蘇教版小學(xué)六年級上冊作文教案

蘇教版小學(xué)六年級上冊作文教案六（4）班陳寬明習(xí)作1【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會在習(xí)作中寫出自己的獨特感受。2．學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。3．熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。教學(xué)重點：學(xué)會細(xì)致的觀察生活與大自然，養(yǎng)成留心觀察、樂于及時記錄的習(xí)慣，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點】描寫細(xì)致，感受真實?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、出示照片，講故事：（教師出示自己假期時游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經(jīng)歷。二、師生交流，激發(fā)寫作興趣：生自由交流。三、片段賞析、發(fā)現(xiàn)寫作方法：1．師：我們到風(fēng)景區(qū)游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻(xiàn)計獻(xiàn)策。生討論。2．師：誰有好的建議，快給大家說說?。▽W(xué)生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內(nèi)容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內(nèi)容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）對于以上的建議教師要給與及時地引導(dǎo)、歸納和鼓勵。3．師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。四、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)懽鞣椒ǎ?．師：同學(xué)們，我們要記錄自己的假期生活，你們還想到了什么？生：要把自己最喜歡、印象較深的地方作為重點來寫。2．師：能結(jié)合你具體情況給大家具體講一講嗎？3．師舉例讓學(xué)生練習(xí)說。五、理解“難忘”，拓寬學(xué)生思路，豐富寫作素材：六、學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。七、選擇寫的較好的文章，在班里進(jìn)行賞析。教師側(cè)重選擇兩類文章：1．條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。2．語言優(yōu)美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達(dá)了自己真實的感受。八、修改作文，謄抄作文。板書：習(xí)作1條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好表達(dá)了自己真實的感受習(xí)作4【習(xí)作要求】1．任選一幅剪紙作品，仔細(xì)觀察，將其樣子觀察清楚。2．對作品加以想象，然后寫成一篇習(xí)作?！玖?xí)作重難點】對作品加以想象，寫成一篇習(xí)作。教學(xué)過程一、與學(xué)生仔細(xì)分析每一幅圖。第一幅圖指導(dǎo)：1．引導(dǎo)看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走，到處是鳥語花香、蝴蝶翻飛。2．想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水。他出來尋找水的，他可能經(jīng)過了長途跋涉，克服了千辛萬苦，走出了茫茫沙漠……（發(fā)揮想象）第二幅圖指導(dǎo)：1．引導(dǎo)看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。2．想象故事：，3．片段引路：那為姑娘二十來歲,眉清目秀,身材苗條,穿著一身艷麗的蒙古服裝,如一朵亭亭玉立的荷花．她站在草地上，吸引了眾多人的眼球，服裝十分鮮艷，上面的花紋很精致．那為姑娘的脖子上有一串銀光閃閃的項鏈，手上戴只一對金手鐲，腰間圍了幾條彩色絲綢。第三幅圖看圖指導(dǎo)：1．引導(dǎo)看圖：放牛娃騎在一頭牛上，用力在拉另一個小男孩。兩只小鳥在自由的飛翔，蜜蜂在辛勤地采蜜?！?．想象故事：a、的那個小男孩意外受傷了坐在石頭上，放牛娃看到后扶他起來，并把他拉上牛背帶他去療傷……第四幅圖看圖指導(dǎo)：1．引導(dǎo)看圖：蒙古包、小女孩在認(rèn)真學(xué)習(xí)，蒙古包外有美麗的牽?；?、郁郁蔥蔥的小草……2．想象故事：先寫在蒙古包內(nèi)小女孩學(xué)習(xí)的場景。再寫走出蒙古包看到的場景。二、文章謀篇布局指導(dǎo)：1．進(jìn)行總寫，簡要介紹剪紙藝術(shù)。2．對具體要描寫的那一幅剪紙進(jìn)行簡要的敘述。3．由這幅剪紙聯(lián)想一則故事。4．對這幅剪紙進(jìn)行總結(jié)。三、精彩范文引路：1．我喜歡的一幅剪紙2．剪紙里的故事板書：習(xí)作4介紹剪紙剪紙聯(lián)想一則故事習(xí)作5【教學(xué)目標(biāo)】1．通過閱讀例文《銀杏》，了解其主要內(nèi)容和寫作思路，初步感知作者是抓住哪些方面來寫銀杏的，學(xué)習(xí)小作者有序、細(xì)致、生動的表達(dá)方法。2．能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，先介紹它的外部特征，在寫出它的價值或用途等?！窘虒W(xué)重難點】指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作過程中學(xué)會運(yùn)用資料，學(xué)會表達(dá)時要有序、清楚、明白，表達(dá)時要注意詳略得當(dāng)。進(jìn)一步使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生“留心觀察生活”的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)話題學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗談?wù)勛约褐赖募亦l(xiāng)特產(chǎn)。二、選擇話題，列舉調(diào)查提綱。1．師：在眾多的產(chǎn)品中你最熟悉的哪一種呢？那么，你打算從哪些方面介紹這種產(chǎn)品呢？2．學(xué)生思考，確定介紹的產(chǎn)品，然后討論從產(chǎn)品的哪些方面進(jìn)行介紹。3．提名回答：打算介紹產(chǎn)品的哪些方面？（相機(jī)板書：產(chǎn)品名稱、外部形態(tài)、價值、用途、特點、、、、、）4．師：在介紹這種家鄉(xiāng)特產(chǎn)時，你有什么困惑么？如果對這種產(chǎn)品了解的不夠深入全面時應(yīng)該怎么辦呢？5．引導(dǎo)學(xué)生知道可以通過咨詢、調(diào)查別人或上網(wǎng)、查閱書籍等渠道全面了解有關(guān)知識。6．根據(jù)自己想要介紹的產(chǎn)品，自由結(jié)合小組，制定一個調(diào)查計劃提綱。7．分組調(diào)查，把看的、聽到的、嘗到的、感受到的等調(diào)查資料記在資料卡二、閱讀例文，習(xí)得方法。1．沈平平同學(xué)根據(jù)要求寫了一篇《銀杏》，寫得很好，被當(dāng)作了例文，下面我們認(rèn)真地讀一讀《銀杏》，看看小作者是怎樣逐步詳略得當(dāng)?shù)匕雁y杏介紹清楚生動的，小作者寫得好在哪里？2．學(xué)生自主閱讀例文，邊讀邊想。3．小作者是怎樣逐步把銀杏的特點、價值、被稱為“活化石”的原因?qū)懨靼椎?？先寫了什么？又寫了什么？最后又有了怎樣的補(bǔ)充？4．學(xué)生總結(jié)《銀杏》的成功之處，教師小結(jié)。三、謀篇構(gòu)思，快速成文。1．根據(jù)自己已有的資料，想一想怎樣才能寫好家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？（給學(xué)生思考的時間，也可讓學(xué)生列取簡單的寫作提綱。）2．學(xué)生下筆成文。根據(jù)自己的思路要一氣呵成，遇到不會寫的字或者用得不準(zhǔn)確的詞語可以先忽略過去。3．學(xué)生寫作，教師巡視。（根據(jù)學(xué)生的實際問題做好調(diào)控。）四、修改、完善習(xí)作。板書：習(xí)作5產(chǎn)品名稱、外部形態(tài)、價值、用途、特點習(xí)作6【教學(xué)目標(biāo)】1．明確本次習(xí)作的要求，通過調(diào)查訪問或查閱資料的形式了解家鄉(xiāng)名人的事跡，使學(xué)生養(yǎng)成喜歡“觀察生活，留心周圍事物”的習(xí)慣。2．了解家鄉(xiāng)名人的特長和奮斗歷史，取自己印象最深、最受感動的材料具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。能真實、詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜怼！窘虒W(xué)重點、難點】選取典型事例，反應(yīng)名人風(fēng)采，語言樸實，能表達(dá)自己真情實感，愿意與人交流?！窘虒W(xué)過程】一、談名人，豐富話題。（1）我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，人杰地靈，自古至今出了許多的名人，在我們身邊也有很多在不同行業(yè)中做出突出貢獻(xiàn)的人，一提起他們的名字，幾乎是家喻戶曉，你知道哪些家鄉(xiāng)的名人呢？（2）學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。（3）教師小結(jié)（4）列提綱，探名人。學(xué)生討論自己想了解的事跡，列好訪問提綱。如：名人的職業(yè)、奮斗成長歷程、他們的成就……動筆列好訪問提綱。二、審明題意、明確習(xí)作要求。1．學(xué)生閱讀《習(xí)作6》。對于本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，你有什么看法？2．學(xué)生審題。（1）學(xué)生默讀習(xí)作要求，把自己認(rèn)為重要的信息用筆劃下來.（2）交流自己的審題所得。（3）根據(jù)學(xué)生的收獲，教師小結(jié)：三、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛ā?．同學(xué)們學(xué)過的課文中，有不少是描寫人物的，比如6單元的課文就記敘了中外名人的事跡，有巴金、錢學(xué)森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物給你留下的印象最深?為什么?2．學(xué)生交流課文人物的表達(dá)方法：四、重點突出，快速成文。1．請同學(xué)們提起筆來，選取一兩件事快速表達(dá)出你心目中的名人形象。再寫作過程中要注意整體思路，一氣呵成。2．學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。（對于在習(xí)作中出現(xiàn)的問題要及時地加以指導(dǎo)。）六、指導(dǎo)修改。1．自我修改。2．學(xué)生自薦讀習(xí)作，根據(jù)習(xí)作的目標(biāo)師生共同評議。3．再一次自我修改完善，然后小組內(nèi)互評互改。可從選材、語言描述等方面進(jìn)行修改。板書：習(xí)作6名人的職業(yè)奮斗成長歷程習(xí)作7【教學(xué)目標(biāo)】（1）能借助豐富合理的想象將語文書中包含的故事有順序地記敘完整，寫出具體、生動的故事情節(jié)，刻畫出較為鮮明的人物形象。（2）通過搜集和整合資料的過程，打開思維，拓展視野，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。鼓勵學(xué)生真表達(dá)自己的真情實感，逐步養(yǎng)成愛讀書、好讀書、會思考的良好讀書習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】從文章中讀出文章，從故事中讀出故事，寫出故事情節(jié)生動、人物性格鮮明的文章，有自己的感想。【教學(xué)過程】一、閱讀要求，明確指向1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀《習(xí)作7》，并通過問題啟發(fā)：讀了《習(xí)作7》，你了解到哪些內(nèi)容?2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對這次習(xí)作內(nèi)容和要求的理解。學(xué)生自由表達(dá)，教師相機(jī)引導(dǎo)并給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生說出習(xí)作要求。二、打開課本，尋找“故事”1．學(xué)生尋找故事。2．學(xué)生匯報并用一句話說出故事梗概。三、敞開心扉，訴說“故事”1．引導(dǎo)明確敘述要求（1）把故事按照一定的順序說完整。（2）敘述人物時，要突出人物性格特點。（3）要有合理的想象。（4）寫啟示時，不要大段大段的摘抄情節(jié)，而應(yīng)注重感受和啟示，寫自己的獨特感受。（引導(dǎo)回憶觀看課本劇時的情景，教師引導(dǎo)說出。）2．從眾多的選題中選擇自己最感興趣的故事，簡單講給同桌聽。3．推選優(yōu)秀者在班內(nèi)講自己選取的故事。四、點撥思路，編寫“故事”我們已經(jīng)找到了自己最喜歡的故事，現(xiàn)在就開始寫一寫你找到的故事，作為對語文書的資料補(bǔ)充，也可以寫讀了故事之后受到的啟示