結(jié)構(gòu)別致、造型獨(dú)特、建筑技巧高超，具有濃厚的民族風(fēng)格，它既連接交通，又可供人休憩娛樂，是民族文化的代表之一2．程陽風(fēng)雨橋3．D4．C《中國石拱橋》課后反思《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋的說明文，所以我旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征，并從中了解說明對象，把握對象特征，明確說明順序，揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，從而培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的能力。收獲是：1、備課首要的是備知識(shí)，老師對課文的分析理解及要傳授的語文知識(shí)，要了如指掌。對于知識(shí)，教師要自成體系，這樣教學(xué)過程才會(huì)循序漸進(jìn)。2、課堂提問要有梯度，使學(xué)生每次回答起來都不覺得太難。3、有學(xué)生不會(huì)的知識(shí)，及時(shí)講解；有學(xué)生遺忘的知識(shí)，及時(shí)提醒溫習(xí)路徑。如：說明方法，學(xué)生不容易明確。老師及時(shí)點(diǎn)撥。4、及時(shí)小結(jié)，注重前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互照應(yīng)。要注重聯(lián)系前面的內(nèi)容總結(jié)文章主要部分的思路。再聯(lián)系全篇總結(jié)文章內(nèi)容、構(gòu)思、以及說明元素在其中的呈現(xiàn)方式。不足之處是：在整堂課上，我意在培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀學(xué)習(xí)說明文的能力，故課文的相關(guān)拓展預(yù)留時(shí)間太少。再有就是多媒體的使用在