《微格教學(xué)訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱

《微格教學(xué)訓(xùn)練》教學(xué)大綱課程名稱：《微格教學(xué)訓(xùn)練》 課程編碼：32501615適用專業(yè)： 漢語(yǔ)言文學(xué) 實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：1周一、課程介紹微格教學(xué)（Microteaching）于1963年首創(chuàng)于美國(guó)斯坦福大學(xué)，可譯為“微型教學(xué)”“微觀教學(xué)”“小型教學(xué)”“錄像反饋教學(xué)”等。它是以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，把復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程細(xì)分為若干個(gè)可觀察、可操作、可描述的單一技能，并利用現(xiàn)代科技設(shè)備為手段進(jìn)行真實(shí)反饋，實(shí)施有效調(diào)控，對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行教學(xué)技能的訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。本課程是結(jié)合《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論》課程內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，利用微格教學(xué)理論與技術(shù)對(duì)師范生進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)技能訓(xùn)練的一門實(shí)踐課程，是師范教育專業(yè)必修課程。二、教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)和掌握微格教學(xué)的基本內(nèi)容、實(shí)施步驟和方法要求。2、通過(guò)課堂微格教學(xué)基本技能訓(xùn)練，掌握各項(xiàng)基本教學(xué)技能的行為模式，為提高師范生綜合語(yǔ)文教學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。三、項(xiàng)目及學(xué)時(shí)分配序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目類型實(shí)訓(xùn)要求實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)3250161501微格教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫設(shè)計(jì)必做43250161502語(yǔ)言、講解技能訓(xùn)練綜合必做63250161503導(dǎo)入技能訓(xùn)練演示必做63250161504提問(wèn)技能訓(xùn)練演示必做43250161505結(jié)束技能訓(xùn)練演示必做63250161506板書技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練綜合必做83250161507綜合訓(xùn)練與評(píng)價(jià)綜合必做6合計(jì)40學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)一微格教學(xué)設(shè)計(jì)與教案編寫（4課時(shí)）（一）實(shí)訓(xùn)目的和要求熟悉微格教學(xué)實(shí)施的基本步驟及要求；能獨(dú)自設(shè)計(jì)和編寫微格教學(xué)教案。（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選定初、高中語(yǔ)文教材中的任一課文，按要求設(shè)計(jì)一個(gè)朗讀教學(xué)片斷（10分鐘），并編寫微格教案。（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備及材料圖書館、中文系資料室，網(wǎng)絡(luò)資源。實(shí)訓(xùn)二語(yǔ)言、講解技能訓(xùn)練（6課時(shí)）（一）實(shí)訓(xùn)目的和要求能準(zhǔn)確、自然、流暢地講解教學(xué)內(nèi)容。（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容任選一篇課文，設(shè)計(jì)10－15分鐘的講解內(nèi)容，寫成微格教案并試講，根據(jù)語(yǔ)言和講解技能評(píng)價(jià)單進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備及材料多媒體教室，影像資料，微格教室實(shí)訓(xùn)三導(dǎo)入技能訓(xùn)練（6課時(shí)）（一）實(shí)訓(xùn)目的和要求能合理設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效、深入的課堂學(xué)習(xí)。（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.從教材中任選出記敘性、議論性、說(shuō)明性文字各一篇，構(gòu)建出課文的問(wèn)題框架，并對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步驟和方法加以說(shuō)明；2.從教材中任選一段文字，設(shè)計(jì)出各種認(rèn)知水平的問(wèn)題，并將它們組成臺(tái)階型提問(wèn)。同時(shí)寫出學(xué)生的預(yù)想答案及處理辦法。反饋評(píng)價(jià)后做出糾正。（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備及材料多媒體教室，影像資料，微格教室實(shí)訓(xùn)四提問(wèn)技能訓(xùn)練（4課時(shí)）（一）實(shí)訓(xùn)目的和要求能合理設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效、深入的課堂學(xué)習(xí)。（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1.從教材中任選出記敘性、議論性、說(shuō)明性文字各一篇，構(gòu)建出課文的問(wèn)題框架，并對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步驟和方法加以說(shuō)明；2.從教材中任選一段文字，設(shè)計(jì)出各種認(rèn)知水平的問(wèn)題，并將它們組成臺(tái)階型提問(wèn)。同時(shí)寫出學(xué)生的預(yù)想答案及處理辦法。反饋評(píng)價(jià)后做出糾正。（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備及材料多媒體教室，影像資料，微格教室。實(shí)訓(xùn)五結(jié)束技能訓(xùn)練（6課時(shí)）（一）實(shí)訓(xùn)目的和要求能利用結(jié)束環(huán)節(jié)歸納、整理、遷移教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展深化思維。（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一個(gè)單元的結(jié)束教案，并從單元中任選一篇課文，設(shè)計(jì)出一課時(shí)，一課書的結(jié)束教案，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備及材料多媒體教室，影像資料，微格教室實(shí)訓(xùn)六板書技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練（8課時(shí)）（一）實(shí)訓(xùn)目的和要求能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計(jì)、規(guī)范書繪板書。并做到與講述結(jié)合恰當(dāng)，速度適宜。（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從教材中任選出不同文體的課文各一篇，設(shè)計(jì)出它們的板書，并對(duì)設(shè)計(jì)意圖和使用做簡(jiǎn)要說(shuō)明。（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備及材料多媒體教室，影像資料，微格教室實(shí)訓(xùn)七綜合訓(xùn)練與評(píng)價(jià)（6課時(shí)）（一）實(shí)訓(xùn)目的和要求能綜合運(yùn)用語(yǔ)文課堂教學(xué)的各種基本技能，靈活組織和調(diào)控教學(xué)過(guò)程。從教材中任選出不同文體的課文各一篇，設(shè)計(jì)出完整的課題計(jì)劃，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖并試講，反饋評(píng)價(jià)后做出糾正。（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容從教材中任選出不同文體的課文各一篇，設(shè)計(jì)出完整的課題計(jì)劃，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖并試講，反饋評(píng)價(jià)后做出糾正。（三）實(shí)訓(xùn)設(shè)備及材料多媒體教室，影像資料，微格教室四、實(shí)施方式1.課程教學(xué)分理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練兩部分。按“示范—指導(dǎo)—訓(xùn)練—反饋—評(píng)價(jià)”的培訓(xùn)方法進(jìn)行。由《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)論》授課教師負(fù)責(zé)實(shí)施。2.理論學(xué)習(xí)以班級(jí)為單位，由學(xué)科教學(xué)論老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握微格教學(xué)的基本理論、基本技能，提供案例示范，組織學(xué)生設(shè)計(jì)并編寫微格教案。3.實(shí)踐訓(xùn)練以微格試教小組為單位，訓(xùn)練過(guò)程分三個(gè)階段：預(yù)錄試練階段（課后按單項(xiàng)技能訓(xùn)練任務(wù)逐一組織訓(xùn)練）、錄像階段（微格教室排組演示）、反饋評(píng)價(jià)階段（微格教室排組觀摩）。4.每組安排兩輪訓(xùn)練，兩輪點(diǎn)評(píng)。分三個(gè)板塊組合訓(xùn)練：導(dǎo)入板塊，重點(diǎn)訓(xùn)練組織教學(xué)技能、導(dǎo)入技能、教學(xué)語(yǔ)言技能。課時(shí)數(shù)10－15分鐘/每生；展開(kāi)板塊，重點(diǎn)訓(xùn)練講解技能、提問(wèn)技能、板書技能。課時(shí)數(shù)10－15分鐘/每生；結(jié)束板塊，重點(diǎn)訓(xùn)練結(jié)束、反饋和強(qiáng)化技能。課時(shí)數(shù)10－15分鐘/每生。5.交微格訓(xùn)練作業(yè)一份五、考核方法1.以試講小組為單位進(jìn)行訓(xùn)練，小組評(píng)價(jià)占40％。2.指導(dǎo)老師根據(jù)微格訓(xùn)練作業(yè)及訓(xùn)練過(guò)程中表現(xiàn)評(píng)定成績(jī)，占60％。3.兩項(xiàng)綜合按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格計(jì)總成績(jī)。附評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（一）教學(xué)目標(biāo)與目標(biāo)意識(shí)（10％）1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確，符合大綱、教材和學(xué)生實(shí)際。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)提出與處理得當(dāng)，抓住關(guān)鍵，以簡(jiǎn)驅(qū)繁，所教知識(shí)準(zhǔn)確。（二）教學(xué)程序與主體意識(shí)（30％）1、教學(xué)過(guò)程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。2、面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。3、傳授知識(shí)的量，訓(xùn)練能力的度適中。突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。4、給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展。5、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，結(jié)論由學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（三）教學(xué)方法與訓(xùn)練意識(shí)（20％）1、精講精練，以思維訓(xùn)練為重點(diǎn)，2、教學(xué)方法靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)信息多向交流，反饋及時(shí)，矯正有效。4、從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。（四）教學(xué)基本功與技能意識(shí)（20％）1、教態(tài)親切、自然、端莊、大方。2、用普通話教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象，富于啟發(fā)性。3、板書工整、美觀，言簡(jiǎn)意賅，層次分明。4、能根據(jù)教學(xué)需要熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。5、知識(shí)面廣，應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)。（五）教學(xué)效果與效率、情感意識(shí)（20％）1、師生平等和諧，學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)習(xí)主動(dòng)，課堂氣氛融洽。2、注重學(xué)生動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的訓(xùn)練培養(yǎng)。3、信息量適度，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理，短時(shí)高效。4、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果好。六、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及主要參考書1.邵瑞珍：《微格教學(xué)》，上海教育出版社。2.吳慶麟：《微格教學(xué)》，人民教育出版社。3.陳琦：《當(dāng)代微格教學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社。4.張春興：《微格教學(xué)》，浙江教育出版社。5.韓進(jìn)之：《微格教學(xué)》，人民教育出版社。6.施良方：《學(xué)習(xí)論》，人民教育出版社。7.[美]莫里斯.比格：《學(xué)習(xí)的理論及其在教學(xué)中的應(yīng)用》，人民教育出版社。8.[美]奧蘇貝爾：《微格教學(xué)：認(rèn)知的觀點(diǎn)》，人