《計算機輔助設(shè)計CAD》中專課程標準

PAGEPAGE1《計算機輔助設(shè)計CAD》課程標準課程名稱：《計算機輔助設(shè)計CAD》適用專業(yè)：中等職業(yè)學?！队嬎銠C及應(yīng)用》1．前言1．1課程性質(zhì)《計算機輔助設(shè)計CAD》課程是數(shù)字媒體專業(yè)的一門專業(yè)技能輔助課程。通過本課程的學習，使學生具備相關(guān)職業(yè)應(yīng)用性人才所必須的軟件使用能力、GB標準下的繪圖能力，并能將其熟練應(yīng)用于工程制圖。同時通過大量的繪圖訓練調(diào)高學生讀圖、識圖、解圖的能力。1．2設(shè)計思路按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以核心課程+項目教學的專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計要求，以工作任務(wù)為中心構(gòu)建項目課程體系。徹底打破學科課程的設(shè)計思路，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容，突出工作任務(wù)與知識聯(lián)系，讓學生在實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識，增強課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學生的就業(yè)能力。2．課程目標使學生具備從事本職業(yè)的中級技術(shù)應(yīng)用型人才所必須的識、繪圖能力，具備相關(guān)軟件的操作能力和知識、同時培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、嚴謹細致、探究務(wù)實的職業(yè)精神和技術(shù)意識。職業(yè)能力目標：熟練使用AutoCAD軟件的基本功能能對AutoCAD軟件進行簡單自定義的設(shè)置能熟練掌握讀懂機械零件圖和簡單機械裝備圖能獨立、熟練地繪制零件圖和簡單裝備圖能具有一定的對圖紙技術(shù)要求的分析能力3．課程內(nèi)容和要求序號工作任務(wù)模塊課程內(nèi)容與教學要求活動設(shè)計參考課時1AutoCAD基本知識掌握AutoCAD的啟動和退出了解CAD的工作界面掌握圖形文件的新建、保存和調(diào)用掌握工具欄的加載熟悉鼠標的操作通過大量的練習使學生掌握編輯命令的使用方法。22基本繪圖掌握點的輸入方法掌握直線命令的使用掌握矩形命令的使用掌握圓命令的使用掌握取消、重做、刪除、重畫命令的使用通過大量的練習讓學生掌握點、線、圓、矩形的使用。23圖形對象的編輯掌握圖形對象的選擇方法掌握圖形對象的復制、移位方法掌握圖形對象的修改、編輯的方法能使用對象匹配和對象特性管理器通過大量的練習讓學生完成特定圖形對象的編輯，掌握常用編輯方法。

44圖層、線型和顏色掌握圖層特性管理器的使用掌握線型管理器的使用了解對象特性工具欄了解對象追蹤完成規(guī)定圖紙的圖層、線型設(shè)置。

45繪圖輔助方法掌握圖形的縮放、平移掌握對象捕捉、追蹤的方法和作用掌握繪圖單位設(shè)置掌握繪圖界限設(shè)置能查詢圖形信息熟練蒸餃功能的快速開關(guān)通過大量練習，對繪制的圖形實施朔方和平移，利用對象撲捉和對象追蹤功能快速、準確繪制圖形等。46繪制二維圖形掌握點的繪制掌握多邊形的繪制掌握圓弧、橢圓、圓環(huán)的繪制掌握圖案填充通過大量練習熟練掌握點的設(shè)置和定數(shù)、定距點的插入，熟練繪制圓弧、橢圓、圓環(huán)、多邊形，熟練使用圖案填充。107文字掌握文字樣式的簡歷掌握DTEXT和MText的使用掌握DDEDIT的使用掌握DDMODIFY的使用通過練習，掌握文字的樣式設(shè)置、輸入、編輯。48尺寸和公差標注掌握尺寸標注樣式管理器的使用掌握線型尺寸標注的幾種方法掌握半徑、直徑、角度的標注掌握引線標注掌握公差標注掌握編輯和更新尺寸標注通過練習，掌握完成對規(guī)定圖形的尺寸和公差標注49塊的定義、插入與修改掌握內(nèi)部塊定義掌握定義外部塊掌握塊插入的方法掌握內(nèi)部塊的編輯了解外部塊的編輯通過練習，完成內(nèi)部、外部塊的定義和插入，完成內(nèi)塊的編輯410布局與打印了解模型空間和圖紙空間了解識圖與視口掌握打印對話框的使用通過練習，會完成圖樣出圖211專業(yè)圖繪制全面回顧本課程知識內(nèi)容理解并運用一定的AutoCAD繪制接卸專業(yè)圖紙技巧掌握常用機械零件的繪制能力通過大量練習繪制軸類零件圖和簡單裝備圖，并出圖。30機動2總計課時724．實施建議4．1教材編寫1、教材編寫要以崗位職業(yè)能力分析為指導，以《計算機輔助設(shè)計CAD》課程標準為依據(jù)。2、教材編寫要以崗位任務(wù)引領(lǐng)，以工作項目為載體，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，按活動項目組織教學內(nèi)容。教學內(nèi)容從“任務(wù)”著手，通過設(shè)計解決“任務(wù)”的方法與步驟，自主探究的學習和實踐，在完成“任務(wù)”的過程中掌握知識和技能，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。以解決實際問題帶動理論的學習和應(yīng)用軟件的操作。任務(wù)的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)針對性、綜合性和實踐性。項目任務(wù)的設(shè)計，應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)教育的特征和與社會實際的聯(lián)系。所設(shè)計的“任務(wù)”是學生畢業(yè)后就業(yè)上崗就能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識和技能的展開而設(shè)置的。項目任務(wù)的設(shè)計，應(yīng)具有較強的可操作性，加強學生實際動手能力的培養(yǎng)，使學生能比較熟練地應(yīng)用技術(shù)解決問題。3、教材中凡涉及工作崗位的實踐活動，應(yīng)以崗位操作規(guī)程為基準，并將其納入。4、教材內(nèi)容應(yīng)在《計算機輔助設(shè)計CAD》課程標準基礎(chǔ)上有所拓展，要將計算機輔助技術(shù)的最新發(fā)展及時納入教材。5、教材內(nèi)容要以實踐性內(nèi)容為主。教材體系的安排要遵循學生的認知規(guī)律，講清知識的來龍去脈，使教材順理成章，淺入深出，具有趣味性和啟發(fā)性，盡量做到圖文并茂，寓教于樂，循序漸進，滾動式遞進。6、教材內(nèi)容要滲透科學方法論和德育教育的內(nèi)涵。在教材編寫中要突出培養(yǎng)學生正確的科學思想和科學方法，以適應(yīng)計算機輔助技術(shù)發(fā)展的需要。教材中有關(guān)專業(yè)技術(shù)的專用英文名詞應(yīng)提供中文注釋。4．2教學建議1、教師應(yīng)依據(jù)工作任務(wù)中的目標要求來安排和組織教學活動2、教師應(yīng)按照項目的學習目標編制項目任務(wù)書、項目任務(wù)書應(yīng)明確教師講授（或演示）的內(nèi)容；明確學習者預習的要求；提出改項目整體安排以及各模塊訓練的時間、內(nèi)容等。如以小組形式進行學習，對分組安排及小組討論（或操作）的要求，也應(yīng)作出明確規(guī)定。3、教師應(yīng)以學習者為主題設(shè)計教學結(jié)構(gòu)，營造民主、和諧的教學氛圍，激發(fā)學習者參與教學活動，提高學習者學習積極性，增加學習者學習信心與成就感。4、教師應(yīng)知道學習者完整地完成項目，并將有關(guān)知識、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機融合。4．3教學評價建議改變單一的總結(jié)性評價的方法，課程實施過程評價、階段評價和總結(jié)評價，促進每個學生的發(fā)展。過程評價。它是對學生在學習計算機輔助設(shè)計的態(tài)度和能力，參與解決問題的能力，對新技術(shù)的接受能力，與同學協(xié)作的能力，對新的應(yīng)用環(huán)境的適應(yīng)能力，社會活動能力，使用信息技術(shù)的責任心和道德規(guī)范、安全意識等方面的評價。階段評價。它是對學生完成計算機輔助設(shè)計課程某一階段學習任務(wù)的評價，以某一模塊為內(nèi)容，通過完成某一“任務(wù)”，對學生掌握知識和基本技能的程度進行評價?？偨Y(jié)評價。它是對學生完成課程學習后的綜合評價，以考核、展示、發(fā)布、交流等多種形式，讓學生自定主題，自己設(shè)計，創(chuàng)作有個性的作品，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，對學生運用多媒體技術(shù)解決實際問題的綜合能力、創(chuàng)新精神和實踐能力進行評價。4．4課程資源的開發(fā)利用1、開發(fā)適合教師與學生使用的多媒體教學素材和輔導學生學習的多媒體教學課件。2、充分利用行業(yè)資源，為學生提供階段實訓，讓學生在真實的環(huán)境中