面對學習型生存的思考

面對學習型生存的思考第一頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五一、學習型生存第二頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五知識經(jīng)濟的時代

最近30年產(chǎn)生的知識總量等于過去兩千年產(chǎn)生的知識量的總和；到2020年，知識的總量是現(xiàn)在的3--4倍；摩爾定律：平均每過18個月，半導體芯片容量就會增長一倍，成本卻少一半?？萍嫉娘w速發(fā)展引起了世界的迅速變化，知識老化的速度也因此大大加快。第三頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五知識的保鮮期當知識成為資本、資源，進而成為財富或財富的象征，人們對擁有更多新知識的渴望就是順理成章的事了?！爸R像牛奶、水果一樣是有保鮮期的，保鮮期一過，知識就落后了?！钡谒捻摚彩隧?，編輯于2023年，星期五本領恐慌

感觸變革:從身份主義到能力原則.在知識經(jīng)濟的時代，每個人都在努力擺脫落伍和被淘汰的厄運。

關注自己的生存狀態(tài).第五頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五能力與生存“單位人”與“社會人”

。執(zhí)政能力建設為什么關系到黨和國家命運。“執(zhí)政七謀”

:執(zhí)政理念、基礎、方略、體制、方式、資源、環(huán)境凸顯領導干部生存要義。能力的“馬太效應”緣于學習的驅(qū)動力。第六頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五學習型生存一次性學習的時代已經(jīng)過去。

學習不僅僅關系到經(jīng)濟的繁榮，對社會而言，學習使人們成為積極的公民；對個人而言，在使人不斷自我完善的同時，也提供了職業(yè)發(fā)展和改善生活的機會。學到老，才能活到老。提高競爭力的要義，在于善于學習。

第七頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五學習型生存的自我管理

了解自身的長處、優(yōu)勢所在：專注于和不斷改善你的長處，獲得新的技能、新的發(fā)展；發(fā)現(xiàn)你知識上的愚昧無知，并加以克服。懂得自己的行為方式：試圖改變自己的個性是不大可能獲得成功的，應該努力改善自己的處事方式。了解自己應該貢獻什么：做什么、在何處……及如何開始做。對自己的未來負責：學習新知識，承擔新的挑戰(zhàn)，不斷為自己設定新的目標。第八頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五二、學習的要義第九頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五保持競爭優(yōu)勢的惟一源泉是知識

在知識經(jīng)濟社會里，學習速度要大于變化速度。未來唯一持久的競爭優(yōu)勢，就是具備比競爭對手更快速學習的能力和應變能力。學習決定命運。

第十頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五學習，就是培養(yǎng)不斷變革的“能力”

每個人都處在變革之中，也處在關于變革的思考中。變革等于學習。通過學習來不斷培養(yǎng)變革的能力，能不斷地自我更新，自我創(chuàng)造，和外界變化相互推動引導。學習才能適應變革。第十一頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五學習的束縛成功的束縛：引起盲目的樂觀，甚至是造成自負。

地位身份的束縛：除了會給擁有者以很大的優(yōu)勢和可供利用的大量社會資源外，還可能是一種限制。

角色關系的束縛：不在其位，不謀其政。自我人格的束縛：人格障礙。第十二頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五學習有時也會是一種??？

學習強迫癥：總覺得不學就會心里發(fā)慌，不知道學到什么程度算好。盲目的學習：失掉判斷力，造成我們思維的混亂。東施效顰：急于效仿別人，并沒有真正變革思維。你學習了，可你快樂嗎？

第十三頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五學習的突破成長的上限。學習的積累：“學習既是一種儲備，更是一種投資”?！耙煌八崩碚撔陆猓核浪?、活水？曠野思維與磨道思維?！岸ㄎ弧迸c“跨位”。尋找自己的DNA。第十四頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五三、學習的修煉第十五頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五動態(tài)衡量人才質(zhì)量高低的真正尺度在于人的學習力所謂學習力乃一個人學習態(tài)度、學習能力和終身學習之總和。學習力包括學習的能力(包括規(guī)劃、方法、技巧等)、動力(動機)和毅力(意志)三個方面。

學習力：最可貴的生命力；最活躍的創(chuàng)造力；最本質(zhì)的競爭力。第十六頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五見、修、行三位一體

見是見地，修是修正，行是行為。見地不圓滿，是因為沒有真修，行為不夠；修正不到位，是因為見地不到家，行為也不夠；行為不完美，是因為見地和修正不到家。任何學習都要通過修正內(nèi)心世界和悅納客觀世界，才能使每個人在客觀世界的變革面前立于不敗之地。第十七頁，共十八頁，編輯于2023年，星期五“學習！學習！再學習！”

過去講這句話，那主要是強調(diào)學