關(guān)于教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)錦集七篇

Word第第頁(yè)關(guān)于教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)錦集七篇教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇1

瑞雪紛飛送走了20xx年的最終一個(gè)夜晚，20xx年的新春氣息撲面而至。新一年的到來(lái)總是讓人布滿了新的盼望，而過(guò)去的一年也讓緊急勞碌的人們布滿了無(wú)限的深思與懷念！

20xx年過(guò)去了，當(dāng)人們回想這一年的時(shí)候，或許有著成就、或許有著欣喜、或許還有著些圓滿，但不管是什么，只要我們仔細(xì)付出了，就是收獲的一年。

20xx年是我們鞍山天使之翼孤獨(dú)癥兒童培訓(xùn)中心成長(zhǎng)的一年，更是進(jìn)展的一年。在這一年里，在全體老師的共同努力之下，我們的教學(xué)工作取得了肯定的成果，獲得了社會(huì)各界和業(yè)內(nèi)人士及孤獨(dú)癥兒童家庭的認(rèn)可。

下面是在20xx年里中心教學(xué)的一些狀況總結(jié)

一、教學(xué)體系的完善：

在三元訓(xùn)練體系的理論指導(dǎo)及框架下，完成了訓(xùn)練課程種類、課程內(nèi)容、課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)參考等內(nèi)容的設(shè)計(jì)編寫(xiě)，不同層次的教學(xué)參考教案總計(jì)500余篇。

二、特色課的設(shè)置：

依據(jù)孩子和家長(zhǎng)的實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言溝通課、情境交往課、感知覺(jué)課、體育活動(dòng)課、生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)等特色課程，取得了良好的訓(xùn)練效果，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。

三、拓展教學(xué)手段：

依據(jù)孤獨(dú)癥兒童的特點(diǎn)，我們主動(dòng)地探究更先進(jìn)的教學(xué)手段和訓(xùn)練方法，將原始的教學(xué)模式進(jìn)行拓展與改革，使孤獨(dú)癥兒童的整體訓(xùn)練效能最大化，中心完全實(shí)現(xiàn)了日常教學(xué)的多媒體化。

四、教學(xué)討論：

我們堅(jiān)持每天進(jìn)行教學(xué)討論，對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的個(gè)案分析，力求做到個(gè)案訓(xùn)練的科學(xué)化、系統(tǒng)化、針對(duì)性，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子早進(jìn)步，快進(jìn)步以及能持續(xù)進(jìn)步。同時(shí)，加強(qiáng)全部老師的理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使之能理論聯(lián)系實(shí)踐，中心每名老師都進(jìn)展成為杰出的孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練老師。

五、師資培訓(xùn)

1.外出學(xué)習(xí)：在這一年里機(jī)構(gòu)數(shù)次外派老師去北京、深圳、南京進(jìn)行學(xué)習(xí)深造，同時(shí)邀請(qǐng)周耿教授及唐山萬(wàn)老師到鞍山為老師及家長(zhǎng)做專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，使我們的專業(yè)水平得到極大的提高。

2.對(duì)外培訓(xùn)：利用業(yè)余時(shí)間為鞍山師范學(xué)院、哈爾濱星外珍寶、北京安華學(xué)校、海城、阜新、丹東鳳城等單位進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓更多的兄弟機(jī)構(gòu)把握更加專業(yè)的訓(xùn)練方法，讓更多的孤獨(dú)癥兒童受益，得到同行的認(rèn)可。

3.理念的進(jìn)展：在眾多專家的指導(dǎo)下，我們得到了理念上的持續(xù)進(jìn)展與整合，為機(jī)構(gòu)的進(jìn)展夯實(shí)了基礎(chǔ)，奠定了內(nèi)在的動(dòng)力。我們與周耿教授共同編著的《三元訓(xùn)練課程體系的指導(dǎo)》一書(shū)己完成，即將出版。

4.技術(shù)研發(fā)：通過(guò)我們的總結(jié)和實(shí)踐，研發(fā)了適用于孤獨(dú)癥兒童的情景思維模式卡片五十余套，個(gè)訓(xùn)教學(xué)圖庫(kù)三千二百余張圖片，有用教具十余套。已投入教學(xué)實(shí)踐并得到了良好的訓(xùn)練效果，使整個(gè)教學(xué)體系更加詳情化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。

工作中存在的缺乏：

1.硬件環(huán)境缺乏。因場(chǎng)地和室內(nèi)外環(huán)境不夠抱負(fù)，一些專業(yè)設(shè)施及大型設(shè)備無(wú)法投入使用。因此，相關(guān)的專業(yè)性治療及一些好的訓(xùn)練項(xiàng)目無(wú)法實(shí)施。

2.對(duì)外溝通缺乏。雖然我們制造各種機(jī)會(huì)帶老師走出去學(xué)習(xí)，但因受機(jī)構(gòu)進(jìn)展中資金困難的限制，對(duì)外溝通的次數(shù)和范圍與我們的抱負(fù)還有差距。

在過(guò)去的一年中，聽(tīng)過(guò)我們極積努力，取得了肯定的成果，但成長(zhǎng)比成果更重要。為了“孤獨(dú)的天使”，我們必需不斷地成長(zhǎng)與努力。由于專業(yè)我們得以進(jìn)展，由于進(jìn)展我們更加專業(yè)。為了全部孤獨(dú)癥的父母能露出笑容，我們?nèi)w老師仍將不懈地努力，將更加專業(yè)、用心、專注于教學(xué)訓(xùn)練，在新的一年里取得更突出的成果。

鞍山天使之翼孤獨(dú)癥兒童培訓(xùn)中心

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇2

章丘中學(xué)在重視老師教育教學(xué)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升老師“軟實(shí)力”的同時(shí)加大教育教學(xué)設(shè)施硬件設(shè)備投入。通過(guò)軟件與硬件的相得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與效率的益彰。

章丘中學(xué)歷來(lái)重視老師教育教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，借助各個(gè)級(jí)別的教學(xué)競(jìng)賽、培訓(xùn)平臺(tái)，利用各種形式學(xué)問(wèn)競(jìng)賽來(lái)提高老師教育教學(xué)水平。7月15日—20日高中老師集中遠(yuǎn)程培訓(xùn)，更是通過(guò)集體培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)和包組領(lǐng)導(dǎo)一線深化，分組成員商量和科室學(xué)員互助學(xué)習(xí)，備課組長(zhǎng)統(tǒng)一指揮和個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式，關(guān)心老師深化理解研修內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在老師研修培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校持續(xù)加大教學(xué)設(shè)備投入力度，去年高三級(jí)部35個(gè)班級(jí)安裝了教學(xué)一體式電子白板，極大地提高了課堂教學(xué)效率，新學(xué)期學(xué)校將實(shí)現(xiàn)三個(gè)級(jí)部統(tǒng)一安裝教學(xué)一體式電子白板的目標(biāo)。硬件的準(zhǔn)時(shí)投入，為老師利用研修所學(xué)，嫻熟、充分、有效將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中供應(yīng)了物質(zhì)保障。同時(shí)借助教學(xué)一體式電子白板等硬件設(shè)備，將連續(xù)加強(qiáng)“現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用”等理論討論，完善理論體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大提高。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇3

“藝術(shù)”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和制造力。音樂(lè)藝術(shù)在這方面更具有獨(dú)特的功能。愛(ài)因斯坦正是在自己演奏小提琴的過(guò)程中構(gòu)思者《相對(duì)論》，最終成為舉世矚目的科學(xué)家；我國(guó)地質(zhì)學(xué)家李四光，也是在自己演奏小提琴奇妙音樂(lè)的遐想中，思索了“大陸板塊學(xué)說(shuō)”，從而創(chuàng)立了新的地質(zhì)學(xué)派，找到了“陸相地質(zhì)貧油說(shuō)”的片面性……很多事實(shí)證明，藝術(shù)教育可以促進(jìn)制造型的高素養(yǎng)人才的培育。葫蘆絲是具有鮮亮民族特色的一門(mén)樂(lè)器，深受大家喜愛(ài)。我校在這學(xué)期中特開(kāi)設(shè)了藝術(shù)教育特長(zhǎng)培訓(xùn)——葫蘆絲。

本學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能在新的一年中爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做的更好，有必要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實(shí)際地仔細(xì)總結(jié)一番。

本學(xué)期葫蘆絲特長(zhǎng)班，總?cè)藬?shù)：38人；上課次數(shù)：11次/人。

下面簡(jiǎn)要說(shuō)一下主要狀況：總體狀況良好，大部分同學(xué)都能按時(shí)上課，如遇電腦課和其它活動(dòng)能準(zhǔn)時(shí)與老師請(qǐng)假。但有個(gè)別同學(xué)，常常曠課〔3人〕。在學(xué)期末結(jié)束時(shí)，有36名同學(xué)已學(xué)會(huì)本學(xué)期老師所教授的內(nèi)容，其中有23名同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，特殊是四年〔2〕班的高嘉琪、張偉、韓璐，四年〔1〕班的王國(guó)彪，六年一班的荊玲等同學(xué)表現(xiàn)特別優(yōu)秀。較之上學(xué)期有進(jìn)步的是五年〔1〕班的張麗同學(xué)。在本學(xué)期中，主要學(xué)習(xí)了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點(diǎn)學(xué)習(xí)了樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為同學(xué)今后在學(xué)習(xí)獨(dú)奏曲方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

下面談一下個(gè)人的一些教學(xué)體會(huì)：

大家知道：器樂(lè)教學(xué)一般是一對(duì)一的授課制，據(jù)了解社會(huì)上許多培訓(xùn)學(xué)校有小班授課制，最多不超過(guò)8—12人。針對(duì)本特長(zhǎng)班人數(shù)眾多的狀況，我首先實(shí)行措施進(jìn)行了分班〔2個(gè)班〕。其次針對(duì)教材進(jìn)行挖掘，合理支配教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行“樂(lè)理集中教學(xué)、演奏分組示范、個(gè)別加以指導(dǎo)、課外一對(duì)一輔導(dǎo)”的教學(xué)模式，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。在課前，仔細(xì)鉆研教材，備好課。課堂上關(guān)注到每個(gè)同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造出良好的課堂氣氛。要出成果，關(guān)鍵是看同學(xué)學(xué)會(huì)了這門(mén)器樂(lè)藝術(shù)沒(méi)有，所以我讓同學(xué)抽自己的課余時(shí)間，加以課外單獨(dú)輔導(dǎo)，大大地提高了學(xué)習(xí)效果。在付出辛苦的同時(shí)，看到的是同學(xué)的一步步成長(zhǎng)的過(guò)程。記得有句話：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！薄皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

在這學(xué)期中，我熟悉到對(duì)待同學(xué)要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，傾注自己真誠(chéng)的心。對(duì)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丏尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能成其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！睈?ài)同學(xué)，就要公平地對(duì)待每一名同學(xué)，就要針對(duì)每名同學(xué)〔特殊那些臨時(shí)處于劣勢(shì)的同學(xué)〕的特點(diǎn)因材施教；愛(ài)同學(xué)就要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的人格；愛(ài)同學(xué)就要無(wú)限信任同學(xué)的潛力，布滿激情地鼓舞他，去激發(fā)他，去激活他；愛(ài)同學(xué)就要學(xué)會(huì)寬容，用一顆寬容心來(lái)接納同學(xué)，來(lái)對(duì)待同學(xué)所犯的錯(cuò)誤；愛(ài)同學(xué)就要面帶微笑，走到同學(xué)中間去，走進(jìn)同學(xué)的心靈。

教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的同學(xué)。我對(duì)自己說(shuō)，我肯定要當(dāng)個(gè)好老師。讓孩子們看到我的笑臉，讓孩子們和我零距離接觸。微笑著告知他們我愛(ài)他們。不僅用我的行動(dòng)，更用我的聲音告知他們，我愛(ài)他們，我的同學(xué)。我將用我真誠(chéng)的奉獻(xiàn)，奏響這首“愛(ài)之歌”最美的旋律！

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇4

特別感謝市培訓(xùn)處為我們支配了這么好的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，讓我們看到了當(dāng)前幼教事業(yè)的蓬勃進(jìn)展，更讓我看到了自己的差距。參與此次培訓(xùn)活動(dòng)，使我受益匪淺，增長(zhǎng)了不少學(xué)問(wèn)，同時(shí)激勵(lì)我在今后的教育教學(xué)中更要加強(qiáng)學(xué)著習(xí)和實(shí)踐，用行動(dòng)來(lái)詮釋怎樣做一名骨干老師。

榆關(guān)鎮(zhèn)幼兒園的崔杰老師的活動(dòng)課《梅花》，讓我感到一種暖和。這個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了她的有心、專心和細(xì)心。在活動(dòng)中，奇妙的設(shè)計(jì)，自然的連接和她和氣可親的教態(tài)，利用現(xiàn)代技術(shù)教育手段，為大家營(yíng)造了一種氣氛，讓人感動(dòng)。作為一名園長(zhǎng)，崔杰老師仍舊參與一線的教學(xué)活動(dòng)，這種精神和行為值得我學(xué)習(xí)。

在研討活動(dòng)中，各位老師的仔細(xì)看法和專業(yè)素養(yǎng)盡顯無(wú)疑。每一位老師依據(jù)課程狀況，真誠(chéng)的表達(dá)了自己的看法，有發(fā)自內(nèi)心的觀賞，也有直言不諱的批判。研討過(guò)程是自我學(xué)習(xí)、自我提高的過(guò)程，同時(shí)進(jìn)一步提升了對(duì)“教育評(píng)價(jià)”的熟悉和理解。

省級(jí)骨干老師高靜的精彩講座，讓我們?yōu)橹d奮，再一次為我們重申了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。她的講座內(nèi)容全面，具有科學(xué)性和實(shí)效性，為我們今后的評(píng)價(jià)工作點(diǎn)名了方向。她將理論與實(shí)際相結(jié)合的講解，使在場(chǎng)的老師們聽(tīng)得專注入神，讓我們?cè)谳p松開(kāi)心中接受了新學(xué)問(wèn)和新信息。

反思這次的活動(dòng)，感覺(jué)幼兒園教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)在我們的實(shí)際教學(xué)中還很欠缺。老師們還沒(méi)有真正熟悉到評(píng)價(jià)的作用，而對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)內(nèi)容還很需要進(jìn)一步討論，更需要專家的引領(lǐng)。盼望領(lǐng)導(dǎo)們能在這方面給與我們大力的支持。

雖然只是短短的一天學(xué)習(xí)，但我學(xué)到了許多，我將在今后的工作中，發(fā)揮骨干老師的主動(dòng)引領(lǐng)作用，在幼教工作中發(fā)一分光盡一份力。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇5

PPT是教學(xué)常用的幫助軟件，通過(guò)這次培訓(xùn)，我的PPT課件制作升了一個(gè)臺(tái)階。自己在上課的時(shí)候也嘗試著應(yīng)用PPT，取得了肯定的效果。但是，在實(shí)際操作中如何讓圖片動(dòng)起來(lái)，如何到達(dá)動(dòng)態(tài)效果？這些問(wèn)題始終困擾著我。通過(guò)這次培訓(xùn)，培訓(xùn)的廣度、深度都恰到好處，案例也很符合實(shí)際狀況。仔細(xì)學(xué)習(xí)后，我感覺(jué)到自己對(duì)制作PPT課件學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)了很多，自己的制作力量也得到了大幅度的提升，對(duì)其愛(ài)好也更深厚了?？梢哉f(shuō)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。

在這次培訓(xùn)中，老師在講解每個(gè)案例后，都留給我們充分的時(shí)間自己去動(dòng)手操作，通過(guò)操作讓我們制作的思路顯得更加清楚，給我們留下了最大的自由學(xué)習(xí)、思索和動(dòng)手的空間。

培訓(xùn)商量以互動(dòng)溝通的形式，讓我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)汲取其他老師制作過(guò)程中的勝利閱歷，削減了我實(shí)踐摸索的時(shí)間。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了將flash，視頻多種形式插入到PPT中，如何將視頻的格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換及播放掌握、如何利用觸發(fā)器進(jìn)行掌握。在制作鐘擺、掌握開(kāi)關(guān)、彈簧秤等過(guò)程中，知道了一些不常用動(dòng)畫(huà)功能。讓我贊嘆，原來(lái)PPT也可以這樣強(qiáng)大，做好了不比f(wàn)lash差。

在參與培訓(xùn)以前，我總覺(jué)得自己的PPT制作水平已經(jīng)可以了。應(yīng)付一般的課件制作應(yīng)當(dāng)沒(méi)什么問(wèn)題。知道參與了培訓(xùn)才知道什么是管窺蠡測(cè)，什么是學(xué)無(wú)止境。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更好，為我的教學(xué)增加一份亮色。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇6

通過(guò)全面質(zhì)量管理學(xué)習(xí)，讓我受益非淺。深深感到自己在學(xué)習(xí)、理解質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)方面的差距;參與這樣的學(xué)習(xí)很有必要，作為一名中層干部，不但要對(duì)質(zhì)量體系文件學(xué)以致用，更重要的是帶著部門(mén)貫徹執(zhí)行。下面是自己的學(xué)習(xí)熟悉，并結(jié)合工作也談一點(diǎn)自己的看法。

質(zhì)量是勝利的伙伴，貫標(biāo)是質(zhì)量的保障。如今，貫徹標(biāo)準(zhǔn)已被眾多企業(yè)所看重，成為企業(yè)證明自己產(chǎn)品質(zhì)量、工作質(zhì)量的一種護(hù)照。有專家認(rèn)為，貫標(biāo)為廣闊企業(yè)完善管理、提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量供應(yīng)了科學(xué)指南，同時(shí)為企業(yè)走向市場(chǎng)找到了共同語(yǔ)言。隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷深化，各行各業(yè)將加快推動(dòng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程，貫標(biāo)變得更加迫切。毋庸置疑，貫標(biāo)不是萬(wàn)金油，不能包治百病，但通過(guò)貫標(biāo)，增添了企業(yè)全體員工的質(zhì)量意識(shí)與管理意識(shí)，明確了各項(xiàng)管理的職責(zé)和工作的程序，促使企業(yè)的管理工作由人治轉(zhuǎn)向法治，真正做到了凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了以預(yù)防為主規(guī)范了企業(yè)的作業(yè)程序，明確了各部門(mén)和全體員工的職責(zé)和權(quán)限，預(yù)防并掌握了不合格項(xiàng)的發(fā)生，降低了企業(yè)質(zhì)量管理本錢(qián)。

通過(guò)定期組織質(zhì)量檢查、質(zhì)量審核活動(dòng)，能夠準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和找出經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)、服務(wù)質(zhì)量方面存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行有效訂正，從而提高了企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)管理水平和質(zhì)量監(jiān)控力量，為企業(yè)實(shí)施全面的科學(xué)管理奠定了基礎(chǔ);也貫徹了以人為本的原則，全面提高了員工的業(yè)務(wù)技能和綜合素養(yǎng)，為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);并圍繞讓客戶滿足準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地處理客戶投訴或看法，不斷滿意客戶需求與期望，贏得客戶信任，提高客戶滿足度，提升企業(yè)的社會(huì)形象和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

管理是人類各種活動(dòng)中最一般和最重要的一種活動(dòng)。近百年來(lái)，人們把討論管理活動(dòng)規(guī)律所形成的管理基本理論與方法，統(tǒng)稱為管理學(xué)。自從人們開(kāi)頭組成群體來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人無(wú)法完成的目標(biāo)以來(lái)，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)體努力必不行少的因素了。由于人類社會(huì)越來(lái)越依靠集體的努力以及越來(lái)越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大，管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。因此，管理者必需具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，還要有解決突發(fā)性大事的力量，最重要的是要靠得住，會(huì)辦事，能共事，不出事等各方面的素養(yǎng)。

管理就是特定的環(huán)境下，對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的打算、組織、領(lǐng)導(dǎo)和掌握，以便到達(dá)即定的組織目標(biāo)的過(guò)程。作為當(dāng)代高校生，我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織;盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè);因此，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們?nèi)缃竦耐瑢W(xué)會(huì)工作乃至今后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其特別重要的意義。管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們常常看到或聽(tīng)到“打算”這個(gè)詞。大到美國(guó)政府的火星探測(cè)打算，小到我們身邊的一次周末旅游打算。由此可見(jiàn)，打算幾乎無(wú)處不在。

首先就一個(gè)同學(xué)而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成果，必需通過(guò)制定一份打算(或長(zhǎng)期或短期)。然后通過(guò)這份打算掌握自己，并且有效的安排自己的時(shí)間，還要有效的選擇合適的信息，從而到達(dá)自己的打算目標(biāo)，取得勝利。又或者一個(gè)人的一生必需經(jīng)過(guò)自己的規(guī)劃、組織;要不然這一輩子將碌碌無(wú)為。打算是任何一個(gè)組織勝利的核心，它存在于組織各個(gè)層次的管理活動(dòng)中。一個(gè)組織適應(yīng)將來(lái)技術(shù)或競(jìng)爭(zhēng)方面改變力量的'大小與它的打算息息相關(guān)。

總之，管理學(xué)是一門(mén)值得深化討論的并且對(duì)社會(huì)做出巨大奉獻(xiàn)的學(xué)科，雖然形成學(xué)派的時(shí)間較短，但是他對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)是不行限量的，對(duì)于這門(mén)學(xué)科，短短的幾段文字表述或只是看書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，只有深化的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，只有在失敗中不斷的改良、創(chuàng)新、積累和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理閱歷，這樣才能走上勝利之路，不斷的實(shí)踐才能完好的去體會(huì)，感受這一宏大而博大精深的管理藝術(shù)。

教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)篇7

上周我參加了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有了初步的熟悉，通過(guò)本次學(xué)習(xí)結(jié)合自己的英語(yǔ)課教學(xué)，談一下自身的感受。

在三天的學(xué)習(xí)中，我們作為同學(xué)，分成小組，選定每日的組長(zhǎng)，我們需要?jiǎng)幽X動(dòng)手動(dòng)口，進(jìn)行了一系列的商量、發(fā)言、項(xiàng)目制作，先后繪制了思維導(dǎo)圖、課程教學(xué)流程圖，設(shè)計(jì)了教學(xué)任務(wù)書(shū)，并有教學(xué)產(chǎn)品展現(xiàn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程本身就是體會(huì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的過(guò)程，由于三天的學(xué)習(xí)自始至終貫穿了一個(gè)觀點(diǎn)：先行后知，做中學(xué)。也就是老師不直接講授行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的概念，而是通過(guò)學(xué)習(xí)一個(gè)主題〔例如什么是一堂好課、筷子文化等〕設(shè)計(jì)許多環(huán)節(jié)，結(jié)合演講、商量、做學(xué)習(xí)產(chǎn)品、逛學(xué)習(xí)超市等形式，加上老師的鼓舞、歸納或拓寬，在做的過(guò)程中，體會(huì)并學(xué)到了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的許多方法——大腦風(fēng)暴法、角色扮演法、卡片展現(xiàn)法、項(xiàng)目教學(xué)法等等。其間，活躍的氣氛，強(qiáng)烈的商量，主動(dòng)的發(fā)言，開(kāi)心的合作，精致的作品都給我留下了深刻的印象。

行動(dòng)導(dǎo)向法特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，同學(xué)表現(xiàn)出劇烈的學(xué)習(xí)愿望。它的基本特點(diǎn)在于同學(xué)相互協(xié)作學(xué)習(xí)和商量問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作培育同學(xué)的職業(yè)行動(dòng)力量。總結(jié)起來(lái)，我對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法有如下熟悉：

1、教育目標(biāo)：不是看同學(xué)的成果排名，而是培育同學(xué)的職業(yè)行動(dòng)力量，讓同學(xué)作“一個(gè)有力量的人”。

2、教學(xué)內(nèi)容：不是傳統(tǒng)的學(xué)科體系，而是跨學(xué)科、以力量為基礎(chǔ)的職業(yè)活動(dòng)模式，以培育職業(yè)力量(即專業(yè)力量，方法力量，社會(huì)力量)為目標(biāo)的新課程結(jié)構(gòu)。

3、教學(xué)過(guò)程：是一個(gè)包括獵取信息、制定工作打算、作出確定、實(shí)施工作打算、掌握工作質(zhì)量、評(píng)定工作成果等環(huán)節(jié)的“完好的行為活動(dòng)模式”。

4、教學(xué)組織形式：以同學(xué)為中心，同學(xué)在老師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，并多以小組進(jìn)行。主要特點(diǎn)是：①同學(xué)相互合作解決實(shí)際問(wèn)題。②同學(xué)參與全部教學(xué)過(guò)程并表現(xiàn)出劇烈的學(xué)習(xí)愿望。

5、老師作用：發(fā)生了根本的改變，老師從學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)者和主持人。老師的任務(wù)是為學(xué)習(xí)者供應(yīng)詢問(wèn)關(guān)心，并與其一道對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。

6、激勵(lì)手段：不是靠分?jǐn)?shù)激勵(lì)，而是不斷取得成就的體驗(yàn)，重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)量掌握和評(píng)估。

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)同時(shí)也是適合于體育課教學(xué)，它所提倡的分組教學(xué)、學(xué)中做、師生商量及產(chǎn)品展現(xiàn)等事實(shí)上在以往的體育課教學(xué)中就有所表達(dá)，通過(guò)這次行培訓(xùn)，感受到行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法具有以下優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用價(jià)值：

1、提倡同學(xué)參加“教”與“學(xué)”的全過(guò)程，具有激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱的作用和煥發(fā)同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能。