初中化學(xué)-分子和原子教學(xué)課件設(shè)計(jì)

PAGE6PAGE《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子和原子等微小粒子構(gòu)成的；2、認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；3、運(yùn)用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的日?，F(xiàn)象提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，來(lái)探索微觀世界，認(rèn)識(shí)分子和原子；2、通過(guò)對(duì)微觀現(xiàn)象的討論，把對(duì)微觀世界的探索引向深入，引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點(diǎn)分析比較兩種變化，進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識(shí)分子、原子特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破［教學(xué)重點(diǎn)］1、能用分子的基本性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象2、分子和原子的相似點(diǎn)、根本區(qū)別和聯(lián)系［教學(xué)難點(diǎn)］1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出分子是不斷運(yùn)動(dòng)的2、能從分子和原子的角度解釋物理變化和化學(xué)變化［教學(xué)突破］1、教學(xué)過(guò)程中，充分利用學(xué)生在頭腦中已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中形成物質(zhì)微觀構(gòu)成的認(rèn)識(shí)。2、通過(guò)介紹科學(xué)家們對(duì)分子、原子的探究過(guò)程，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程。3、根據(jù)日常生活中的一些現(xiàn)象，讓學(xué)生猜想構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些特征。4、通過(guò)恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法，證明自己提出的猜想。【教學(xué)方法】類(lèi)比法、比較法【教學(xué)用具】礦泉水瓶、濾紙條、注射器、量筒、濃氨水、酒精、水【教學(xué)過(guò)程】課堂教學(xué)方式設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景：多媒體播放古詩(shī)《梅花》美妙的音樂(lè)及詩(shī)詞帶學(xué)生進(jìn)入新課題的學(xué)習(xí)。展示一瓶無(wú)色液體，是水或酒精，用什么方法可以鑒別出？通過(guò)聞氣味分辨，你看到有酒精進(jìn)入鼻子嗎？引導(dǎo)學(xué)生感知分子的小及分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。你想知道酒精分子長(zhǎng)的什么模樣嗎？展示：放大了的酒精分子圖片師：從課本找到說(shuō)明分子很小的一段文字。教師展示自己的設(shè)計(jì)并演示礦泉水瓶中放一滴有酚酞溶液的濾紙條。從瓶底注射氨水，觀察濾紙上酚酞的顏色變化。學(xué)生到講臺(tái)前操作。生答：想。學(xué)生讀一滴水中的分子個(gè)數(shù)。學(xué)生聆聽(tīng)，自主體會(huì)分子的小。分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感知中國(guó)傳統(tǒng)文化的美。感知分子的真實(shí)存在。運(yùn)用列數(shù)字和類(lèi)比說(shuō)明的方法加深學(xué)生對(duì)微粒體積小、質(zhì)量小的認(rèn)識(shí)。將枯燥的知識(shí)化為生動(dòng)形象的畫(huà)面，使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯而易于理解。運(yùn)用生活中的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們身邊許多不經(jīng)意留心的現(xiàn)象，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。分子的運(yùn)動(dòng)是否受溫度得影響呢？視頻播放：冷熱水中品紅的擴(kuò)散。［創(chuàng)設(shè)情境］同學(xué)們，50毫升酒精和50毫升水混合體積等于多少?多媒體演示酒精分子與水分子混合的動(dòng)畫(huà)。探究二分子之間的間隔是可以改變的。取氣密性良好的兩支大小相同的醫(yī)用注射器,將栓塞向外拉,分別吸入10mL的空氣和水,用手指頂住針筒末端小孔，將栓塞慢慢推入。微觀展示：固液氣三態(tài)分子之間的間學(xué)以致用（見(jiàn)附錄一）練一練（見(jiàn)附錄二）師：引入第二部分的學(xué)習(xí)師：出示部分分子與原子的模型。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分子是由原子構(gòu)成的。師由氧化汞受熱分解的變化，引出微觀變化過(guò)程，并講解這一變化的微觀過(guò)程。出示：1、水蒸發(fā)變成水蒸氣2、水通電分解成氫氣和氧氣引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)談收獲課堂檢測(cè)：（見(jiàn)附錄三）結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)原子和分子有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)微觀世界也有了一定的了解，還需要我們不斷的探索，送給同學(xué)們4個(gè)字“學(xué)無(wú)止境”我們共勉。學(xué)生觀看視頻感受溫度對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響生答：體積小于100毫升。學(xué)生小組探究氣體分子之間間隔>液體分子之間間隔>固體受熱分子間隔變大。學(xué)生回答。學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本50頁(yè)嘗試?yán)斫?、分子的定義2、原子的定義3、分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。學(xué)生合作擺拼：氧化汞受熱分解的微觀過(guò)程。學(xué)生合作擺拼并交流兩種變化的區(qū)別。生答：原子重組。學(xué)生小組交流收獲。運(yùn)用直觀的現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)微粒之間有一定空隙的特征。設(shè)計(jì)微型趣味化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)微粒的真實(shí)存在性。通過(guò)物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)的聯(lián)系，促成形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生良好的微觀想象能力和抽象思維能力。聯(lián)系生活，加深理解，學(xué)以致用，能用分子的觀點(diǎn)解釋日常生活的現(xiàn)象和問(wèn)題，體會(huì)“生活處處有化學(xué)”。通過(guò)對(duì)生活中實(shí)例的解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生完善對(duì)微粒特征的認(rèn)識(shí)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，激發(fā)新的求知欲望。學(xué)生親歷化學(xué)變化的微觀過(guò)程，感知化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。通過(guò)擺拼學(xué)生能真正體會(huì)物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別。進(jìn)而為下一的單元的質(zhì)量守恒定律做鋪墊。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到終身學(xué)習(xí)的教育目的。通過(guò)這樣的結(jié)束語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)無(wú)止境，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題一分子和原子一、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子等微粒。二、分子的性質(zhì)：1、分子很小。體積小、質(zhì)量小。2、分子不斷地運(yùn)動(dòng)。3、分子之間有間隔。三、分子可以分為原子1、分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（由分子構(gòu)成的物質(zhì)）2、原子是化學(xué)變化中的最小粒子。附錄一學(xué)以致用從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象1、端午時(shí)節(jié)粽飄香2、干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大3、6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中附錄二練一練1、為流感病毒，教室噴灑過(guò)氧乙酸溶液后，室內(nèi)充滿(mǎn)過(guò)氧乙酸氣味，這說(shuō)明（）A．分子可再分B．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)C．分子很小D．分子間有間隔2、在加壓條件下，25m3的石油氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中，由此可以說(shuō)明的是（）A．分子的質(zhì)量很小B．分子的體積小C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)3、課本中通過(guò)移走硅原子構(gòu)成文字--中國(guó)，這幅圖說(shuō)明了（）A．分子在不停運(yùn)動(dòng)B．原子不會(huì)運(yùn)動(dòng)C．原子雖然很小，但真實(shí)存在而且可以被移動(dòng)D．原子之間沒(méi)有間隔附錄三課堂檢測(cè)1、能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是()A.水結(jié)成冰B.水分蒸發(fā)C.過(guò)氧化氫分解D.水汽化2、下列關(guān)于分子和原子的說(shuō)法中正確的是()A.分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子B.分子大，原子小C.分子間有間隔，原子間沒(méi)有間隔D.分子是運(yùn)動(dòng)的，原子是靜止的3、如圖所示，表示氫氣和氯氣(Cl2)反應(yīng)的示意圖，試回答：(1)該反應(yīng)的類(lèi)型屬于_____反應(yīng)。(2)在反應(yīng)中，氫分子變成__________，氯氣分子變成_______，它們相互結(jié)合成新的分子是___。(3)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是____，保持氯氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是___________，在這個(gè)反應(yīng)中，發(fā)生變化的粒子是_________?！斗肿雍驮印穼W(xué)情分析《分子和原子》是學(xué)生第一次接觸分子、原子概念,是在學(xué)習(xí)化學(xué)變化、物理變化及混合物、純凈物的基礎(chǔ)上,由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開(kāi)端，也是今后學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺乏的理念基礎(chǔ)。對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容從微觀的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容所必備的基本知識(shí)。并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，辯證思維能力有重要作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的困難主要在于：已有的宏觀表象，可能對(duì)微觀想象的發(fā)展有阻礙。在學(xué)生眼里，微觀世界仿佛只是縮小了的宏觀世界，難以理解微觀粒子的一些特殊性質(zhì)。《分子和原子》效果分析本節(jié)課是以實(shí)驗(yàn)探究和自主學(xué)習(xí)為主的探究教學(xué)，充分重視情景、問(wèn)題、體驗(yàn)、合作、自主、交流。本課通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示讓學(xué)生體驗(yàn)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)及間隔探究，將部分實(shí)驗(yàn)以視頻的形式展示，清晰明了。化學(xué)學(xué)習(xí)既重視對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，又要培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生多種方案設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，提升學(xué)生科學(xué)探究能力，效果很好?！斗肿雍驮印方滩姆治觥斗肿雍驮印肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）九年級(jí)化學(xué)第三單元的第一課題。第三單元屬于“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這個(gè)一級(jí)主題，是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。本課題是學(xué)生第一次接觸分子、原子概念,是在學(xué)習(xí)化學(xué)變化、物理變化及混合物、純凈物的基礎(chǔ)上,由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開(kāi)端，也是今后學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺乏的理念基礎(chǔ)。對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容從微觀的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式、質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容所必備的基本知識(shí)。并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，辯證思維能力有重要作用。《分子和原子》評(píng)測(cè)練習(xí)從分子的角度分析并解釋下列現(xiàn)象1、端午時(shí)節(jié)粽飄香2、干冰升華變?yōu)闅怏w，所占體積變大3、6000L氧氣加壓后可裝入容積為40L的鋼瓶中練一練1、為流感病毒，教室噴灑過(guò)氧乙酸溶液后，室內(nèi)充滿(mǎn)過(guò)氧乙酸氣味，這說(shuō)明（）A．分子可再分B．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)C．分子很小D．分子間有間隔2、在加壓條件下，25m3的石油氣可以裝入0.024m3的鋼瓶中，由此可以說(shuō)明的是（）A．分子的質(zhì)量很小B．分子的體積小C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)3、課本中通過(guò)移走硅原子構(gòu)成文字--中國(guó)，這幅圖說(shuō)明了（）A．分子在不停運(yùn)動(dòng)B．原子不會(huì)運(yùn)動(dòng)C．原子雖然很小，但真實(shí)存在而且可以被移動(dòng)D．原子之間沒(méi)有間隔課堂檢測(cè)：1、能證明分子在化學(xué)變化中可以再分的事實(shí)是()A.水結(jié)成冰B.水分蒸發(fā)C.過(guò)氧化氫分解D.水汽化2、下列關(guān)于分子和原子的說(shuō)法中正確的是()A.分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子B.分子大，原子小C.分子間有間隔，原子間沒(méi)有間隔D.分子是運(yùn)動(dòng)的，原子是靜止的3、如圖所示，表示氫氣和氯氣(Cl2)反應(yīng)的示意圖，試回答：(1)該反應(yīng)的類(lèi)型屬于_____反應(yīng)。(2)在反應(yīng)中，氫分子變成__________，氯氣分子變成_______，它們相互結(jié)合成新的分子是___。(3)保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是____，保持氯氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是___________，在這個(gè)反應(yīng)中，發(fā)生變化的粒子是_________?！斗肿雍驮印氛n后反思教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，這是美國(guó)著名學(xué)者波斯納的一句名言。反思是教師必備的意識(shí)和行為。本節(jié)課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是：課堂教學(xué)“人本化”讓學(xué)生思動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)、互動(dòng)。學(xué)習(xí)方式探究化，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究獲得新知，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥，為使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)了較為合理的探究活動(dòng)，通過(guò)原理的學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)手段將微觀粒子直觀化，微觀宏觀化，培養(yǎng)學(xué)生的想象和分析能力?！斗肿雍驮印氛n標(biāo)分析根據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，特制定了以下三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子和原子等微小粒子構(gòu)