小學英語-How many？教學設計學情分析教材分析課后反思

Module5Unit1Howmany?教學設計一、課標解讀（Curriculuminterpretation)三年級學生對英語有好奇心，喜歡說英語。我根據(jù)這個特點設計本節(jié)課豐富的教學活動，讓學生能根據(jù)教師的指令交流互動，能進行簡單的對話交流，并且能在圖片的幫助下聽懂和表達數(shù)字，并且在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力，培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。二、教材分析（Textdescription）本課是《新標準英語》三年級起點第一冊第五模塊Unit1，主要教學內(nèi)容是數(shù)字單詞1-8的認讀,讓學生準確使用數(shù)字解決生活中問題。鑒于本課的教學內(nèi)容和教學目標比較單一，在教學設計中力圖通過滾動、復現(xiàn)學生已有知識，進行教材整合，幫助學生將新舊知識結合起來進行綜合運用。同時拓寬教學目標，為以后的學習內(nèi)容做精心的鋪墊，努力打造遞進式課堂教學，促使學生的語言運用能力在滾動中螺旋式上升。三、學情分析（Pupildescription）此次上課是借班上課南山小學三年級，班級人數(shù)46人，有1/4--1/3的學生在外學習英語特長班，有一定的英語基礎知識，但是還有個別基礎很差的學生。四、教學目標（Teachingobjectives）《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效地學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務，在認真分析教材的基礎上，我針對學生的實際，將本課時的教學目標及重難點確定如下：I．語言知識目標1.知識目標：詞匯：能夠聽說認讀onetwothreefourfivesixseveneight語句：能夠聽說認讀Howmany?.2．語言技能目標詞匯：能夠口頭運用onetwothreefourfivesixseveneight語句：能夠運用Howmany?進行詢問并用數(shù)字1-8進行回答。3.情感態(tài)度目標根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎。1）通過參與形式多樣的教學活動，學生積極的學習態(tài)度得以進一步提高。2）在分組評價中，展現(xiàn)個性，增強自信，提高學習英語的積極性。4.學習策略目標1）通過觀看課文動畫，感知對話內(nèi)容，學會捕捉文中重要信息的聽力技巧。2）通過角色表演、闖關游戲等語言實踐活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。五、教學重、難點分析（Importantanddifficultpoints）根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用，我確立了這樣的教學重難點：1.教學重點（Important/Keypoints）(1)掌握單詞onetwothreefourfivesixseveneight(2)能夠運用句型“Howmany?”來詢問數(shù)量。2.教學難點（Difficultpoints）（依據(jù)學情及教學內(nèi)容）單詞three、five的發(fā)音。六、目標達成評價(Assessments)（對應教學目標）1.Freetalk（數(shù)字兔子簡筆畫）任務：活躍課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，了解學生對數(shù)字的原有認知，為新課的學習做好心理、知識上的準備。練習：學生給出數(shù)字，老師做簡筆畫，數(shù)字組成一只兔子。2.數(shù)字1-7小步子循環(huán)操練任務：通過游戲數(shù)一數(shù)，猜一猜讓學生在新的情境中綜合運用，進一步鞏固新知數(shù)字1-7，同時建立了新舊知識之間的聯(lián)系，協(xié)助學生建構新知識。練習：猜測動物的數(shù)量。3.說和拍手游戲任務：鞏固所學新知練習：學生快速讀出屏幕中所出現(xiàn)的單詞或句子，當遇到單詞和拍手同時出現(xiàn)的時候，不出聲只能根據(jù)數(shù)字拍手。4.卡片游戲任務：鞏固新知Howmany?以及數(shù)字。練習：全班同學根據(jù)老師的卡片問：Howmany?而一名同學背對老師猜數(shù)字onetwo...，猜錯后后全班同學再次問Howmany?5.闖關游戲任務：強化所學詞匯、句子的認讀及含義。練習：四關分別為Icancount.Icanhear.Icansay.Icanfind.6.Groupoffour.任務：培養(yǎng)學生運用語言的能力，讓學生在真實的語境中習得語言。練習：四人一組自由問答。七、教學策略（Teachingstrategies）Freetalk導入法、直觀演示法、交際法、游戲法八、教學資源（Teachingresources）依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我將利用電腦PPT、flash、單詞卡片等教具進行教學。九、教學過程：I.Warm-upSuperstar教師課件中呈現(xiàn)圖1班級習慣明星評價表，評價與拓展相結合，整節(jié)課通過認真傾聽，樂于表達，善于合作等好習慣獲取貼畫，課程結束前利用Howmany?詢問了解組內(nèi)其他同學貼畫數(shù)量，組內(nèi)貼畫數(shù)量最多者為班級習慣小明星。T:Goodmorningboysandgirls.Todayifyoulistencarefully，sitwellandspeakloudly,youcangetastiker,let’slook“whoissuperstar?”圖1圖2Freetalk（數(shù)字兔子簡筆畫圖2）T:Whatnumberdoyouknow?Iknowone,howaboutyou?S1:twoS2:...【設計意圖】活躍課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，了解學生的原有認知，為新課的學習做好心理、知識上的準備。II.Presentationanddrill——活動呈現(xiàn)，整體學習1.導入小語篇1)觀看視頻整體感知課件中出示一只兔子出示問題Howmanyrabbits？T：Motherrabbitandherbabieswillgotoseemagicshow.Canyouguesshowmanyrabbitsthereare?整體感知課文,學生觀看視頻之后再次出示問題Howmanyrabbits？S:Four巧妙運用書寫卡片let’scount.引出three（注意th以及ee的發(fā)音）【設計意圖】帶著問題進入文本學習，激發(fā)學生學習課文的欲望，訓練學生的聽看專注力，同時培養(yǎng)了他們專心聽講的習慣。2).Showtime(角色表演）2.觀看動畫，回答問題，分步學習Magicshowbegins.Look,pandaisthemagician.Inthismagicshowyoucanhearmanynumbers.1)觀看動畫提出問題Whatnumbercanyouhear?①引出并學習數(shù)字five（提示注意f和v的發(fā)音）圖3圖4②老師通過變魔術引出Howmany？以及數(shù)字six如圖3，變換方式讓學生親自當魔術師拿著魔術棒變魔術引出seven圖4。③數(shù)字1-7小循環(huán)操練。Game：countandguess2)再次觀看視頻提出問題Howmanyrabbitscanyousee?引出并學習數(shù)字eight【設計意圖】單純數(shù)字的學習對學生們來說是非常乏味和枯燥的，但是一旦賦予這些數(shù)字不同的意義，孩子們學習起來就有了動力和熱情。通過變魔術引出知識點,既練習了Howmany…的語句，又學習了數(shù)字的認讀。3.Stargame屏幕出示數(shù)字1-8、2+2以及Howmany?等單詞和句子鞏固所學新知。4.Playtime全班同學看老師的卡片問Howmany？一名同學猜數(shù)量，鞏固Howmany？的語句以及數(shù)量詞的運用。5.Readthedialogue①Listenandrepeat.②Readbyyourself.③Roleplay.【設計意圖】通過讓學生翻開課本聽指、跟讀，充分利用課本這一簡潔有效的教學資源，再次強化詞、句的認讀，同時培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。讓學生分角色表演對話，為各層次的學生提供了展示自己的平臺。III.Half-controlledpractice——意義操練，鞏固擴展Magicshowisover.Rabbitswillgohome.Buttheymustfinish4tasks.Let’shelptherabbits.Task1Icancount.第一關設計“我會數(shù)”鞏固操練Howmany?詢問數(shù)量以及運用相應數(shù)量回答。Task2Icanhear.第二關設計“我會聽”，既能鞏固本課知識點，又能培養(yǎng)學生的專注力。Task3Icansay.第三關“我會說”，考察學生對常用求助電話的了解及用英文數(shù)字的表達。Task4Icanfind.第四關“我會發(fā)現(xiàn)”，通過前三關的鞏固學生已經(jīng)掌握了相關知識點，這一關通過觀察思考，才能夠發(fā)現(xiàn)答案，有效進行意義操練。5.SingasongRabbitscangohome.Theyareveryhappy.Let’ssingasongforthem,ok?【設計意圖】通過幫助小兔子們闖關讓學生進行聽和說的相關意義操練，來提高學生的聽說讀語言能力。在鞏固課上所學知識的基礎上擴大信息量，培養(yǎng)深入學習的意識。IV.Freepractice——拓展訓練，綜合運用Superstar（四人一小組，運用Howmany？詢問獲得的貼畫個數(shù)，有能力的同學可以用Howmanydogs？等相應的詞匯進行提問，統(tǒng)計并給出數(shù)量，組內(nèi)貼畫數(shù)量最多者為班級習慣小明星。）【設計意圖】設計該拓展活動，目的在于培養(yǎng)學生好的學習習慣，同時考察學生針對本節(jié)課知識點運用語言的能力，讓學生在真實的語境中習得語言。V.Summary——課堂小結Let’sseewhatwe’velearnedinthisclass.Canyouread?磁力卡片貼到相應的數(shù)字旁邊?！驹O計意圖】使課堂有頭有尾，必要的總結可以幫助學生梳理課堂所學重點。VI.Homework——作業(yè)布置★Readthedialoguefluently.★★Askyourpartner’sphonenumbersandtrytoreadtheminEnglish.★★★Counthowmanyboysandhowmanygirlsinyourclass.（有能力的學生完成）【設計意圖】分層作業(yè)，照顧到了不同水平的學生，關注了學生的個體需求。VII.BlackboardDesign（板書）Module5Unit1Howmany?onetwothreefourfivesixseveneight《Howmany?》學情分析三年級學生對英語有好奇心，喜歡說英語。我根據(jù)這個特點設計本節(jié)課豐富的教學活動，讓學生能根據(jù)教師的指令交流互動，能進行簡單的對話交流，并且能在圖片的幫助下聽懂和表達數(shù)字，并且在學習中樂于模仿，敢于表達，針對學生的特點，我一切以學生為本，以現(xiàn)實生活為情境，創(chuàng)設生動活潑的教學情境。通過師生互動、生生互動、小組合作交流，達到每個學生都參與學習和練習，對英語具有一定的感知能力，培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。三年級上冊Module5Unit1《Howmany?》課堂評測分析一、視頻小測小測一Whatnumbercanyouhear?你能聽到哪些數(shù)字？小測二Howmanyrabbitscanyousee?eight你看到多少只兔子？二、知識鞏固題1.老師通過變魔術引出Howmany？以及數(shù)字six如圖1，變換方式讓學生親自當魔術師拿著魔術棒變魔術引出seven圖2。圖1圖2數(shù)字1-7小循環(huán)操練。Game：countandguess（遞進式鞏固操練）三、能力測試題本次課堂檢測三道大題，參加檢測的有46人。【評測分析】第一大題檢測學生的認真傾聽能力。只有2-3名學生沒反應過來，對題率為97.2%，學生對數(shù)字聽得比較準確。知識鞏固第1題，通過變魔術引出知識點,既練習了Howmany…的語句，又學習了數(shù)字的認讀。此題主要考查學生能否聽懂數(shù)字1-6。并在學生變魔術過程中引出seven進行學習。知識鞏固中的2題，主要是考察學生通過觀察能否會數(shù)數(shù)，整體感知和視覺感知Howmany...?One-eight,另外通過學生喜聞樂見的內(nèi)容形式提高他們對數(shù)量和學習英語的興趣，能力測試題，主要是通過創(chuàng)設闖關的情境，考察學生能否學會在具體的情境中運用靈活運用所學句型Howmany...？來表達詢問物品個數(shù)及不同回答方式。此練習有效地激發(fā)了學生的學習興趣，有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，趣味的情境圖更是使得學生樂學、能學。三年級上冊Module5Unit1《Howmany?》教材分析一、在教學中的地位和作用：《Howmany?》是外語教學與研究出版社三年級上冊Module5中的Unit1，通過前面的學習，學生已經(jīng)初步學會了字母的發(fā)音以及簡單的單詞，運用感官對物體進行觀察、辨認認識了一些常見的物體，本課就是引導學生在前面學習的基礎上對物體進行數(shù)量的描述。二、教材的編寫思路及特點。編寫思路：教材從有趣的兔子媽媽帶兔子寶寶過馬路開始，為順利進行第二部分的學習，我創(chuàng)設了兔子媽媽帶寶寶去看魔術表演，在表演過程中出示有趣的數(shù)字。最后通過兔媽媽帶寶寶回家創(chuàng)設內(nèi)容豐富，有遞進性的闖關游戲來鞏固知識點。教材特點：1.通過魔術，歌曲等學生喜聞樂見的內(nèi)容形式提高他們對英語的學習的興趣。2.通過學習，讓學生形成對數(shù)量的興趣。三、教學重難點：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用，我確立了這樣的教學重難點：1.教學重點（Important/Keypoints）(1)掌握單詞onetwothreefourfivesixseveneight(2)能夠運用句型“Howmany?”來詢問數(shù)量。2.教學難點（Difficultpoints）（依據(jù)學情及教學內(nèi)容）單詞three、five的發(fā)音。四、教學目標：I．語言知識目標1.知識目標：詞匯：能夠聽說認讀onetwothreefourfivesixseveneight語句：能夠聽說認讀Howmany?.2．語言技能目標詞匯：能夠口頭運用onetwothreefourfivesixseveneight語句：能夠運用Howmany?進行詢問并用數(shù)字1-8進行回答。3.情感態(tài)度目標根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學階段的英語課主要是激發(fā)學生學習英語的興趣；培養(yǎng)學生對英語學習的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學習打下基礎。1）通過參與形式多樣的教學活動，學生積極的學習態(tài)度得以進一步提高。2）在分組評價中，展現(xiàn)個性，增強自信，提高學習英語的積極性。4.學習策略目標1）通過觀看課文動畫，感知對話內(nèi)容，學會捕捉文中重要信息的聽力技巧。2）通過角色表演、聽力比賽、英語小游戲等語言實踐活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。五、課時安排：《Howmany?》新授課1課時《Howmany?》課堂小測一、視頻小測小測一Whatnumbercanyouhear?你能聽到哪些數(shù)字？小測二Howmanyrabbitscanyousee?eight你看到多少只兔子？二、知識鞏固題1.老師通過變魔術引出Howmany？以及數(shù)字six如圖1，變換方式讓學生親自當魔術師拿著魔術棒變魔術引出seven圖2。圖1圖2數(shù)字1-7小循環(huán)操練。Game：countandguess（遞進式鞏固操練）三、能力測試題融“習慣”型元素提高英語課堂實效——聚焦學科核心素養(yǎng)提升教學品質(zhì)英語組基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。在近期參加環(huán)翠區(qū)教育局組織的“全納教育習慣大賽課”的準備與打磨過程中，在認真分析教材的基礎上，針對培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面結合教學新授外研社三年級上冊Module5unit1Howmany?這一課與大家分享我的心得。教學評價的有效性課前設計評價活動Superstar，以小組為單位結合坐直、認真傾聽以及樂于表達等學習習慣，同時巧妙地把評價與拓展相結合，在學習過程中通過認真傾聽，樂于表達，善于合作等好習慣獲取貼畫，課程結束前利用本課新知句型Howmany?詢問了解組內(nèi)其他同學貼畫數(shù)量，組內(nèi)貼畫數(shù)量最多者為班級習慣小明星。二、教學方法的趣味性《英語課程標準》指出：“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效地學習策略，發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務?！蹦敲次以谠O計教學時通過運用學生提供的數(shù)字畫一只小兔子導入學習環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學習興趣，了解學生的原有認知，為新課的學習做好心理、知識上的準備。環(huán)節(jié)一：T:Whatnumberdoyouknow?Iknowone,howaboutyou?S1:two環(huán)節(jié)二：T:Goodmorningboysandgirls.Todayifyoulistencarefully，sitwellandspeakloudly,youcangetastiker,let’slook“whoissuperstar?”四人一小組運用Howmany？詢問獲得的貼畫個數(shù)，有能力的同學可以用Howmanydogs？等相應的詞匯進行提問，統(tǒng)計并給出數(shù)量，組內(nèi)貼畫數(shù)量最多者為班級習慣小明星。設計該拓展活動，目的在于培養(yǎng)學生好的學習習慣，同時考察學生針對本節(jié)課知識點運用語言的能力，讓學生在真實的語境中習得語言。環(huán)節(jié)三：在新授過程中我設計了變魔術的環(huán)節(jié)老師帶上魔術師的帽子，手拿魔術棒，引出six，然后讓學生體驗變魔術的神奇，引出seven，在變換中吸引孩子們的注意力，完成了教學目標。三、教學內(nèi)容的拓展性在培養(yǎng)學生學習習慣的同時，提升學生的思維方式是非常必要的。因此在鞏固過程中我是這樣設計的，通過設計小兔子闖關回家的鞏固活動操練本課的句型及詞匯。環(huán)節(jié)四：Magicshowisover.Rabbitswillgohome.Buttheymustfinish4tasks.Let’shelptherabbits.Task1Icancount.第一關設計“我會數(shù)”鞏固操練Howmany?詢問數(shù)量以及運用相應數(shù)量回答。Task2Icanhear.第二關設計“我會聽”，既能鞏固本課知識點，又能培養(yǎng)學生的專注力。Task3Icansay.第三關“我會說”，考察學生對常用求助電話的了解及用英文數(shù)字的表達。Task4Icanfind.第四關“我會發(fā)現(xiàn)”，通過前三關的鞏固學生已經(jīng)掌握了相關知識點，這一關通過觀察思考，才能夠發(fā)現(xiàn)答案，有效進行意義操練。通過幫助小兔子們闖關讓學生進行聽和說的相關意義操練，來提高學生的聽說讀語言能力。在鞏固課上所學知識的基礎上擴大信息量，培養(yǎng)深入學習的意識。學生任意發(fā)揮自己的想象力在猜測過程中既能夠激發(fā)學習的興趣，又能夠提升自我學習的自信心，效果很好，即發(fā)散了學生的思維又能有效地培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。四、教學過程的互動性帶著問題進入文本學習，激發(fā)學生學習課文的欲望，訓練學生的聽看專注力，同時培養(yǎng)了他們專心聽講的習慣。環(huán)節(jié)五：Motherrabbitandherbabieswillgotoseemagicshow.Canyouguesshowmanyrabbitsthereare?出示問題Howmanyrabbits？整體感知課文,學生觀看視頻之后再次出示問題Howmanyrabbits？S:Four巧妙運用書寫卡片let’scount.引出three（注意th以及ee的發(fā)音）觀看動畫，回答問題，分步學習Magicshowbegins.Look,pandaisthemagician