初中生物-傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題第二節(jié)傳染病及其預(yù)防一、教材分析《傳染病及其預(yù)防》的知識(shí)是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，本節(jié)課內(nèi)容繁雜，概念較多，學(xué)生難以理解。對(duì)此情況，準(zhǔn)備給學(xué)生一些現(xiàn)實(shí)的資料和接近他們生活的素材，希望在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極討論，自主的建構(gòu)概念。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛(ài)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材具有以下特點(diǎn)：一是提供給學(xué)生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和分析，主動(dòng)地建構(gòu)概念；二是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理和規(guī)律，用豐富的圖片代替文字說(shuō)明（可視化教學(xué)），有助于學(xué)生形成科學(xué)的概念；三是活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，并讓學(xué)生積極討論、發(fā)言，并參與其中；四是注重情感教育。二、學(xué)生分析傳染病與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，大多數(shù)人有過(guò)患傳染病的經(jīng)歷。學(xué)生對(duì)流感、足癬、流行性腮腺炎、手足口病等常見(jiàn)傳染病的病情已有所了解，但是對(duì)這些傳染病的病因以及在人群中怎樣流行、怎樣預(yù)防知之甚少。關(guān)于“艾滋病”這個(gè)名詞，學(xué)生不陌生，然而很少有學(xué)生知道“獲得性免疫缺陷綜合征”就是艾滋病，對(duì)于艾滋病的病因、病情和預(yù)防措施更是一知半解。鑒于此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)多元手段，幫助學(xué)生了解傳染病的相關(guān)知識(shí)，為以后的健康生活打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：(1)舉例說(shuō)出傳染病的四個(gè)類(lèi)型及其傳播途徑。。(2)說(shuō)出傳染病的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。(3)說(shuō)出艾滋病的傳播方式和預(yù)防措施。2.能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作分析資料、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析和處理信息的能力、歸納綜合能力及合作交流能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同傳染病對(duì)人類(lèi)的危害，關(guān)注艾滋病及艾滋病患者。四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境五、信息技術(shù)應(yīng)用思路教學(xué)中用到的技術(shù)：導(dǎo)入——中國(guó)臺(tái)灣2016年5月12日地震圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)提高記憶能力的興趣。探究——借助圖片展示相關(guān)資料，引領(lǐng)合作探究、分析討論、達(dá)成共識(shí)。講授——通過(guò)讓學(xué)生分組討論，總結(jié)出常見(jiàn)的傳染病并對(duì)其分類(lèi)，歸納常見(jiàn)傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。教學(xué)評(píng)價(jià)——通過(guò)翻題板展示隨堂演練，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，通過(guò)這些信息技術(shù)的運(yùn)用，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、將抽象知識(shí)直觀化、教學(xué)評(píng)價(jià)更即時(shí)，提高課堂效率的作用。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】展示圖片：中國(guó)臺(tái)灣地震圖片。啟發(fā)學(xué)生思考回憶：地震過(guò)后的預(yù)防傳染病爆發(fā)的措施都有哪些？學(xué)生觀看、思考選取并用貍窩軟件剪輯視頻，激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課。【自主學(xué)習(xí)、合作探究】探究點(diǎn)一：列舉一些你知道的各種疾病，小組交流，把他們分一下類(lèi)，看一下常見(jiàn)的傳染病有哪些？探究點(diǎn)二：冬季是傳染病的流行季節(jié)，如果我校某班同學(xué)得了流感（急性呼吸道傳染病，通過(guò)飛沫及病人接觸傳染），為了防止其傳播流行，我們應(yīng)該采取哪些預(yù)防措施？我們采取的這些措施屬于預(yù)防傳染病傳播的哪一個(gè)基本環(huán)節(jié)呢？分析思考、討論、交流，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)合作探究，最終選派小組組員上臺(tái)展示討論成果。PPT制作圖片資料動(dòng)畫(huà)等，形象直觀?！居?xùn)練】1、流行性感冒（流感）的傳播途徑是（）A、水傳播B、飲食傳播C、飛沫傳播D、接觸傳播2、一只雌蚊在吸食絲蟲(chóng)病患者甲的血液（其中含有病原體）以后，再又吸食乙的血液時(shí)，使乙患絲蟲(chóng)病，則乙是（）A.病原體B.傳染源C.傳播途徑D.易感人群學(xué)生參與積極舉手發(fā)言【釋疑解惑、點(diǎn)撥精講】傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染病的預(yù)防措施：三個(gè)方面學(xué)生結(jié)合圖片回答展示傳染源、傳播途徑和易感人群的圖片?！練w納總結(jié)、知識(shí)提升】PPT課件動(dòng)畫(huà)展示：梳理本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)學(xué)生提出希望。學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談本節(jié)課的收獲，在今后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。用PPT制作動(dòng)畫(huà)資料【隨堂演練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】展示隨堂演練題思考回答用觸發(fā)器功能制作的PPT翻題板。七、板書(shū)設(shè)計(jì)傳染病及其預(yù)防常見(jiàn)的傳染病類(lèi)型傳染病的傳播途徑及預(yù)防措施八、教學(xué)反思1.充分利用了數(shù)字化教學(xué)技術(shù)。導(dǎo)入——以《最強(qiáng)大腦》視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)、合作探究——PPT制作圖片資料、動(dòng)畫(huà)及插入音樂(lè)等，形象直觀演示，引領(lǐng)合作探究，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。釋疑解惑、點(diǎn)撥精講——選取學(xué)生熟悉的演藝界明星涉毒的相關(guān)資料，如剪輯李代沫的“我的歌聲里”音樂(lè)、剪輯的“房祖名、柯震東涉毒的新聞報(bào)道”視頻及毒品危害的資料、圖片等，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的震撼，從而認(rèn)清毒品的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。歸納總結(jié)、知識(shí)提升——用PPT制作動(dòng)畫(huà)資料，形成知識(shí)體系。隨堂演練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——用觸發(fā)器功能制作的PPT翻題板。2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)小游戲“利用順口溜記憶圓周率”，既使學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)會(huì)一種快速記憶的方法，一舉兩得。3、科學(xué)巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展小組討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)巧妙地預(yù)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維，主動(dòng)探索問(wèn)題，利用小組討論的形式，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，并在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的交流合作的能力。傳染病與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，大多數(shù)人有過(guò)患傳染病的經(jīng)歷。學(xué)生對(duì)流感、足癬、流行性腮腺炎、手足口病等常見(jiàn)傳染病的病情已有所了解，但是對(duì)這些傳染病的病因以及在人群中怎樣流行、怎樣預(yù)防知之甚少。關(guān)于“艾滋病”這個(gè)名詞，學(xué)生不陌生，然而很少有學(xué)生知道“獲得性免疫缺陷綜合征”就是艾滋病，對(duì)于艾滋病的病因、病情和預(yù)防措施更是一知半解。鑒于此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)多元手段，幫助學(xué)生了解傳染病的相關(guān)知識(shí)，為以后的健康生活打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要采用自主學(xué)習(xí)與小組合作的教學(xué)模式，學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中化被動(dòng)為主動(dòng)，把要我學(xué)變成我要學(xué)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)也獲取的小組合作的能力。通過(guò)演示小品，學(xué)生能更好地掌握傳染病傳播的三個(gè)途徑，化抽象為具體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！秱魅静〖捌漕A(yù)防》的知識(shí)是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，本節(jié)課內(nèi)容繁雜，概念較多，學(xué)生難以理解。對(duì)此情況，準(zhǔn)備給學(xué)生一些現(xiàn)實(shí)的資料和接近他們生活的素材，希望在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，積極討論，自主的建構(gòu)概念。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛(ài)生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材具有以下特點(diǎn)：一是提供給學(xué)生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和分析，主動(dòng)地建構(gòu)概念；二是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理和規(guī)律，用豐富的圖片代替文字說(shuō)明（可視化教學(xué)），有助于學(xué)生形成科學(xué)的概念；三是活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，并讓學(xué)生積極討論、發(fā)言，并參與其中；四是注重情感教育。1、流行性感冒（流感）的傳播途徑是（）A、水傳播B、飲食傳播C、飛沫傳播D、接觸傳播2、一只雌蚊在吸食絲蟲(chóng)病患者甲的血液（其中含有病原體）以后，再又吸食乙的血液時(shí)，使乙患絲蟲(chóng)病，則乙是（）A.病原體B.傳染源C.傳播途徑D.易感人群3.經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施：（1）給病人吃藥打針進(jìn)行治療；（）（2）對(duì)病人的用具進(jìn)行消毒；（）（3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望（）（4）給附近的居民進(jìn)行預(yù)防注射；（）請(qǐng)你指出這些措施各屬哪一項(xiàng)？A、控制傳染源B、切斷傳播徑C、保護(hù)易感人群D、A和C4.某醫(yī)院接收一位禽流感病人后,及時(shí)對(duì)該病人進(jìn)行隔離治療，同時(shí)對(duì)病人的衣物和飲食用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒。這兩項(xiàng)措施分別屬于()切斷傳播途徑、保護(hù)易感者B．保護(hù)易感者、切斷傳播途徑C.控制傳染源、保護(hù)易感者D.控制傳染源、切斷傳播途徑5.下列哪種行為可能傳播艾滋病?()A．與艾滋病病人共用衛(wèi)生間B．與艾滋病病人握手C．患艾滋病的母親哺乳嬰兒D．與艾滋病病人擁抱6.我國(guó)政府為在20世紀(jì)末在我國(guó)消滅小兒脊髓灰質(zhì)炎，近幾年來(lái)，在每年的12月和次年的1月，對(duì)全國(guó)6周歲以下的兒童進(jìn)行強(qiáng)化免疫，服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗。從預(yù)防傳染病流行的角度看，這樣做的目的是為了：（）A.人工免疫B.控制傳染源C.切斷傳播途徑D.保護(hù)易感人群1.充分利用了數(shù)字化教學(xué)技術(shù)。導(dǎo)入——以《最強(qiáng)大腦》視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)、合作探究——PPT制作圖片資料、動(dòng)畫(huà)及插入音樂(lè)等，形象直觀演示，引領(lǐng)合作探究，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。釋疑解惑、點(diǎn)撥精講——選取學(xué)生熟悉的演藝界明星涉毒的相關(guān)資料，如剪輯李代沫的“我的歌聲里”音樂(lè)、剪輯的“房祖名、柯震東涉毒的新聞報(bào)道”視頻及毒品危害的資料、圖片等，使學(xué)生受到強(qiáng)烈的震撼，從而認(rèn)清毒品的危害，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。歸納總結(jié)、知識(shí)提升——用PPT制作動(dòng)畫(huà)資料，形成知識(shí)體系。隨堂演練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——用觸發(fā)器功能制作的PPT翻題板。2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。通過(guò)小游戲“利用順口溜記憶圓周率”，既使學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)會(huì)一種快速記憶的方法，一舉兩得。3、科學(xué)巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展小組討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)巧妙地預(yù)設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維，主動(dòng)探索問(wèn)題，利用小組討論的形式，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，并在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的交流合作的能力。《傳染病及其預(yù)防》的知識(shí)是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，本節(jié)課內(nèi)容繁雜，概念較多，學(xué)生難以理解。對(duì)此情況，準(zhǔn)備給學(xué)生一些現(xiàn)實(shí)的資料和接近他們生活的素材，希望在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)