全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)體會(huì)（三）

第頁全國教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)體會(huì)關(guān)于做好全省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃年度課題申報(bào)工作的通知各系、各部門：根據(jù)陜西省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室通知（陜教科規(guī)辦[]1號），為做好我院教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃年度課題申報(bào)工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、研究目的：本年度課題以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（-）》和陜西省《實(shí)施意見》，圍繞省委教育工委、省教育廳年中心工作和重點(diǎn)工作，著力研究和解決我省教育改革開展中存在的現(xiàn)實(shí)問題，集中破解當(dāng)前教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，關(guān)注前沿問題，加強(qiáng)應(yīng)用研究，注重理論觀點(diǎn)和研究方法創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)證數(shù)據(jù)，著力提高課題研究質(zhì)量和使用效益，著力在假設(shè)干領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)新突破，為大力改善教育民生，推動(dòng)教育強(qiáng)省建立提供智力支撐。二、課題類別：本年度陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題，分為重點(diǎn)課題和一般課題兩個(gè)類別，申請人可依據(jù)實(shí)際選擇申報(bào)。三、申報(bào)要求：1.課題負(fù)責(zé)人只能申報(bào)一項(xiàng)課題，且不能作為課題組成員參加其他課題的申報(bào)。課題組成員不能同時(shí)參加三個(gè)以上（含三個(gè)）課題的申請。目前承擔(dān)省教育科學(xué)規(guī)劃課題且未結(jié)題的負(fù)責(zé)人，不能申報(bào)本年度課題。2.省教育科學(xué)規(guī)劃課題實(shí)行信用管理制度，申報(bào)者要如實(shí)填寫申請材料。凡在省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請過程中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后，取消申請人三年申報(bào)資格。如已獲準(zhǔn)立項(xiàng)，一律按撤項(xiàng)處理。3.本年度立項(xiàng)課題要求在1—2年內(nèi)完成。研究成果必須符合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，無知識產(chǎn)權(quán)爭議，突出創(chuàng)新，重視應(yīng)用，為教育決策效勞，為教育實(shí)踐效勞。四、課題材料報(bào)送要求：1、申報(bào)課題所需的各種材料，《陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃年度課題指南》、《陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請?jiān)u審書》及《課題設(shè)計(jì)論證》活頁等，均可從陜西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室網(wǎng)站下載（網(wǎng)址：http：//，“通知公告欄”下載相應(yīng)文件，于右側(cè)“相關(guān)資料下載”處下載《陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請?jiān)u審書》），所有申請材料要求一律使用計(jì)算機(jī)填寫。2、《申請·評審書》3份（原件1份，復(fù)印件2份），《課題設(shè)計(jì)論證》活頁6份，單獨(dú)裝訂，材料統(tǒng)一用a4紙打印，左側(cè)裝訂。3、課題申報(bào)受理截止日期為。年4月23日——4、本年度課題每項(xiàng)需交納評審費(fèi)200元?？蒲刑幠?月1日附件：陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃年度課題指南1.本課題指南供教育科研工作者選題論證時(shí)參考。2.指南中的重點(diǎn)課題和一般課題均實(shí)行會(huì)議評審。3.重點(diǎn)課題反映了我省教育改革與開展中的熱點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)問題，申請人可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)實(shí)際對題目作適當(dāng)修改，但不能改變課題的研究方向。4.一般課題說明了研究領(lǐng)域范圍，申請者可從中確定具體的研究課題，也可根據(jù)自己的興趣自擬研究課題。5.鼓勵(lì)理論研究者和教育實(shí)踐者合作開展研究，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨部門、跨地區(qū)、跨國別的合作，鼓勵(lì)提出新問題，發(fā)現(xiàn)新材料，運(yùn)用新方法，形成新認(rèn)識，創(chuàng)造新成果。一、重點(diǎn)課題陜西省教育強(qiáng)省建立實(shí)踐研究；經(jīng)濟(jì)帶和跨行政區(qū)教育協(xié)作開展戰(zhàn)略研究；現(xiàn)代學(xué)校制度建立研究；陜西省學(xué)前教育“三年行動(dòng)方案”實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省學(xué)前教育開展現(xiàn)狀、問題及對策研究；陜西省義務(wù)教育均衡開展實(shí)踐研究；減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有效策略研究；陜西省根底教育質(zhì)量提升實(shí)踐研究；進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題政策研究；中小學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)踐研究；普通高中多樣化、特色化、優(yōu)質(zhì)化開展實(shí)踐研究；大學(xué)與普通高中聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才“春筍方案”實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)、幼兒園教師素質(zhì)提升實(shí)踐研究；陜西省中小學(xué)“蛋奶工程”及陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查研究；陜西省根底教育信息化建立實(shí)踐研究；招生考試與質(zhì)量評價(jià)制度改革研究；職業(yè)教育相關(guān)專業(yè)課程體系研究；職業(yè)教育辦學(xué)模式創(chuàng)新研究；校企一體辦學(xué)模式研究;加快農(nóng)業(yè)職業(yè)教育開展的對策研究;中等職業(yè)教育督導(dǎo)評估制度研究；省內(nèi)高校教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)改革實(shí)踐研究；高水平大學(xué)建立實(shí)踐研究；高校辦學(xué)特色研究。二、一般課題（領(lǐng)域與方向）（一）教育開展戰(zhàn)略研究國際教育開展大趨勢研究；教育應(yīng)對國際化、區(qū)域化開展戰(zhàn)略研究教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；區(qū)域教育特色化、品牌化開展策略研究；地方教育開展戰(zhàn)略規(guī)劃研究；區(qū)域教育協(xié)同開展研究；提高我國教育國際化水平研究；教育決策科學(xué)民主模式研究；區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整與教育開展方式轉(zhuǎn)變實(shí)證研究；內(nèi)地與港澳臺(tái)教育協(xié)同開展戰(zhàn)略研究；省級政府教育統(tǒng)籌開展戰(zhàn)略研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的城鄉(xiāng)教育一體化開展戰(zhàn)略研究；學(xué)校開展戰(zhàn)略研究;教育辦學(xué)體制與管理體制政策研究；農(nóng)村教育開展戰(zhàn)略研究；民辦教育可持續(xù)開展戰(zhàn)略研究；西部經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建立中的教育因素研究等。（二）教育經(jīng)濟(jì)與管理研究教育預(yù)算管理研究；教育對社會(huì)和個(gè)人收益率實(shí)證研究；普通教育和職業(yè)教育收益率實(shí)證比較研究；學(xué)前教育本錢研究；普通高中教育本錢研究；學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)根本標(biāo)準(zhǔn)研究；高校畢業(yè)生薪酬研究；非義務(wù)教育教師收入水平校際比較研究；非義務(wù)教育學(xué)費(fèi)浮動(dòng)影響因素研究；教育產(chǎn)權(quán)研究；家庭教育消費(fèi)研究；教育對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的奉獻(xiàn)研究；教育捐贈(zèng)制度研究；學(xué)校財(cái)務(wù)平安研究；學(xué)校公共平安教育模式與預(yù)警機(jī)制研究；城鎮(zhèn)化進(jìn)程中閑置教育資源再利用研究等。學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)研究；學(xué)校建立標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校“軟實(shí)力”建立問題研究；學(xué)校和班級適度規(guī)模效益研究；現(xiàn)代學(xué)校管理制度探索研究；學(xué)校品牌建立研究；學(xué)校布局調(diào)整研究；農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理研究；校長領(lǐng)導(dǎo)力建立研究；校長隊(duì)伍專業(yè)化研究；優(yōu)秀校長治校個(gè)案及治校規(guī)律的研究；教師崗位分類管理研究；教師流動(dòng)狀況調(diào)查研究；教師任用制度和評價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制改革研究；城鄉(xiāng)教師流動(dòng)交流機(jī)制研究和補(bǔ)充機(jī)制研究；教育突發(fā)事件危機(jī)應(yīng)對能力研究；教育輿情分析研究；集團(tuán)化辦學(xué)模式研究；教育督導(dǎo)評估問責(zé)制度研究；教學(xué)管理模式研究；民辦學(xué)校分類管理研究；公民受教育權(quán)保障研究；教育中的歧視現(xiàn)象研究；非政府教育組織發(fā)育研究；我省民間教育組織機(jī)構(gòu)開展現(xiàn)狀調(diào)查及管理研究等。（三）根底教育研究根底教育教學(xué)質(zhì)量檢測體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究；新課程改革實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)研究；基于終身學(xué)習(xí)的根底教育教學(xué)改革研究；實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究；語言文字教育標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)研究；社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)研究；縮小校際教育質(zhì)量差距研究；中小學(xué)薄弱學(xué)科建立研究；適合學(xué)生的教育模式研究；高效課堂和有效教學(xué)模式研究；大班額條件下的因材施教研究；研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究；少教多學(xué)模式研究；學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建立研究；教師備課、說課、上課、評課案例研究；小班化教學(xué)研究；流動(dòng)兒童城市生活和學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究；流動(dòng)人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究；流動(dòng)人口子女社會(huì)融合教育研究；學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機(jī)制研究；區(qū)域研訓(xùn)共同體的構(gòu)建及其運(yùn)行機(jī)制研究；校外教育基地建立研究；學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)研究；普通高中選修課多樣化研究；高中教育與大學(xué)教育銜接問題研究；建立高中學(xué)生開展指導(dǎo)制度的實(shí)踐研究；高中生創(chuàng)造創(chuàng)造和動(dòng)手能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究；普通高中選修課多樣化研究；中小學(xué)生出國留學(xué)現(xiàn)象研究等。民辦幼兒園自身建立的經(jīng)歷研究；新建小區(qū)配套幼兒園建立模式研究；幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究；幼兒教師供給保障機(jī)制研究；學(xué)前保教結(jié)合研究；幼兒教學(xué)資源開發(fā)研究；幼兒游戲教學(xué)研究；超常兒童早期教育追蹤研究；幼兒親子教育研究；學(xué)前教育質(zhì)量評估研究；托幼一體化研究；幼小銜接研究等。特殊兒童全納教育研究；特殊教育學(xué)校專業(yè)化研究；特教學(xué)校教育教學(xué)生活化的研究與實(shí)踐；學(xué)習(xí)技能障礙兒童的特殊教育研究；殘疾學(xué)生早期融合教育研究；殘疾學(xué)生隨班就讀分類研究；殘疾學(xué)生職業(yè)教育研究；殘疾學(xué)生體育康復(fù)活動(dòng)研究；超常兒童早期教育追蹤研究等。（四）高等教育研究高等教育構(gòu)造調(diào)整研究；高校行政和學(xué)術(shù)權(quán)力的運(yùn)行機(jī)制研究；高校優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)培育研究；高校課程教材開發(fā)研究；高校實(shí)踐教學(xué)研究；高校學(xué)風(fēng)建立研究；高校社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新研究；高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合研究；高校社會(huì)效勞模式研究；高職教育與應(yīng)用型本科教育銜接研究；高校在繼續(xù)教育中的作用和模式研究；高校教學(xué)質(zhì)量評估與保障研究；高校教師工作績效評價(jià)研究；學(xué)科帶頭人成長規(guī)律研究；高校青年教師成長研究；高等學(xué)校教師隊(duì)伍建立研究；高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究；大學(xué)生通識教育研究；大學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究；高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)研究；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究等。（五）職業(yè)教育研究地方政府統(tǒng)籌職業(yè)教育開展的實(shí)證研究；國家中等職業(yè)教育改革開展示范學(xué)校建立的實(shí)證研究；職業(yè)教育特色學(xué)校建立研究；中等職業(yè)教育惠及困難群體戰(zhàn)略研究；各層次職業(yè)教育專業(yè)體系、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式銜接研究；職業(yè)院校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求銜接研究；職業(yè)院校促進(jìn)校企合作的體制機(jī)制研究；職業(yè)院校專業(yè)建立研究；職業(yè)教育信息化研究；職業(yè)教育數(shù)字化信息資源公共效勞體系建立研究；職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)與保障體系研究；基于互聯(lián)網(wǎng)的技能性課程學(xué)習(xí)策略與實(shí)現(xiàn)途徑研究；以提高質(zhì)量為重點(diǎn)的職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新研究；中等職業(yè)學(xué)校課程改革創(chuàng)新研究；校企共建職業(yè)教育校園文化的研究與試驗(yàn)；新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)研究；特殊職業(yè)教育改革開展研究等。（六）德育研究學(xué)校實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究；學(xué)校德育有效銜接研究；品格與公民教育實(shí)踐模式研究；青少年文明素養(yǎng)與行為研究；學(xué)生德育綜合素質(zhì)評價(jià)研究；學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿效勞育人功能研究；學(xué)生社會(huì)責(zé)任感養(yǎng)成研究；學(xué)生誠信教育、關(guān)心他人和團(tuán)結(jié)合作教育研究；學(xué)生文明禮儀教育研究；學(xué)生勞動(dòng)技能教育研究；學(xué)生社團(tuán)組織建立研究；學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究；學(xué)生互助合作能力培養(yǎng)研究；學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育研究；增強(qiáng)學(xué)生積極社會(huì)交往能力的研究；校園網(wǎng)絡(luò)語言和流行語教育價(jià)值研究；校內(nèi)非正式團(tuán)表達(dá)象研究；留守兒童德育研究；青少年犯罪預(yù)控研究；學(xué)校禁煙、反毒品教育研究；優(yōu)秀教師人格魅力研究；教師專業(yè)倫理研究；師德建立研究；教書育人楷模研究；群眾傳媒對學(xué)生道德影響的調(diào)查研究等。（七）教育心理研究學(xué)校心理安康教育評價(jià)體系研究；校園暴力預(yù)防和應(yīng)急機(jī)制研究；青少年心理安康行為模式研究；教師心理素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和心理干輔導(dǎo)技能研究；寄宿制學(xué)校學(xué)生心理安康調(diào)查研究；學(xué)生心理素質(zhì)模型研究；學(xué)生積極心理品質(zhì)研究；學(xué)生應(yīng)激和抗挫折心理訓(xùn)練研究；學(xué)生認(rèn)知診斷技術(shù)研究；學(xué)生孤獨(dú)癥、多動(dòng)癥、抑郁癥等異常行為干預(yù)研究；學(xué)生焦慮、厭學(xué)的行為分析及心理疏導(dǎo)研究；學(xué)生壓力管理研究；學(xué)生心理發(fā)育特征研究；學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)研究；具身認(rèn)知的心理機(jī)制及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究；學(xué)生性別角色社會(huì)化教育研究；特殊學(xué)生的教育與心理救助研究；情緒和行為障礙兒童的矯治研究；兒童異常行為調(diào)查與干預(yù)研究；超常兒童心理與行為開展的鑒別研究；網(wǎng)絡(luò)對青少年心理開展的影響研究；教學(xué)改革的心理學(xué)研究等。（八）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究體育教育課程研究；學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)研究；體育學(xué)力及其評價(jià)研究；陽光體育活動(dòng)的實(shí)施效果研究；教體結(jié)合培養(yǎng)高水平運(yùn)發(fā)動(dòng)有效模式研究；學(xué)校安康體育實(shí)施模式研究；學(xué)生競技運(yùn)動(dòng)能力研究；學(xué)校趣味體育研究；學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)競賽制度改革研究；體育專業(yè)升學(xué)考試制度改革研究等。學(xué)校衛(wèi)生教育有效模式研究；學(xué)校衛(wèi)生教育標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)校建筑美學(xué)和衛(wèi)生學(xué)研究；學(xué)校突發(fā)衛(wèi)生事件防控體系和工作體制研究；公共衛(wèi)生與安康教育的實(shí)施與管理研究；學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建立研究；學(xué)校醫(yī)教結(jié)合研究；學(xué)校營養(yǎng)配餐及衛(wèi)生狀況調(diào)查研究；學(xué)生作息時(shí)間研究；學(xué)生安康行為養(yǎng)成教育研究；兒童安康相關(guān)行為研究；學(xué)生肥胖癥防控研究；學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究；學(xué)生逃生避難教育研究等。學(xué)校美術(shù)教育課程研究；學(xué)校音樂教育課程研究；藝術(shù)特色學(xué)校建立研究；學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究；學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)書寫能力培養(yǎng)研究；學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究；學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究；文教體衛(wèi)藝結(jié)合的長效機(jī)制研究等。（九）教育技術(shù)與傳播研究教育信息技術(shù)開發(fā)轉(zhuǎn)化研究；教育信息化建立與應(yīng)用現(xiàn)狀分析研究；數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護(hù)機(jī)制研究；教育信息化使用效益研究；數(shù)字化教學(xué)的公共效勞模式、運(yùn)營機(jī)制與監(jiān)管體系研究；數(shù)字化校園網(wǎng)研究；農(nóng)村智能學(xué)校研究；農(nóng)遠(yuǎn)工程環(huán)境下有效提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的案例分析；網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對教學(xué)方式的影響研究；網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究；基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的知識建構(gòu)研究；高校信息技術(shù)課異步教學(xué)研究；學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)研究；電子教科書研究；師生信息素養(yǎng)研究；學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究等。（十）繼續(xù)教育與終身教育研究現(xiàn)代繼續(xù)教育制度研究；社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建立研究；開放式現(xiàn)代遠(yuǎn)程繼續(xù)教育研究；繼續(xù)教育培訓(xùn)類型和形式研究；在職人員學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究；不同類型在職人員繼續(xù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究；繼續(xù)教育開展模式研究；教師、校長、教育行政領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究；校外農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求研究；農(nóng)村新成長勞動(dòng)力免費(fèi)勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)研究；企業(yè)職工文化教育和技術(shù)培訓(xùn)實(shí)踐研究；企業(yè)員工崗前培訓(xùn)制度研究；各級各類學(xué)校參與新型農(nóng)民培養(yǎng)研究；農(nóng)村充裕勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究；農(nóng)村功能掃盲教育研究；退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)研究；繼續(xù)學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度研究；非正規(guī)教育體系研究；社區(qū)學(xué)院能力建立研究；家庭安康教育研究；社會(huì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)營資質(zhì)和模式研究等。終身學(xué)習(xí)體制機(jī)