美術(shù)教案匯編八篇

第頁共頁美術(shù)教案匯編八篇【精華】美術(shù)教案匯編八篇美術(shù)教案篇1教學目的：1、引導學生關(guān)心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像畫。`3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。教學重點：能用自己的語言描繪出新同學的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學繪制肖像。教學難點：同學外貌特征的把握，背景的添加。教具準備：不同風格的名家肖像畫。學具準備：彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。教學過程：一、組織教學：引導學生互相觀察，并對同學的外貌特征進展簡單的描繪。二、引導老師出示其中一位同學的照片，請同學們猜猜“這是誰？”“為什么是他？”通過考慮、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。三、觀察討論“假設(shè)讓你畫一幅肖像畫，你會選擇畫誰？你在繪畫過程中會注意到哪些？”老師引導學生觀察本班同學，選擇好繪畫對象后，對同學的外貌特征進展簡單的描繪。通過描繪讓學生懂得畫肖像畫要抓住寫生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。四、欣賞老師出示課前準備的畫家肖像，引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要表達自己的風格。鼓勵學生能大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學繪制肖像。五、學生作業(yè)，老師指導學生根據(jù)自己所選擇的材料進展創(chuàng)作，老師熱情的投入指導、創(chuàng)作。美術(shù)教案篇2活動目的：1、系統(tǒng)理解感知添畫塊狀背景的方式和形式。2、學習添畫背景的方法。2、感受比擬作品添畫背景前后的不同視覺效果，激發(fā)孩子細致添畫、涂色的興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒每人一張印好手印的作品。2、不同塊狀背景圖片。3、有無背景的兩幅范畫。活動過程：一、比照兩幅手印畫〔一幅有背景、一幅沒有添畫背景〕感受比擬作品添畫前后的不同視覺效果，激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。這里有兩幅花瓶的圖畫，你們喜歡哪一幅？為什么？小結(jié)：手印本來只有一種顏色，顏色很單一，但是添畫了彩色的背景，不僅更加突出了花瓶，還使得整幅畫更加漂亮了。二、引出活動的主題，理解塊面裝飾的方法這幅畫的背景是用什么來裝飾的？欣賞老師的范例，說說是怎樣分割成的塊面。小結(jié)：我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面，可以像太陽發(fā)射的光輝，也可以像格子布一樣，還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面，這些塊面它們有沒有有把小手壓住，怎樣才能不把小手壓住呢？三、學習添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走，看見小手踮起腳，走過小手地上走。四、幼兒嘗試操作?？戳诉@么多的裝飾圖畫，你們一定也想來試試。剛剛我們一起引了我們的小手，請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景，讓小手畫更漂亮。五、交流欣賞說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。美術(shù)教案篇3教學目的：1、引導學生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達清楚詳細、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、考慮、想象3、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。教學準備：讓學生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。教學過程;一、話題交流激趣引入1、話題交流〔課前交流〕洪老師發(fā)現(xiàn)同學們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會有精彩的表現(xiàn)，細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？〔教室擺設(shè)，老師穿著，同學裝束等〕生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧生：今天老師穿得特別漂亮！師：謝謝你的夸獎！生：我發(fā)現(xiàn)同學們穿著特別整齊師：對，很精神師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。2、激趣引入師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于考慮才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學們，看誰最擅長觀察，擅長發(fā)現(xiàn)?！?〕出示：切開的藕，學生觀察師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時候卻發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，我們一起仔細看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著師：能用一個詞說說嗎生：藕斷絲連師：這個成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。〔2〕出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼快〔師攪拌〕學生觀察師：你有什么發(fā)現(xiàn)生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)〔設(shè)計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題?！?、過渡其實我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來寫一寫自己——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，〔板書課題〕齊讀二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認真觀察，同學們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰來談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象?！舱l愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫到黑板上〕〔先寫后說〕生：蘋果切開后會變黑師：蘋果切開，本來果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預(yù)報專家呢，真有意思！生：含羞草手一碰，葉子就合攏。師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘生：-師：在什么時候，還有什么發(fā)現(xiàn)〔師說情境、時間引導說后出示課件〕〔玩泡泡時，〕肥皂泡在陽光下是五彩的。〔美術(shù)課上畫畫調(diào)顏色時，有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象〕我利用紅，黃，藍這三種顏色能調(diào)出很多種不同的顏色?！矠槭裁?？沒想到-〕〔下雨時，〕雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：〔廚房里〕我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。2、板書的學生讀自己的發(fā)現(xiàn)〔設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)〔根據(jù)板書及課件〕原來有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動植物,有的來自我們生活中游戲?qū)W習時的觀察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。我們在什么時候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學習可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運動可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象?！舱n件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣〕三、細致觀察表現(xiàn)有趣〔一〕結(jié)合范文，學習方法師：大家都有一雙眼睛，做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。假如沒有記下來，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們翻開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。1、例文引路章法導寫課文先寫〔什么時候吹肥皂泡〕，再寫〔“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣〕，〔板書：怎么做？〕接著寫〔“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣〕，〔板書：發(fā)現(xiàn)什么？〕最后寫“我”的感受、遐想。師在學生發(fā)言中板書小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點，我們今天的作文重點要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看看：〔課件〕2、以點帶面學表達〔1〕出示第三自然段請看下面的這段描寫，請你選擇適宜的動詞填入括號內(nèi)。課件出示：放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛把用剩的碎肥皂，〔放〕在一只小木碗里，〔加〕上點水，〔和弄和弄〕，使它融化，然后用一支竹筆套管，〔沾〕上那黏稠的肥皂水，漸漸地〔吹〕起來，〔吹〕成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一〔提〕，那輕圓的球兒，便從管上〔落〕了下來，軟悠悠地在空中〔飄游〕。假設(shè)用扇子在下面輕輕地〔扇送〕，它們有時能〔飛〕得很高很高。〔學生完成后，評價〕生：這些都是〔動詞〕師：通過一連串恰當、準確的動作〔板書：動作〕，寫出吹肥皂泡多么有趣?！?〕、請同學們再看短文的第四自然段，出示第四自然段〔課件〕A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？肥皂泡很美，肥皂泡的變化〔板書：變化〕師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮B、肥皂泡有哪些變化？〔課件〕顏色五色的.浮光看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗大——小——散裂師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的顏色、形狀、大小變化，〔板書：大小、形狀、顏色〕寫出有趣。小結(jié)：〔結(jié)合板書〕這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙〔貼金鑰匙〕——步步登梯法：“怎么做”通過恰當?shù)膭幼髅鑼懀鞍l(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進展細致觀察，才能表現(xiàn)有趣?！舱n件：細致觀察表現(xiàn)有趣〕〔設(shè)計意圖：閱讀教學提倡讀寫結(jié)合，習作指導課更要倡導從讀學寫，本環(huán)節(jié)意在讓學生從詳細的段落中學習如何把有趣寫詳細。〕〔二〕創(chuàng)設(shè)情景，運用表達前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地漫步，他發(fā)現(xiàn)有個好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就跟它玩起了游戲，下面，讓我們來用用這把金鑰匙，觀察這個有趣的現(xiàn)象。提醒大家細致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？1、觀看視頻《影子游戲》2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？〔師在交流中引導用上準確動詞，關(guān)注影子的變化，合理想象〕生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手師：這個影子真有禮貌，你“揮”這個詞用得真準確生：我看見影子像一個得意的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳師：這個影子真淘氣，你能根據(jù)影子的動作展開想象生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個“跟屁蟲”。師：這個影子是“跟屁蟲”有意思生：小雨的影子變成了一個高個子，像大哥哥在保護他。師：真神奇，影子會自己變長生：影子像一個頑皮的小孩子，不時地跟小雨捉迷藏：一會兒跑到我的左邊，一會兒又跑到我的前邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。小結(jié)：剛剛同學們在觀察與表達的過程中，〔結(jié)合板書〕嘗試運用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當?shù)膭釉~說清楚說詳細，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣?！苍O(shè)計意圖：以點帶面，學練結(jié)合〕〔三〕快樂體驗——分享有趣師：讓我們拿出筆，以〔課件〕：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化-來寫〔板書：位置-〕1、學生練筆2、評講練筆〔1〕指名讀練筆〔2〕評價先說優(yōu)點：有無錯別字，語句是否通順、完好。補充：作文中也存在一些問題，相信譽心想的同學一定看出來了如：用什么詞更生動，加上想象-〔設(shè)計意圖：在詳細的寫、評、改中習得寫詳細的方法，明白語言表達要做到標準有序?！乘?、勤于考慮探尋趣意我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細致觀察，遇到自己感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探究、去解決問題。師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對影子有什么想問嗎？生：-小結(jié)：你們真是不僅會觀察，而且勤于考慮，可以多問幾個為什么？老師建議你們課后去查找相關(guān)的資料，然后把自己的探究、發(fā)現(xiàn)也寫進文章,文章就會充滿智慧和活力?！舱n件：勤于考慮探尋趣意〕六、總結(jié)1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫詳細。2、布置作業(yè)回去后請同學們〔課件〕用心考慮，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！生：齊讀寫作歌〔課件〕寫作之前想詳細，觀察經(jīng)過寫細致。多問幾個怎么樣，觀察情節(jié)描詳細〔設(shè)計意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法那么是客觀存在的。總結(jié)寫作小兒歌，讓學生在寫作時可以有章可循?！嘲鍟O(shè)計：觀察與發(fā)現(xiàn)生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象動作變化〔大小、形狀、顏色、位置-〕怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？美術(shù)教案篇4小班美術(shù)教案：彩色的雨一、設(shè)計根據(jù)《綱要》提出：在美術(shù)活動中，老師應(yīng)盡可能通過畫線、玩色、粘貼、撕紙、玩泥等游戲活動，讓幼兒接觸各種易于使用的美術(shù)材料，使幼兒喜歡操作這些美術(shù)材料，逐步掌握它們的用法，從而進展自我表現(xiàn)。小班幼兒開場理解各種材料的使用方法，結(jié)合本班幼兒的年齡開展特點和現(xiàn)有的開展程度，我設(shè)計了本次美術(shù)活動：《彩色的雨》。一、活動目的〔一〕引導幼兒點出多變的小雨點，及線條、〔二〕激發(fā)幼兒對顏色的興趣，積極參與繪畫活動?！踩撑囵B(yǎng)幼兒對抽象事物的想象力。三、活動準備〔一〕知識經(jīng)歷準備：幼兒們已經(jīng)用蠟筆表現(xiàn)過自由的雨滴，有構(gòu)圖根底。〔二〕物質(zhì)資料準備：白紙、十二色水粉顏色一盒、調(diào)色板一個，棉簽25支、下雨的圖片。四、重難點〔一〕重點：引發(fā)幼兒對繪畫及顏色的興趣。〔二〕難點：幼兒能點出多變的小雨點，對線條、點有初步認識。五、活動過程〔一〕開場部分1．給幼兒講《下雨了》的故事。2．出示下雨時的圖片，讓幼兒觀察雨點的特征。3．引發(fā)幼兒認識下雨天氣，并讓幼兒考慮雨天出門要使用什么工具。〔二〕根本部分1、用提問小朋友的方式，讓孩子們感受發(fā)現(xiàn)更多的顏色。老師：“小朋友你們都見過雨嗎？雨是什么樣子的？你們平時都最喜歡什么顏色呢？你們看老師手里有張彩色的雨的圖畫，你們覺得好看嗎？小朋友，彩色的雨這堂課就是讓小朋友把自己最喜歡的顏色變成雨滴，留到自己的作品上”2、老師示范講解各種顏色的使用。老師：拿出紅色，藍色，黃色請小朋友一起說出顏色，并且告訴小朋友本堂課就是要利用這三個顏色的變化畫出好看的彩色的雨滴。棉簽：可以用棉簽蘸顏色向畫紙上點上雨滴。3、幼兒開場正式創(chuàng)作色彩雨滴，老師輔導?！?〕創(chuàng)作開場，鼓勵所有幼兒大膽使用雙色彩色?！?〕對操作困難的幼兒，老師可以進展輔導?！踩惩戤叢糠?、展示幼兒作品2、讓每個小朋友將自己的作品貼到展示區(qū)。3、回到家，可以問問爸爸媽媽下大雨時雨點是什么樣的？下小雨時雨點是什么樣的？與爸爸媽媽可以在雨天觀察一下。美術(shù)教案篇5教學目的：1、理解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。2、理解宋代以來肖像畫的理論精華。3、理解當代人物畫的開展。內(nèi)容構(gòu)造：文獻記載的肖像畫理論和創(chuàng)作理論。古代人物畫的不同款式舉例：歷史故事畫〔如《步輦圖》〕，肖像畫中的行樂圖〔如《幽篁坐嘯圖》〕和標準像。默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。重點和難點：結(jié)合作品講授古代肖像畫理論的深化認識和價值。教具準備：多媒體教學設(shè)備教學過程：一、導入新課兩個學生到講臺演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對面寫生。提醒今天的課題傳神寫照——人物畫。體驗過程回想剛剛的一幕，讓學生討論假如讓你來畫這位同學，你會如何去表現(xiàn)？老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的程度上下的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照二、鑒賞過程江蘇省震澤中學鐘立勝1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：〔老師引導啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性〕唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫江蘇省震澤中學鐘立勝這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹而機敏。不畫背景，以人物身軀的大小標示社會地位的上下貴賤，這是早期人物畫所常用的表現(xiàn)手法。唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫江蘇省震澤中學鐘立勝表現(xiàn)的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數(shù)等?！惨龑W生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點全方面進展鑒賞，理解中國古代人物畫藝術(shù)特點。〕五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范江蘇省震澤中學鐘立勝反映了五代時期人物畫創(chuàng)作所到達的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現(xiàn)了五個互相聯(lián)絡(luò)而又相對獨立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動的豐富內(nèi)容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復出現(xiàn)于五個情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見于記載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比擬深化地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比擬有政治見識的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排斥，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其余人物那么主要是圍繞五個不同的情節(jié)，通過人物的表情、動作和人物之間的照應(yīng)、聯(lián)絡(luò)，表達其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。〔通過鑒賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難?！薄宠b賞其它款式的人物畫作品：行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》標準像——明清肖像畫〔讓學生體驗不同款式人物畫作品的各自特點〕三、拓展練習選擇不同的畫比擬不同的藝術(shù)語言特點第二部分獨樹一幟的中國畫教學目的：1、認知目的：通過本課教學，使學生初步理解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，及其在歷史長河中是如何開展和完善的。到達開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養(yǎng)安康的審美興趣，進步藝術(shù)欣賞才能和樹立準確的審美觀。2、情感目的：重視培養(yǎng)學生的個性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機地轉(zhuǎn)化為學生的興趣，使學生在自我感受，自我鼓勵和互相合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國情操。教學重點和難點：江蘇省震澤中學鐘立勝重點：賞析中國山水畫的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教育于課堂教學之中。難點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)。教學方法：直觀教學法，啟發(fā)式教學法，分組合作活動等。教學準備：1、老師搜集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計多媒體課件。2、全班分成八個小組，推選出小組長。布置預(yù)習：1、熟悉課文內(nèi)容。2、搜集一些與山水畫有關(guān)的詩與畫。教學過程：(一)老師導入(3－4分鐘)1、由學生背詩，強調(diào)中國畫常把詩與畫相結(jié)合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)(二)欣賞(背景音樂：《春江花月夜》)(7－8分鐘)江蘇省震澤中學鐘立勝1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學生的視聽覺充分地感受美，欣賞美2、屏幕顯示圖片：東晉顧愷之《洛神賦圖》——介紹中國山水畫有著悠久的開展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現(xiàn)了。3、屏幕顯示圖片：隋展子虔《游春圖》——此畫是我國目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的根本風貌即青綠法，標志山水畫已獨立成畫科。江蘇省震澤中學鐘立勝4、屏幕顯示圖片五代董《瀟湘圖》(水墨代表作)宋王希孟《千里圖》(青綠代表作)——比擬倆幅作品在技法上的不同，(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國的山水畫推向了頂峰。美術(shù)教案篇6教材分析^p《小畫框》是浙美版第四冊的一堂設(shè)計·應(yīng)用為主的學習領(lǐng)域。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。是一堂貼近學生生活、培養(yǎng)學生美術(shù)應(yīng)用才能及立體造型才能的手工課。而教材內(nèi)容的選擇就是學生身邊常見的畫框，生活聯(lián)絡(luò)嚴密，興趣性、應(yīng)用性強。因此我在課開場便運用當下流行的變魔術(shù)“變臉來吸引學生對學習小畫框的興趣。本節(jié)課應(yīng)該抓住如何引導學生進展設(shè)計，分為兩個課時。第一課時解決內(nèi)外框制作，第二課給小畫框添加裝飾。〔探究設(shè)計的方法〕為什么設(shè)計〔明確設(shè)計的目的生活中的應(yīng)用〕拿什么來設(shè)計〔探究設(shè)計材料——引向環(huán)?！硜黹_展。這三個問題其實就是我們這節(jié)課應(yīng)該解決的重點。對于2年級的學生來說，設(shè)計一件小畫框的作品應(yīng)該不難，當學生將作品制作出來以后，怎么應(yīng)用？我認為比制作一件有創(chuàng)意的小畫框還要難，或者說創(chuàng)意制作的本身就包含著對應(yīng)用的考慮。因此，在設(shè)計制作小畫框時就讓學生針對性地欣賞--畫框與畫面的關(guān)系、與墻壁等周邊環(huán)境的關(guān)系。對材料的認識本級課所采用的材料是環(huán)保材料。比方，廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用，這樣會豐富學生作品的形式美感，同時又是學生認識材料，感受材料的一次嘗試。以學生獨特的個人感受去審視材料，發(fā)現(xiàn)材料的特質(zhì)美感。對綜合媒材的一次應(yīng)用演練，更是對環(huán)保意識的進步，是對本課的一種外延性的拓展。新美術(shù)教育理念讓我們認識到小學美術(shù)教學的終極目的不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才。能欣賞美、能應(yīng)用美術(shù)知識去美化生活、能創(chuàng)造性地應(yīng)用材料的學生才是我們追求的。教學目的：1、感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。2、學習綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。3、通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學生的美術(shù)視野，進步學生的美術(shù)應(yīng)用才能，培養(yǎng)學生美化生活的情感與環(huán)保意識。教學目的1、感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。2、學習綜合應(yīng)用環(huán)保材料設(shè)計、制作自己喜歡的小畫框。3、通過對小畫框的設(shè)計制作，拓展學生的美術(shù)視野，進步學生的美術(shù)應(yīng)用才能，培養(yǎng)學生美化生活的情感與環(huán)保意識。教學重、難點重點：學會畫框的根本設(shè)計、制作方法。難點：能設(shè)計、制作富有創(chuàng)意的小畫框。教具準備:學生：剪刀、膠水〔雙面膠〕、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料〔舊紐扣，廢棄的毛線、布條，圖釘?shù)取?。老師：自制教具〔將多個紙制畫框藏在鉛畫紙后，用“變臉”的形式展現(xiàn)〕、剪刀、膠水、課件、小畫作。新授：變臉魔術(shù)：師：“小朋友，老師要在你們當中邀請一位模特兒來拍照片，誰愿意上來？”大家看，〔邊說邊掀開鉛畫紙〕這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫框會怎樣呢？將畫框撕去貼在黑板上，同時出現(xiàn)新的畫框?！沧兂鰞?nèi)外框形狀不同的各一個〕設(shè)計意圖直觀教學法。使學生非常鮮明地看出畫框的作用美化畫作〔初步感受畫框的美化作用〕?！罢垎柷昂髢芍划嬁蚴裁吹胤阶兞耍俊鄙骸袄锩嫘螤钭兞?，外面形狀也變化了”師：“對，其實畫框就是由內(nèi)外框組成的?？梢酝ㄟ^內(nèi)外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學習制作小畫框”出示課題：小畫框師：你還能想到哪些不同的內(nèi)框形狀？生：愛心、五角星···師：“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來？請一位同學上來跟老師比比賽”生：···〔學生先畫愛心，在剪，老師先對折，再剪〕師：大家發(fā)現(xiàn)老師剪的時候多了一個什么步驟？生：對折設(shè)計意圖：引出對稱圖形都可以先對折，不對稱圖形可先畫師：對折后從哪里開場剪？生：“合起來的地方··“師：“我們的內(nèi)框能變化，那么外框是不也是同樣的可以千變?nèi)f化，老師將紙對折后，外框要變從哪里開場剪？”生：開口的地方···師：同學們很棒！，如今大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細聽好規(guī)那么：比一比誰剪出來的相框形狀最好看，誰的形狀最獨特?！怖蠋煂⒓舻妮^好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學生評價，哪個最好看，為什么〕設(shè)計意圖鍛煉學生的口頭表達才能和審美才能。師：同學們很能干，剪出了這么多漂亮相框，但是老師覺得光有一個顏色簡單了〔搭配兩個顏色不同的相框：第一個比照明顯，第二個比照弱〕看！這么疊一下，你們更喜歡哪一個？為什么？生：第一個？看的清楚···顏色更好看··師：第一個是不是比照更明顯，我們相框搭配時要注意顏色深淺比照。師：老師還想做個特別的，看這個立體的〔拿出變魔術(shù)的相框與平面的疊加〕。或者給簡單的相框描繪一下，讓它變得更豐富〔出示裝飾范畫〕。大家想想還有什么方法？生:用貼的方法···作業(yè)布置：如今請同學們設(shè)計制作一個獨特的小相框：注意造型獨特。第二課時師：“上節(jié)課，我們學習了怎么制作小畫框，請同學們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看？”生：“畫畫，粘貼···”師：“這些是我們之前學習過的方法，今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么？”生：“想···”師：“看！”〔拿出花生殼〕這個寶貝是老師中午搜集來的，可不要小瞧它，它有大作用呢!〔拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框〕如今你們感覺怎么樣？“生：“很特別，很好看··”師：老師用花生殼就能拼出一個特色畫框，只要你留心，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾？生：花、樹葉、布···師：老師今天給你們帶來了一些創(chuàng)意達人，看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進展裝飾的〔欣賞用紐扣、檸檬片、報紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，略微講解一下步驟〕。老師跟同學們分享了自己的寶貝，如今請同學也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設(shè)計意圖：學生自己組織語言講解性質(zhì)特點，并分析^p其裝飾作用、老師多問幾個還可以怎么樣，怎么裝飾。布置作業(yè)：請大家利用自己的材料，裝飾出一個與眾不同的畫框，比一比誰的最有創(chuàng)意。教學反思：導入是課的開場部分，是學生、老師、教材的切入點，是課成功的關(guān)鍵。要根據(jù)學生老師的特點及教材內(nèi)容進展操作，使之引起共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。但同時應(yīng)該使導入的內(nèi)容更加深化而有價值。魔術(shù)相框利用率應(yīng)該更高，比方提醒學生除了卷、還能用折的方法〔演示不同折、卷法的不同效果〕。課堂組織較弱，可以設(shè)置多重情景吸引學生。樹立“以學定教”的思想?！八囆g(shù)就是任何人想要把它表現(xiàn)為藝術(shù)的東西，就是人的創(chuàng)作技能，藝術(shù)家就是對周圍事件作出反響并把這種反響放到自己的創(chuàng)作中去的人；或者是能把自己的內(nèi)心實在與自我想象〔理想〕現(xiàn)于形體中的人”。就是說藝術(shù)作品讓我們重新觀察自己，重新觀察世界，每一位愿意進展藝術(shù)創(chuàng)作的孩子都是藝術(shù)家。美術(shù)老師應(yīng)該創(chuàng)造一個藝術(shù)的氣氛，來刺激學生的感官而引起一種反響，學生將這種反響轉(zhuǎn)化到自己的創(chuàng)作中〔刺激→反響→內(nèi)化→創(chuàng)作〕學校已經(jīng)為學生創(chuàng)設(shè)了一個環(huán)保的氣氛。學生在這樣的學習環(huán)境中，自然會將環(huán)保意識通過內(nèi)化在美術(shù)作品中表達。美術(shù)教案篇7浙美版第6冊實驗教材的編寫，以國家一系列有關(guān)教改的文件為指針、根據(jù)，打破過去以美術(shù)學科知識、技能為主要目的的教材體系構(gòu)造，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)理論活動為主線，人文性單元構(gòu)造為根本特征和美術(shù)教材新體系。本教材的注重學生審美感受和視覺經(jīng)歷的培養(yǎng)，強調(diào)學生創(chuàng)新意識和理論才能的協(xié)調(diào)開展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原那么，選擇符合三年級學生身心特點的教學內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有15課，分為時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個單元，內(nèi)容涵蓋造型·表現(xiàn)、設(shè)計·應(yīng)用、欣賞·評述、綜合·探究4個學習領(lǐng)域，其中造型·表現(xiàn)和設(shè)計·應(yīng)用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學，因此均分配在各課之中。本冊教學內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能是按照由淺入深、循序漸進的原那么排列的。漸進關(guān)系如下：“造型·表現(xiàn)”課內(nèi)容安排一般為：欣賞→觀察寫生或記憶畫→制作或想象畫；“設(shè)計·應(yīng)用”課內(nèi)容安排一般為欣賞→分析^p→部分設(shè)計→整體設(shè)計。本冊單元及課節(jié)教學內(nèi)容中，人文教學內(nèi)容也有一定的遞進關(guān)系，如：《家鄉(xiāng)的橋》一課中按欣賞理解家鄉(xiāng)古代的橋→現(xiàn)代的橋→將來的橋。本冊單元及課節(jié)教學內(nèi)容除遞進關(guān)系之外，也有并列的內(nèi)容，如《家鄉(xiāng)的橋》與《新老廚房》、《我的喜怒哀樂》與《幽默大師》、《照貓畫虎》與《我愛大熊貓》等。因此，老師在安排教學時，課序可以根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而做一定的調(diào)整。本冊教學方案:序號課題教學目標重點、難點1首頁圖版(1課時)1.以強烈的視覺形式來展示青銅工藝品，使學生獲得一種視覺上的體驗，并進一步直觀地理解青銅工藝的造型特色與藝術(shù)價值。2.使學生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美妙情感。重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。難點：經(jīng)過記憶考慮后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。2家鄉(xiāng)的橋(2課時)1.理解有關(guān)橋的相關(guān)文化，欣賞橋的美麗。2.理解橋的根本構(gòu)造和形狀，通過對橋的描繪進展愛家鄉(xiāng)的情感教育。3.培養(yǎng)觀察力、記憶才能以及根據(jù)記憶表現(xiàn)畫面，表現(xiàn)視覺感受才能。重點：啟發(fā)觀察記憶重點，激發(fā)記憶的積極性。難點：經(jīng)過記憶考慮后的創(chuàng)造性表現(xiàn)。3新老廚房(1課時)1.通過觀察新老廚房的變遷，實在地感受時代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。2.通過畫畫家中如今的廚房或想象中的將來廚房，進一步進步觀察才能、繪畫表現(xiàn)才能和創(chuàng)新才能。重點：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。難點：表現(xiàn)出廚房的細節(jié)?！蔡貏e是廚房中常用的物品?！?設(shè)計小板報(2課時)1.理解板報的根本組成要素，感受不同板報的特點和作用。2.學習簡單的板報版面設(shè)計，進步學生處理信息資和學以致用的才能。3.培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美妙情感。教學重點：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。教學難點：人物表情的主要特征的把握與夸大表現(xiàn)。5我的喜怒哀樂(1課時)1.理解人物的各種表情，學習運用夸大、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。2.欣賞運用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，進步學生對人物表情的感性認識，以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。3.嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)歷。重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。6幽默大師(2課時)1.欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步理解漫畫的特點。2.學習漫畫夸大的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學生對生活的初步概括力及創(chuàng)造才能。3.培養(yǎng)學生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。難點：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。7燈彩輝映(2課時)1.理解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。2.學習制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學生的制作技巧及綜合才能。3.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情