小學語文-跨越百年的美麗教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE7PAGE18《跨越百年的美麗》第二課時教學設計【教材分析】《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同角度對科學精神作出了闡釋?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄⑽?，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射線”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。教師在教學時要處理好科學性和文藝性的關(guān)系。教學本課的重點一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求，同時也為本組其他課文的學習奠定基礎。閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課的教學中，要重視學生學習課文后的感受、感想和感悟?！窘虒W目標】1、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。3、練習有感情地朗讀課文，感悟作者的表達方法，體會文章的語言魅力?！窘虒W重點】能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神?！窘虒W難點】

讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”的內(nèi)涵。【教學思路】《跨越百年的美麗》文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。教學重點就是：體會居里夫人的美麗所在。因此，教學前可以圍繞題目進行談話：教學時以標題的中心詞“美麗”為突破口，什么是美麗，為什么美麗能跨越百年？請學生從文中找出關(guān)鍵語句：居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里？引導學生逐一發(fā)現(xiàn)美麗所在，理解“美麗”內(nèi)涵。之后進行隨文練筆，提升內(nèi)心感受?！驹O計理念】以“美麗”為主線，對文中重點語句進行評析，領(lǐng)會居里夫人的精神魅力，使學生理解居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)為容貌之美，更體現(xiàn)在她的人格之美，讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求?！窘虒W內(nèi)容】人教版語文六年級下冊第五組課文中的18課《跨越百年的美麗》【教學方法】自讀自悟，合作探究?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】兩課時（本教案設計為第二課時）【教學過程】一、導入新課，走近居里夫人。[出示課件]居里夫人的照片師：同學們，你們還記得這位美麗朋友嗎？她是誰？（生：居里夫人）今天我們繼續(xù)學習18課《跨越百年的美麗》，上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，并通過學習居里夫人上臺做報告這件事讓我們了解了居里夫人的外在美，誰能用一個詞來形容。（美麗、端莊、沉穩(wěn)、年輕漂亮）師：我們再一起回顧一下作者是怎樣描寫居里夫人美麗容貌的。[出示課件]瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。生齊讀。（板書：容貌）二、品讀課文，解讀“美麗”。師：讓我們繼續(xù)來學習18《跨越百年的美麗》，作者又寫了居里夫人的哪些事情，來表現(xiàn)她的美麗。這節(jié)課我們繼續(xù)學習通過具體事例來體會人物的特點和品質(zhì)。（一）學生自讀自悟，學習3、4自然段出示學習要求請同學們自由讀課文3、4自然段，哪些詞句讓你感到居里夫人的美麗并畫出來。學生自讀自悟，體會寫批注師：文中第四段有一就話最有力的概括了居里夫人的美麗，你找到了嗎？出示：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。師：誰來談談你對這幾個詞語的理解？瑪麗的性格里天生有一種可貴的東西，也是美麗的，這也是每一個科研工作者所具有的科學精神：堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。過渡：請同學們再默讀課文第3自然段，看看哪件事情上體現(xiàn)了居里夫人這種美麗？（二）小組合作學習出示：小組交流合作要求請同學們分小組學習交流，課文從從哪些事情上體現(xiàn)了她的堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。畫出有關(guān)語句并談談你的體會。師：哪個小組先來談（生答，適機出示課件）[出示課件]盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻對此提出了一個新的思考：其他物質(zhì)有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣

長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。師：指名讀。你體會到什么？運用了什么寫作方法？（對比）為什么居里夫人與別人不同。齊讀：出示：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。[出示課件]他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。師：你們都找到了嗎？請同學們再去讀一讀這段文字，一字一句地去品讀，學生交流感受。（板書：堅定、執(zhí)著）為什么工作條件艱苦，她終日在煙熏火燎攪拌著鍋里的礦渣，為什么他不在乎自己的危險、容貌？齊讀：再次出示：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。老師指導學生有感情朗讀師：同學們，你看看居里夫人他們就是在這樣的環(huán)境下提煉出了鐳，環(huán)境惡劣嗎？工作艱辛嗎？那就請大家把這種艱辛，他的堅定、執(zhí)著讀出來吧?。ㄉR讀）師：同學們真有想象力，即便是這樣居里夫人也沒有放棄提煉鐳。[課件出示]經(jīng)過3年又9個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。師：同學們，他們從發(fā)現(xiàn)到最后提煉鐳用了多長的時間？（生：三年又九個月）如果折算成天數(shù)就是1300多天，假設他們每天工作10個小時，那么經(jīng)過多少個小時才提煉出0.1克鐳？（生答：1萬3千多個小時）通過數(shù)字你體會到什么？（太不容易，他的堅定、執(zhí)著）師：成噸是多少？那0.1克鐳又是多少？你們猜猜，你們看看筆尖上的那一小點，那一小點就是0.1克。這在寫法上叫什么？（對比）那就大家把這種強烈的對比讀出來吧。（生齊讀）（板書：對比）師：誰來說說你從“終于“一詞體會到什么？（生答：時間長、失敗多次、來之不易）指名學生有感情朗讀。過渡：居里發(fā)現(xiàn)鐳之后有沒有停止科學研究（沒有）她在科學的道路上繼續(xù)不斷探索，也完成了人生意義的發(fā)現(xiàn)。[出示課件]瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。師：齊讀！讀完之后我們一起來思考這樣一個問題：在居里夫人的眼中人生的意義是什么？（人生的意義并不在于追求年輕美貌、金錢名利，而在于為科學做出貢獻，為人類做出貢獻。）過渡：居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳之后有沒有停止科學研究（沒有）她在科學的道路上繼續(xù)不斷探索，由于鐳射線的侵蝕，她的容貌也在悄悄地發(fā)生變化。[出示課件]在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。師補充資料：居里夫人由于長期研究鐳的工作，她得了慢性白血病，于1934年7月4日與世長辭，醫(yī)生診斷奪取她生命的罪魁禍首就是鐳。這說明他身上用一種什么精神。（獻身科學的精神）過渡：是啊，居里夫人堅定執(zhí)著的地追求、獻身科學的精神是美麗的，居里夫人不僅僅發(fā)現(xiàn)了自己的人生意義，同時也實現(xiàn)了人生的一次又一次的轉(zhuǎn)變，你看?。ㄈw會含義深刻的句子[出示課件]她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。師：齊讀。讀了之后你發(fā)現(xiàn)它是一個什么句子？（指生回答：排比）（板書：排比）師：這句話是什么意思？出示練習填空題根據(jù)這句話的意思完成這道練習：人們說她變成科學教科書里的新名詞“放射線”，是因為她開創(chuàng)了（）這門新學科；人們說她變成物理學的一個新的計量單位“居里”，是因為她提煉了（）；說她變成一條條科學定律，是因為她不斷在（）；說她變成了科學史上一塊永遠的里程碑，是因為她終身（）。師：要是你來讀，你會用什么語氣讀？（崇拜、贊美）為什么？(她取得了巨大成績，為人類做出巨大貢獻）指名讀。過渡：課題中的美麗除了獻身科學的精神之外，還表現(xiàn)在哪些地方？學生自讀自悟，學習第5、6自然段出示學習要求：請大家默讀5、6自然段，畫出有關(guān)語句，你能不能用一個詞語概括出來。（生答：淡泊名利）（板書：淡泊名利）師：你從文段中哪些地方體會到居里夫人的淡泊名利？生：我是從這句話體會到的，出示：她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。師：還從哪兒能看出她淡泊名利？生：我從課文最后愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。”[師補充資料]：鐳放射出的射線能破壞人體內(nèi)的惡性組織，因此常用來治療癌癥，所以居里先生去世后，居里夫人把千辛萬苦提煉出來的，價值高達100萬金法郎以上的鐳，無償?shù)刭浰徒o了研究治癌的實驗室。師：同學們真的體會的太好了！剛才我們都被那么多的美麗深深的打動著，我想這份美麗中，不僅僅包含著居里夫人對科學執(zhí)著追求，為科學勇于獻身的精神和淡泊名利的人格魅力，還包含著她對人生意義的深刻理解。三、回歸整體，升華“美麗”。1、師總結(jié)：齊讀課題《跨越百年的美麗》你們看，這就是居里夫人，她不僅僅有著美麗的容貌，而且還有著奉獻科學的美麗，有著淡泊名利的美麗。同學們，這樣的美麗僅僅是跨越百年的嗎？應該是跨越——千年，跨越——萬年，甚至應該是一份怎樣的美麗？（永恒的美麗））的確，這確實是一份永恒的美麗，讓學生體會說說，居里夫人的美麗為什么能跨越百年？（百年是虛指：意即“永恒”，她的偉大發(fā)現(xiàn)對社會的貢獻永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永存。）2、過渡：通過本節(jié)課的學習，同學們和我一樣，一定會銘記這份永恒的美麗。[課件出示](師生在配樂中朗讀)致居里夫人即便是青春和容顏不在即便是獎章和頭銜不在這一切都不重要在我們心中已烙印下了居里夫人獻身科學的精神因為這是——跨越百年的美麗也鐫刻下了居里夫人淡泊名利的風骨因為這也是——跨越百年的美麗更記錄下了居里夫人對人生意義的發(fā)現(xiàn)因為這更是——跨越百年的美麗不——這是永恒的美麗四、拓展延伸，書寫“美麗”。（一）布置作業(yè)師：同學們，相信居里夫人的美麗深深打動了你，請大家結(jié)合這篇文章的感受，再讀讀課后閱讀鏈接愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，我想你一定有很多想說的。[出示課件]小練筆：此時此刻，你想對“美麗”的居里夫人或自己說點什么呢？請同學們拿出紙和筆，寫下你真摯而美麗的話語。師：我們來交流交流，讓我們來分享你的體會。（指名說）課后把你的體會整理成200字左右的短文。（二）教師總結(jié)親愛的同學們，通過今天的學習你們一定能找到人生的意義，用我們的青春，用我們的生命，去實現(xiàn)人生的價值吧！今天很高興和同學們一起認識了美麗的居里夫人，如果你想更多的了解居里夫人，老師向大家推薦一本書《居里夫人自傳》，相信你會收獲更多的美麗。下課！【板書設計】

容貌具體事例抓重點詞句18跨越百年的美麗堅定執(zhí)著（對比）獻身科學（排比）淡泊名利【學情分析】跨越百年的美麗_語文_小學_卞青_3701120013《跨越百年的美麗》是人教版六年級語文下冊第五組課文，以“科學精神”為專題的第一篇。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。學習這篇課文的目的是，讓學生在了解她的事跡和科學精神的同時，從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人。六年級學生已經(jīng)具備了一定的自學能力。通過讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻，也能從語言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅強、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對她高遠的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓在充分閱讀的基礎上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對居里夫人無限的敬意朗讀課文，讀出對她的敬意和贊美。課文中難理解的句子比較多，學生可以在充分讀書的基礎上，結(jié)合收集的有關(guān)居里夫人的事跡加以理解。對于本課在教學中的重點和難點，在教學中，我主要引導學生采用品析詞句法和感情朗讀法學習課文，通過“自讀自悟”、“讀中感悟”、“討論交流”等方式進行學習，讓學生通過“讀、找、品、”的方法學習課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力。【效果分析】跨越百年的美麗_語文_小學_卞青_3701120013從本課的教學過程來看，根據(jù)《語文課程標準》和學生的認知水平設計的教學環(huán)節(jié)，難易程度適中，學生們參與程度較高，能做到積極思考，踴躍發(fā)言，尤其是目標達成度較高，學生理解力得到鍛煉。問題的解決也較為順利，學生們的回答較為準確到位，課前設計的本課重點和難點也基本得到解決和突破。在教學中很好地關(guān)注了學生、關(guān)注了課堂。無論是課堂的導入、提問、生成、拓展，還是對學生的評價，都做的很好。一、學習方法潛移滲透。在課堂中非常重視學生學習方法的習得。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！崩蠋熢诮虒W中不斷的引導學生學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方法。例如：在指導學生感悟、朗讀文章時，老師告訴學生要“抓關(guān)鍵詞”；除此之外，老師還指導學生及時把自己的閱讀感悟?qū)懺谡Z文書上。這些好的學習習慣和方法，將會讓學生終生受益。通過研究重點詞語體會文章思想感情，并適時指導朗讀等等。老師以學生為主體，充分尊重學生的個性化體驗，還課堂給學生，讓學生充分討論、發(fā)表觀點，老師教得輕松，學生學得投入。二、通過朗讀深刻感悟。在品讀文章時，老師展開了扎實有效的朗讀訓練。例如：讓學生不斷重復讀“瑪麗的性格里天生有種可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強、，有遠大、執(zhí)著的追求?！睆亩w現(xiàn)出科學道路之艱辛，也體會到了居里夫人執(zhí)著追求的科學精神。這些朗讀訓練不是為了訓練而訓練，而是為更好地體現(xiàn)居里夫人高尚品質(zhì)而服務的。

美中不足是：在朗讀的形式上過于單一，多以個人讀和齊讀兩種形式，如果能讓讀得形式更豐富可進一步增強學生的朗讀感悟。整一堂課學生的朗讀還不夠，以后還要加強這方面的指導，怎樣使學生把對句子的理解和朗讀有機的結(jié)合起來。【教材分析】跨越百年的美麗_語文_小學_卞青_3701120013《跨越百年的美麗》是人教版小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材以“科學精神”為專題編排，既是低中年級科學故事、科普文章的承接，也是上述單元的發(fā)展。選編的課文從不同角度對科學精神作出了闡釋?！犊缭桨倌甑拿利悺肥且黄⑽?，文章從居里夫人的“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射線”這一問題而進行的艱苦的研究，贊美她對科學、對社會對人類的貢獻，更贊美了她的人格與精神。課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值。作者采用倒敘的手法，一開始描寫了居里夫人在法國科學院作學術(shù)報告的場面，將居里夫人美麗的形象和偉大的成就凸現(xiàn)在讀者面前。接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳，這是課文的重點部分，充分表現(xiàn)了居里夫人堅定執(zhí)著、為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態(tài)度和做法，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。最后引用愛因斯坦的話肯定居里夫人的人格。課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學成就，而是將作者對科學家生命的理解融合在一起，顯得文采斐然。教師在教學時要處理好科學性和文藝性的關(guān)系。教學本課的重點一是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。學習這篇課文，不僅僅是認識居里夫人，了解她的事跡和科學精神，更重要的是讓學生從心靈深處敬重像居里夫人這樣為科學獻身的人，認同他們對科學精神和人生價值的追求，同時也為本組其他課文的學習奠定基礎。學習本組課文要注意1、引導學生把握主要內(nèi)容，體會科學精神的含義。2、指導學生學習、運用用具體事實說明道理的寫法。3、引導學生閱讀科學家傳記及其他科普作品課標指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。教師要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生積極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課的教學中，要重視學生學習課文后的感受、感想和感悟?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！闭Z文教學中不僅要傳授知識，而且要教授方法，讓學生不但學會，而且會學。只有在講讀課文時，將學習方法傳授給學生，并引導學生在閱讀課文中加以運用直至掌握，才會真正收到比較理想的效果。為此，針對本教材的特點，課前我布置學生搜集關(guān)于居里夫人的資料，課上進行交流。教學中，我主要引導學生通過“自讀自悟”、“讀中感悟”、“討論交流”等方式進行學習，讓學生通過“讀、找、品、誦”的方法學習課文，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。本課的內(nèi)容教學需要兩個課時，都屬于新授課課型。我執(zhí)教的是第二課時。重點是聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵?！驹u測練習】跨越百年的美麗_語文_小學_卞青_3701120013輕松入門一、辨字組詞（20分）倫（）冶()淀（）侵（）捐（）論（）治（）綻（）浸（）絹（）二、根據(jù)詞語的意思寫出本課相應的詞語（10分）1、對名利等超脫，不追逐。（）2、泛指堅持某一信念而不肯改變。（）3、有突出的成績和效果。（）4、設置在路標記載里數(shù)的標志。比喻歷史上有重大意義的事件。（）5、很大的名聲。（）快樂晉級課文感知（10分）課文《跨越百年的美麗》是贊美居里夫人的文章，文章以( )為主線，表明了( )的( )不在于容貌，而在于( )。課文中隱含的兩個看似矛盾的地方：一是( )，但是她投身于科學研究不在乎( )；二是居里夫人在科學研究領(lǐng)域取得了巨大成就，“一生共獲得( )獎金、( )獎章、( )個名譽頭銜，特別是獲得( )，但是她( )二、主題升華（10分）學完課文相信同學們有很多感動，結(jié)合課后銜接閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》原文，寫一寫居里夫人是怎樣的一個人，以及你從中受到的人生啟迪。【課后反思】跨越百年的美麗_語文_小學_卞青_3701120013我執(zhí)教的課為人教版六年級下冊第五組第18課跨越百年的美麗，在這堂課上，我嘗試以“形象”為切入點作為這一課的教學策略，效果有效。1、上課初始，我抓住課題中的“美麗”一詞，學生們在教材中找到居里夫人帶給大家的第一印象——外表美。沿著第一印象這條線，縱向挖掘教材，學生依次能夠分析出“美麗”是追求科學精神的執(zhí)著，是為大家?guī)硇腋５拿?，這樣的“美”才會是“百年”，才有可能“永恒”。自始至終，居里夫人美麗的形象貫穿全文。2、在教學中，為了避免空洞的說教，我設計了一些朗讀導語，力求學生在讀中悟，悟后讀，從學生的朗讀中理解這份深層的“美麗”，達到《新課標》提出的工具性和人文性的統(tǒng)一。學生在這堂課上收獲的“美麗”不僅僅在外表，在于人生的高遠追求以及對人類的貢獻。對于六年級的學生來講，不光是在這堂課上學習了語文知識，同時居里夫人的人生追求也影響著他們的人生觀與世界觀。本著簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展的教學原則，根據(jù)本課教學目標和小學語文新課標中高年級的閱讀要求，主要采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進行教學。語文是一門實踐性很強的學科，在課文的學習中，以“美麗”為線索逐步深入，讓學生充分接觸文本自讀自悟，瀏覽、默讀、思考、交流、朗讀、感悟。課堂上能夠以學生為主體，充分尊重學生的閱讀體驗與感受，引導學生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句去理解文中含義深刻的句子，實現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。呈現(xiàn)了學生的學習過程。當然本課的教學也有很多遺憾，比如，學生在交流中還缺少層次性，交流過后教師缺少必要的梳理，如果能夠隨著學生交流的不斷深入，在學生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學的精神上，高尚的人格上，讓居里夫人的形象鐫刻在學生的頭腦，教學效果會更好。另外在朗讀的形式上過于單一，多以個人讀和齊讀兩種形式，如果能讓讀得形式更豐富可進一步增強學生的朗讀感悟。整一堂課學生的朗讀還不夠，以后還要加強這方面的指導，怎樣使學生把對句子的理解和朗讀有機的結(jié)合起來?？傊?，這堂課還是收獲頗多。文中的居里夫人有著執(zhí)著追求,勇于獻身的精神，有著淡泊名利的品質(zhì)，我想：科學領(lǐng)域需要如此，教學中更需要它！深度思考，品味美麗！

【課標分析】跨越百年的美麗_語文_小學_卞