高考寫(xiě)作指導(dǎo)：青春不能錯(cuò)過(guò)什么

“青春不能錯(cuò)過(guò)什么”考場(chǎng)作文講評(píng)及提升訓(xùn)練（淄博一模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)近日，某社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，當(dāng)被問(wèn)到哪些是你感覺(jué)今生今世最不能錯(cuò)過(guò)的事的時(shí)候，52.9%的受訪青年認(rèn)為是要趁年輕掌握一技之長(zhǎng)，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量；49.3%的受訪青年覺(jué)得是完成高等教育，獲得更高文憑，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化做好準(zhǔn)備；48.4%的受訪青年認(rèn)為是盡力找到滿意的工作，早些安身立命，做到自立自強(qiáng)；40.4%的受訪青年表示是趁年富力強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)增加更多財(cái)富。在某?！扒啻翰荒苠e(cuò)過(guò)什么”主題班會(huì)上，學(xué)生除了列舉大量有關(guān)“振興中華，強(qiáng)國(guó)有我，踔厲奮發(fā)，挺膺擔(dān)當(dāng)，勇毅前行，激揚(yáng)青春”等內(nèi)容外，還有學(xué)生寫(xiě)了下列幾條：（1）學(xué)會(huì)烹調(diào)，能燒幾樣好菜。重要的不是手藝本身，而是從中體會(huì)到日常生活的情趣。（2）每年短時(shí)間旅行一次，隔年長(zhǎng)時(shí)間旅行一次，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬胸懷。（3）養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，學(xué)會(huì)享受孤獨(dú)，在孤獨(dú)中與自己談心。（4）適當(dāng)培養(yǎng)一點(diǎn)藝術(shù)愛(ài)好，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)，可以自己參與或創(chuàng)作，也可以只是欣賞。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。找規(guī)律【試題分析】本題考查學(xué)生信息獲取與加工，邏輯推理與判斷，語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。本題立足“立德樹(shù)人”，厚植家國(guó)情懷，倡導(dǎo)“五育并舉”，讓青年切實(shí)思考人生價(jià)值和生活的意義。這個(gè)題目有多種解法，并且與一個(gè)傳統(tǒng)的命題相關(guān)，這個(gè)命題是：①?gòu)膫€(gè)體角度看：既要“有意義”，又要“有意思”，人生才完整和諧。②從國(guó)家角度看：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！贝鸢冈诙髨?bào)告、新時(shí)代的中國(guó)青年、普通高中課程方案里，也在各種英模事跡中。

（上位思考，及換位思考，命題人的命題動(dòng)機(jī)是什么，我們社會(huì)在此方面出現(xiàn)了什么問(wèn)題，如何糾偏）【審題立意】思考：材料情境告訴我們的是什么？①調(diào)查告訴我們，不能錯(cuò)過(guò)為國(guó)家做貢獻(xiàn)、自立自強(qiáng)、增加社會(huì)財(cái)富。對(duì)國(guó)家、對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)三個(gè)方面。②主題班會(huì)告訴我們，強(qiáng)國(guó)有我，激揚(yáng)青春外，還要感受生活情趣、擴(kuò)闊胸懷、享受孤獨(dú)、培養(yǎng)藝術(shù)愛(ài)好等等。③合并提煉出論點(diǎn)——青春既要胸懷大志、激揚(yáng)青春，還要有情趣生活的追求，成為一個(gè)既有行走在各行各業(yè)的弄潮人，又有多樣生活色彩的領(lǐng)航人！既要有正能量，也要有元能量！既要有理想，還要有情趣！既要會(huì)奉獻(xiàn)，還要會(huì)生活！

【評(píng)分細(xì)則】1.一類文：①緊貼著作文核心立意和任務(wù)要求來(lái)寫(xiě)；②結(jié)構(gòu)非常清晰，注意段首句、過(guò)渡段等的使用。（分論點(diǎn)是否段首過(guò)渡句？）③語(yǔ)言表達(dá)和行文思路都非常流暢。④內(nèi)容豐富，思想認(rèn)識(shí)深刻，有感染力?？傊娘L(fēng)端正，文脈清晰，文氣流暢。2.問(wèn)題作文：①只寫(xiě)家國(guó)情懷，且語(yǔ)言等方面有兩點(diǎn)可以打到三類中，即45分左右；只寫(xiě)個(gè)人情趣，最好打到三類下，即43分左右；不涉及青年的，酌情降低3-5分。②兩個(gè)方面都寫(xiě)了，但只是簡(jiǎn)單羅列，沒(méi)有涉及兩者的關(guān)系，可打到二類中，即50分左右；（相輔相成）③價(jià)值觀有嚴(yán)重問(wèn)題者可以的零分，但需要閱卷組長(zhǎng)審閱；④殘文：少50字扣一分，僅僅寫(xiě)了半面的打分不超過(guò)22分；⑤錯(cuò)別字，一字扣一分，不重復(fù)計(jì)算，三分封頂。3.評(píng)分等級(jí)起點(diǎn)分——45分比例控制：一類文：54——60分占比20%二類文：48——53分占比40%三類文：42——47分占比30%四類文：41分及一下占比10%閱卷思考立意及題目任何作文，可以從“元”的角度考慮審題立意。如本次作文可以明確兩大分塊，一個(gè)分塊是社會(huì)調(diào)查，青年應(yīng)安身立命、建功立業(yè)；一個(gè)分塊是主題班會(huì)，青年們應(yīng)有情趣愛(ài)好、生活享受。兩個(gè)材料都扣著青年不錯(cuò)過(guò)什么，因而我們需對(duì)應(yīng)概括兩塊材料的靶定方向，格局要高，境界要闊大，能用高級(jí)詞盡量用高級(jí)詞，這需積累和閱讀拓展。如家國(guó)情懷——-情趣滿懷民族之根——生活之趣大我境界——小我豐盈大我情懷——小我情趣家國(guó)有為——青春有趣大志情懷——小志情趣大夢(mèng)想建功立業(yè)——小情趣豐盈生活大志奉獻(xiàn)家國(guó)——小志陶冶身心題目參考青春：激揚(yáng)青春與追求情趣的統(tǒng)一青春不能錯(cuò)過(guò)踔厲奮發(fā)與人生情趣的結(jié)合挺膺擔(dān)當(dāng)與人生情趣，青春一樣也不能錯(cuò)過(guò)青春：鐵肩擔(dān)道義，生活亦情趣【出現(xiàn)問(wèn)題】1.審題意識(shí)欠缺。（1）有宿構(gòu)（一種對(duì)于作文的積累不夠而對(duì)文章進(jìn)行‘模板’式類似‘套作’的行文方式。說(shuō)的普通一點(diǎn)就是給出一個(gè)寫(xiě)作文的模子，無(wú)論你出什么文章，我都能以不變應(yīng)萬(wàn)變，把這文章的題目、重點(diǎn)、論點(diǎn)一一插入這模子的空中，完成文章。）現(xiàn)象。如寫(xiě)奮斗、夢(mèng)想、理想、知行合一、入世出世……（2）對(duì)材料的概括能力差。只抓住材料中的一個(gè)詞展開(kāi)，如要有一技之長(zhǎng)、自立自強(qiáng)、高學(xué)歷等，要么偏題，要么瑣碎，不能通過(guò)關(guān)鍵句“學(xué)生除了列舉……，還有學(xué)生……”對(duì)材料層級(jí)進(jìn)行合理切分并歸納。（3）概念辨析不清。把烹飪等日常生活情趣理解為高尚的情操。（愛(ài)好有高低，情趣格調(diào)應(yīng)該稍高一些）（4）對(duì)關(guān)系把握不準(zhǔn)。將發(fā)展興趣愛(ài)好作為主要方面去寫(xiě)，或者只寫(xiě)一面。2.不貼合材料去寫(xiě)。脫離材料，另起爐灶，不會(huì)分析運(yùn)用材料。3.部分作文文體不清。4.部分作文仍缺乏分論點(diǎn)意識(shí)。5.論據(jù)趨同。缺乏新鮮典型的材料。

教研員下水作文

青春：鐵肩擔(dān)道義，生活亦情趣淄博市基礎(chǔ)教育研究院 陳魯峰某社會(huì)調(diào)查中心的調(diào)查告訴我們，今生今世最不能錯(cuò)過(guò)的是為中華民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量、為中國(guó)式現(xiàn)代化做準(zhǔn)備、做到自立自強(qiáng)和為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，等等，此之謂要鐵肩擔(dān)道義，承擔(dān)起對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的責(zé)任。主題班會(huì)告訴我們，除了激揚(yáng)青春、擔(dān)道義外，還要有烹調(diào)、旅行、享受孤獨(dú)、藝術(shù)愛(ài)好等生活情趣的追求。無(wú)論是調(diào)查，還是主題班會(huì)，都讓我們感受到當(dāng)代青年的嶄新精神追求和有格調(diào)的生活情趣。鐵肩擔(dān)道義，生活亦情趣，應(yīng)該是當(dāng)代青年風(fēng)采的兩個(gè)方面。沒(méi)有擔(dān)道義，不足以勝任偉大復(fù)興的歷史使命；若無(wú)生活情趣，則人生就成為單色調(diào)，枯燥寡味得很！擔(dān)道義與生活情趣有機(jī)結(jié)合，人生、青春才充滿正能量，并色彩斑斕！這也是青春最不能缺的兩樣！揣摩一下，某社會(huì)調(diào)查中心的調(diào)查，更讓我們感受到青春應(yīng)該更多一些擔(dān)道義、激揚(yáng)青春、踔厲奮發(fā)的底色。這是青春最為靚麗的底色，是最為不能缺憾的方面！掌握一技之長(zhǎng)，完成高等教育，做到自立自強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)，都是履行對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的職責(zé)與使命。無(wú)一技之長(zhǎng)，如何擔(dān)道義、激揚(yáng)青春、踔厲奮發(fā)？無(wú)高水平素養(yǎng)，如何挺膺擔(dān)當(dāng)、勇毅前行、強(qiáng)國(guó)有我？不自立自強(qiáng)，何以振興中華、為復(fù)興貢獻(xiàn)力量？不自主創(chuàng)業(yè)，哪來(lái)更多社會(huì)財(cái)富聚集、經(jīng)濟(jì)活力展現(xiàn)？可見(jiàn)，鐵肩擔(dān)道義，除了胸懷大志外，還要善于從手頭該干的事情做起，并做好！鐵肩擔(dān)道義，假使缺了這一最為靚麗底色，青春便變得黯然失色。唯有承擔(dān)起歷史時(shí)代使命，并從腳下做起，才能生成巨大正能量，助力偉大復(fù)興與中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)！

當(dāng)然，主題班會(huì)更讓我們感受到當(dāng)代青年豐富多彩的生活追求。除了胸懷大志、踔厲奮發(fā)底色外，青春還需要其它色調(diào)加以補(bǔ)充與充實(shí)。在烹調(diào)中體會(huì)生活樂(lè)趣，在旅行中開(kāi)闊胸懷，寫(xiě)點(diǎn)日記抒發(fā)個(gè)人情感，學(xué)點(diǎn)藝術(shù)特長(zhǎng)陶冶情操，等等，這些不僅不會(huì)消磨為國(guó)為民族復(fù)興而奮斗的使命感、責(zé)任感，還會(huì)更好調(diào)節(jié)好自我身心狀態(tài)，以更充盈、更飽滿精神狀態(tài)參與到強(qiáng)國(guó)有我的奮進(jìn)之中來(lái)。若少了這些，青春奮斗歷程就缺少一些詩(shī)意；若少了這些，青春色彩就寡淡了一些暖色調(diào)；若少了這些，青春之舞就淡了一些剛?cè)嵯酀?jì)味道……可見(jiàn)，唯有以鐵肩擔(dān)道義作為最大青春底色，輔以生活情趣色彩，青春才會(huì)充滿詩(shī)意，青春才會(huì)剛?cè)嵯酀?jì)，青春才會(huì)五彩斑斕……以鐵肩擔(dān)道義為底色，以生活情趣為補(bǔ)充，這便是青春最不能錯(cuò)過(guò)的狀態(tài)！可像袁隆平爺爺那樣，既久久忙碌于稻田之中，閑暇也可學(xué)學(xué)開(kāi)車，兜兜風(fēng)；可像毛澤東那樣，運(yùn)籌于帷幄之中，也可偶爾詩(shī)性大發(fā)，佳作頻出；可像辛棄疾那樣，上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)，也可閑暇之余“最喜小兒無(wú)賴”……當(dāng)然，也要反對(duì)兩種傾向。一是不僅不擔(dān)道義，還沒(méi)有高雅的生活情趣追求，這樣的青春最要不得！二是一味追求高雅的生活情趣，忘了身負(fù)的使命與責(zé)任，沉浸在個(gè)人小天地之中，這也是要不得的！……要問(wèn)青春最不能錯(cuò)過(guò)什么，我的回答就是不能錯(cuò)過(guò)擔(dān)道義與情趣交融的奮斗生活狀態(tài)！你贊成我的看法嗎？我相信，你會(huì)贊成的！作文展示，下同。審題立意、作文建構(gòu)，寫(xiě)作思路都可以。舉例要加強(qiáng)?？垲}不特別狠。是否改為？“高維奉青春，私維培情趣多元鑄家國(guó)”？扣題稍好一點(diǎn)，第二個(gè)中心段仍需調(diào)整，文采需加強(qiáng)?？垲}不錯(cuò)。但文采、事例方面大有提高空間。作文中規(guī)中矩，舉例應(yīng)加強(qiáng)。分論點(diǎn)很有文采。少一點(diǎn)外國(guó)名人名言，事例再精準(zhǔn)一點(diǎn)。分論點(diǎn)有自己的思考。扣題不是很嚴(yán)密怎么嚴(yán)格扣題，仍需加強(qiáng)題目太細(xì)化，整體亦可，事例應(yīng)調(diào)整。很扣題，內(nèi)容切題，語(yǔ)言仍有提升空間。題目能否高格一下？建構(gòu)、表達(dá)還可以。事例列舉可以抓住材料中的一個(gè)詞展開(kāi)，但分論點(diǎn)展開(kāi)就有些瑣碎，偏題，劍走偏鋒了。

扣題不錯(cuò)，如在建構(gòu)上更嚴(yán)整一些，更佳。作文不能錯(cuò)過(guò)什么呢？大話作文。我來(lái)寫(xiě)作文開(kāi)頭結(jié)尾及建構(gòu)有為與有趣齊飛，青春美好不錯(cuò)過(guò)回答“今生今世最不能錯(cuò)過(guò)的事”的調(diào)查，半數(shù)青年認(rèn)為要個(gè)人“有為”：錘煉一技之長(zhǎng)安身立命，自主創(chuàng)業(yè)為社會(huì)添磚加瓦，獲得高學(xué)歷教育復(fù)興中華；回答“青春不能錯(cuò)過(guò)什么”，不少學(xué)生錨定有為還需“有趣”：要有琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花的唯美氣，要有柴米油鹽醬醋茶的煙火氣，還要有“綠水青山帶笑顏”的接地氣。奉獻(xiàn)與安享并不悖謬，責(zé)任與權(quán)益并不違和，有為與有趣齊飛，青春美好不錯(cuò)過(guò)。（分論點(diǎn)1）有為與有趣齊飛，青春年華美好不錯(cuò)過(guò)，“你也成了別人的風(fēng)景”。（分論點(diǎn)2）有為與有趣齊飛，青春中國(guó)美好不錯(cuò)過(guò)，“教我如何不想她”?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！边^(guò)于“有為”，則可能峣峣易折；過(guò)于“有趣”，則玩物喪志?！巴例埳倌?，終成惡龍”必須警惕。……（聯(lián)系現(xiàn)實(shí)段）誰(shuí)說(shuō)非得站在光里的才算有為？一壺清酒平生相慰，一曲驪歌悠然相贈(zèng)，一路曼妙風(fēng)景相伴。有趣才是真有為，有為與有趣齊飛，青年起飛，國(guó)家騰飛，青春美好不錯(cuò)過(guò)。你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。——卞之琳《斷章》教我如何不想她——?jiǎng)朕r(nóng)天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)。啊！微風(fēng)吹動(dòng)了我的頭發(fā)，教我如何不想她？月光戀愛(ài)著海洋，海洋戀愛(ài)著月光。??！這般蜜也似的銀夜。教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底魚(yú)兒慢慢游。?。⊙嘧幽阏f(shuō)些什么話？教我如何不想她？枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖，野火在暮色中燒。?。∥魈爝€有些兒殘霞，教我如何不想她？現(xiàn)場(chǎng)下水文

有為與有趣齊飛，青春美好不錯(cuò)過(guò)回答“今生今世最不能錯(cuò)過(guò)的事”的調(diào)查，半數(shù)青年認(rèn)為要個(gè)人“有為”：錘煉一技之長(zhǎng)安身立命，自主創(chuàng)業(yè)為社會(huì)添磚加瓦，獲得高學(xué)歷教育復(fù)興中華；回答“青春不能錯(cuò)過(guò)什么”，不少學(xué)生錨定有為還需“有趣”：要有琴棋書(shū)畫(huà)詩(shī)酒花的唯美氣，要有柴米油鹽醬醋茶的煙火氣，還要有“綠水青山帶笑顏”的接地氣。奉獻(xiàn)與安享并不悖謬，責(zé)任與權(quán)益并不違和，有為與有趣齊飛，青春美好不錯(cuò)過(guò)。

有為與有趣齊飛，青春年華美好不錯(cuò)過(guò)，“你也成了別人的風(fēng)景”?！吧倌晷氖庐?dāng)拏云”，青春充滿正能量；“浮舟滄海，立馬昆侖”，青春少年樣樣紅?！澳闶侵魅宋獭钡那嗄辍拌F肩擔(dān)道義”之外，“妙手著文章”豈不更美妙？崢嶸歲月，陳毅元帥既有贛南游擊的一腔熱血，又有“囊中存米清可數(shù)，野菜和水煮”的浪漫情趣；流金歲月，袁隆平院士既有“不在實(shí)驗(yàn)田里，就在去試驗(yàn)田的路上”的揮汗如雨，又有閑暇時(shí)拉起小提琴的“人間有味是清歡”?！昂每吹钠つ仪宦?有趣的靈魂萬(wàn)里挑一?！敝車?guó)平煮豆撒鹽把自己活成“哲學(xué)詩(shī)”，汪曾祺花花瓶瓶罐罐讓他的美食與美文并沒(méi)有“人走茶涼”，王世襄駕鷹走狗斗蛐蛐玩出一代文化奇人。有為與有趣雙向奔赴，生活有味道，青春有回響。

有為與有趣齊飛，青春中國(guó)美好不錯(cuò)過(guò)，“教我