2023年貴州省黔南布依族苗族自治州惠水縣中考一模語(yǔ)文試題（含答案）

2023年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平（模擬）考試

語(yǔ)文

同學(xué)你好！答題前請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容：

1.全卷共8頁(yè)，共24道小題，滿分150分。答題時(shí)間150分鐘?？荚囆问綖殚]卷。

2.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡相應(yīng)位置作答，在試題卷上答題視為無(wú)效。

一、書寫水平（5分）

1.根據(jù)作文的書寫水平計(jì)分。（5分）

二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）

2.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，請(qǐng)用楷體字寫出下面橫線處的詞語(yǔ)。（4分）

在貴州高高的山崗上，萬(wàn)橋飛架、梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋……各種橋型飛躍山澗。

貴州的橋梁類型全、數(shù)量多，是mingffiqlshi?的“橋梁博物館”。2022年4月4

日,xi6ngkud②在貴州省清鎮(zhèn)市紅楓湖上的G320線花魚洞大橋被國(guó)際橋梁大會(huì)攪予古

斯塔夫斯?林德撒爾金獎(jiǎng)，展望未來(lái)，貴州橋梁技術(shù)將繼續(xù)不斷創(chuàng)新、不斷前行！

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.兔年春曉歌曲《是瑪媽是女兒》演繹母女深情，歌詞打動(dòng)人心，讓觀眾觸目便懷。

B.每年6至10月，汛期中的黃果樹瀑布如怒吼的雄獅，浩大的聲勢(shì)讓游客感到壽厚。

C.從神舟五號(hào)到神舟十三號(hào)，我國(guó)航天發(fā)展展舉頻傳，在浩瀚的太空中刷新中國(guó)速度。

D.目前我國(guó)新冠疫情防控政策調(diào)整為“乙類乙管”，這與放開不管絕不可混為:次。

4.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。（10分）

①土地平曠，,有良田、美池、桑竹之屬。陶淵明《桃花源記》

②，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。王維《竹里館》

③興盡晚回舟，o李清照《如夢(mèng)令》

④看，像牛毛，像花針，，……朱自清《春》

⑤俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，“毛澤東《沁園春?雪》

⑥,在大地風(fēng)雨的海上。蘆獲《風(fēng)雨吟》

⑦《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中抒發(fā)詩(shī)人憂國(guó)憂民博大胸襟的詩(shī)句是：,

⑧《漁家傲?秋思》中抒發(fā)戍邊將士思鄉(xiāng)憂國(guó)、壯志難酬情懷的句子是“

5.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“始齪”“加冠”“老”在古代都代表年齡，在這里的排序是從小到大。

B.歐陽(yáng)修，自號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。

C.《濟(jì)南的冬天》，作者老舍，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》。

D.茨威格，法國(guó)作家，《偉大的悲劇》《列夫?托爾斯泰》都是他的代表作品。

三、閱讀能力（共15道小題，50分）

（-）名著閱讀

6.下列名著中人物不是朋友關(guān)系的一組是（）（3分）

A.魯迅和范愛農(nóng)B.匡超人和王冕

C.保爾和謝廖沙D.魯智深和林沖

7.《西游記》中的孫悟空在修行路上翻越過許多山。請(qǐng)仿照示例，從下面選項(xiàng)中任選一座山，

結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，概括在這座山上發(fā)生的事及對(duì)孫悟空成長(zhǎng)的意義。（2分）

（1）五行山（2）火焰山（3）靈山

示例：花果山

花果山是孫悟空的出生地，生活舒適的他不滿足于現(xiàn)狀，于是出海拜師學(xué)藝，終于在菩

提祖師的教導(dǎo)下練就了一身本領(lǐng)。成長(zhǎng)意義：走出舒適圈，人生才有意義。

（"）現(xiàn)代文閱讀

送給青蛙的大海

（日本）山下春雄

阿和有一條心愛的浴巾，這條浴巾突然不見了。

今天，媽媽把浴巾洗了洗。剛剛晾好，一陣大風(fēng)刮來(lái)，浴巾被刮上了天，飛了。糟糕的

是，大風(fēng)之后又下起了一場(chǎng)大暴雨。沒法去找浴巾了，阿和傷心地哭了起來(lái)。

“浴巾沒有了，午睡時(shí)蓋什么呢？”

是啊，阿和中午睡覺時(shí)蓋什么呢？

阿和降生到人間之后一直蓋著這條浴巾，直到現(xiàn)在為止，有時(shí)她還咬著浴巾的一角進(jìn)入

夢(mèng)鄉(xiāng)哩。這條浴巾雖然有些磨破的她方，但它卻是阿和心愛的藍(lán)浴巾。

“藍(lán)浴巾一定是飛到森林那邊去了，等雨停了咱們一起去找我看。"媽媽說道。

阿和沒有午睡，她的眼淚和雨水一起流了下來(lái)。

大雨終于停了。阿和和媽媽匆匆忙忙地向森林走去，尋找那條被大風(fēng)刮走的藍(lán)浴巾，森

林離阿和的家不太遠(yuǎn)。森林里的地面上有個(gè)被大雨沖成的"小水塘"，水中映出了蔚藍(lán)的天

空。樹葉上掛滿了晶瑩的雨珠，閃閃發(fā)光。這些雨珠閃著亮光從樹葉上滾落下來(lái)，掉在“小

水塘”里。其實(shí)，這“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水澆濕的浴巾，是阿和要尋

我的心愛的藍(lán)浴巾。

“啊，我看見藍(lán)浴巾了！”

阿和正要飛快地向藍(lán)浴巾跑去，卻猛地被媽媽拽住了胳膊。

“別出聲！”媽媽說道。不知從何處傳來(lái)了一陣聲音，非常動(dòng)聽，像歌聲一樣。

“啊，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西！”

順著這聲音望去，只見蜂斗草的葉子上有兩只小青蛙，它們正在興致勃勃地俯視著這被

雨水澆濕并積滿水的藍(lán)浴巾。

“這是什么呀？對(duì)，問問哥哥吧！”

青蛙弟弟轉(zhuǎn)過身子叫來(lái)了青蛙哥哥。青蛙哥哥看著藍(lán)浴巾，對(duì)青蛙弟弟說：“這是大海

吧。

爸爸說過，海是藍(lán)色的，還很大！”

“這真的是大海嗎？海面上是浮著船只的呀！”青蛙弟弟的話音剛落，一片樹葉輕輕地

飄落下來(lái)，像一只船似的浮在水面上。

“啊，是大海，這是我們的大海！”

兩只青蛙一齊跳進(jìn)了由藍(lán)浴巾和雨水構(gòu)成的大海，它們倆在海里又蹦又跳，又打又鬧,

還進(jìn)行了蛙泳比賽。不僅如此，它們還找來(lái)一根小棍撐船玩呢。

玩了一陣，它們又把小棍做成釣魚竿，在大海里釣起魚來(lái)。

“我想釣魚，我想釣魚，我想釣一條大魚。這魚比船大，這魚比海大?！?/p>

呱——呱——呱——兩只小青蛙一邊唱著一邊揮舞著釣魚竿。

“嘻嘻嘻！”阿和看見這番景象不禁笑了起來(lái)。正在這時(shí)，一條頭部成三角形的長(zhǎng)蛇，

吐著紅紅的長(zhǎng)舌頭，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向大海靠近。

“危險(xiǎn)，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙發(fā)出了信號(hào)。兩只小青蛙迅速地從船上跳下

來(lái)，潛入水底。長(zhǎng)蛇從藍(lán)浴巾旁邊游了過去，消失在森林的深處。

“多危險(xiǎn)哪，這下沒事了！”阿和緊緊地握住媽媽的手。

“阿和，怎么辦？浴巾還拿回去嗎？”媽媽瞧著阿和的臉問道。

“先不拿，這藍(lán)浴巾借給它們吧，讓它們玩到晚上?！闭f著，阿和便和媽媽悄悄地離開

了森林。

晚飯后，阿和同媽媽又來(lái)到了森林里，這時(shí)的森林已是漆黑一片。

突然，一束光柱在阿和的眼前閃了一閃。

“喲，螢火蟲！”媽媽叫了起來(lái)。

螢火蟲輕捷地飛著，停在大海邊上。螢火蟲的光芒像燈塔里射出的光柱一樣照著平靜的

海。兩只小青蛙在沒有亮光的地方甜甜地睡著了。他們好像在夢(mèng)里說：“大海多美呀！”

是啊，大海太迷人了！

這時(shí)，阿和把嘴貼近媽媽的耳朵，說：“媽，浴巾就留在這兒吧，咱們?cè)摶厝チ??！?/p>

8.這篇童話結(jié)構(gòu)巧妙，大故事里套著小故事。閱讀全文，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（3分）

阿和找到了被阿和把藍(lán)浴巾

混

②-一

大風(fēng)吹走的藍(lán)青留下，小青蚱們

，'阿和幫訪

甜

地

浴巾甜③

-1青蛙躲避

?睡

了

著

;長(zhǎng)蛇；.

9.童話寫道：“，發(fā)現(xiàn)了，咱們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好東西！”請(qǐng)根據(jù)上下文推測(cè)，這句話最不可能是

誰(shuí)說的？（3分）

A.阿和B.媽媽C.青蛙兄弟D.螢火蟲

10.童話中劃線處是青蛙釣魚時(shí)唱的歌謠，若改為“我想釣一條大魚，”意思不變，但是原文

更富有童趣，請(qǐng)品析原句的表達(dá)效果。（4分）

11.阿和找到了心愛的藍(lán)浴巾，最終卻選擇了放棄。品味下面句子，結(jié)合童話內(nèi)容，探究阿

和這一行為的意義。（5分）

森林里一片寂靜，螢火蟲發(fā)出的亮光永遠(yuǎn)照射著小青蛙們居住的藍(lán)色的大海。

窗，中國(guó)園林的眼睛。

張玉梅

春和景明，綠蔭滿窗。透過一扇扇花窗，春天有了萬(wàn)般風(fēng)致。

詩(shī)有詩(shī)眼，畫有醒畫，園林也有自己的點(diǎn)景，而窗恰是空

間變換中的點(diǎn)睛之筆。中國(guó)園林對(duì)窗的設(shè)計(jì)極為重視，園林至“往往”表明園林

精至微處華華體現(xiàn)在窗的安排上。李漁在《閑情偶寄》中說“吾

建筑中，普遍重視窗的

觀今世之人，能變古法為今制者，其惟窗欄二事乎……但造房設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出窗在園林

建宅，與置立窗軒同是一理，明于此而暗于彼，何其有聰明而中的重要地位。

不善擴(kuò)乎?！崩顫O推窗欄之理為園林建筑之基，而整個(gè)園林建

筑只是窗欄之“擴(kuò)”而已。

園林是一門綜合藝術(shù)，將建筑、書法、繪畫，甚至文學(xué)、

引用劉熙的話，突

戲劇、音樂等藝術(shù)集于一體，為精神生活提供了特殊的情境，出了窗在體現(xiàn)中國(guó)人

與中國(guó)獨(dú)有的生活美學(xué)一脈相通。而窗是園林的“眼睛”，在審美趣味上的重要作

滿足流通光與風(fēng)的基本功能之外，更在園林造景中衍生出借景、用。

框景、對(duì)景、漏景等許多巧妙的用途，形成別樣豐富的趣味。漢代劉熙在《釋名》中解釋“窗，

聰也，于內(nèi)窺見外為聰明也[A]

欲露還藏是中國(guó)園林的游戲，那種開門見山的方式顯然不適合中國(guó)園林的意境創(chuàng)造?！綛】

抑是為了放，障是在于開。柳暗花明處，曲徑通幽處，別有洞天處，讓游覽者的心中掀起波

瀾。窗是園林優(yōu)美曲線運(yùn)動(dòng)中的節(jié)點(diǎn)，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于變化。

中國(guó)繪畫與中國(guó)園林異構(gòu)同心，異曲同工。古代書畫中“窗”的元素隨

甲：“均”表明

處可見，文人的松窗讀易、攜琴訪友，乃至生活中實(shí)景、小像等曲會(huì)以

窗為畫面背景。

中國(guó)古代及近代花窗，冰梅紋窗根，花卉人物故事紋窗根、花鳥紋窗根等，無(wú)不顯示了

古代工匠的精巧技藝。【C】從花窗的物理結(jié)構(gòu)考察，雖然花窗的制作工藝是對(duì)幾何原理的應(yīng)

用，但是其中依然能印證中國(guó)文化一脈相承的思維方式?！傲敝?，盡在其中。在規(guī)矩

中，盡含世間的千變?nèi)f化。"六森''是古代花窗制作中應(yīng)用非常廣泛的一種圖案，它以兩個(gè)

頂心相對(duì)的等邊三角形形成的交叉線為基線，有規(guī)律地增減損益，形成變化無(wú)窮的樣式。常

見的萬(wàn)字格、龜背錦、蜂窩式等圖案都是六取圖案的衍生。

[D]相對(duì)于含納萬(wàn)景而言，中國(guó)園林是局促而狹小的，園林建筑及花草布置，假山設(shè)

立，一窗一亭一橋一廊，都不是純?nèi)坏耐庠谠O(shè)置，它為人心而設(shè)。在園林中，可以看出中國(guó)

人的宇宙觀，看出其中所蘊(yùn)含的人生旨趣。白居易說“天供閑日月，人借好園林中國(guó)園

林除了實(shí)用和審美之外，強(qiáng)調(diào)的是安頓人心，伸展性靈。而窗的存在，讓園中有園，景外有

景，將大千世界動(dòng)的趣味收攝其中，盡收眼底，這也是中國(guó)人由近及遠(yuǎn)，由小見大的哲學(xué)思

想。

乙：引用卞

園林是一個(gè)鮮活的系統(tǒng)，窗前的風(fēng)景因時(shí)而變，因地而變，時(shí)光流轉(zhuǎn)中，之琳的詩(shī)，

個(gè)人的風(fēng)景，”明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)

小窗中藏有世界的大觀。

【注釋】①選文有刪改。

12.選文從幾個(gè)方面說明窗“是空間變換中的點(diǎn)睛之筆”這一特征，下列概括不當(dāng)?shù)囊粋€(gè)選

項(xiàng)是（）（3分）

A.窗在園林中主要是滿足流通光與風(fēng)的基本功能。

B.古代及近代花窗的制作體現(xiàn)了工匠的精巧技藝。

C.窗體現(xiàn)中國(guó)人由遠(yuǎn)及近、由小見大的哲學(xué)思想。

D.窗前的風(fēng)景因時(shí)或因地而變，園林也變得鮮活。

13.“除了功能之用，'窗'更是中國(guó)人觀看方式和審美趣味的巧妙外化。”出自原文。

把它放在文中的A、B、C、D哪一處最合適？（3分）

14.仿照文中批注示例，補(bǔ)充甲、乙兩處批注內(nèi)容。（2分）

15.“露”和“藏”是我國(guó)古典畫論的術(shù)語(yǔ)，“露”是展示，“藏”是含蓄。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容,

分析加點(diǎn)詞“欲露還藏”在文中的內(nèi)涵。（5分）

（三）古代詩(shī)文閱讀

留園記①

出閶門外三里而近，有劉氏寒碧莊焉。而問寒碧莊無(wú)知者，問有劉園乎，則皆日有。蓋

是園也，在嘉慶初為劉君蓉峰所有，故即以其姓姓其園而日劉園也。咸豐中，其泉石之勝，

花木之美，亭榭之幽深，誠(chéng)足為吳下名園之冠。及庚申、辛酉間，大亂流至②，吳下名園半

為墟莽。而所謂劉園者則指然獨(dú)存。同治中，蕪穢不治。至光緒二年，為毗陵③盛旭人方伯

所得，乃始修之。平之、援之、剔之，嘉樹榮而佳卉茁，奇石顯而清流通。涼臺(tái)螟館，風(fēng)亭

月榭，高高下下，迤遮相屬。春秋佳日，方伯與賓客觴詠其中，而都人士女或持裳連袂而往

游焉，于是出門者又無(wú)不曰劉園劉國(guó)云。方伯求余文為之記。余日：“仍其舊名乎？抑肇錫④

以嘉名乎？”方伯曰：“否，否。寒碧之名至今未熟于口，然則名之易而稱之難也。吾不如

從其所稱而稱之。人曰劉園，吾則曰留園，不易其音而易其字，即以其故名而為吾之新名?！?/p>

余嘆日：美哉斯名乎，稱其實(shí)矣！

【注】①選自《中華百年經(jīng)典散文》，作者清代俞槌，有刪節(jié)。②濤5而）至：相繼而

至。③毗（pi）陵：今江蘇常州市。④肇：開始：錫：通“賜:

16.留園歷經(jīng)歲月的變遷留存至今。下列不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）

嘉慶年間，為劉蓉峰成豐年間，此園經(jīng)歷同治年間，因得不到光緒二年，方伯修葺

所以，故為“劉園”戰(zhàn)亂變?yōu)榱藦U墟。治理而雜草叢生。后改名為“留園”

ABCD

17.結(jié)合文中關(guān)于留園園名由來(lái)和園林景致的內(nèi)容，說說你對(duì)最后一句“美哉斯名乎，稱其

實(shí)矣”的理解？（4分）

18.下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.蓋星園也斯星陋室劉禹錫《陋室銘》

B.誠(chéng)足為吳下名園之旌朝服衣遇《鄒忌諷齊王納諫》

C.嘉樹羊而佳卉茁清葷峻茂酈道元《三峽》

D.即以其故名而為吾之新名公問其故《曹劌論戰(zhàn)》

題《云山圖》二首

沈周仁

（一）（二）

看云疑是青山動(dòng)，侵曉溪山半是云，

誰(shuí)道云忙山自閑。草堂亦許白云分。

我看云山亦忘我，故人到此云相接，

閑來(lái)洗硯寫云山。欲去還須云送君。

【注釋】①沈周，長(zhǎng)洲（今蘇州）人，明代繪畫大師，工詩(shī)善畫。

19.下面的詩(shī)句都寫到了云，意境與這兩首詩(shī)最接近的一項(xiàng)是（）（3分）

A.黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。崔穎《黃鶴樓》

B.晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。劉禹錫《秋詞〈其一〉》

C.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。李白《行路難》

D.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。岑參《白雪歌送武判官歸京》

20.兩首小詩(shī)都是寫“云山圖第二首詩(shī)里的“云”是主角，寫云之“態(tài)”，也寫云之“情

第一首詩(shī)的主角是誰(shuí)呢？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

四、語(yǔ)言運(yùn)用（共3道小題，15分）

為了弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，2022年全國(guó)“新時(shí)代好少年”先進(jìn)事跡發(fā)布活動(dòng)于3

月27日在中央廣播電視總臺(tái)少兒頻道播出，向社會(huì)推出全國(guó)各地32名優(yōu)秀少年的感人事跡。

21.校學(xué)生會(huì)發(fā)布了學(xué)習(xí)新時(shí)代好少年先進(jìn)事跡的活動(dòng)通知，請(qǐng)你第二天早上將通知內(nèi)容轉(zhuǎn)

述給全班同學(xué)知曉。（6分）

通知

全體同學(xué)：

明天下午兩點(diǎn)，我校將在明德講堂組織觀看“全國(guó)新時(shí)代好少年先進(jìn)事跡發(fā)布活動(dòng)”，

請(qǐng)各班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)參加。會(huì)后每班推選一名好少年，并將其推薦材料于第二天上午交至校學(xué)生

會(huì)。

校學(xué)生會(huì)

2023年3月25日

22.觀看發(fā)布活動(dòng)以后，九（1）班小李同學(xué)代表班級(jí)發(fā)言。下面是李同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，其中

有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)找出來(lái)并修改。（6分）

①能夠代表班級(jí)發(fā)言是大家的榮幸。②看了三十二位少年的先進(jìn)事跡，我覺得他們很了

不起?、燮渲衼?lái)自我們貴州的范恩林同學(xué)給我留下了深刻的印象。④在學(xué)習(xí)上他勤學(xué)好思，

品學(xué)兼優(yōu)；⑤在生活中他孝敬父母、熱心公益。⑥范恩林同學(xué)雖然是我學(xué)習(xí)上的好榜樣，也

是我生活中的指路燈。⑦作為新時(shí)代少年的我們也應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，爭(zhēng)做合格接班人。

23.學(xué)校制作了“新時(shí)代好少年”主題教育活動(dòng)宣傳展板，下列選項(xiàng)中最不適合做展板主題

的是（）（3分）

A.少年有志強(qiáng)國(guó)有我B.學(xué)習(xí)好榜樣爭(zhēng)做好少年

C.舞動(dòng)青春展現(xiàn)自我D.揚(yáng)時(shí)代精神創(chuàng)美好未來(lái)

五、寫作能力（60分）

24.“難”指做起來(lái)費(fèi)事，不容易。生活和學(xué)習(xí)中我們往往會(huì)遇到各種各樣的困難，身處其

中時(shí)我們可能會(huì)苦不堪言，但是通過自己的努力、朋友的幫助、老師的教導(dǎo)……我們恍然明

白：積極面對(duì)，一心向陽(yáng)，那些曾經(jīng)困擾我們的也許將變成親切的懷念。

請(qǐng)你以“其實(shí)也沒有那么難”為標(biāo)題，寫一篇600—700字的作文。（60分）

寫作提示及要求：

（1）明確什么事讓你“難”，“難”在哪里，為什么又“不難”。

（2）詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“其實(shí)”的內(nèi)容，體現(xiàn)從“難”到“不難”的變化過程。

（3）表達(dá)自己從中獲得的感悟、發(fā)現(xiàn)和思考等。

（4）符合生活常理，內(nèi)容健康，文體明確。

（5）勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等信息。

2023年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平（模擬）考試

一、書寫水平（5分）

1.書寫分略（5分）

二、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）

2.名副其實(shí)雄跨

3.A

4.①屋舍儼然②獨(dú)坐幽篁里③誤入藕花深處④像細(xì)絲⑤數(shù)風(fēng)流人物還看今朝

⑥我有年輕舵手的心⑦安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏

⑧濁酒一杯家萬(wàn)里燕然未勒歸無(wú)計(jì)

5.D（茨威格，奧地利作家）

三、閱讀能力（共15道小題，50分）

（-）名著閱讀

6.B

7.示例一：孫悟空大鬧天宮被如來(lái)佛祖壓在五行山下五百余年，被壓山下雖然剝奪了孫悟空

的自由，但是也磨煉了他的心性，讓他反思自己的錯(cuò)誤，在觀世音菩薩提出讓他入佛門修行

的時(shí)候他欣然同意。

成長(zhǎng)意義：失去自由之時(shí)正是磨煉心性反思自我之刻！磨煉可以使人更加沉穩(wěn)自律。

示例二:路阻火焰山，孫悟空想盡辦法向鐵扇公主借芭蕉扇，雖然前兩次借扇都失敗了，

但這并沒有阻擋孫悟空的步伐，他又在豬八戒、托塔李天王、哪吒三太子及佛兵天將的幫助

下戰(zhàn)勝牛魔王，終于借來(lái)芭蕉扇，滅了火焰山之火。

成長(zhǎng)意義：面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，方法一定比困難多。

（"）現(xiàn)代文閱讀

8.①青蛙在大海上嬉戲②阿和把藍(lán)浴巾借給了青蛙③居住在藍(lán)色的大海上

9.D

10.運(yùn)用反復(fù)，表現(xiàn)了青蛙們“想釣魚”的迫切心理；運(yùn)用夸張，表達(dá)了青蛙“想釣大魚”

的愿望；最后