小學(xué)音樂(lè)-閃爍的小星星教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《閃爍的小星星》，引領(lǐng)學(xué)生能準(zhǔn)確做手勢(shì)模唱歌曲的旋律并用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，不喊叫，邊唱邊表演歌曲。感受夜的美好與奇妙。2.過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、比較、模仿活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作。3.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)生回想體驗(yàn)“音的強(qiáng)弱”、“音的長(zhǎng)短”、“音樂(lè)的快慢”后，結(jié)合聽(tīng)辨音高的訓(xùn)練，來(lái)體驗(yàn)“音的高低”體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《閃爍的小星星》。難點(diǎn)：表演唱歌曲《閃爍的小星星》教學(xué)、具準(zhǔn)備：教材課件、多媒體課件、鋼琴、小星星教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：師生問(wèn)候！師：同學(xué)｜同學(xué)｜同學(xué)｜好—｜｜生：老師｜老師｜老師｜好—｜｜并請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出問(wèn)侯語(yǔ)節(jié)奏：也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲的典型節(jié)奏。先入為主，一上課就進(jìn)入上課元素，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握所學(xué)節(jié)奏。（一）導(dǎo)入：同學(xué)們今天我給你們帶來(lái)了六位朋友。這六位朋友與我們的音樂(lè)課息息相關(guān)。對(duì)于你們來(lái)說(shuō)是熟悉又陌生。說(shuō)熟悉呢，是在以往的音樂(lè)課上我們天天和他們見(jiàn)面；說(shuō)陌生呢，要是讓你們說(shuō)出來(lái)它們的名字，你們又有點(diǎn)為難！不過(guò)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們和它們會(huì)成為真正的朋友?。。ǔ鍪緶?zhǔn)備好的音符，并用鋼琴引領(lǐng)學(xué)生邊打手號(hào)邊演唱do\re\mi\fa\sol\la。注意每個(gè)音的音高。）師：這里面的數(shù)字是我們的音樂(lè)符號(hào)，是不是天天見(jiàn)面？下面是它們的名稱，似曾相識(shí)吧，不過(guò)今天要記住它們。通過(guò)上面的手號(hào)，我相信你們能記??！來(lái)練練吧！教師以琴引導(dǎo)音準(zhǔn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手號(hào)和音符的認(rèn)記。聽(tīng)音訓(xùn)練：回顧。師：上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了X-,X,XX這幾個(gè)節(jié)奏，（邊說(shuō)邊板書(shū)，再擦去）我們知道了音有長(zhǎng)短。通過(guò)我們演唱和練習(xí)手號(hào)，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？生：2.展望。師：音還有高低。（板書(shū)：音的高低）我們打著手號(hào)再唱唱這六個(gè)朋友。（出示音符譜，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這六個(gè)音的認(rèn)識(shí)。以便在聽(tīng)音訓(xùn)練中明白小鳥(niǎo)上的音。）下面就來(lái)看看同學(xué)們的耳朵能不能聽(tīng)出音的高低：聽(tīng)聽(tīng)第幾只喇叭的音高和小鳥(niǎo)的音高相同？3.練習(xí)。（使用教材課件中音的高低的聽(tīng)辨。不超過(guò)三分鐘。）師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)訓(xùn)練都練就了“音樂(lè)的耳朵?！甭?tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)給我們唱了一支什么歌？過(guò)渡：師：同學(xué)們這么熟悉的一段旋律叫什么呢？生：《小星星》師：本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星星》，出示課題。請(qǐng)跟老師讀“爍”“爍”?！伴W爍的小星星。”（板書(shū)課題）（二）作品簡(jiǎn)介：師：歌曲《閃爍的小星星》是一首哪個(gè)國(guó)家的民歌？生：法國(guó)。師：說(shuō)完整。生：法國(guó)民歌。師：法國(guó)是歐洲一個(gè)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，首都是巴黎，國(guó)旗是由藍(lán)色、白色、紅色組成的三色旗。三色旗上的藍(lán)色是自由的象征，白色是平等的象征，而紅色代表了博愛(ài)，正如法國(guó)人民“自由、平等、博愛(ài)”的宣言。這首法國(guó)民歌曲調(diào)流暢，輕快從容，在世界上流傳廣泛，下面我們看看英文版本，看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？想到了什么？（同學(xué)發(fā)言）星星、月亮、小兔，小狗、群星閃耀，無(wú)邊無(wú)際，神奇，美麗······（使用自制課件。）師：大自然的夜晚好美麗。小朋友和小動(dòng)物和諧共處，想象著座在月亮上觀看星空。（三）旋律模唱（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾顆小星星，它們已經(jīng)和你成為朋友了，能打著手號(hào)唱唱嗎？以鋼琴引領(lǐng)，老師帶領(lǐng)學(xué)生模唱旋律。（使用自制課件）師：聽(tīng)老師唱的最后一句和哪句相同？教師小結(jié)：是啊，浩瀚的夜空在閃爍的小星星的點(diǎn)綴下，美麗而又奇妙！（三）聆聽(tīng)歌曲(音樂(lè)實(shí)踐，啟發(fā)想象)（課件轉(zhuǎn)換。）1.師：聽(tīng)聽(tīng)歌曲夜空中的星星是什么樣子的？生：一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……2.讀歌詞：師：打開(kāi)課本38頁(yè)。邊拍手拍腿，邊有節(jié)奏地讀歌詞。讀完第一段歌詞，請(qǐng)學(xué)生看歌譜，回想反復(fù)記號(hào)，再?gòu)拈_(kāi)頭讀第二段歌詞，接結(jié)束句。學(xué)唱歌曲：1.師：這首歌曲有同學(xué)在幼兒園就學(xué)過(guò)，下面老師唱第一句，你們唱第二句，來(lái)看看唱的怎樣。2.師：提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？（輕盈有彈性）注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍。學(xué)生跟范唱唱。3.請(qǐng)女生演唱，男生評(píng)價(jià)。4.男生演唱，女生評(píng)價(jià)。師：這首歌曲還可以怎樣唱？（從速度方面考慮一下？）生：兩段歌詞改變速度演唱。（演唱的速度不同，塑造的情景也不同。演唱速度快，小星星活潑地；演唱速度慢，小星星要睡覺(jué)了。）（五）鞏固拓展師：還可以怎樣表現(xiàn)歌曲？1.在每句結(jié)尾處加碰鐘演唱，突出夜的意境。2.還可以畫(huà)星星來(lái)表現(xiàn)歌曲。3.用豎笛吹奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲：師：過(guò)渡：老師現(xiàn)在成雜貨店老板了，請(qǐng)要據(jù)你們小組的需要由小組長(zhǎng)來(lái)老師這里領(lǐng)取用具吧！師巡回指導(dǎo)。大家一起動(dòng)起來(lái)！三、課堂小結(jié)：師：你們有什么收獲呢？生。師：同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了夜空中的小星星，它們掛在天上熠熠閃爍。你們知道嗎？天上還有以我們中國(guó)人的名字命名的星星呢！以數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家祖沖之命名的祖沖之小行星、科學(xué)家錢(qián)學(xué)森命名的錢(qián)學(xué)森星、雜交水稻專家袁隆平命名的袁隆平星，科技的發(fā)達(dá)讓人類和中華大地走入了宇宙星空。同學(xué)們只要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，我相信每一位同學(xué)都會(huì)成為一顆閃爍的小星星。一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處在認(rèn)知的早期，感知事物時(shí)比較籠統(tǒng)，往往只注意表面現(xiàn)象和個(gè)別特征，時(shí)空特性和知覺(jué)也不完善。隨著教學(xué)過(guò)程的深入，知覺(jué)的有意性和目的性明顯發(fā)展，能從知覺(jué)對(duì)象中區(qū)分出基本的特征和所需的東西，對(duì)于時(shí)間單位和空間關(guān)系的辨別能力也漸次增強(qiáng)。無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，情緒特征明顯，注意品質(zhì)集中，穩(wěn)定性差。記憶力穩(wěn)步發(fā)展，思維發(fā)展多是直觀形象水平多根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行判斷和推理。想象與現(xiàn)實(shí)相混肴，處在模仿階段。而對(duì)音高概念模糊，高音說(shuō)是低音，低音說(shuō)是高音的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期初步體驗(yàn)“音的強(qiáng)弱、”“音的長(zhǎng)短”、“音樂(lè)的快慢”后，進(jìn)入“音的高低”體驗(yàn)，需要用教具刺激他們的視覺(jué)，以柯達(dá)伊手號(hào)做引導(dǎo)，加上琴的引領(lǐng)，結(jié)合教材課件音的高低的訓(xùn)練。綜合這些形象的，直觀教學(xué)，幫助學(xué)生建立音高概念。一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星》效果分析《閃爍的小星星》是小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的一堂綜合課，本課根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力不持久，想象與現(xiàn)實(shí)相混肴，處在模仿階段。而對(duì)音高概念模糊，以及歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的聽(tīng)辨音高的音樂(lè)情境，體現(xiàn)新課改以學(xué)生興趣愛(ài)好為動(dòng)力，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用音高聆聽(tīng)、師生對(duì)唱、生生演唱、編創(chuàng)動(dòng)作、伴奏等模仿體驗(yàn)活動(dòng)，與音樂(lè)相關(guān)文化相結(jié)合，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野，由潛入深地引領(lǐng)學(xué)生建立正確地音高概念。歌曲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用引領(lǐng)與對(duì)比聆聽(tīng)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打破了情境導(dǎo)入。由于有的學(xué)生在幼兒園就學(xué)過(guò)這首歌曲，所以把精力放在提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的持久性上，采用多種教育學(xué)手段：師生對(duì)唱，男女生演唱，學(xué)生評(píng)價(jià)等體現(xiàn)學(xué)生自主。通過(guò)歌曲動(dòng)作的編創(chuàng)，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。同時(shí)也體現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作。一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星》教材分析歌曲《閃爍的小星星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌，2/4拍，一段體，加上結(jié)束句共五個(gè)樂(lè)句。全曲音域只有六度，旋律中只使用了四分音符和二分音符，采用了重復(fù)的寫(xiě)作手法。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，統(tǒng)一的節(jié)奏，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍的景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這是小學(xué)人音版一年級(jí)下冊(cè)第六單元“美好的夜”中的學(xué)唱歌曲，也是一首經(jīng)典的兒童歌曲。一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星》評(píng)測(cè)練習(xí)一、歌曲是哪個(gè)國(guó)家的民歌？二、請(qǐng)用輕盈、有彈性的聲音背唱歌曲《閃爍的小星星》。三、我的音樂(lè)表現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)他評(píng)師評(píng)評(píng)價(jià)等級(jí)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，自信大膽地演唱歌曲。很棒☆☆☆棒☆☆加油主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)專注聆聽(tīng)音樂(lè)，投入表現(xiàn)音樂(lè)。很棒☆☆☆棒☆☆加油積極探索音樂(lè)編創(chuàng)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，能大膽自信的展現(xiàn)自己。很棒☆☆☆棒☆☆加油一年級(jí)下冊(cè)《閃爍的小星星》教學(xué)反思《閃爍的小星星》是學(xué)生熟悉的一首歌曲，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于熟悉的作品，他們更有信心和興趣。在導(dǎo)課部分，我用了歌曲最基本的節(jié)奏向?qū)W生問(wèn)好，學(xué)生也自然地用相同的節(jié)奏向老師問(wèn)好！復(fù)習(xí)了上學(xué)期學(xué)過(guò)的X,X-的節(jié)奏。通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，在課堂上也常和學(xué)生提起“數(shù)字寶寶”-音樂(lè)符號(hào)，以及柯達(dá)伊手勢(shì)。為了引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)辨音的高低，先給學(xué)生整體出示，讓他們?cè)谀X海中有個(gè)整體的印象，把原來(lái)上課的一些試唱音高的課堂片段在腦海中呈現(xiàn)。為學(xué)生聽(tīng)辨音的高低打下基礎(chǔ)。由于學(xué)生對(duì)作品比較熟悉，所以對(duì)作品作了簡(jiǎn)單介紹后，便進(jìn)入了作品英文版本的視頻觀看，讓學(xué)生觀察自己看到了什么？想到了什么？培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時(shí)也通過(guò)視頻讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的想象力。通過(guò)過(guò)渡：美麗的星空，小朋友和動(dòng)物和諧共處，想象到坐在朋亮上看星星呢！今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)了幾顆星星。進(jìn)而進(jìn)行歌曲《閃爍的小星星》的旋律模唱。平時(shí)在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行手號(hào)引領(lǐng)，旋律模唱，所以對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，并不是一件難事。觀看了英文版本的視頻，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的了解----我們這么熟悉的一首歌曲原來(lái)是法國(guó)民歌。就因?yàn)檫@首歌曲是兒童歌曲的經(jīng)典，所以來(lái)學(xué)唱歌曲的中文版本。“是啊，浩瀚的星空，群星閃爍，美麗而又奇妙！歌中唱的星星是什么樣子的？”進(jìn)而進(jìn)行學(xué)唱歌曲的聆聽(tīng)。按節(jié)奏讀歌詞，是我音樂(lè)課上常用的處理歌詞的辦法。這樣不僅幫助學(xué)生處理了不認(rèn)識(shí)的字，還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是很有必要的。通過(guò)師生對(duì)唱，我了解到學(xué)生對(duì)這首歌曲的演唱程度——熟練，但聲音上不是很到位。所以再通過(guò)聆聽(tīng)范唱，讓學(xué)生來(lái)思考用什么樣的聲音來(lái)演唱歌曲。輕聲、親切的。通過(guò)男女聲的相互評(píng)價(jià)，來(lái)提高學(xué)生聽(tīng)辨能力。但是，落實(shí)的不夠到位。包括后面一教學(xué)環(huán)節(jié)，在老師的引領(lǐng)下，改變速度來(lái)演唱歌曲，塑造的星星形象不同：速度快的第一段歌詞的演唱，塑造了閃爍的小星星星；速度較慢的第二段歌詞，塑造了快要睡覺(jué)的小星星。這也是對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的音樂(lè)的快慢的一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固。然而，我感覺(jué)教師組織的不到位，沒(méi)達(dá)到想要的效果，有點(diǎn)倉(cāng)促，應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)一下。最后在拓展延伸階段，主要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，采用小組的方式，結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練。尤其是豎笛的演奏，學(xué)生通過(guò)上學(xué)期《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的學(xué)習(xí)，已掌握了1、2、3、5、6五個(gè)音在豎笛上的位置，加上前段時(shí)間4音的練習(xí)，所以班里吹奏較好的同學(xué)，吹奏起《閃爍的小星星》時(shí)并不是難事，這首曲子也是二年級(jí)時(shí)的必奏曲。提前讓學(xué)生進(jìn)入，爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生將來(lái)學(xué)會(huì)，先入為主。對(duì)于結(jié)課，我從大自然中的星星，上升到人類之星。讓學(xué)生感受到了科技的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生將來(lái)也成為一顆“閃爍的小星星?！比艘舭嬉荒昙?jí)下冊(cè)《閃爍的小星星》課標(biāo)分析大自然賦予萬(wàn)物生命，形成了生命的交響?！柏S富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度。”是課標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀的首要目標(biāo)。使學(xué)生情感世界通過(guò)音樂(lè)的感染和熏陶，建