初中語文-《葉圣陶先生二三事》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

學科：七年級授課教師：授課時間：課題：《葉圣陶先生二三事》教學目標：1.知識與能力：略讀課文，領(lǐng)會文章主要內(nèi)容，理解文章，賞析文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。2.過程與方法：掌握本文對人物以小見大的刻畫方法，學習主人公的語文主張。3.情感態(tài)度價值觀：學習葉老高貴的品行，感受作者對葉老深刻地敬佩和懷念之情。教學重點：略讀課文，領(lǐng)會文章主要內(nèi)容。教學難點：理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。教（學）法：1、略讀：指導(dǎo)學生快速瀏覽課文，抓關(guān)鍵句，梳理文意。2、勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，主動讀書，養(yǎng)成批注的習慣。3、討論法：小組合作，合作探究。課時安排：1節(jié)課教學過程：引入新課：檢查字詞導(dǎo)入新課丁卯年()躬行()商酌()譬如()朦朧()累贅()別扭()拖沓()妥帖()誨人不倦()以身作則()顛沛流離()最后講“做”與“作”的含義，是葉老發(fā)現(xiàn)了兩個字使用不規(guī)范，提出，規(guī)范并監(jiān)督執(zhí)行的。這節(jié)課我們一起學習張中行的一篇回憶性散文《葉圣陶先生二三事》一起走進葉老身邊，從小事中感受葉老的情懷。(板書課題、作者)新課教學：人物介紹。葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。漢族人，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、編輯家、教育家。主要作品：我國第一部童話集《稻草人》，中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》。略讀課文，理清文章思路。學生5分鐘自由略讀課文。抓住關(guān)鍵語句理清思路，了解在張中行眼中葉老是個怎樣的人？（顯示略讀方法）學生自由舉手回答讀到的關(guān)鍵句子或詞語。明確：三段：凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。四段：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。六段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。分析和研究這三句話的關(guān)鍵信息。①三段第一句是總領(lǐng)三到五段，講述了葉老待人厚的方面，六到八段講述了律己嚴的一面。②三段講的是文字之內(nèi)，四段五段是日常交往。③第八段“上面說的是總的用語方面。零碎的，寫作的各個方面，小至一個標點，以致抄稿的格式，他都同樣認真，不做到完全妥帖絕不放松?！薄吧厦嬲f的是，……同樣認真”看出“律己嚴”的方面也可以分成兩個方面。待人厚：文字交往作用分析：（1）明確課文結(jié)構(gòu)分為：日常交往律己嚴：總的用語零碎方面關(guān)鍵句在結(jié)構(gòu)上的作用：過渡句，承上啟下的作用。這就是張中行眼中的葉圣陶。（評價——議論）研讀小事，感悟品行。葉老身為名家做人謙卑，待人寬厚，語文工作卻謹而慎之，體現(xiàn)在哪里？請同學們精讀課文3——8段，將自己的見解說給小組同學聽。引導(dǎo)學生感受葉老寬厚品德的同時感受本文簡潔的語言。得出寫作手法：寫了葉老的幾件小事，結(jié)合作者評價，屬于先議后敘，以小見大的寫法。葉老在文中提出了語文主張，同學找到，讀一讀。①他不止一次地說：“寫成文章，在間屋里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！雹谒菐е恍└锌f的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行?！备惺苋~老對語文學習者們寄予的深厚期望。課堂小結(jié)1.寫寫學習本節(jié)課的啟示和收獲。（三十字以內(nèi)）（屏幕）學生2分鐘寫完后，讀一讀。帶著敬意齊讀課文第九段。教師小結(jié)：同學們談的很好，也很全面，葉圣陶先生的德行源于仁心，成于小節(jié)，并在任何情況下都能保持，希望同學們能學習到這一點。并在寫作中牢記葉老提出的語文主張，學好祖國的語言文字，為建設(shè)祖國付出自己的一份努力。（顯示）推薦閱讀《稻草人》《倪煥之》——葉圣陶《懷念圣濤先生》——呂叔湘板書設(shè)計待人厚：文字交往日常交往先議后敘律己嚴：總的用語以小見大零碎方面通過上學期的學習，學生已經(jīng)充分聯(lián)系了朗讀、默讀，初步接觸了瀏覽。本單元主要能力訓(xùn)練目標略讀，是引導(dǎo)學生快速閱讀課文，提綱挈領(lǐng)，把握作者的行文思路。通過七年級下冊前三單元的學習，學生也接觸過幾篇敘事寫人的文章，對通過具體事例分析人物形象的知識方法有一定的積累，本文主要通過人物典型事例和文學主張來表現(xiàn)人物性格，如果老師能夠做好閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵語句，提綱掣領(lǐng)，靈活的開展閱讀，那么就能夠幫助學生快速的理清思路并能結(jié)合事例深入理解文意。通本節(jié)課的學習，學生初步掌握了略讀方法，引導(dǎo)學生摸清了文章的脈絡(luò)，是很大的收獲。美中不足，精度指導(dǎo)的不夠深入，環(huán)節(jié)過度還需要再磨礪。課后學生告訴我，對略讀方法很感興趣，希望能再有練習的機會，我想僅憑這一點，這節(jié)課就是達到的預(yù)設(shè)的效果了。

《葉圣陶先生二三事》一文，是一篇寫人記事的回憶性散文，作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉老先生嚴以律己，寬以待人的節(jié)操和風范。

本文在情感表達方面善于理性控制情感，反顯其真摯；在人物刻畫方面，用具體的典型事例進行技術(shù)，以小見大，凸顯出人物的精神風貌；在文風方面，態(tài)度誠懇，敘述平實，語言樸素，所寫的正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其身志；在結(jié)構(gòu)方面，嚴謹又不失條理，敘議結(jié)合適合學生略讀。

作者通過一些典型事例，讓我們看到一個躬行君子，為人師表的忠厚長者，具有的可貴精神風貌，寬以待人，嚴以律己。通過本文的學習，也希望同學們在生活和學習中，學習葉老先生的品格，寬厚做人，嚴格要求自己?！度~圣陶先生二三事》測評練習一、填空題

1.葉圣陶，又名_________，二十世紀著名作家、_________、_________、_________。

2.張中行是當代知名_________家、_________家、_________家。

3.本文記述的葉圣陶先生的主要品德是_____

____。

5.本文記述的葉圣陶先生在語文方面的兩個主要主張是_________、_________。

6.葉先生認為，“做”的意思是行為，“作”的意思是_________。

7.學而不厭，_________，何有于我哉？

9《葉圣陶先生二三事》是一篇_________散文。

二、字音字形1.下列加點字注音注音別扭()躬行君子()妥帖（）累贅（）

商酌

（）顛沛流離（）拖沓（）

以身作則()2.下列字形書寫不完全正確的一項是()

A.謙虛

業(yè)績

朦朧

正心修身

B.悔恨

出板

南腔北調(diào)

C.儒家

公寓

丁卯

躬行君子

D.微末

天壇

悲哀

學而不厭三、課文理解(1)下面兩句話在文章中起什么作用?

以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達而達人”。

答:________________________________________________________

___________________________________________________________

(2)葉圣陶先生的語文主張是什么?他在這方面是怎樣嚴格要求自己的?

答:________________________________________________________

___________________________________________________________

(3)葉圣陶先生對文風不簡潔的現(xiàn)象為什么這么感慨呢?

答:________________________________________________________《葉圣陶先生二三事》教學反思

這是一篇回憶性散文，用多角度的事例表現(xiàn)人物形象，張中行先生善用過渡進行文意轉(zhuǎn)換，這些句子不僅是文章的骨架更是作者對葉老最高的贊美，課標要求5分鐘略讀，理清文章思路，按照這一標準就先引導(dǎo)學生圈畫出文中評價性的句子，這就有點生硬，于是我變換成張中行眼中的葉圣陶先生，并加以略讀方法的指導(dǎo)。學生很快地找出了這些評價兼文意轉(zhuǎn)換的語句。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生感受葉老的寬與嚴是一個相對開放的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生感受以下三個方面：以小見大、敘議結(jié)合的寫作手法，學習作者簡潔的文風，走進葉老，感受葉老的的人格魅力。第三環(huán)節(jié)總結(jié)升華，寫下學習本文的啟示和收獲，學生們多從品德方面談了自己的收獲，也有談到學習到了寫作技巧。一起學習了葉老的語文主張，像同學們發(fā)出呼告：熱愛祖國的語言文字是對葉老等前輩們致以的最高敬意。

如果說遺憾，就在略讀技巧是首次教授，學生們還很生疏；再有教會學生快速找出關(guān)鍵信息是以后教學中應(yīng)該注重引導(dǎo)的