初中綜合實(shí)踐-《認(rèn)識(shí)python》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一課認(rèn)識(shí)Python一、教材分析：信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科?！墩J(rèn)識(shí)Python》選自初中信息技術(shù)python編程的第一課，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生。中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程（程序）應(yīng)該有個(gè)模糊的了解，但不具體，沒(méi)有理論知識(shí)；已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Office等辦公軟件，對(duì)軟件操作有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，初中生思維活躍、接受知識(shí)能力強(qiáng)，吸收快，通過(guò)正確的引導(dǎo)，對(duì)編程會(huì)有很大的興趣。二、三維目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)Python及IDLE，會(huì)運(yùn)行Python程序；掌握Python的第一個(gè)語(yǔ)句——輸出指令print。2.過(guò)程與方法：通過(guò)阿爾法狗案例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)程序的應(yīng)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，小組合作、交流分享，認(rèn)識(shí)Python。利用知識(shí)遷移的方法、小組合作，打開(kāi)Python的運(yùn)行窗口IDLE；通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐、探索，學(xué)會(huì)輸出指令——print3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在知識(shí)的獲取、收集過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力及合作、交流能力，實(shí)踐能力；在做中學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：print指令的語(yǔ)法；難點(diǎn)：在編程中，針對(duì)不同的要求，靈活應(yīng)用print指令。四、教法、學(xué)法：小組合作、講授，自學(xué)、知識(shí)遷移五、教具：導(dǎo)學(xué)卡、課件、多媒體教室六、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（5分鐘）通過(guò)阿爾法狗與圍棋高手對(duì)決案例引出計(jì)算機(jī)程序，導(dǎo)入新課——認(rèn)識(shí)python。引用案例有助于提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，符合初中學(xué)生好奇，善于研究的特點(diǎn)。二、分組合作，完成任務(wù)：學(xué)習(xí)強(qiáng)大高效的編程語(yǔ)言Python（5分鐘）1.Python故事：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（荷蘭人GuidovanRossum（吉多?范羅蘇姆）、名字由來(lái)（喜愛(ài)的樂(lè)隊(duì)MontyPython）、語(yǔ)言特點(diǎn)（簡(jiǎn)單易學(xué)、簡(jiǎn)潔高效）。（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生利用百度搜索“Python”，了解Python的故事，小組內(nèi)先交流，填寫導(dǎo)學(xué)卡；最后由學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行交流。2.找到并打開(kāi)Python運(yùn)行環(huán)境窗口，熟悉界面；（3分鐘）每一個(gè)軟件都要有自己的運(yùn)行窗口，通過(guò)知識(shí)遷移，在開(kāi)始菜單中找出Python的IDLE運(yùn)行窗口，知道〉〉〉（命令提示符）。3.學(xué)習(xí)第一個(gè)Python指令：輸出指令print（20分鐘）通過(guò)讓學(xué)生直接輸入指令語(yǔ)句，不斷對(duì)比結(jié)果和語(yǔ)句之間的關(guān)系，總結(jié)出輸出指令可以輸出的內(nèi)容，以及輸出指令的基本格式。在IDLE窗口中分別輸入并執(zhí)行：>>>print(“hello”)>>>print(12)>>>print(2+3)仔細(xì)觀察結(jié)果，思考輸出指令print的格式，然后小組內(nèi)討論，將結(jié)果寫在導(dǎo)學(xué)卡上。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步完善補(bǔ)充print格式：>>>print("加法運(yùn)算2+3=",2+3)經(jīng)過(guò)不斷的嘗試練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，熟悉了編程語(yǔ)言的輸入技巧；通過(guò)對(duì)比、討論，總結(jié)出指令的格式，提高了學(xué)生的自學(xué)能力和邏輯思維能力。三、拓展練習(xí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)（8分鐘）身高體重指數(shù)是國(guó)際上常用的衡量人體胖瘦程度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。它的定義如下：體質(zhì)指數(shù)（BMI）=體重（kg）÷身高（m）的平方如：70÷（1.75×1.75）=22.86請(qǐng)用print輸出自己的體重指數(shù)，如：王明的體重指數(shù)是22.86讓學(xué)生先來(lái)獨(dú)立思考，如何使用Print指令來(lái)完成要求，然后試著輸入電腦進(jìn)行實(shí)踐，有問(wèn)題的同學(xué)，小組內(nèi)交流解決。然后讓學(xué)生上臺(tái)演示，師生評(píng)價(jià)，加深對(duì)print指令語(yǔ)法的掌握，掌握知識(shí)點(diǎn)。四、小結(jié)（滲透德育）（4分鐘）根據(jù)板書和導(dǎo)學(xué)卡回顧、梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生了解計(jì)算機(jī)程序的應(yīng)用、會(huì)打開(kāi)Python的運(yùn)行窗口IDLE，能夠熟練掌握輸出指令print的語(yǔ)法，會(huì)進(jìn)行指令的編寫，就已完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。最后進(jìn)行德育滲透：九層之臺(tái),起于壘土；千里之行,始于足下。每一個(gè)成功的背后都是要付出努力與汗水，愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，能夠點(diǎn)滴積累，不斷思考、探索，勇于創(chuàng)新，用技術(shù)服務(wù)于生活，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)！五、板書1.認(rèn)識(shí)Python? AlphaGo——計(jì)算機(jī)程序——Python? Python的編程環(huán)境——IDLE? Python的第一個(gè)指令——print(內(nèi)容1,內(nèi)容2,內(nèi)容3)《認(rèn)識(shí)python》學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)微機(jī)充滿了向往，甚至用“崇拜”這個(gè)詞絕不過(guò)分，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程（程序）應(yīng)該有個(gè)模糊的了解，但不具體，沒(méi)有理論知識(shí)；已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Office等辦公軟件，對(duì)軟件操作有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，初中生思維活躍、接受知識(shí)能力強(qiáng)，吸收快，通過(guò)正確的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)編程會(huì)有很大的興趣和動(dòng)力?！墩J(rèn)識(shí)python》效果分析本堂課的教學(xué)流程完整，設(shè)計(jì)獨(dú)特，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，在教師的教育觀念與教學(xué)思想的更新上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上，教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上，教學(xué)模式的研究探索上，均有值得我們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：一、把握重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)python》一課中，用幻燈片的演示貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)闖關(guān)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)信息技術(shù)的趣味性和實(shí)用性首先通過(guò)熱點(diǎn)新聞導(dǎo)入新課，使學(xué)生在思考的同時(shí)，也感到很興奮，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。為了更好地培養(yǎng)能力。老師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)任務(wù)內(nèi)容，激活學(xué)生的思維，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。三、自主探究，靈活機(jī)動(dòng)該教師在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。首先，選擇的主題符合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。其次，給予學(xué)生個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。《我為區(qū)運(yùn)添風(fēng)采》教材分析信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時(shí)又是知識(shí)技能更新最快的學(xué)科。《認(rèn)識(shí)Python》選自初中信息技術(shù)python編程的第一課，教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生。中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程（程序）應(yīng)該有個(gè)模糊的了解，但不具體，沒(méi)有理論知識(shí)；已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Office等辦公軟件，對(duì)軟件操作有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，初中生思維活躍、接受知識(shí)能力強(qiáng)，吸收快，通過(guò)正確的引導(dǎo)，對(duì)編程會(huì)有很大的興趣。教學(xué)內(nèi)容采用小組合作、任務(wù)導(dǎo)學(xué)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生的編程思維得到逐步構(gòu)建和提升?！墩J(rèn)識(shí)python》評(píng)測(cè)練習(xí)1、了解Python上網(wǎng)搜索關(guān)于Python的故事、python語(yǔ)言的特點(diǎn)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、特點(diǎn)，并和同學(xué)交流分享?。?、打開(kāi)Python編程窗口IDLE3、開(kāi)始Python的編程之旅——第一個(gè)指令print在IDLE窗口中分別輸入并執(zhí)行：>>>print("hello")>>>print(12)>>>print(2+3)仔細(xì)觀察輸出結(jié)果，看看print可以輸出什么內(nèi)容？格式是什么？print還有更加強(qiáng)大的功能，通過(guò)練習(xí)完善補(bǔ)充print格式：>>>print("加法運(yùn)算2+3=",2+3)4、身高體重指數(shù)是國(guó)際上常用的衡量人體胖瘦程度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。它的定義如下：體質(zhì)指數(shù)（BMI）=體重（kg）÷身高（m）的平方如：70÷（1.75×1.75）=22.86請(qǐng)用print輸出自己的體重指數(shù)，如：王明的體重指數(shù)是22.86《認(rèn)識(shí)python》課后反思計(jì)算機(jī)編程對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是神奇的，感覺(jué)很遙遠(yuǎn)，又似乎無(wú)處不在，學(xué)生會(huì)有濃厚的興趣，在未來(lái)將成為每個(gè)人的必修技能。在教學(xué)過(guò)程中，我先展示了阿爾法狗與人的圍棋大戰(zhàn)圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性的火花。我覺(jué)得不能總是牽著學(xué)生“走”，以自己的思維代替學(xué)生的思考，學(xué)生由于缺少機(jī)會(huì)，創(chuàng)新思維受到扼制。為此，我把學(xué)生的“主動(dòng)權(quán)”還給學(xué)生，為學(xué)生多創(chuàng)造一點(diǎn)思考情境，多給一點(diǎn)思考空間，多留一點(diǎn)活動(dòng)余地。因此我在任務(wù)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)卡獨(dú)立嘗試搜集python的故事，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立操作的能力，同時(shí)通過(guò)小組合作，幫助學(xué)生加深了對(duì)python的集訓(xùn)。接下來(lái)由我和學(xué)生一起嘗試、推導(dǎo)出第一個(gè)python語(yǔ)句——輸出命令print的基本格式，反復(fù)練習(xí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)性，構(gòu)建學(xué)生在編程中的算法思維。在最后的收獲、評(píng)價(jià)部分，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解，在相互交流中表現(xiàn)自我，品嘗獨(dú)立思考的樂(lè)趣，不斷提高自己?！墩J(rèn)識(shí)python》課標(biāo)分析在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)前，對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了如下分析：一、激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！缎畔⒓夹g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事信息技術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能、解決問(wèn)題的方法與技巧，獲得廣泛的信息技術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！备鶕?jù)課標(biāo)要求，我采用學(xué)生感興趣的人機(jī)圍棋大戰(zhàn)新聞熱點(diǎn)導(dǎo)入，并且設(shè)計(jì)了任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)卡進(jìn)行自由探索和合作交流，從中學(xué)習(xí)操作技能、獲得方法與技巧。二、多元評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的過(guò)程水平與情感。《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程，