初中生物-傳染病及其預(yù)防教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題第二節(jié)傳染病及其預(yù)防一、教材分析《傳染病及其預(yù)防》的知識是新課標確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，本節(jié)課內(nèi)容繁雜，概念較多，學(xué)生難以理解。對此情況，準備給學(xué)生一些現(xiàn)實的資料和接近他們生活的素材，希望在感性認識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認真思考，積極討論，自主的建構(gòu)概念。學(xué)習本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習慣打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材具有以下特點：一是提供給學(xué)生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認真思考和分析，主動地建構(gòu)概念；二是根據(jù)學(xué)生的認知心理和規(guī)律，用豐富的圖片代替文字說明（可視化教學(xué)），有助于學(xué)生形成科學(xué)的概念；三是活動設(shè)計時盡量與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，并讓學(xué)生積極討論、發(fā)言，并參與其中；四是注重情感教育。二、學(xué)生分析傳染病與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，大多數(shù)人有過患傳染病的經(jīng)歷。學(xué)生對流感、足癬、流行性腮腺炎、手足口病等常見傳染病的病情已有所了解，但是對這些傳染病的病因以及在人群中怎樣流行、怎樣預(yù)防知之甚少。關(guān)于“艾滋病”這個名詞，學(xué)生不陌生，然而很少有學(xué)生知道“獲得性免疫缺陷綜合征”就是艾滋病，對于艾滋病的病因、病情和預(yù)防措施更是一知半解。鑒于此，教師在教學(xué)設(shè)計中要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過多元手段，幫助學(xué)生了解傳染病的相關(guān)知識，為以后的健康生活打下良好的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標1.知識目標：(1)舉例說出傳染病的四個類型及其傳播途徑。。(2)說出傳染病的三個環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。(3)說出艾滋病的傳播方式和預(yù)防措施。2.能力目標：通過小組合作分析資料、討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的分析和處理信息的能力、歸納綜合能力及合作交流能力。3.情感態(tài)度價值觀目標：認同傳染病對人類的危害，關(guān)注艾滋病及艾滋病患者。四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境五、信息技術(shù)應(yīng)用思路教學(xué)中用到的技術(shù)：導(dǎo)入——中國臺灣2016年5月12日地震圖片，激發(fā)學(xué)生對提高記憶能力的興趣。探究——借助圖片展示相關(guān)資料，引領(lǐng)合作探究、分析討論、達成共識。講授——通過讓學(xué)生分組討論，總結(jié)出常見的傳染病并對其分類，歸納常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。教學(xué)評價——通過翻題板展示隨堂演練，學(xué)生當堂練習，鼓勵性評價。在教學(xué)中，通過這些信息技術(shù)的運用，可以起到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、將抽象知識直觀化、教學(xué)評價更即時，提高課堂效率的作用。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習、訓(xùn)練、實驗、研討、探究、評價、建構(gòu)）教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】展示圖片：中國臺灣地震圖片。啟發(fā)學(xué)生思考回憶：地震過后的預(yù)防傳染病爆發(fā)的措施都有哪些？學(xué)生觀看、思考選取并用貍窩軟件剪輯視頻，激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課?！咀灾鲗W(xué)習、合作探究】探究點一：列舉一些你知道的各種疾病，小組交流，把他們分一下類，看一下常見的傳染病有哪些？探究點二：冬季是傳染病的流行季節(jié)，如果我校某班同學(xué)得了流感（急性呼吸道傳染病，通過飛沫及病人接觸傳染），為了防止其傳播流行，我們應(yīng)該采取哪些預(yù)防措施？我們采取的這些措施屬于預(yù)防傳染病傳播的哪一個基本環(huán)節(jié)呢？分析思考、討論、交流，達成共識。學(xué)生先自主學(xué)習，然后組內(nèi)合作探究，最終選派小組組員上臺展示討論成果。PPT制作圖片資料動畫等，形象直觀?！居?xùn)練】1、流行性感冒（流感）的傳播途徑是（）A、水傳播B、飲食傳播C、飛沫傳播D、接觸傳播2、一只雌蚊在吸食絲蟲病患者甲的血液（其中含有病原體）以后，再又吸食乙的血液時，使乙患絲蟲病，則乙是（）A.病原體B.傳染源C.傳播途徑D.易感人群學(xué)生參與積極舉手發(fā)言【釋疑解惑、點撥精講】傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)：傳染病的預(yù)防措施：三個方面學(xué)生結(jié)合圖片回答展示傳染源、傳播途徑和易感人群的圖片。【歸納總結(jié)、知識提升】PPT課件動畫展示：梳理本節(jié)內(nèi)容，進行課堂小結(jié)，對學(xué)生提出希望。學(xué)生結(jié)合自身實際談本節(jié)課的收獲，在今后的學(xué)習生活中會自覺運用所學(xué)知識。用PPT制作動畫資料【隨堂演練，當堂達標】展示隨堂演練題思考回答用觸發(fā)器功能制作的PPT翻題板。七、板書設(shè)計傳染病及其預(yù)防常見的傳染病類型傳染病的傳播途徑及預(yù)防措施八、教學(xué)反思1.充分利用了數(shù)字化教學(xué)技術(shù)。導(dǎo)入——以《最強大腦》視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。自主學(xué)習、合作探究——PPT制作圖片資料、動畫及插入音樂等，形象直觀演示，引領(lǐng)合作探究，加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解和認識。釋疑解惑、點撥精講——選取學(xué)生熟悉的演藝界明星涉毒的相關(guān)資料，如剪輯李代沫的“我的歌聲里”音樂、剪輯的“房祖名、柯震東涉毒的新聞報道”視頻及毒品危害的資料、圖片等，使學(xué)生受到強烈的震撼，從而認清毒品的危害，對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育，珍愛生命，遠離毒品。歸納總結(jié)、知識提升——用PPT制作動畫資料，形成知識體系。隨堂演練，當堂達標——用觸發(fā)器功能制作的PPT翻題板。2.創(chuàng)設(shè)活動，使學(xué)生主動參與學(xué)習。通過小游戲“利用順口溜記憶圓周率”，既使學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)會一種快速記憶的方法，一舉兩得。3、科學(xué)巧妙設(shè)計問題，引領(lǐng)學(xué)生開展小組討論，進行合作學(xué)習。通過巧妙地預(yù)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生思維，主動探索問題，利用小組討論的形式，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，并在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，提高學(xué)生的交流合作的能力。傳染病與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，大多數(shù)人有過患傳染病的經(jīng)歷。學(xué)生對流感、足癬、流行性腮腺炎、手足口病等常見傳染病的病情已有所了解，但是對這些傳染病的病因以及在人群中怎樣流行、怎樣預(yù)防知之甚少。關(guān)于“艾滋病”這個名詞，學(xué)生不陌生，然而很少有學(xué)生知道“獲得性免疫缺陷綜合征”就是艾滋病，對于艾滋病的病因、病情和預(yù)防措施更是一知半解。鑒于此，教師在教學(xué)設(shè)計中要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過多元手段，幫助學(xué)生了解傳染病的相關(guān)知識，為以后的健康生活打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要采用自主學(xué)習與小組合作的教學(xué)模式，學(xué)生能夠更好地掌握知識點。在學(xué)習的過程中化被動為主動，把要我學(xué)變成我要學(xué)。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在掌握知識的同時也獲取的小組合作的能力。通過演示小品，學(xué)生能更好地掌握傳染病傳播的三個途徑，化抽象為具體，提高學(xué)生學(xué)習的積極性?！秱魅静〖捌漕A(yù)防》的知識是新課標確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，本節(jié)課內(nèi)容繁雜，概念較多，學(xué)生難以理解。對此情況，準備給學(xué)生一些現(xiàn)實的資料和接近他們生活的素材，希望在感性認識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認真思考，積極討論，自主的建構(gòu)概念。學(xué)習本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習慣打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材具有以下特點：一是提供給學(xué)生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認真思考和分析，主動地建構(gòu)概念；二是根據(jù)學(xué)生的認知心理和規(guī)律，用豐富的圖片代替文字說明（可視化教學(xué)），有助于學(xué)生形成科學(xué)的概念；三是活動設(shè)計時盡量與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，并讓學(xué)生積極討論、發(fā)言，并參與其中；四是注重情感教育。1、流行性感冒（流感）的傳播途徑是（）A、水傳播B、飲食傳播C、飛沫傳播D、接觸傳播2、一只雌蚊在吸食絲蟲病患者甲的血液（其中含有病原體）以后，再又吸食乙的血液時，使乙患絲蟲病，則乙是（）A.病原體B.傳染源C.傳播途徑D.易感人群3.經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施：（1）給病人吃藥打針進行治療；（）（2）對病人的用具進行消毒；（）（3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望（）（4）給附近的居民進行預(yù)防注射；（）請你指出這些措施各屬哪一項？A、控制傳染源B、切斷傳播徑C、保護易感人群D、A和C4.某醫(yī)院接收一位禽流感病人后,及時對該病人進行隔離治療，同時對病人的衣物和飲食用具進行嚴格的消毒。這兩項措施分別屬于()切斷傳播途徑、保護易感者B．保護易感者、切斷傳播途徑C.控制傳染源、保護易感者D.控制傳染源、切斷傳播途徑5.下列哪種行為可能傳播艾滋病?()A．與艾滋病病人共用衛(wèi)生間B．與艾滋病病人握手C．患艾滋病的母親哺乳嬰兒D．與艾滋病病人擁抱6.我國政府為在20世紀末在我國消滅小兒脊髓灰質(zhì)炎，近幾年來，在每年的12月和次年的1月，對全國6周歲以下的兒童進行強化免疫，服用脊髓灰質(zhì)炎疫苗。從預(yù)防傳染病流行的角度看，這樣做的目的是為了：（）A.人工免疫B.控制傳染源C.切斷傳播途徑D.保護易感人群1.充分利用了數(shù)字化教學(xué)技術(shù)。導(dǎo)入——以《最強大腦》視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。自主學(xué)習、合作探究——PPT制作圖片資料、動畫及插入音樂等，形象直觀演示，引領(lǐng)合作探究，加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解和認識。釋疑解惑、點撥精講——選取學(xué)生熟悉的演藝界明星涉毒的相關(guān)資料，如剪輯李代沫的“我的歌聲里”音樂、剪輯的“房祖名、柯震東涉毒的新聞報道”視頻及毒品危害的資料、圖片等，使學(xué)生受到強烈的震撼，從而認清毒品的危害，對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育，珍愛生命，遠離毒品。歸納總結(jié)、知識提升——用PPT制作動畫資料，形成知識體系。隨堂演練，當堂達標——用觸發(fā)器功能制作的PPT翻題板。2.創(chuàng)設(shè)活動，使學(xué)生主動參與學(xué)習。通過小游戲“利用順口溜記憶圓周率”，既使學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，又使學(xué)生學(xué)會一種快速記憶的方法，一舉兩得。3、科學(xué)巧妙設(shè)計問題，引領(lǐng)學(xué)生開展小組討論，進行合作學(xué)習。通過巧妙地預(yù)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生思維，主動探索問題，利用小組討論的形式，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，并在合作和分享中擴展自己的經(jīng)驗，提高學(xué)生的交流合作的能力。《傳染病及其預(yù)防》的知識是新課標確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，本節(jié)課內(nèi)容繁雜，概念較多，學(xué)生難以理解。對此情況，準備給學(xué)生一些現(xiàn)實的資料和接近他們生活的素材，希望在感性認識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)