2012部編版七年級(jí)地理下冊(cè)《撒哈拉以南非洲面臨的人地關(guān)系問(wèn)題》教案及教學(xué)反思

2012部編版七年級(jí)地理下冊(cè)《撒哈拉以南非洲面臨的人地關(guān)系問(wèn)題》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)知道撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人口分布特點(diǎn)；理解撒哈拉以南非洲的人地關(guān)系問(wèn)題，包括土地過(guò)度開(kāi)墾、水資源短缺、沙漠化等；掌握相關(guān)名詞和術(shù)語(yǔ)，如人口密度、沙漠化等；能夠分析和解決撒哈拉以南非洲的人地關(guān)系問(wèn)題；2.教學(xué)內(nèi)容撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人口分布特點(diǎn)；撒哈拉以南非洲的人地關(guān)系問(wèn)題，土地過(guò)度開(kāi)墾、水資源短缺、沙漠化等；常見(jiàn)的生態(tài)保護(hù)措施，如植樹(shù)造林、節(jié)約用水等。3.教學(xué)方法案例教學(xué)法；課堂討論法；PPT+黑板教學(xué)法。4.教學(xué)準(zhǔn)備制作PPT；準(zhǔn)備案例資料；準(zhǔn)備板書圖片。5.教學(xué)過(guò)程（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)由學(xué)生自己談?wù)剬?duì)人地關(guān)系的理解；引入本次教學(xué)的主要內(nèi)容和目標(biāo)。（2）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)介紹撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境和人口分布特點(diǎn)；分析撒哈拉以南非洲的人地關(guān)系問(wèn)題，如土地過(guò)度開(kāi)墾、水資源短缺、沙漠化等；探討有哪些生態(tài)保護(hù)措施，如植樹(shù)造林、節(jié)約用水等。（3）鞏固環(huán)節(jié)案例教學(xué)法，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生分析和解決人地關(guān)系問(wèn)題；課堂討論法，給學(xué)生一個(gè)探究和發(fā)表觀點(diǎn)的空間；PPT+黑板教學(xué)法，講解和回顧課堂內(nèi)容。（4）作業(yè)環(huán)節(jié)自編題目，鞏固和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6.總結(jié)反思本節(jié)課內(nèi)容比較難，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有親身體驗(yàn)過(guò)，他們可能難以理解，所以在教學(xué)上，要重點(diǎn)闡述面臨的問(wèn)題和我們應(yīng)該怎樣去解決問(wèn)題。通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生感受到問(wèn)題的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)性，并提醒他們平時(shí)要注重環(huán)保、節(jié)約用水等方面。在教學(xué)之余，我們還要注意關(guān)注學(xué)生參與的情況，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生從中獲得更多的知識(shí)和思考。二、教學(xué)反思本節(jié)課我們采用了案例教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上直接參與其中，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。案例來(lái)源于生活，讓學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)，也提高了他們的動(dòng)手能力和應(yīng)變能力。此外，本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如PPT展示、課堂討論、案例分析等，使學(xué)生有多元的接觸口徑和學(xué)習(xí)渠道，在學(xué)習(xí)上起到了很好的幫助和協(xié)助作用。不過(guò)，學(xué)生在課堂上的反應(yīng)還不夠積極，有些學(xué)生并沒(méi)有完全參與討論，也沒(méi)有表達(dá)自己整理的想法。這個(gè)問(wèn)題或許源于以往的教學(xué)方式，有些學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)實(shí)踐中習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，而不是良好的口頭表達(dá)能力。這也提醒我，今天的教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的