初中道德與法治-切好“蛋糕”共同富裕教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計回顧：我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容？師引導(dǎo)：我國現(xiàn)階段堅持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。由于這種經(jīng)濟制度與我國現(xiàn)階段的基本國情相適應(yīng)，促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，所以國民收入大大提高。經(jīng)濟學(xué)家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切大切小、切多切少關(guān)系到每個人的切身利益。下面我們來看漫畫【第一環(huán)節(jié)：自主感悟】漫畫賞析思考：這兩幅幅漫畫反映了收入分配中的什么問題？（預(yù)測學(xué)生回答：漫畫反映了社會生活中存在收入分配不公平現(xiàn)象，需要調(diào)整）（設(shè)計意圖：通過賞析漫畫，使學(xué)生對蛋糕理論及收入分配有初步的認識，從而為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容做好鋪墊。）師小結(jié)：的確，在社會生活中還存在著收入分配不公平的現(xiàn)象。如何調(diào)整讓收入分配趨于公平，使人們走上共同富裕之路呢？就是我們今天要探討的話題：第四課的第二個項目切好“蛋糕”，共同富裕教師引導(dǎo)：那么我們國家怎樣才能切好“蛋糕”（也就是如何調(diào)節(jié)好收入分配），實現(xiàn)全民共同富裕呢？【第二環(huán)節(jié)：合作探究】探究一：分配制度的新變化師：首先，我們來回顧一下改革開放前的收益分配狀況?；顒?：新舊對比明真理多媒體展示材料：以前在農(nóng)村，大家一起勞動，記一樣的公分，分同樣多的糧食?！吧瞎と撕叭?，下地人等人，干活人看人，收工人攆人?！薄案啥喔缮僖粋€樣,干與不干一個樣”。這是改革前農(nóng)村生收益分配狀況的真實寫照。想一想：這樣分配有什么弊端？你認為怎樣分配才算合理？（學(xué)生思考，自由發(fā)揮，教師點評。預(yù)測生回答弊端：挫傷勞動積極性，勞動效率非常低，導(dǎo)致生產(chǎn)力發(fā)展水平很慢。合理：多勞多得，少勞少得，按勞動多少分配）師引導(dǎo)：針對這一弊端，我們國家是怎樣改革的呢？現(xiàn)在讓我們走進老趙家，來看一下老趙家的收入狀況。多媒體展示（1）老趙家的各項收入有哪些？來源是什么？（難點）師生共同小結(jié)1：教師：確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻分配，這就是我國現(xiàn)階段的分配原則，（提醒學(xué)生在課本標(biāo)出）同時，我們還可以看出：在各種各樣的分配方式中，勞動的數(shù)量和質(zhì)量占據(jù)主體地位，離開了勞動，很多收入都無法得到。因此，按勞分配是我國現(xiàn)行分配制度的主體。另外，大家也可以看出：我國的分配方式不是單一的，而是多種多樣的。（前面同學(xué)們提到要想解決原來體制的弊端可以實行“多勞多得，少勞少得，不勞不得”的建議，這樣其實只是讓“勞動”這一生產(chǎn)要素參與了分配，而現(xiàn)在的分配方式中，資本、管理、技術(shù)等生產(chǎn)要素也參與了分配。）（2）請同學(xué)們歸納一下，我國現(xiàn)階段的分配制度是什么？學(xué)生小結(jié)（2）：我國的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。多媒體展示（設(shè)計意圖：通過改革前農(nóng)村收益分配狀況，認識到改革前的收益分配的弊端，用老趙家的收入及收入來源理解生產(chǎn)要素按貢獻參與分配，使學(xué)生理解現(xiàn)在的分配原則和分配制度。）教師：聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容思考：這樣的分配原則和分配制度是由什么決定的？（提示：小腳穿大鞋或大腳穿小鞋，都會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。而社會主義的根本任務(wù)就是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，有什么樣的生產(chǎn)力就有什么樣的生產(chǎn)關(guān)系與之相適應(yīng)。）多媒體展示：（設(shè)計意圖：利用線索圖，把前后內(nèi)容串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)了前課的內(nèi)容，又能使學(xué)生清晰地理解三者之間的關(guān)系。即生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。）活動2分配制度顯優(yōu)勢多媒體展示現(xiàn)在我們把老趙家的收入分配方式（生產(chǎn)要素按貢獻參與分配）與改革前的收入分配方式（干多干少一個樣，干與不干一個樣）對比，說一說我國現(xiàn)階段實行的分配制度的作用。（設(shè)計意圖：改革前后分配制度的對比認識到現(xiàn)階段分配制度的優(yōu)勢。）學(xué)生回答后教師出示課件并提升：（設(shè)計意圖：通過逐步設(shè)問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。老趙家的各項收入充分反映了我國現(xiàn)階段的分配原則和分配制度。老趙家的分配改革使學(xué)生非常容易理解并能總結(jié)出我國現(xiàn)階段分配制度的優(yōu)越性。）教師過渡：現(xiàn)階段我國基本經(jīng)濟制度和分配制度的目的（也就是社會主義的根本目的）是什么？

學(xué)生：實現(xiàn)全民共同富裕。師：如何才能實現(xiàn)全體人民的共同富裕呢？探究二：誠實勞動合法致富師：首先我們來看一段致富故事活動1：同奔富裕歷程路播放視頻大學(xué)生陳榮11年的創(chuàng)業(yè)路/2013/0916/291010.html（簡介：在白沙縣，有一名大學(xué)生通過發(fā)展養(yǎng)殖合作社帶動周邊村民致富，繼而又聯(lián)合其他合作社共同建立銷售平臺，抱團兒闖市場。目前，在當(dāng)?shù)卣姆龀窒?，陳榮他們的直銷專營店，在?？?、屯昌等地開設(shè)了多家分店，月銷售額近百萬元。）師：看完陳榮的致富故事，有幾個問題需要同學(xué)們來解決多媒體展示議一議：（小組合作探究討論、交流，展開競賽）1．對陳榮選擇自主創(chuàng)業(yè)周圍的人是怎樣評價的？你又如何評價？2．陳榮及周圍的人是怎樣富起來的？3．他的成功主要得益于什么？4．走共同富裕之路有什么意義知識在線1．他的選擇是正確的，他能夠抓住有利條件、抓住機遇，充分施展自己的才能、努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身價值，為國家做貢獻。2．陳榮通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富了起來，在他的帶動和幫助下，周圍的人也實現(xiàn)了共同富裕。3．最主要是得益于我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和分配制度。4．意義：激發(fā)人們干事創(chuàng)業(yè)的積極性，提供創(chuàng)業(yè)機會和掙錢門路。（設(shè)計意圖：利用大學(xué)生致富的案例來創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計有思考性和探究性的問題。通過對陳榮選擇自主創(chuàng)業(yè)的探討，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，分析不同見解的合理性。適時解答學(xué)生的困惑。使學(xué)生應(yīng)理解的思想觀點、價值標(biāo)準(zhǔn)更全面深入。同時學(xué)生在探討的過程中理解共同富裕的含義（途徑）及意義，加深學(xué)生對實現(xiàn)人生觀的正確認識。）師：解決了以上問題，我們再來總結(jié)一下共同富裕的過程（邊小結(jié)邊展示）共同富裕的途徑（含義）師總結(jié)強調(diào)：可見共同富裕是一個過程。(設(shè)計意圖：強調(diào)共同富裕是一個過程，而且必須是一個過程。)師過渡：社會主義的根本目的是為了實現(xiàn)全體人民的共同富裕，富起來的手段是誠實勞動和合法經(jīng)營，不能用非法手段牟取暴利。多媒體展示活動2法律、報告指方向同學(xué)們你能分清合法收入和非法收入嗎？請看課本51頁判斷。思考：1．上述收入中哪些是合法收入？哪些是非法收入？2．我國法律對這些收入是如何規(guī)定的？對你有何啟示？學(xué)生回答后教師總結(jié)：啟示：君子愛財取之有道。利用非法手段牟取財富，不僅危害了他人和社會，而且最終也害了自己。我們一定要通過誠實勞動和合法經(jīng)營使自己走向富裕的道路。師提升：不僅如此，在黨的十六大、十七大和十八大報告中都有相關(guān)內(nèi)容的報道，下面我們來了解一下：：(設(shè)計意圖：利用法律規(guī)定和黨代會的報告內(nèi)容，增強學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生明白必須通過誠實勞動和合法經(jīng)營使自己走向富裕的道路。否則，必然會受到法律制裁。)師引導(dǎo)過渡：現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和分配制度為人們提供了眾多的創(chuàng)業(yè)機會和掙錢門路，人們正抓住機遇各顯其能，共奔富裕之路?？墒怯腥藢餐辉Ｊ沁@樣認識的：活動3共富路上存困惑多媒體展示：有人說：共同富裕就是同等富裕、同步富裕、同時富裕。這種認識對嗎？為什么？小組交流，代表回答（設(shè)計意圖：糾正認識上容易出現(xiàn)的錯誤，點撥學(xué)生的疑惑點）師總結(jié)過渡：我國目前生產(chǎn)力水平狀況，不能使全體人民同時、同步實現(xiàn)同等程度的富裕，共同富裕是一個過程，這樣就會不可避免地會帶來收入上的差異。為了防止收入差距過分懸殊，體現(xiàn)社會公平，保持社會穩(wěn)定。國家采取了一系列的政策和措施來切好“蛋糕”?；顒?富裕目標(biāo)必實現(xiàn)多媒體展示：為了防止收入差距過分懸殊，體現(xiàn)社會公平，保持社會穩(wěn)定。國家采取的政策是：保護合法收入取締非法收入整頓不合理收入調(diào)節(jié)過高收入保障低收入者國家采取的具體措施如：1.重視“三農(nóng)”問題，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)、免除農(nóng)業(yè)稅。2.建立城鄉(xiāng)最低生活保障、實施再就業(yè)工程、征收個人所得稅。3.實施免費義務(wù)教育。4.對口支援民族地區(qū)，實施西部大開發(fā)，加大對少數(shù)民族人口的扶持等。師引導(dǎo)：結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本經(jīng)濟制度和這節(jié)課學(xué)習(xí)的分配制度，你認為國家怎樣才能把“蛋糕”做大，把“蛋糕”切好才能實現(xiàn)全體人民的共同富裕？多媒體展示：思考：國家怎樣才能把蛋糕做大、切好，實現(xiàn)共同富裕呢？生小組討論、交流、歸納。師生總結(jié)：堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，實行按勞分配為主體，多種分配方式并存，在全社會形成“人盡其才、物盡其用、地盡其力”的局面，使一切勞動、資本技術(shù)管理的活力競相迸發(fā)，使一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。隨著我國生產(chǎn)力水平的逐步提高，蛋糕越做越大，切蛋糕的方法越來越科學(xué)、合理，現(xiàn)有的收入差距一定會逐步縮小，共同富裕的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。(設(shè)計意圖:給學(xué)生信心，我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟制度和分配制度必使人們走上共富之路。)師：下面我們來看一則來自生活的報告第三環(huán)節(jié)：生活在線收入分配改革“有福同享”呼之欲出2012年10月25日新華網(wǎng)消息，國務(wù)院提出要制定收入分配制度改革總體方案，收入分配制度改革有一個基本原則，就是“提低、擴中、控高”。堅持以按勞分配為主體多種分配方式并存，縮短薪資差距。中國有句俗話：“有難同當(dāng)，有福同享?！敝袊母镩_放三十年以來取得的巨大成績，是十幾億國民共同努力奮斗的結(jié)果，國民應(yīng)該共享中國經(jīng)濟發(fā)展的碩果。全民逐步實現(xiàn)共同富裕，共享幸福美好新生活，已經(jīng)讓國民看到了希望，“有福同享”呼之欲出。（1）收入分配制度的改革會進一步完善我國的分配制度。我國現(xiàn)階段的分配原則和分配制度是怎樣的？（2）“有福同享”呼之欲出。“有福同享”指的是什么？如何理解“有福同享”？（設(shè)計意圖：引用時政，鼓勵學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心國家大事，解讀時政，學(xué)以致用。）參考答案：（1）確立勞動、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻分配，這就是我國的分配原則，實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。（2）①實現(xiàn)共同富裕②共同富裕是一個過程，是指我國現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟制度和分配制度允許并鼓勵一部分人通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，然后帶動和幫助后富，逐步實現(xiàn)共同富裕。共同富裕不是同等富裕，也不是同步富裕。第四環(huán)節(jié)：收獲平臺學(xué)習(xí)本課后，我對現(xiàn)階段的分配制度有了新的認識：我也能為共同富裕做貢獻：（設(shè)計意圖：提升學(xué)生的情感價值觀。）教師寄語：同學(xué)們，未來是屬于我們的，我國的經(jīng)濟制度和分配制度為人民提供了眾多的創(chuàng)業(yè)機會和掙錢門路。我們要努力學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)知識，充分施展自己的才能，將來在創(chuàng)業(yè)的過程中通過誠實勞動、合法經(jīng)營使自己富裕起來，同時為國家的發(fā)展貢獻力量。在歌曲《越來越好》中結(jié)束本課。附：板書設(shè)計學(xué)情分析本課內(nèi)容理論性較強，學(xué)生的年齡偏小，缺乏經(jīng)濟方面的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)起來比較困難，而這部分教學(xué)內(nèi)容中，涉及到眾多理論和現(xiàn)實問題，這勢必會給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的難度。在教學(xué)中必須立足基礎(chǔ)知識，加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)。所以在教學(xué)設(shè)計時我通過兩大板塊形式展示給學(xué)生。第一板塊由新舊對比明真理、分配制度顯優(yōu)勢兩個活動探討；第二板塊由同奔富裕歷程路、法律、報告來指引、共富路上存困惑、共富目標(biāo)必實現(xiàn)四個活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，在幫助學(xué)生解決疑難問題的過程中學(xué)會了本課的知識。同時采取靈活多變的教學(xué)形式如觀看視頻、自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組競賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。效果分析學(xué)習(xí)分配制度的新變化時，通過閱讀改革前農(nóng)村收益分配狀況的材料，學(xué)生認識到了改革前的收益分配的弊端，然后用老趙家的收入及收入來源理解生產(chǎn)要素按貢獻參與分配，使學(xué)生理解了現(xiàn)在的分配原則和分配制度。把枯燥抽象的知識生活化，學(xué)生積極參與討論，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)師生間民主、互動的學(xué)習(xí)氛圍，為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等參與學(xué)習(xí)的機會．通過合作交流，使學(xué)生在橫向交流中各盡所能，取長補短，各有所獲，在交往互動中共同發(fā)展，比較容易接受這一知識。然后利用利用線索圖，把前后內(nèi)容串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)了前課的內(nèi)容，學(xué)生又能清晰地理解三者之間的關(guān)系。即生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。有什么樣的國情就決定有什么樣的經(jīng)濟制度和分配制度。2．學(xué)習(xí)分配制度顯優(yōu)勢時，通過逐步設(shè)問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲。老趙家的各項收入充分反映了我國現(xiàn)階段的分配原則和分配制度。老趙家的分配改革使學(xué)生非常容易理解并能總結(jié)出我國現(xiàn)階段分配制度的優(yōu)越性3.誠實勞動合法致富，這一項目的學(xué)習(xí)，通過視頻大學(xué)生陳榮的創(chuàng)業(yè)路，學(xué)生分組展開討論，利用大學(xué)生致富的案例來創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計有思考性和探究性的問題。通過對陳榮選擇自主創(chuàng)業(yè)的探討，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解，分析不同見解的合理性。適時解答學(xué)生的困惑。學(xué)生應(yīng)理解的思想觀點、價值標(biāo)準(zhǔn)更全面深入。同時學(xué)生在探討的過程中理解了共同富裕的含義（途徑）及意義，加深了學(xué)生對實現(xiàn)人生觀的正確認識。4.生活在線環(huán)節(jié)引用時政，鼓勵學(xué)生關(guān)心時政，關(guān)心國家大事，解讀時政，學(xué)以致用。在最后練習(xí)的過程中對學(xué)生給予及時的肯定、表揚、激勵，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，特別是“學(xué)習(xí)有困難”的學(xué)生也能夠積極參與．在練習(xí)的過程中對學(xué)生給予及時的肯定、表揚、激勵，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，特別是“學(xué)習(xí)有困難”的學(xué)生也能夠積極參與．教材分析本課時主要是幫助學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的分配制度，理解部分人或地區(qū)通過誠實勞動和合法經(jīng)營先富起來，由先富者帶動和幫助后富，是逐步實現(xiàn)共同富裕的必由之路。教材共分為“分配制度的新變化”和“誠實勞動、合法致富”兩個層次。第一層次“分配制度的新變化”。這一層次主要介紹我國現(xiàn)階段的分配制度。首先讓學(xué)生了解我國現(xiàn)階段的分配原則和分配制度，然后讓學(xué)生了解分配制度的新變化新在哪里，這種新變化有什么優(yōu)越性。第二層次“誠實勞動、合法致富”。本層次主要介紹共同富裕的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。首先讓學(xué)生明確共同富裕是一個過程，由先富帶動和幫助后富，逐步實現(xiàn)共同富裕。我們必須通過誠實勞動和合法經(jīng)營走向富裕的道路，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立干事創(chuàng)業(yè)、勤勞致富和合法致富的觀念，在今生的人生道路上為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。然后讓學(xué)生了解我國為縮小收入差距而采取了很多措施，從而堅信共同富裕的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。課堂檢測：1.據(jù)《淮江晚報》報道，淮安市某農(nóng)民承包開發(fā)玉皇山，一次流入土地1.5萬畝，對被租地農(nóng)戶每人每年人發(fā)放生活補助1000元，每畝地補給糧食200公斤，年滿60歲的老人每月領(lǐng)取生活費280元，流轉(zhuǎn)期限20年。材料中被租地農(nóng)戶通過出租承包地獲得收益的方式屬于（）A.按勞分配B.按生產(chǎn)要素分配C.平均分配D.按個人需要分配2.2013年2月5日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了《關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見》。我國收入分配改革方案正在依據(jù)《若干意見》進行細化，不久將公布實施。收入分配制度的改革將進一步規(guī)范收入分配秩序，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過高收入，普遍提高人民富裕程度。這有利于①發(fā)揮收入分配分配的激勵作用，調(diào)動人民的積極性和創(chuàng)造性②改變收入差距過大的現(xiàn)象，逐步走向共同富裕

③人民群眾平均分享改革開放的成果

④社會的公平正義與和諧穩(wěn)定A．①②③

B.①②④

C．②③④

D．①③④3.社會話題點評我國城鄉(xiāng)居民收入在整體穩(wěn)步增長的同時，不同群體之間的收入差距卻在拉大。特別是由于勞動報酬在初次分配中的比例過低，“干得多，掙得少”，制約著百姓消費能力和生活質(zhì)量的提高。調(diào)整國民收入分配結(jié)構(gòu)，真正讓人們“勞有所得”、“干有所值”，是一件鼓腰包、順民心的要緊事。請根據(jù)材料回答:我國分配制度的內(nèi)容是什么？（2）為什么說調(diào)整國民收入分配結(jié)構(gòu)，真正讓人們“勞有所得”