小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動總結(jié)

小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動總結(jié)小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)任四年級綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)。作為一名綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)教師，組織學(xué)生開展的實(shí)踐活動盡可能面向每一個學(xué)生的獨(dú)特進(jìn)展，敬重每一個學(xué)生進(jìn)展的特別需要，面向?qū)W生的整個生活世界，關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)。而且在每一個活動開始之前都對活動制定周密的設(shè)計(jì)，制定細(xì)致的指導(dǎo)計(jì)劃。在整個過程中也留意整理學(xué)生的活動記錄，也幫他們糾正一些錯誤，解決一些問題。

開學(xué)初綜合實(shí)踐教研組長朱老師指出本學(xué)期的教研重點(diǎn)就是課例討論，并且讓我開展一次有學(xué)校特色的主題活動，經(jīng)過朱老師的細(xì)心指導(dǎo)，和自己的細(xì)心預(yù)備，十一月初我?guī)е鴮W(xué)生開展了一次《安全出行在身邊》的活動，在活動預(yù)備階段，我要求每個學(xué)生都主動參加到各項(xiàng)活動中去，并在活動中發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐能力。首先我讓學(xué)生自由組成小隊(duì)并且給個小隊(duì)布置了任務(wù)，讓他們?nèi)ニ鸭Ｒ姷慕煌?biāo)識和路標(biāo)，并且通過各種方式理解這些交通標(biāo)識的含義，有的小隊(duì)提出可不行以將認(rèn)識的交通標(biāo)識或路標(biāo)穿插在自編的與安全有關(guān)的小品中，我表示贊成，個小隊(duì)聽說可以用小品的方式來匯報，主動性很高。在活動中，以學(xué)生活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)受，我首先讓學(xué)生看幾幅交通事故現(xiàn)場的圖片，讓學(xué)生知道安全與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)他們討論安全問題的興趣，接著出示書上的兒歌：過公路，左右看，汽車來時靠邊站。放學(xué)回家守秩序，不在路上鬧和玩。高高興興上學(xué)，平平安安回家。通過這首安全兒歌導(dǎo)入活動主題?；顒訒r我先是讓學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)識，介紹的方式不限，可以直接介紹也可以用演小品的方式等。介紹完標(biāo)識我播放了一段我們學(xué)校放學(xué)的場景，并讓他們找找其中有哪些擔(dān)心全因素，找到安全隱患后，讓他們商量自己搜集到的標(biāo)識哪些可以在學(xué)校附近設(shè)置，為什么設(shè)置這個標(biāo)識。接著我提出要求讓他們小隊(duì)合作從學(xué)校、家長和學(xué)生自己三方面指出在上學(xué)放學(xué)的安全問題上應(yīng)當(dāng)留意些什么。最終我把時間留給了學(xué)生，讓他們展示課前預(yù)備的和上學(xué)放學(xué)安全有關(guān)的小品。這次活動的設(shè)計(jì)是以學(xué)生活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)受，要求每個學(xué)生都主動參加到各項(xiàng)活動中去，并在活動中發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐能力。

本學(xué)期我還參加了新蕪區(qū)小學(xué)生“綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站〞的共建工作，我們學(xué)校所承當(dāng)?shù)恼n題是《歡度節(jié)日》，在參加網(wǎng)站的共建過程中，學(xué)校給予我很大的支持，由于網(wǎng)站需要學(xué)生實(shí)名注冊，而我發(fā)覺四年級的許多學(xué)生不太會打字，計(jì)算機(jī)老師知道之后，利用計(jì)算機(jī)課的時間，教會了學(xué)生簡潔的打字方法，這樣為他們后來在網(wǎng)站中發(fā)表文章打下了基礎(chǔ)。結(jié)合我們學(xué)校承當(dāng)?shù)恼n題，我開展了《看看誰是小能手》、《我是活動策劃師》、《“我的祝愿〞賀卡展》、《春聯(lián)大比拼》、《制定新年學(xué)習(xí)計(jì)劃》等活動，在開展這些活動時，我?guī)е鴮W(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生將搜集的資料、制作的賀卡、親自寫的對聯(lián)、自己制定的活動策劃書通過網(wǎng)絡(luò)上傳到了綜合實(shí)踐專題網(wǎng)站，當(dāng)他們看到自己的文章或是圖片在網(wǎng)站中發(fā)布時，都特殊興奮，參加活動的主動性大大提高了。

以上是對本學(xué)期關(guān)于綜合實(shí)踐活動的小結(jié)，在工作中還有很多地方需要改良，期望在今后的教學(xué)中再接再厲，把工作做得更好。，育紅小學(xué)綜合實(shí)踐活動教研小結(jié)

小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動總結(jié)2

綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接閱歷，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，表達(dá)對學(xué)問綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地進(jìn)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)展綜合的實(shí)踐能力。

本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地開展著?；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、走進(jìn)生活，確定主題

綜合實(shí)踐活動的主題必需是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。學(xué)生們通過上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報，了解了生活中的常識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

二、自主結(jié)合，科學(xué)合理

綜合實(shí)踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們敬重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的閱歷：在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個小組活動內(nèi)容，依據(jù)自己的愛好進(jìn)行自由的選擇，再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上，教師為了力求科學(xué)性，還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導(dǎo)性建議。

三、關(guān)注活動，適時引導(dǎo)

在活動過程中，教師的指導(dǎo)特別重要。教師必要的指導(dǎo)，能幫助學(xué)生在探究活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向，使其順利地開展活動，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。在活動過程中，學(xué)生會遇到各種各樣的困難。假如不準(zhǔn)時解決，就會打擊他們對活動的信念和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會使他們在活動過程中更加充滿信念！綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐〞二字。

教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、表達(dá)獨(dú)特化特征的設(shè)計(jì)提供了時間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，很有必要。

總之，這學(xué)期里，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實(shí)踐能力，動手能力。

小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動總結(jié)3

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐教研組工作，擔(dān)任三年級的綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)工作，參與市綜合實(shí)踐課題組的教研活動。對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主動參與市縣教研活動，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。

本學(xué)期，市教研組組織開展了共同體教研活動。每次學(xué)校都能按時主動地參與，仔細(xì)學(xué)習(xí)市綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)綱要，仔細(xì)領(lǐng)會綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價值追求，仔細(xì)聽課評課，仔細(xì)參與綜合實(shí)踐課例溝通。特殊是在全市綜合實(shí)踐教研活動中，我校就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的“垃圾的分類〞綜合實(shí)踐活動狀況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報，獲得大家的一致好評。

這學(xué)期，學(xué)校主題活動，參加這門課程的教師加強(qiáng)溝通和溝通，能在年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與學(xué)生家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣揚(yáng)工作。

二、仔細(xì)組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動，將對綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動中。

在教學(xué)活動中，把自己當(dāng)做一個平等的參加者、組織者和引導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地參加活動并獲得主動的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參加社會生活，并服務(wù)于社會。

1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

2、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去討論生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，在綜合實(shí)踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的進(jìn)展，期望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的認(rèn)識。還有調(diào)查自己家四周的古樹名木，這些學(xué)生都比較簡單進(jìn)行，做得特別好，鍛煉了能力。

3、仔細(xì)組織學(xué)生開展主題活動。依據(jù)主題的內(nèi)容，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動。在活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生主動參加，注重老師的角色的把握，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動的參加者，又是指導(dǎo)者。活動形式多樣化，有個人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。

綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐〞二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐能力。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、表達(dá)獨(dú)特化特征的設(shè)計(jì)提供了時間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作競賽、設(shè)計(jì)大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

四、取得的成果、反思。

通過綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，學(xué)生有著深厚的學(xué)習(xí)探究興趣，自主學(xué)習(xí)、合作探究等綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并把握了一些利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法，通過上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了信息量，學(xué)會了一點(diǎn)對資料的收集處理的學(xué)問，電腦操作的嫻熟程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識，更加喜愛自然環(huán)境，喜愛自己的家鄉(xiāng)，增添了對社會的責(zé)任意識。

本學(xué)期取得如下成果：

1、組織學(xué)生省青少年科技創(chuàng)新成果三等獎，

2、榮獲市青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎，

3、榮獲市綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展評一等獎，

4、組織16位學(xué)生在市縣青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎，

5、縣基礎(chǔ)教育勞動教師基本功大賽一等獎。

6、縣綜合實(shí)踐成果一等獎……

回顧綜合實(shí)踐活動課程工作，我們感到欣慰，老師和學(xué)生在活動中各種能力都得到了鍛煉，有了不少收獲。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動的開展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會遇到各種各樣的問題，需要去面對和解決，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探究與實(shí)踐，力爭使綜合活動課有肯定特色。在市縣教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，主動探究，辛勤耕耘，爭取更好的成果。

小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動總結(jié)4

一、中華傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動啟動。

10月23日，結(jié)合語文書上的第五單元文章的學(xué)習(xí)，我們逐步深入的開展本次綜合實(shí)踐活動。

在啟動的課堂上，同學(xué)們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必定是中華的，而不是國外的，是傳統(tǒng)的，而不是現(xiàn)代的。

然后學(xué)生又紛紛依據(jù)自己的學(xué)問積累和書本上本單元透露出來的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。依據(jù)學(xué)生的總結(jié)，我們共歸納出以下內(nèi)容：節(jié)日風(fēng)俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術(shù)、對聯(lián)、建筑、手工藝、神話傳奇、古詩詞、民俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個內(nèi)容。

接著我們在課堂上布置了整個活動的步驟和大致時間支配。

二、搜集活動相關(guān)資料。

搜集資料階段，由學(xué)生和家長共同完成。活動要求學(xué)生選擇自己喜愛的、了解的或者熟識的、感興趣的某一個方面進(jìn)行有目標(biāo)、有方向的進(jìn)行搜集。老師給家長發(fā)信息，布置任務(wù)，要求家長主動參加。本次活動搜集資料時間計(jì)劃支配是兩周，但由于期中考試，我們的`活動完成延長了一周。

搜集資料的途徑，由學(xué)生總結(jié)：通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊、訪問等多種方式進(jìn)行。搜集的內(nèi)容可以是文字，也可以是圖片、實(shí)物等。

搜集資料階段，老師不斷讓資料進(jìn)行完善，提供了十多本關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的書籍，供學(xué)生進(jìn)行閱讀、參考。依據(jù)學(xué)生所把握的資料，要求學(xué)生和家長在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行分類，分欄。同時，要制定一個比較多項(xiàng)目的大綱。

三、對自己所搜集的資料進(jìn)行溝通和完善。

接著，利用周末，布置作業(yè)，讓學(xué)生完成一份手抄報，把一些常識性的內(nèi)容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來。將所收上來的手抄報進(jìn)行展覽，對優(yōu)秀的進(jìn)行表彰嘉獎。

讓學(xué)生在搜集了資料、完成手抄報之后，11月12日支配了兩節(jié)課對自己的材料分成小組進(jìn)行溝通。溝通的方式有兩種，一種是自然小組，溝通各自不同的內(nèi)容。然后，再根據(jù)同一類的內(nèi)容進(jìn)行分組溝通，把問題更廣更深的進(jìn)行商量、補(bǔ)充、完善。

四、學(xué)生作品和成果展出。

選取優(yōu)秀的學(xué)生代表，對自己的作品進(jìn)行介紹，展示自己的調(diào)查成果。接下來作文課上，讓學(xué)生依據(jù)這幾周的實(shí)踐活動，以及自己的學(xué)習(xí)和積累，把自己活動的過程或者收獲寫成一篇文章。當(dāng)活動結(jié)束后，我們將本次活動成果，采納班報專刊形式進(jìn)行總結(jié)。

本次活動為小學(xué)以來第一次長時間開展的綜合實(shí)踐活動，全員參加且注重過程的指導(dǎo)，盡管最終呈現(xiàn)出來的作品還比較稚嫩，但整個過程扎實(shí)有效的開展，可以感受到孩子們收獲很大，通過自主獨(dú)立搜集和合作溝通等學(xué)習(xí)方式，讓孩子真實(shí)有了體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動提供了參考和幫助。

小學(xué)綜合實(shí)踐教研活動總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動是以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本目標(biāo)，基于學(xué)生的直接閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對學(xué)問技能的綜合運(yùn)用，表達(dá)閱歷和生活對學(xué)生進(jìn)展價值的實(shí)踐性課程。它是以塑造學(xué)生完滿人格，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動進(jìn)展、追求人文精神與科學(xué)精神相融合為價值取向，以貼近學(xué)生最關(guān)注的自然現(xiàn)象和社會問題為基本內(nèi)容，以學(xué)生的閱歷與生活為核心的實(shí)踐性課程，具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為保證其課程實(shí)施的質(zhì)量，為全面推動新課改積累閱歷，綜合實(shí)踐活動把促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展作為自己的基本任務(wù)。它與其他學(xué)科課程相比，在價值、地位、組織與實(shí)施方式上有著很大的不同，它引導(dǎo)學(xué)生融會現(xiàn)代生活，思索現(xiàn)代問題，參加現(xiàn)代科學(xué)試驗(yàn)，進(jìn)展學(xué)生的獨(dú)特、獨(dú)立性、主動想和創(chuàng)造想，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、具體工作

基于我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，各校的綜合實(shí)踐活動的任課教師全部是兼職，而且以行政人員任教的居多，因此對本課程的實(shí)施與教研活動的開展造成了肯定的困難。依據(jù)教育局普教工作意見，為進(jìn)一步規(guī)范課程行為，提高實(shí)施質(zhì)量，本學(xué)期也開展了一些教研工作：

1、明確目標(biāo)、學(xué)透計(jì)劃

開學(xué)初鎮(zhèn)綜合實(shí)踐教研組組織各?？迫螌W(xué)習(xí)商量，學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》并進(jìn)行解讀，使任課教師明白小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程綱要的要求，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)經(jīng)過大家商量，找出困惑，形成共識，如何進(jìn)行學(xué)科整合，如何利用課堂有效時間開展綜合活動？依據(jù)大家的需求我們共同擬訂了詳實(shí)的計(jì)劃。開展這樣的教研活動能有效地為我鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動的任課教師們搭建了溝通學(xué)習(xí)的平臺。

2、課例示范同伴互助激勵向上

為使我鎮(zhèn)各校綜合實(shí)踐活動課程有效地開展起來，推動新課程改革深入展開，鎮(zhèn)教研組組織各校骨干教師外出學(xué)習(xí)，分別去了樟木頭試驗(yàn)小學(xué)、師范附小和萬江學(xué)校等等，他們的典型課例給我們留下了深刻的印像，也為我們做了很好的示范。聽過以后，我們初步知道怎樣利用資源進(jìn)行課前預(yù)備、怎樣開展活動、怎樣進(jìn)行評價有了較明顯的認(rèn)識。同時我們也支配了兩節(jié)互聽課，兄弟學(xué)校間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同進(jìn)步。要把綜合實(shí)踐活動課程做好，僅僅靠一個教師的力量是不夠的，若不整合資源，調(diào)動多方力量進(jìn)行攻關(guān)是難以出成果的。基于這種認(rèn)識，我們實(shí)行了伙伴聯(lián)動，揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。同時我們體會到綜合實(shí)踐活動課程，教育資源相當(dāng)寬闊。

2、領(lǐng)會精神，拓展學(xué)科內(nèi)容，開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容在基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個有機(jī)的整體。妥當(dāng)處理綜合實(shí)踐活動與各學(xué)科的關(guān)系，是值得我們深入探究的課題。在綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計(jì)時，教師們要引導(dǎo)學(xué)生綜合、延長、重組學(xué)科學(xué)問，將綜合實(shí)踐活動與某些學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行，從而拓寬綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容領(lǐng)域。實(shí)踐證明，綜合實(shí)踐活動可與某些學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行。特殊是新課程中的很多學(xué)科，很簡單整合成為一次主題活動。這樣，有意識地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)科學(xué)問重組、提升、應(yīng)用于實(shí)踐，同樣可開發(fā)出綜合實(shí)踐活動的主題。同時，在實(shí)施主題過程中將不斷生成新的主題，形成豐富而具有特色的主題活動系列。因此如何組織綜合實(shí)踐活動是課程有效實(shí)施的關(guān)鍵，通過與各課任教師的溝通對我在組織綜合實(shí)踐活動方面有很大的幫助。

三、今后的工作方向

綜合實(shí)踐活動課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培育。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。所以我們要更好地利用綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)，多給學(xué)生提供更為寬松、自由的空間從而使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

總之，通過一學(xué)期的教研與課堂教學(xué)實(shí)踐，我與各校的綜合實(shí)踐教師們共