《八聲甘州》課例

《八聲甘州》課例安陽縣第二高級中學付俊艷教學目標：1、了解柳永其人及其詞作風格；2、在朗讀中體味《八聲甘州》的思想感情和凄清意境；3、深刻體會《八聲甘州》的情景交融的藝術(shù)特色。教學重點：1、感受形象，領(lǐng)會意境，體味《八聲甘州》的思想感情和凄清意境；2、朗讀賞析《八聲甘州》語言教學難點：如何理解“想佳人”一句？教學過程導入：宋詞是我國文學殿堂的一朵奇葩，著名作家周國平這樣評價宋詞：宋詞也許是絕無僅有的唯美文學，它的文學意境和音樂的美，沒有一個文學品種可以比得上。宋詞和唐詩、元曲一樣千古流芳，詞作家各展其才，各顯其能：有的豪放如大江東去，有的婉約似小橋流水；有的粗獷如旭日噴薄，有的細膩似風拂楊柳。在這眾多詞作家中有一位才華橫溢詞人，著名政治家，作家梁衡這樣評價他：他于詞的貢獻，可以說如牛頓、愛因斯坦于物理學的貢獻一樣，是里程碑式的。他是誰？二、介紹作者柳永，北宋詞人，原名三變，字耆卿，排行老七，晚年作過屯田員外郎，所以當我們說到柳永、柳三變、柳耆卿、柳七、柳屯田時，都指一個人。他才華橫溢，創(chuàng)造了慢詞，擴大了詞的功能和內(nèi)容，他的詞分三類：一是寫都市生活的繁華，二是寫男女愛情的苦痛，三是寫羈旅行役的悲傷。柳永為北宋第一個專力填詞者。他倚“新聲”填詞，寫了大量反映市民生活、語言淺近俚俗的慢詞，深受市民歡迎，以至于“凡有井水處，即能歌柳詞?！崩首x并深入體味這首詞作。朗讀要求：一讀——速讀（讀準字音）迅速瀏覽全詞，抓住關(guān)鍵性的詞語，領(lǐng)會詞的含義，把握詞的主題。二讀——細讀（初味詞情）把握詩歌思想內(nèi)容，確定情感基調(diào)，有感情地進行朗讀。三讀——精讀（品味語言）細細體會,慢慢品讀,咀嚼詩歌的語言讀出詩歌的情感。帶著感情全身心的朗讀詩歌，好象你不是在朗讀，你是在傾訴你內(nèi)心的真誠。四、體味并賞析這首詞作。一字逗《八聲甘州》八聲的由來這首詞上闕、下闕各寫了什么內(nèi)容，請簡單概括。本詞寫秋愁歸思：上片寫秋景，下片寫歸思。整首詞都歸結(jié)成一個字：愁萬世愁心，千古絕唱內(nèi)容探究1、如何理解“想佳人”一句？

2、深刻體會《八聲甘州》的情景交融的藝術(shù)特色分小組進行，5分鐘時間，然后請其中一小組展示探究結(jié)果。明確：1、對寫法視角轉(zhuǎn)換，寫佳人盼歸。詞人把“佳人”的相思想象成一個生動而豐富的情景。“誤”字用得妙。表面寫佳人對作者的盼望，實際是加倍寫出作者對佳人的懷念。2、情景相生，情景相融。上片寫景，景中有情；下片抒情，情中有景。將情與景融合在一起。小結(jié)本詞語淺而情深，通過描寫羈旅行役之苦，表達了強烈的思歸情緒，寫出了封建社會知識分子懷才不遇的典型感受，從而成為傳頌千古的名篇。朗讀并背誦本首詞作。時間：五分鐘檢查方式：抽取兩個小組進行展示。柳永杰作欣賞1、雨霖鈴·寒蟬凄切寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說？2、望海潮東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華，煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池夸。3、鶴沖天黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向?

未遂風云便，爭不恣狂蕩?

何須論得喪。才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅倚翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱。對聯(lián)欣賞1、歌舞聲中揮毫筆，暮沉靄處敘風情。2、才子詞人胸懷大志更待何人會，失意嘆惋千種風情無處與人說。3、白衣卿相，奉旨填詞，道不盡煙柳畫橋良辰美景。楚樓秦館，淺斟低唱，吟不完三秋桂子十里荷花。十、作業(yè)1、背誦并默寫《八聲甘州》2、根據(jù)柳永生平及《八聲甘州》內(nèi)容寫一副對聯(lián)。結(jié)語：“人各其志，人各其才，人各其時，人各其用，無大無小，貴賤無分。只要其心不死，才得其用，時不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虛度生命?！薄汉獍鍟?/p>