2023學(xué)年完整公開(kāi)課版背影說(shuō)課

說(shuō)課劉家峽中學(xué)劉菊芬新課標(biāo)對(duì)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求，語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí)，語(yǔ)文課程還應(yīng)通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展?！f(shuō)教材

1.教材簡(jiǎn)析：

《背影》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課的一篇講讀課文。該單元學(xué)習(xí)的散文或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)事理，或?qū)懢笆闱椤?/p>

本文是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。通過(guò)描寫(xiě)父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。說(shuō)教材

2.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

（1）熟讀課文，找出課文中的“三個(gè)四”。（2）抓住文中表達(dá)作者感情的重要語(yǔ)句，反復(fù)揣摩。

能力目標(biāo)掌握關(guān)鍵語(yǔ)句在文中的作用及所蘊(yùn)含的情感。

情感目標(biāo)

感受父子情深，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)感恩。

4.課時(shí)安排：3課時(shí)3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受父子情深，珍愛(ài)親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言所飽含的豐富情感，推己及人，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)感恩。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：1.以語(yǔ)言品味為主“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。2.三步教學(xué)法（讀、思、悟）。3.為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。說(shuō)教法選擇以上教法的依據(jù)是：新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蓖ㄟ^(guò)閱讀來(lái)完成學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

新課標(biāo)明確指出：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！睋?jù)此，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)。1.有感情地朗讀課文。2.根據(jù)老師的提示搜集有用信息。3.討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法。說(shuō)學(xué)法主要步驟：新課導(dǎo)入、重點(diǎn)賞析、拓展延伸、布置作業(yè)四個(gè)步驟。一、新課導(dǎo)入這篇文章感人至深，今天我們?cè)賮?lái)朗讀課文并體會(huì)作者的情感。說(shuō)教學(xué)過(guò)程回顧上節(jié)課總結(jié)的三個(gè)四：1.文中一共寫(xiě)了父親幾個(gè)背影？①惦記背影（思念父親）②刻畫(huà)背影（望父買(mǎi)橘）③惜別背影（父子分手）④再現(xiàn)背影（別后懷念）2.課文寫(xiě)了“我”幾次流淚？①悲哀之淚：見(jiàn)父親,睹家境,想祖母②感動(dòng)之淚：望父買(mǎi)橘,父子離別③感傷之淚:

背影遠(yuǎn)去，依依惜別④傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩3.揣摩文中父親送我上車時(shí)所說(shuō)的四句話的含義。（1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”討論交流：“不要緊”是對(duì)兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f(shuō)叫別人去不放心。體現(xiàn)了對(duì)兒子的深切關(guān)懷。（2）“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)”。討論交流：細(xì)心關(guān)照之后，又想起兒子在路上口渴的問(wèn)題。擔(dān)心橘子買(mǎi)來(lái)之后找不到兒子，又怕行李丟失，于是又叮囑兒子不要走動(dòng)?？梢?jiàn)為兒子想得多么周到。（3）“我走了，到那邊來(lái)信！”討論交流：惦記兒子一路是否安全，叮嚀兒子來(lái)信好讓他放心。（4）“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！庇懻摻涣鳎翰蛔寖鹤铀退叽賰鹤踊剀噹锶フ湛葱欣?。事事為兒子著想。這幾句樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，有豐富的內(nèi)涵，深刻地揭示了父親的心理活動(dòng)，充分表露了父親的愛(ài)子深情。“我”是如何回報(bào)父親的呢？作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，是為什么？討論交流：“聰明”是反語(yǔ)，表現(xiàn)不理解父愛(ài)的自責(zé)之情。在此是褒詞貶用，是自作聰明，糊涂的意思。父親講價(jià)錢(qián)，囑托茶房，都是出于愛(ài)心，可是自己對(duì)父親竟理解不到，自以為是，覺(jué)得比父親還高明，實(shí)在是太傻了！

孩子們，你們是否和“我”一樣傻呢？來(lái)，考考你！1.問(wèn)卷調(diào)查：（1）爸爸、媽媽每天早上幾點(diǎn)出門(mén)？晚上幾點(diǎn)回家？（2）他們回家后，還要為你做些什么？（3）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？你知道父母的健康狀況嗎？（4）你會(huì)厭煩父母的說(shuō)教，甚至恨父母嗎？（5）你的父母文化層次低或社會(huì)地位低，你會(huì)看不起父母嗎？（6）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？（7）你會(huì)為父母做家務(wù)活嗎？（8）你知道你的父母最喜歡的東西嗎？（9）你知道爸爸媽媽對(duì)你的希望是什么嗎？拓展延伸

2.聯(lián)系實(shí)際：（1）說(shuō)感恩的話：（2）真情回放，親情面對(duì)面：（3）讓學(xué)生知道自己的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的操勞和養(yǎng)育，感受父母的辛苦和自己生活的幸福，懂得關(guān)心體貼父母，孝敬父母，不忘父母的養(yǎng)育之恩。（4）感恩體驗(yàn)活動(dòng)

（5）感悟愛(ài)的傳遞最后唱《父親》《燭光里的媽媽》《母親》《感恩的心》（以學(xué)生熟悉的為準(zhǔn)）表達(dá)對(duì)父母的感激之情。布置作業(yè)

寫(xiě)作練習(xí)：你父母疼愛(ài)你的哪件事深深感動(dòng)了你？這件事的經(jīng)過(guò)怎么樣？你受到了怎樣的感動(dòng)？參照這樣的思路自擬題目寫(xiě)一篇文章，抄在作文本上。說(shuō)教材說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教法《背影》說(shuō)課稿1.教材簡(jiǎn)析2