關于小學一年級漢語拼音教案四篇

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學校一班級漢語拼音教案篇1

第一課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜發(fā)音。

教學預備：字母卡片。

教學過程：

一、讀兒歌導入新課。

老師帶領著同學讀兒歌：悟空本事特別大，天兵天將全不怕，擊敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。老師有意把“特、大、打、哪、太、樂”這幾個字音加重，讓同學感知ｄ、ｔ、ｎ、｜四個字母。再指導同學觀測情景圖，引出要學習的聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜。

二、看圖識記ｄ、ｔ、ｎ、｜音和形。

〔一〕學習ｄ的音

1、圖上畫著什么。

2、用鼓錘敲鼓會發(fā)出什么聲音？

〔會發(fā)出ｄｅ、ｄｅ、ｄｅ、的聲音〕

3、老師示范發(fā)音，邊讀邊講解ｄ的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

4、觀測圖畫學習ｄ的形。

1、字母ｄ與圖中的什么很相象？教兒歌；隊鼓鼓錘

〔ｄｄｄ〕

2、與ｂ進行區(qū)分。

5、指導書寫ｄ。

〔二〕以同樣方法學習ｔ、ｎ、｜。

三、鞏固練習，用實物擺一擺字母。

1、讀字母。

2、讓同學預備一個半圓形和一支鉛筆，擺一擺字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的.字形區(qū)分，再通過細心觀測反復比較ｎ、ｍ、ｔ、ｆ的字形。

第二課時

教學內容：ｄ、ｔ、ｎ、｜

教學目標：學會ｄ、ｔ、ｎ、｜與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

教學重難點：聲母ｄ、ｔ、ｎ、｜與韻母拼讀音節(jié)。

教學預備：字母卡片。

一、學習聲母和韻母。

用卡片復習學過的聲母和韻母，主要復習帶調單韻母要直呼卡片。

二、練習拼音。

1、復習拼音的讀法。

2、以ｄ–ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

3、學習反復練習拼音。

4、出示音節(jié)，讓同學分組練讀。

三、看圖讀拼音認字。

1、指導同學看懂圖意。

2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞，看誰組的詞最多。

3、創(chuàng)設情境進行表演。

1、它們之間究竟發(fā)生了一件什么事呢？同桌兩人相互說一說。也可以扮演馬和兔，想象它們的對話并進行表演。

2、指名表演。

四、指兒歌。

1、出示紅色音節(jié)，指名讀ｄｅ、ｔù、｜ｅ、ｎǐ。

2、自由讀兒歌。

3、請同學把喜愛的句子讀聽。

4、引導同學熟讀兒歌，可加上動作。

學校一班級漢語拼音教案篇2

漢語拼音11ieüeer

一、教學要求

1、學會復韻母ie、üe，學會非常韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue。

3、學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)，能精確拼讀。

4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內容。

第一部分是復韻母ie、üe，整體認讀音節(jié)ye、yue，非常韻母er及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

第二部分是聲母和üe的拼音練習。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)同學開展有意義的課外活動。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。

ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，er的發(fā)音是難點。

三、教學建議

(一)教學預備

1、協作學習ie、üe、er發(fā)音的錄音帶;復韻母ie、üe、er及整體認讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

2、本課生字卡片。

(二)字母教學和整體認讀音節(jié)教學

復韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的教學可以結合進行，區(qū)分比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。

er的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)援助發(fā)音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音援助讀準字母的音。

(三)拼音教學

拼音練習時，要留意區(qū)分鼻音n和邊音l。學習j、q、*與üe相拼的音節(jié)，可先復習ü上兩點省寫規(guī)章。鼓舞同學大膽實踐，自己拼讀;老師巡查，個別輔導，培育同學的拼音技能。

學習看圖拼讀音節(jié)，可先指導看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進行拼讀。

(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學要結合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“兒”的讀音要告知同學和“子”一樣，單獨涌現或在詞頭讀ér，如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er，如“花兒、魚兒、月兒”。“機—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)分。帶水(氵)的字學過“洗”，這課要啟發(fā)同學認清“河”的'左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

句子中每個字的音節(jié)都學過，要放手讓同學自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導同學對比畫面，體會“有趣極了”。

(五)擴展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復韻母卡片，老師或一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

2、比一比，讀一讀。

ei—ieei—eriu—uiie—üe

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉

ér兒童ěr耳朵èr一二

4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

5、選合適的字，畫“?”

飛(雞、機)(河、和)水

小(雞、機)(河、和)好

(六)課時安排

教學本課可用2課時。

四、參考資料

ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時，由發(fā)i開始，接著發(fā)e，口腔半開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角開展，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時，由ü開始，然后向e滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時，e表示發(fā)音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。

學校一班級漢語拼音教案篇3

一、教學要求

1、學會ｚ、ｃ、ｓ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會ｚ、ｃ、ｓ與單韻母組成的音節(jié)，能精確拼讀音節(jié)。

3、學會ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個聲母ｚ、ｃ、ｓ和三個整體認讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母ｚ，“字”提示ｚ、ｚｉ的音，小女孩寫的字母“ｚ”提示ｚ的形。

第二幅圖用小刺猬的“刺”提示ｃ、ｃｉ的音，小刺猬的外形提示ｃ的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示ｓ、ｓｉ的音，蠶的外形和蠶吐出的絲的外形提示ｓ的形。

第二部分是聲母ｚ、ｃ、ｓ和單韻母ａ、ｅ、ｕ的拼音練習以及三拼音練習。

第三部分是ｚ、ｃ、ｓ的書寫格式。

第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著學校生“過橋”。

ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音及ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。

三、教學建議

(一)教學預備

1、協作學習ｚ、ｃ、ｓ和ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的.小黑板。

2、本課生字卡片。

(二)字母教學

同學發(fā)ｚ、ｃ、ｓ的音有肯定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。老師要講清發(fā)音部位，強調舌尖肯定要向前平伸，頂住上門齒背，提示同學留意不要咬著舌尖發(fā)音。老師要做好示范，讓同學反復練習，掌控發(fā)音要領。

教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2ｚ，半圓ｃ，半個8字就是ｓ?！?/p>

(三)整體認讀音節(jié)教學

整體認讀音節(jié)前面已涌現過。教學ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的讀音時，只需告知同學，把字母ｚ、ｃ、ｓ的音讀長些、洪亮些就是ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的音?？梢詫Ρ戎l(fā)音：ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓同學知道，整體認讀音節(jié)ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ可以徑直用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順次讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告知同學ｉ上標調時要去掉上面的點。

(四)拼音練習

讓同學運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，老師指引。重點練習ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ三個音節(jié)。最末利用情境圖，練習帶調拼

讀音節(jié)。

(五)書寫指導

ｚ、ｃ、ｓ三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。

(六)認讀字詞，讀兒歌

本課五個生字集中涌現在兒歌里，教學時要利用這個語言環(huán)境援助同學認字。可按以下步驟進行。

1、鞏固音節(jié)，拼讀ｓì、ｚｕ、ｃｕ，在老師指導下讀通兒歌。

2、同學畫誕生字讀讀，啟發(fā)質疑。如：題目上怎么有標點符號?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?

3、老師解疑。

(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

(2)“了”有兩種讀音，一種讀ｌｅ，這課生字讀ｌｅ，“對了、錯了、過了橋”都讀ｌｅ，另一種讀ｌｉǎｏ，拼音字母以后會學到，現在可先記住讀ｌｉǎｏ，過不了的“了”。

(3)“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而改變，(不必講詳細)朗讀時要按所標的聲調讀。

4、教認生字，留意讀準三拼音“做、過”，區(qū)分“了—樂”的音形義。

5、熟讀兒歌。

(七)擴展活動

1、同學回家做聲母ｚ、ｃ、ｓ的卡片，并讀給家里人聽。

2、讀一讀，比一比。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

ｚｉ—ｚａｃｉ—ｃｕｓｉ—ｓｅ

3、數一數，今日你在數學課上過了幾座橋。

(八)課時安排

教學本課可用3課時。

四、參考資料

ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音方法發(fā)ｚ時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖略微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)ｃ時，發(fā)音動作和ｚ基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)ｓ時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

ｚ、ｃ、ｓ的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

學校一班級漢語拼音教案篇4

第一課時

教學內容：z、c、s。

教學目標：

1、學習z、c、s三個聲母。

2、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié)及它們的四聲。

教學重難點：

1、學會z、c、s的音形，會正確書寫。

2、記住整體認讀音節(jié)。

教學預備：教學圖片、聲母、韻母卡片。

教學過程：

一、復習

1、抽讀卡片ｊ、ｑ、ｘ。

2、抽讀卡片ü后問：ü碰見ｊ、ｑ、ｘ寫的時候有什么改變？

二、教學聲母z、c、s。

〔一〕、教學z

1、出示教學圖片第一幅問：小女孩在干什么？〔寫字〕

2、出示聲母卡片z，告知同學寫字的`“字”讀的輕些短些就是z的音。

3、老師示范發(fā)c、s。的音，同學仿讀。

4、啟發(fā)記憶字形，看圖說說小女孩寫的是什么字？〔z〕編順口溜援助記憶：“像個2字z、z、z。”

〔二〕、教學c、s〔方法同z〕。

三、學習整體認讀音節(jié)。

1、出示z、c、s和zi、ci、si讓同學說說它們在字形上有什么不同？

2、告知同學z、c、s是聲母，要讀得又輕又短：zi、ci、si叫做整體認讀音節(jié)。整體認讀，就是要整個地記，不要拼，也不能拼。那怎么讀呢？把聲母z、c、s讀得長一些，響一些，就是zi、ci、si的音。

3、老師示范讀，同學跟讀。

4、出示s和zi、ci、si卡片反復練讀。

5、讀zi、ci、si的四聲。

四、鞏固練習。

1、聽音練習。2、發(fā)音練習。

五、書寫指導?！仓攸c指導s〕

六、同學獨立寫聲母z、c、s。

第二課時

教學內容：z、c、s

教學目標：

1、鞏固聲母z、c、s。

2、學習聲母z、c、s和單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學重難點：讀準聲母z、c、s，學習與單韻母ɑ、ｏ、ｅ、ｕ相拼。

教學預備：字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

教學過程：

一、復習檢查：

1、聽音抽取卡片。

2、抽讀卡片并說說讀音有什么不同。

ｚ—ｚｉｃ—ｃｉｓ—ｓｉ

二、教學拼音。

1、出示小黑板。

ｚ—ɑ→ｚɑｚ—ｏ→ｚｏｚ—ｅ→ｚｅｚ—ｕ→ｚｕ

ｃ—ɑ→ｃɑｃ—ｏ→ｃｏｃ—ｅ→ｃｅｃ—ｕ→ｃｕ

ｓ—ɑ→ｓɑｓ