美術(shù)教案匯編八篇

第頁共頁美術(shù)教案匯編八篇【精華】美術(shù)教案匯編八篇美術(shù)教案篇1教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。`3、通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的語言描繪出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。教具準(zhǔn)備：不同風(fēng)格的名家肖像畫。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)展簡單的描繪。二、引導(dǎo)老師出示其中一位同學(xué)的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過考慮、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。三、觀察討論“假設(shè)讓你畫一幅肖像畫，你會(huì)選擇畫誰？你在繪畫過程中會(huì)注意到哪些？”老師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)展簡單的描繪。通過描繪讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。四、欣賞老師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像，引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要表達(dá)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。五、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)展創(chuàng)作，老師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。美術(shù)教案篇2活動(dòng)目的：1、系統(tǒng)理解感知添畫塊狀背景的方式和形式。2、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。2、感受比擬作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發(fā)孩子細(xì)致添畫、涂色的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒每人一張印好手印的作品。2、不同塊狀背景圖片。3、有無背景的兩幅范畫?；顒?dòng)過程：一、比照兩幅手印畫〔一幅有背景、一幅沒有添畫背景〕感受比擬作品添畫前后的不同視覺效果，激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？小結(jié)：手印本來只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加漂亮了。二、引出活動(dòng)的主題，理解塊面裝飾的方法這幅畫的背景是用什么來裝飾的？欣賞老師的范例，說說是怎樣分割成的塊面。小結(jié)：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽發(fā)射的光輝，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們仔細(xì)觀察這些畫面，這些塊面它們有沒有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？三、學(xué)習(xí)添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，看見小手踮起腳，走過小手地上走。四、幼兒嘗試操作?？戳诉@么多的裝飾圖畫，你們一定也想來試試。剛剛我們一起引了我們的小手，請(qǐng)你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更漂亮。五、交流欣賞說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。美術(shù)教案篇3教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚詳細(xì)、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實(shí)感，寫得有意思。2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中體驗(yàn)、感受、考慮、想象3、引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)所觀察的事物的動(dòng)作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。教學(xué)過程;一、話題交流激趣引入1、話題交流〔課前交流〕洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等〕生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧生：今天老師穿得特別漂亮！師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊師：對(duì)，很精神師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。2、激趣引入師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于考慮才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰最擅長觀察，擅長發(fā)現(xiàn)?！?〕出示：切開的藕，學(xué)生觀察師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起仔細(xì)看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著師：能用一個(gè)詞說說嗎生：藕斷絲連師：這個(gè)成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象?！?〕出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼快〔師攪拌〕學(xué)生觀察師：你有什么發(fā)現(xiàn)生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)〔設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題?！?、過渡其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來寫一寫自己——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，〔板書課題〕齊讀二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認(rèn)真觀察，同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰來談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象?！舱l愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫到黑板上〕〔先寫后說〕生：蘋果切開后會(huì)變黑師：蘋果切開，本來果肉是黃色，放在那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨師：蜻蜓、魚兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專家呢，真有意思！生：含羞草手一碰，葉子就合攏。師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘生：-師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)〔師說情境、時(shí)間引導(dǎo)說后出示課件〕〔玩泡泡時(shí)，〕肥皂泡在陽光下是五彩的?！裁佬g(shù)課上畫畫調(diào)顏色時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象〕我利用紅，黃，藍(lán)這三種顏色能調(diào)出很多種不同的顏色?！矠槭裁?？沒想到-〕〔下雨時(shí)，〕雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：〔廚房里〕我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。2、板書的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)〔根據(jù)板書及課件〕原來有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動(dòng)植物,有的來自我們生活中游戲?qū)W習(xí)時(shí)的觀察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。〔課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣〕三、細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣〔一〕結(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。假如沒有記下來，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們翻開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。1、例文引路章法導(dǎo)寫課文先寫〔什么時(shí)候吹肥皂泡〕，再寫〔“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣〕，〔板書：怎么做？〕接著寫〔“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣〕，〔板書：發(fā)現(xiàn)什么？〕最后寫“我”的感受、遐想。師在學(xué)生發(fā)言中板書小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時(shí)的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點(diǎn)，我們今天的作文重點(diǎn)要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看看：〔課件〕2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)〔1〕出示第三自然段請(qǐng)看下面的這段描寫，請(qǐng)你選擇適宜的動(dòng)詞填入括號(hào)內(nèi)。課件出示：放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛把用剩的碎肥皂，〔放〕在一只小木碗里，〔加〕上點(diǎn)水，〔和弄和弄〕，使它融化，然后用一支竹筆套管，〔沾〕上那黏稠的肥皂水，漸漸地〔吹〕起來，〔吹〕成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一〔提〕，那輕圓的球兒，便從管上〔落〕了下來，軟悠悠地在空中〔飄游〕。假設(shè)用扇子在下面輕輕地〔扇送〕，它們有時(shí)能〔飛〕得很高很高。〔學(xué)生完成后，評(píng)價(jià)〕生：這些都是〔動(dòng)詞〕師：通過一連串恰當(dāng)、準(zhǔn)確的動(dòng)作〔板書：動(dòng)作〕，寫出吹肥皂泡多么有趣?！?〕、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏炊涛牡牡谒淖匀欢危鍪镜谒淖匀欢巍舱n件〕A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？肥皂泡很美，肥皂泡的變化〔板書：變化〕師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮B、肥皂泡有哪些變化？〔課件〕顏色五色的.浮光看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗大——小——散裂師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，〔板書：大小、形狀、顏色〕寫出有趣。小結(jié)：〔結(jié)合板書〕這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙〔貼金鑰匙〕——步步登梯法：“怎么做”通過恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對(duì)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)展細(xì)致觀察，才能表現(xiàn)有趣?！舱n件：細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣〕〔設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)提倡讀寫結(jié)合，習(xí)作指導(dǎo)課更要倡導(dǎo)從讀學(xué)寫，本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從詳細(xì)的段落中學(xué)習(xí)如何把有趣寫詳細(xì)?！场捕硠?chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用表達(dá)前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地漫步，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就跟它玩起了游戲，下面，讓我們來用用這把金鑰匙，觀察這個(gè)有趣的現(xiàn)象。提醒大家細(xì)致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？1、觀看視頻《影子游戲》2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？〔師在交流中引導(dǎo)用上準(zhǔn)確動(dòng)詞，關(guān)注影子的變化，合理想象〕生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手師：這個(gè)影子真有禮貌，你“揮”這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確生：我看見影子像一個(gè)得意的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳師：這個(gè)影子真淘氣，你能根據(jù)影子的動(dòng)作展開想象生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個(gè)“跟屁蟲”。師：這個(gè)影子是“跟屁蟲”有意思生：小雨的影子變成了一個(gè)高個(gè)子，像大哥哥在保護(hù)他。師：真神奇，影子會(huì)自己變長生：影子像一個(gè)頑皮的小孩子，不時(shí)地跟小雨捉迷藏：一會(huì)兒跑到我的左邊，一會(huì)兒又跑到我的前邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。小結(jié)：剛剛同學(xué)們?cè)谟^察與表達(dá)的過程中，〔結(jié)合板書〕嘗試運(yùn)用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說清楚說詳細(xì)，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣?！苍O(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，學(xué)練結(jié)合〕〔三〕快樂體驗(yàn)——分享有趣師：讓我們拿出筆，以〔課件〕：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學(xué)們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化-來寫〔板書：位置-〕1、學(xué)生練筆2、評(píng)講練筆〔1〕指名讀練筆〔2〕評(píng)價(jià)先說優(yōu)點(diǎn)：有無錯(cuò)別字，語句是否通順、完好。補(bǔ)充：作文中也存在一些問題，相信譽(yù)心想的同學(xué)一定看出來了如：用什么詞更生動(dòng)，加上想象-〔設(shè)計(jì)意圖：在詳細(xì)的寫、評(píng)、改中習(xí)得寫詳細(xì)的方法，明白語言表達(dá)要做到標(biāo)準(zhǔn)有序?！乘摹⑶谟诳紤]探尋趣意我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細(xì)致觀察，遇到自己感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探究、去解決問題。師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對(duì)影子有什么想問嗎？生：-小結(jié)：你們真是不僅會(huì)觀察，而且勤于考慮，可以多問幾個(gè)為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自己的探究、發(fā)現(xiàn)也寫進(jìn)文章,文章就會(huì)充滿智慧和活力?！舱n件：勤于考慮探尋趣意〕六、總結(jié)1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動(dòng)作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫詳細(xì)。2、布置作業(yè)回去后請(qǐng)同學(xué)們〔課件〕用心考慮，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！生：齊讀寫作歌〔課件〕寫作之前想詳細(xì)，觀察經(jīng)過寫細(xì)致。多問幾個(gè)怎么樣，觀察情節(jié)描詳細(xì)〔設(shè)計(jì)意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法那么是客觀存在的?？偨Y(jié)寫作小兒歌，讓學(xué)生在寫作時(shí)可以有章可循?！嘲鍟O(shè)計(jì)：觀察與發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象動(dòng)作變化〔大小、形狀、顏色、位置-〕怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？美術(shù)教案篇4小班美術(shù)教案：彩色的雨一、設(shè)計(jì)根據(jù)《綱要》提出：在美術(shù)活動(dòng)中，老師應(yīng)盡可能通過畫線、玩色、粘貼、撕紙、玩泥等游戲活動(dòng)，讓幼兒接觸各種易于使用的美術(shù)材料，使幼兒喜歡操作這些美術(shù)材料，逐步掌握它們的用法，從而進(jìn)展自我表現(xiàn)。小班幼兒開場理解各種材料的使用方法，結(jié)合本班幼兒的年齡開展特點(diǎn)和現(xiàn)有的開展程度，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)：《彩色的雨》。一、活動(dòng)目的〔一〕引導(dǎo)幼兒點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，及線條、〔二〕激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣，積極參與繪畫活動(dòng)?！踩撑囵B(yǎng)幼兒對(duì)抽象事物的想象力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備〔一〕知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒們已經(jīng)用蠟筆表現(xiàn)過自由的雨滴，有構(gòu)圖根底?！捕澄镔|(zhì)資料準(zhǔn)備：白紙、十二色水粉顏色一盒、調(diào)色板一個(gè)，棉簽25支、下雨的圖片。四、重難點(diǎn)〔一〕重點(diǎn)：引發(fā)幼兒對(duì)繪畫及顏色的興趣?！捕畴y點(diǎn)：幼兒能點(diǎn)出多變的小雨點(diǎn)，對(duì)線條、點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。五、活動(dòng)過程〔一〕開場部分1．給幼兒講《下雨了》的故事。2．出示下雨時(shí)的圖片，讓幼兒觀察雨點(diǎn)的特征。3．引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)下雨天氣，并讓幼兒考慮雨天出門要使用什么工具?！捕掣静糠?、用提問小朋友的方式，讓孩子們感受發(fā)現(xiàn)更多的顏色。老師：“小朋友你們都見過雨嗎？雨是什么樣子的？你們平時(shí)都最喜歡什么顏色呢？你們看老師手里有張彩色的雨的圖畫，你們覺得好看嗎？小朋友，彩色的雨這堂課就是讓小朋友把自己最喜歡的顏色變成雨滴，留到自己的作品上”2、老師示范講解各種顏色的使用。老師：拿出紅色，藍(lán)色，黃色請(qǐng)小朋友一起說出顏色，并且告訴小朋友本堂課就是要利用這三個(gè)顏色的變化畫出好看的彩色的雨滴。棉簽：可以用棉簽蘸顏色向畫紙上點(diǎn)上雨滴。3、幼兒開場正式創(chuàng)作色彩雨滴，老師輔導(dǎo)?！?〕創(chuàng)作開場，鼓勵(lì)所有幼兒大膽使用雙色彩色?！?〕對(duì)操作困難的幼兒，老師可以進(jìn)展輔導(dǎo)。〔三〕完畢部分1、展示幼兒作品2、讓每個(gè)小朋友將自己的作品貼到展示區(qū)。3、回到家，可以問問爸爸媽媽下大雨時(shí)雨點(diǎn)是什么樣的？下小雨時(shí)雨點(diǎn)是什么樣的？與爸爸媽媽可以在雨天觀察一下。美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1、理解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。2、理解宋代以來肖像畫的理論精華。3、理解當(dāng)代人物畫的開展。內(nèi)容構(gòu)造：文獻(xiàn)記載的肖像畫理論和創(chuàng)作理論。古代人物畫的不同款式舉例：歷史故事畫〔如《步輦圖》〕，肖像畫中的行樂圖〔如《幽篁坐嘯圖》〕和標(biāo)準(zhǔn)像。默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。重點(diǎn)和難點(diǎn)：結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深化認(rèn)識(shí)和價(jià)值。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫生。提醒今天的課題傳神寫照——人物畫。體驗(yàn)過程回想剛剛的一幕，讓學(xué)生討論假如讓你來畫這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的程度上下的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照二、鑒賞過程江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：〔老師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性〕唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠(yuǎn)道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)敏。不畫背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的上下貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等?！惨龑?dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)展鑒賞，理解中國古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。〕五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝反映了五代時(shí)期人物畫創(chuàng)作所到達(dá)的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)絡(luò)而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比擬深化地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比擬有政治見識(shí)的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排斥，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫中的其余人物那么主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過人物的表情、動(dòng)作和人物之間的照應(yīng)、聯(lián)絡(luò)，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好?！餐ㄟ^鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難。”〕鑒賞其它款式的人物畫作品：行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫〔讓學(xué)生體驗(yàn)不同款式人物畫作品的各自特點(diǎn)〕三、拓展練習(xí)選擇不同的畫比擬不同的藝術(shù)語言特點(diǎn)第二部分獨(dú)樹一幟的中國畫教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步理解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何開展和完善的。到達(dá)開闊眼界，增長知識(shí)，陶冶情*，培養(yǎng)安康的審美興趣，進(jìn)步藝術(shù)欣賞才能和樹立準(zhǔn)確的審美觀。2、情感目的：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我鼓勵(lì)和互相合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝重點(diǎn)：賞析中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。教學(xué)方法：直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。教學(xué)準(zhǔn)備：1、老師搜集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長。布置預(yù)習(xí)：1、熟悉課文內(nèi)容。2、搜集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。教學(xué)過程：(一)老師導(dǎo)入(3－4分鐘)1、由學(xué)生背詩，強(qiáng)調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)(二)欣賞(背景音樂：《春江花月夜》)(7－8分鐘)江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝1、電腦平臺(tái)邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學(xué)生的視聽覺充分地感受美，欣賞美2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》——介紹中國山水畫有著悠久的開展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的根本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫已獨(dú)立成畫科。江蘇省震澤中學(xué)鐘立勝4、屏幕顯示圖片五代董《瀟湘圖》(水墨代表作)宋王希孟《千里圖》(青綠代表作)——比擬倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了頂峰。美術(shù)教案篇6教材分析^p《小畫框》是浙美版第四冊(cè)的一堂設(shè)計(jì)·應(yīng)用為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用才能及立體造型才能的手工課。而教材內(nèi)容的選擇就是學(xué)生身邊常見的畫框，生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，興趣性、應(yīng)用性強(qiáng)。因此我在課開場便運(yùn)用當(dāng)下流行的變魔術(shù)“變臉來吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小畫框的興趣。本節(jié)課應(yīng)該抓住如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展設(shè)計(jì)，分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)解決內(nèi)外框制作，第二課給小畫框添加裝飾?！蔡骄吭O(shè)計(jì)的方法〕為什么設(shè)計(jì)〔明確設(shè)計(jì)的目的生活中的應(yīng)用〕拿什么來設(shè)計(jì)〔探究設(shè)計(jì)材料——引向環(huán)保〕來開展。這三個(gè)問題其實(shí)就是我們這節(jié)課應(yīng)該解決的重點(diǎn)。對(duì)于2年級(jí)的學(xué)生來說，設(shè)計(jì)一件小畫框的作品應(yīng)該不難，當(dāng)學(xué)生將作品制作出來以后，怎么應(yīng)用？我認(rèn)為比制作一件有創(chuàng)意的小畫框還要難，或者說創(chuàng)意制作的本身就包含著對(duì)應(yīng)用的考慮。因此，在設(shè)計(jì)制作小畫框時(shí)就讓學(xué)生針對(duì)性地欣賞--畫框與畫面的關(guān)系、與墻壁等周邊環(huán)境的關(guān)系。對(duì)材料的認(rèn)識(shí)本級(jí)課所采用的材料是環(huán)保材料。比方，廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用，這樣會(huì)豐富學(xué)生作品的形式美感，同時(shí)又是學(xué)生認(rèn)識(shí)材料，感受材料的一次嘗試。以學(xué)生獨(dú)特的個(gè)人感受去審視材料，發(fā)現(xiàn)材料的特質(zhì)美感。對(duì)綜合媒材的一次應(yīng)用演練，更是對(duì)環(huán)保意識(shí)的進(jìn)步，是對(duì)本課的一種外延性的拓展。新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目的不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才。能欣賞美、能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活、能創(chuàng)造性地應(yīng)用材料的學(xué)生才是我們追求的。教學(xué)目的：1、感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。3、通過對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用才能，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識(shí)。教學(xué)目的1、感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。2、學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。3、通過對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，進(jìn)步學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用才能，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感與環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫框的根本設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫框。教具準(zhǔn)備:學(xué)生：剪刀、膠水〔雙面膠〕、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料〔舊紐扣，廢棄的毛線、布條，圖釘?shù)取场＠蠋煟鹤灾平叹摺矊⒍鄠€(gè)紙制畫框藏在鉛畫紙后，用“變臉”的形式展現(xiàn)〕、剪刀、膠水、課件、小畫作。新授：變臉魔術(shù)：師：“小朋友，老師要在你們當(dāng)中邀請(qǐng)一位模特兒來拍照片，誰愿意上來？”大家看，〔邊說邊掀開鉛畫紙〕這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫框會(huì)怎樣呢？將畫框撕去貼在黑板上，同時(shí)出現(xiàn)新的畫框?！沧兂鰞?nèi)外框形狀不同的各一個(gè)〕設(shè)計(jì)意圖直觀教學(xué)法。使學(xué)生非常鮮明地看出畫框的作用美化畫作〔初步感受畫框的美化作用〕?！罢?qǐng)問前后兩只畫框什么地方變了？”生：“里面形狀變了，外面形狀也變化了”師：“對(duì)，其實(shí)畫框就是由內(nèi)外框組成的?？梢酝ㄟ^內(nèi)外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學(xué)習(xí)制作小畫框”出示課題：小畫框師：你還能想到哪些不同的內(nèi)框形狀？生：愛心、五角星···師：“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來？請(qǐng)一位同學(xué)上來跟老師比比賽”生：···〔學(xué)生先畫愛心，在剪，老師先對(duì)折，再剪〕師：大家發(fā)現(xiàn)老師剪的時(shí)候多了一個(gè)什么步驟？生：對(duì)折設(shè)計(jì)意圖：引出對(duì)稱圖形都可以先對(duì)折，不對(duì)稱圖形可先畫師：對(duì)折后從哪里開場剪？生：“合起來的地方··“師：“我們的內(nèi)框能變化，那么外框是不也是同樣的可以千變?nèi)f化，老師將紙對(duì)折后，外框要變從哪里開場剪？”生：開口的地方···師：同學(xué)們很棒！，如今大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細(xì)聽好規(guī)那么：比一比誰剪出來的相框形狀最好看，誰的形狀最獨(dú)特?！怖蠋煂⒓舻妮^好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)最好看，為什么〕設(shè)計(jì)意圖鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)才能和審美才能。師：同學(xué)們很能干，剪出了這么多漂亮相框，但是老師覺得光有一個(gè)顏色簡單了〔搭配兩個(gè)顏色不同的相框：第一個(gè)比照明顯，第二個(gè)比照弱〕看！這么疊一下，你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？生：第一個(gè)？看的清楚···顏色更好看··師：第一個(gè)是不是比照更明顯，我們相框搭配時(shí)要注意顏色深淺比照。師：老師還想做個(gè)特別的，看這個(gè)立體的〔拿出變魔術(shù)的相框與平面的疊加〕。或者給簡單的相框描繪一下，讓它變得更豐富〔出示裝飾范畫〕。大家想想還有什么方法？生:用貼的方法···作業(yè)布置：如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)特的小相框：注意造型獨(dú)特。第二課時(shí)師：“上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎么制作小畫框，請(qǐng)同學(xué)們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看？”生：“畫畫，粘貼···”師：“這些是我們之前學(xué)習(xí)過的方法，今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么？”生：“想···”師：“看！”〔拿出花生殼〕這個(gè)寶貝是老師中午搜集來的，可不要小瞧它，它有大作用呢!〔拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框〕如今你們感覺怎么樣？“生：“很特別，很好看··”師：老師用花生殼就能拼出一個(gè)特色畫框，只要你留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾？生：花、樹葉、布···師：老師今天給你們帶來了一些創(chuàng)意達(dá)人，看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進(jìn)展裝飾的〔欣賞用紐扣、檸檬片、報(bào)紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，略微講解一下步驟〕。老師跟同學(xué)們分享了自己的寶貝，如今請(qǐng)同學(xué)也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己組織語言講解性質(zhì)特點(diǎn)，并分析^p其裝飾作用、老師多問幾個(gè)還可以怎么樣，怎么裝飾。布置作業(yè)：請(qǐng)大家利用自己的材料，裝飾出一個(gè)與眾不同的畫框，比一比誰的最有創(chuàng)意。教學(xué)反思：導(dǎo)入是課的開場部分，是學(xué)生、老師、教材的切入點(diǎn)，是課成功的關(guān)鍵。要根據(jù)學(xué)生老師的特點(diǎn)及教材內(nèi)容進(jìn)展操作，使之引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)應(yīng)該使導(dǎo)入的內(nèi)容更加深化而有價(jià)值。魔術(shù)相框利用率應(yīng)該更高，比方提醒學(xué)生除了卷、還能用折的方法〔演示不同折、卷法的不同效果〕。課堂組織較弱，可以設(shè)置多重情景吸引學(xué)生。樹立“以學(xué)定教”的思想?！八囆g(shù)就是任何人想要把它表現(xiàn)為藝術(shù)的東西，就是人的創(chuàng)作技能，藝術(shù)家就是對(duì)周圍事件作出反響并把這種反響放到自己的創(chuàng)作中去的人；或者是能把自己的內(nèi)心實(shí)在與自我想象〔理想〕現(xiàn)于形體中的人”。就是說藝術(shù)作品讓我們重新觀察自己，重新觀察世界，每一位愿意進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作的孩子都是藝術(shù)家。美術(shù)老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)的氣氛，來刺激學(xué)生的感官而引起一種反響，學(xué)生將這種反響轉(zhuǎn)化到自己的創(chuàng)作中〔刺激→反響→內(nèi)化→創(chuàng)作〕學(xué)校已經(jīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)環(huán)保的氣氛。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自然會(huì)將環(huán)保意識(shí)通過內(nèi)化在美術(shù)作品中表達(dá)。美術(shù)教案篇7浙美版第6冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫，以國家一系列有關(guān)教改的文件為指針、根據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目的的教材體系構(gòu)造，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)理論活動(dòng)為主線，人文性單元構(gòu)造為根本特征和美術(shù)教材新體系。本教材的注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)歷的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理論才能的協(xié)調(diào)開展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原那么，選擇符合三年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有15課，分為時(shí)代新貌、校園生活、人與社會(huì)、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探究4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計(jì)·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評(píng)述有專題欣賞，但大多隨堂教學(xué)，因此均分配在各課之中。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識(shí)和技能是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原那么排列的。漸進(jìn)關(guān)系如下：“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫；“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析^p→部分設(shè)計(jì)→整體設(shè)計(jì)。本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，人文教學(xué)內(nèi)容也有一定的遞進(jìn)關(guān)系，如：《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞理解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→將來的橋。本冊(cè)單元及課節(jié)教學(xué)內(nèi)容除遞進(jìn)關(guān)系之外，也有并列的內(nèi)容，如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此，老師在安排教學(xué)時(shí)，課序可以根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而做一定的調(diào)整。本冊(cè)教學(xué)方案:序號(hào)課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)1首頁圖版(1課時(shí))1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示青銅工藝品，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗(yàn)，并進(jìn)一步直觀地理解青銅工藝的造型特色與藝術(shù)價(jià)值。2.使學(xué)生在潛移默化中獲得對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美妙情感。重點(diǎn)：啟發(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。難點(diǎn)：經(jīng)過記憶考慮后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。2家鄉(xiāng)的橋(2課時(shí))1.理解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。2.理解橋的根本構(gòu)造和形狀，通過對(duì)橋的描繪進(jìn)展愛家鄉(xiāng)的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶才能以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受才能。重點(diǎn)：啟發(fā)觀察記憶重點(diǎn)，激發(fā)記憶的積極性。難點(diǎn)：經(jīng)過記憶考慮后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。3新老廚房(1課時(shí))1.通過觀察新老廚房的變遷，實(shí)在地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2.通過畫畫家中如今的廚房或想象中的將來廚房，進(jìn)一步進(jìn)步觀察才能、繪畫表現(xiàn)才能和創(chuàng)新才能。重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。〔特別是廚房中常用的物品。〕4設(shè)計(jì)小板報(bào)(2課時(shí))1.理解板報(bào)的根本組成要素，感受不同板報(bào)的特點(diǎn)和作用。2.學(xué)習(xí)簡單的板報(bào)版面設(shè)計(jì)，進(jìn)步學(xué)生處理信息資和學(xué)以致用的才能。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美妙情感。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸大表現(xiàn)。5我的喜怒哀樂(1課時(shí))1.理解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸大、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。2.欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，進(jìn)步學(xué)生對(duì)人物表情的感性認(rèn)識(shí)，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)歷。重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。6幽默大師(2課時(shí))1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步理解漫畫的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)漫畫夸大的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造才能。3.培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。7燈彩輝映(2課時(shí))1.理解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2.學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制作技巧及綜合才能。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情