數(shù)字化教育教學(xué)心得感受（通用8篇）

數(shù)字化教育教學(xué)心得感受（通用8篇）數(shù)字化教育教學(xué)心得感受篇1

我經(jīng)過了兩天時(shí)間的網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，通過仔細(xì)聽了教授的講座，我們對數(shù)字化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施有了新的熟悉，拓寬了我的思維模式，知道了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下該怎么去做網(wǎng)絡(luò)資源的整理，網(wǎng)絡(luò)中該怎么去進(jìn)行授課內(nèi)容的材料預(yù)備，注意平常材料的主動積累。我清晰的熟悉到了優(yōu)秀PPT的關(guān)鍵點(diǎn)哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導(dǎo)圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導(dǎo)圖有哪些運(yùn)用。

通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、溝通和爭論，對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深的思索，對課程資源建設(shè)，課程平臺建設(shè)有了明確的思路。在今后的教學(xué)中深化開展教學(xué)改革、進(jìn)一步提升教學(xué)水平和質(zhì)量，有了新的目標(biāo)。學(xué)員們學(xué)習(xí)愛好深厚，爭論熱鬧，圓滿的完成了前一一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，良好的學(xué)習(xí)效果，我們感覺到源于以下幾個緣由：

（1）學(xué)?？蒲刑幖?xì)心預(yù)備：在中職信息技術(shù)培訓(xùn)的通知下發(fā)后，樂觀組織全校老師報(bào)名參與培訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)提示報(bào)名的老師參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)。

（2）老師們學(xué)習(xí)目標(biāo)明確：學(xué)習(xí)中心坊主提出爭取圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，爭當(dāng)優(yōu)秀班級的目標(biāo)，學(xué)員們學(xué)習(xí)樂觀性高漲。

這次學(xué)習(xí)為處于一線的老師們供應(yīng)了一個教學(xué)溝通的平臺。為了使大家爭論得更加深化、更有針對性，更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)，圍繞大家爭論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)議題，我們選擇了如下幾個議題進(jìn)行了爭論：

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，該怎么樣去進(jìn)行教學(xué)資源的整合？

各個教研組、辦公室建立自己相應(yīng)的老師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以同學(xué)為主的同學(xué)作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，由于涉及到各種分類和子分類，同時(shí)大多的內(nèi)容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師依據(jù)自己整理收集的資源、材料等進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)簽和歸類，便于需要使用的老師進(jìn)行查找。對于屬于老師個人作品的資源，比如PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權(quán)，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的樂觀性，我們實(shí)行了資源交換的方法，對每個資源計(jì)分，假如你要使用別人的資源，你必需先上傳自己的資源，同時(shí)要有特地的老師來對整個平臺下的資源進(jìn)行內(nèi)容審核。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)資源整合的分工

對于教學(xué)資源整合的分工，我們爭論了許多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網(wǎng)絡(luò)資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動協(xié)作，需要強(qiáng)大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)，來對整個平臺進(jìn)行維護(hù)和修正，負(fù)責(zé)整個平臺的使用培訓(xùn)。各個院系需要去鼓舞老師進(jìn)行資源共享上傳，鼓舞使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，鼓舞老師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行協(xié)同工作。

3、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，資源整合平臺應(yīng)當(dāng)包括哪些功能

平臺的建設(shè)可以依靠自己的學(xué)校老師自己開發(fā)，可以使用開源代碼，也可以使用商業(yè)軟件。無論你使用那種模式，都必需包含以下內(nèi)容：素材管理系統(tǒng)、老師備課系統(tǒng)、課件制作系統(tǒng)、課程發(fā)布更新系統(tǒng)、直播輔導(dǎo)系統(tǒng)、同學(xué)反饋、學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)和試卷編寫系統(tǒng)。同時(shí)還要具有文本輸入文本轉(zhuǎn)換、圖表的制作、圖表的轉(zhuǎn)換、圖片插入、圖片轉(zhuǎn)換、簡潔的圖片制作、簡潔的動畫制作、多媒體文件的轉(zhuǎn)換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數(shù)據(jù)輸入和采集等功能。

4、如何收集好的PPT等資源

通過爭論，我們覺得一方面推舉適合使用PPT等進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科老師盡量使用PPT或者flash等進(jìn)行教學(xué)，通過同學(xué)的反饋系統(tǒng)，后臺的下載點(diǎn)擊量找出比較好的PPT等資源在教學(xué)資源平臺上進(jìn)行首頁推展，并收入優(yōu)秀資源數(shù)據(jù)庫。另外一—方面，注意多網(wǎng)絡(luò)上的較好的PPT等資源進(jìn)行收集和整理，融入到我們自己的數(shù)據(jù)庫，并編寫說明，聞名出處版權(quán)等。最終，建立—一個同學(xué)優(yōu)秀資源、作品數(shù)據(jù)庫，以供查閱。

5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的考試模式探討

考試作為一個檢測手段，應(yīng)當(dāng)是數(shù)字化教學(xué)方案的一個環(huán)節(jié)。通過爭論，我們認(rèn)為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計(jì)算機(jī)、軍事理論等）以及一部分專業(yè)課程很適合進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線考試。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)必需確保它的健壯性、牢靠性。每個任課老師每學(xué)期上傳兩套題目，建立對應(yīng)學(xué)科的題庫?？荚嚨臅r(shí)候可以依據(jù)狀況實(shí)行固定抽題和隨機(jī)抽題的方式進(jìn)行考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數(shù)目、分值、所占比例等），主觀題目實(shí)行系統(tǒng)評分，客觀題目，由老師在考試系統(tǒng)后臺進(jìn)行評閱給出相應(yīng)的分值。評分結(jié)束后，系統(tǒng)會給出同學(xué)的得分點(diǎn)、失分點(diǎn)，班級的分值分布狀況等有用信息。實(shí)行網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)可以很大程度上抑制同學(xué)的作弊行為、老師的舞弊行為。

數(shù)字化教育教學(xué)心得感受篇2

通過主任播放的幾段小視頻，老師們特別直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點(diǎn)。比如說，當(dāng)堂練習(xí)時(shí)，同學(xué)用5到10分鐘的時(shí)間完成老師布置在平臺上的作業(yè)，老師通過軟件準(zhǔn)時(shí)獲得全班作業(yè)狀況，包括錯題內(nèi)容、哪些同學(xué)答錯，它能夠做到“即時(shí)反饋，自主提升”，老師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)溝通，而同學(xué)也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并準(zhǔn)時(shí)反思進(jìn)行糾錯，同時(shí)還能進(jìn)行同類題的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)愛好，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱忱。

以數(shù)字化學(xué)習(xí)為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，具有如下鮮亮的特點(diǎn)：

①學(xué)習(xí)是以同學(xué)為中心的，學(xué)習(xí)是共性化，能滿意個體需要的；

②學(xué)習(xí)是以問題或主題為中心的；

③學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行通訊溝通的，學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商的、合作的；

④學(xué)習(xí)是具有制造性和再生性的；

⑤學(xué)習(xí)是可以隨時(shí)隨地終身的。

1.數(shù)字化學(xué)習(xí)要素

數(shù)字化學(xué)習(xí)具有三個要素。

一是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具。

二是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)模擬、在線爭論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，它可以通過老師開發(fā)、同學(xué)創(chuàng)作、市場購買以及網(wǎng)絡(luò)下載等方式獵取。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有切合實(shí)際、即時(shí)可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有制造性等特點(diǎn)。

三是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，老師、同學(xué)之間開展協(xié)商爭論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究學(xué)問、發(fā)覺學(xué)問、制造學(xué)問以及展現(xiàn)學(xué)問的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)覺、協(xié)商合作和實(shí)踐制造幾種途徑。

2、特點(diǎn)編輯

數(shù)字化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的消失，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說，只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的學(xué)問技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和力量。信息時(shí)代，個體的學(xué)習(xí)將是終身的，個體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者依據(jù)社會和工作的需求，確定連續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識地自我方案、自我管理、自主努力通過多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必需進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培育目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)供應(yīng)條件。

同時(shí)，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有良好的信息素養(yǎng)。只有培育同學(xué)具備良好的信息素養(yǎng)，才能夠理解信息帶來的學(xué)問并形成自己的觀點(diǎn)和學(xué)問結(jié)構(gòu)。信息素養(yǎng)也是終身學(xué)習(xí)者具有的主要特征。我認(rèn)為，信息素養(yǎng)包含著三個基本點(diǎn)：信息技術(shù)基本學(xué)問和應(yīng)用技能，指利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獵取、加工處理以及呈現(xiàn)溝通的技能；對信息內(nèi)容的分析、批判與理解力量，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內(nèi)容都能進(jìn)行逐一的評估，在接受信息之前，會仔細(xì)思索信息的有效性、信息陳述的精確?????性，識別信息推理中的規(guī)律沖突或謬誤，確定論點(diǎn)的充分性；能依據(jù)社會需求，整合信息、制造信息以及利用信息，融入到信息社會的態(tài)度和力量，指信息使用者要具有劇烈的社會責(zé)任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和制造力作為推動社會進(jìn)步的力氣。

數(shù)字化教育教學(xué)心得感受篇3

數(shù)字化教學(xué)簡潔的說就是指在教學(xué)中充分應(yīng)用和發(fā)揮現(xiàn)代數(shù)字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設(shè)備和課堂教學(xué)軟件來綻開教學(xué)。數(shù)字化教學(xué)并不是指現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形式上的簡潔套用，而是從根本上利用數(shù)字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，重新設(shè)計(jì)教學(xué)模式，通過數(shù)字化教學(xué)進(jìn)一步提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與動手力量。

首先，數(shù)字化教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)的思想，依據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)問要點(diǎn)對課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，采納適當(dāng)?shù)臄?shù)字教學(xué)載體開展教學(xué)，把數(shù)字化教學(xué)與課程緊密的結(jié)合起來。把幾個相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)結(jié)合在一起，形成新的模塊，以一個數(shù)字教學(xué)載體呈現(xiàn)出來，既有利于同學(xué)的直觀熟悉，也有利于教學(xué)內(nèi)容的綻開，既將數(shù)字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。

其次，數(shù)字教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)。在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數(shù)字技術(shù)。在課件預(yù)備中，充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過程中充分利用教學(xué)軟件，并能利用數(shù)字技術(shù)開發(fā)系列課件，開發(fā)教學(xué)軟件等。

第三，在課外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)與同學(xué)的溝通溝通。還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為溝通平臺，充分使用智能移動終端，促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)比較，最本質(zhì)的區(qū)分就是轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，始終都是老師講，同學(xué)聽，老師問，同學(xué)答，同學(xué)處在一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，而在數(shù)字的教學(xué)中，同學(xué)才是教學(xué)的主體，同學(xué)主動學(xué)習(xí)才是最好的教學(xué)模式。在數(shù)字化教學(xué)中，多媒體信息的引入，使同學(xué)對問題有了直接的熟悉，對教學(xué)內(nèi)容的愛好提高了，更情愿去思索問題的解決方法。重新設(shè)計(jì)過的教學(xué)模塊，能夠引導(dǎo)同學(xué)更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)軟件的引入，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，熬煉了同學(xué)的動手力量。課外的數(shù)字資源平臺，為同學(xué)的課后復(fù)習(xí)與課外自學(xué)供應(yīng)了條件，熬煉了同學(xué)的自學(xué)力量。當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點(diǎn)，也應(yīng)當(dāng)繼承下來，與數(shù)字化教學(xué)結(jié)合起來更好的開展教學(xué)。比如，在我們在教學(xué)過程中使用ppt課件，動畫視頻的時(shí)候，適當(dāng)?shù)闹v解幫助適量的板書，能夠更好的關(guān)心同學(xué)去理解問題，解決問題，這是需要充分結(jié)合起來的。

數(shù)字化教育教學(xué)心得感受篇4

20__年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的一名學(xué)員，學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習(xí)模式，更是喜愛上了這種學(xué)習(xí)模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，打開功能列表中的學(xué)習(xí)主頁，我應(yīng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求就映入眼簾。單擊各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)入我的課程主頁，遠(yuǎn)程培訓(xùn)——課程學(xué)習(xí)的平臺便把學(xué)習(xí)告知得清清晰楚、明明白白，而且各項(xiàng)課程都講了學(xué)習(xí)要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習(xí)下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能傾聽方方面面的學(xué)問，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等學(xué)問。

我特殊觀賞這種數(shù)字化教育形式，應(yīng)為以往無論是進(jìn)修函授，還是培訓(xùn)考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師仔細(xì)點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)死記硬背一下，應(yīng)付考試就算完事，學(xué)員究竟把握多少，也許也只有自己心中有數(shù)。假如遇到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復(fù)習(xí)就只能大海里撈針，考試更是瞎貓遇到死耗子：各人靠運(yùn)氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財(cái)，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對我來說，既具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，又具有借鑒意義。語言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的敏捷性，特色明顯，思路清楚，思維靈敏，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活雖然還只有短短一個月，但在學(xué)習(xí)過程中，我不但學(xué)到了課程學(xué)問，無形中，我對計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的熟悉也越來越深刻，還學(xué)會了不少專業(yè)學(xué)問，給我的工作和生活帶來了很大的便利。

原來是抱著好玩的想法才走進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活的，沒想到得到許多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜愛數(shù)字化學(xué)習(xí)，我覺得數(shù)字化學(xué)習(xí)是我終生學(xué)習(xí)的最佳選擇，雖然學(xué)習(xí)有很多很多的途徑和方法，但數(shù)字化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的消失，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說，只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的學(xué)問技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和力量。信息時(shí)代，個體的學(xué)習(xí)將是終身的，個體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者依據(jù)社會和工作的需求，確定連續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識地自我方案、自我管理、自主努力通過多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必需進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培育目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)供應(yīng)條件。

對我來說，網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活還僅僅是開頭，隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，我堅(jiān)信：我將收獲更多，學(xué)習(xí)也會更輕松。當(dāng)我遇到問題或是苦惱時(shí)，我就會打開它，這里會為你排憂解難，讓你遺忘苦惱；會讓你感到集體的暖和；會讓你體會到各地同仁真摯的友情。

數(shù)字化教育教學(xué)心得感受篇5

數(shù)字化校內(nèi)是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校內(nèi)信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校內(nèi)基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓呈現(xiàn)實(shí)校內(nèi)的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校內(nèi)的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校內(nèi)的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

這學(xué)期學(xué)校組織全體老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，我從中受益頗多。我校重點(diǎn)從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念的現(xiàn)代化入手，強(qiáng)化學(xué)校數(shù)字化校內(nèi)創(chuàng)建工作，以信息化推動我校教育現(xiàn)代化。創(chuàng)建過程中我們重視硬件的投入，重視人員的配備，重視設(shè)備的管理，重視效益的發(fā)揮，使我校的數(shù)字化校內(nèi)創(chuàng)建初具規(guī)模。

生活在數(shù)字化的年月，我們不能被動保持與社會進(jìn)展的同步，更不行以落后于先進(jìn)的技術(shù)。作為一位老師，如何駕馭課堂，以及上好每一節(jié)課，關(guān)鍵在于對教材的討論和挖掘，對新課標(biāo)的理解，對新世紀(jì)培育人才的要求的理解，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，教學(xué)面對全體同學(xué)，因材施教，因人施教，只有這樣才能培育出合乎時(shí)代要求的人才。

數(shù)字化教育教學(xué)心得感受篇6

11月21日，我校在會議室集體觀看了登封市數(shù)字化教學(xué)及數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)學(xué)習(xí)。觀看完以后，感受頗深。下面我來和大家共享一下我自己的心得體會。

我個人覺得作為一名新任老師，不僅要把握自己的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代化數(shù)字信息技術(shù)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，為教學(xué)增加光榮，同時(shí)也為同學(xué)呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)資料，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓展了同學(xué)的視野，并且適當(dāng)擴(kuò)大課堂的容量，把單調(diào)乏味的一節(jié)課變成豐富多彩的一節(jié)課。

再詳細(xì)一些，在實(shí)際教學(xué)中常常使用到的有班班通，優(yōu)教通等。以及常見的運(yùn)用電腦常識，比如excel，word，PPT等。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們老師備課講課供應(yīng)了范例和豐富的教學(xué)資料，而且出名師教案名師課堂等為我們新人老師點(diǎn)亮了明燈，指引我們在教學(xué)的道路上始終前行。當(dāng)我們遇到迷惑時(shí)，班班通能給我們珍貴的指導(dǎo)看法；當(dāng)同學(xué)有疑難時(shí)，班班通上豐富的教學(xué)資料能給同學(xué)供應(yīng)便于記憶的竅門，例如：簡潔的歌曲，好玩的動畫，便于說唱的口訣，豐富多彩的畫面，還有純正的腔調(diào)，更有真實(shí)的場景等等。在班班通的帶領(lǐng)下，叫什么也常常使用班班通以及多媒體教學(xué)技術(shù)，同學(xué)已經(jīng)漸漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，不斷拓展視野，增長見識。夜?jié)u漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，雖然是農(nóng)村的同學(xué)但是我們的教育技術(shù)一點(diǎn)也不落后，我們的學(xué)習(xí)和城市里的孩子一模一樣。

我雖然在上師范的時(shí)候也在學(xué)校學(xué)習(xí)過多媒體應(yīng)用技術(shù)，但是有些部分還是把握的不夠精細(xì)，不夠深刻。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我了解到我學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)及數(shù)字化信息，不僅是為了我自己，更是為了我的同學(xué)，為了全部的農(nóng)村同學(xué)，他們不在為被地域而限制，不再由于農(nóng)村而導(dǎo)致教育落后，漸漸縮短與城鄉(xiāng)間的距離，做到真正的促進(jìn)教育公正。

通過這次的學(xué)習(xí)，我會在日常教學(xué)中更加廣泛的運(yùn)用多媒體及數(shù)字信息技術(shù)，為課堂增加光榮，為豐富同學(xué)視野為同學(xué)真正學(xué)到學(xué)問而努力運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，要做到運(yùn)用精兒而恰當(dāng)，盼望同學(xué)們能在老師們的帶領(lǐng)下越來越好！

數(shù)字化教育教學(xué)心得感受篇7

初次接觸數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)這門課時(shí)，我心存懷疑，并不清晰這門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在上完第一次課程后，我才有所了解。

數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)就是突出以同學(xué)為主體，站在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的角度，教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)與熟悉學(xué)習(xí)，發(fā)掘自身的學(xué)習(xí)特長，使同學(xué)了解數(shù)字化學(xué)習(xí)的便利與高效并把握用法。而數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)的課本上有著明確的學(xué)習(xí)方案與目標(biāo)，分十二個課程項(xiàng)目，逐步引導(dǎo)，在敘述數(shù)字化學(xué)習(xí)之前，首先了解了有關(guān)學(xué)習(xí)的概念，然后，在引入數(shù)字化的概念，同時(shí)對于各種學(xué)習(xí)理論如何通過不直接講解，卻能適時(shí)的通過案例來向同學(xué)滲透。這是以前的課堂從未有過的教學(xué)方式，但是，現(xiàn)在的同學(xué)都已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)能做到小小的轉(zhuǎn)變也是創(chuàng)新的一大步了。

在第一節(jié)課上，我們重新了解了學(xué)習(xí)，知道什么是數(shù)字化，什么是資源，簡潔來說，學(xué)習(xí)是一個從不懂到懂的過程，生物靠學(xué)習(xí)適應(yīng)自然競爭，而人靠學(xué)習(xí)融入生活與社會，這是一種對外界接觸的本能反應(yīng)。學(xué)習(xí)推動著人對社會的改造，隨著社會的日新月易，學(xué)習(xí)已越來越成為人們生活中不行或缺的技能。

為何學(xué)，學(xué)習(xí)將人們從未知帶向已知，學(xué)習(xí)普遍伴隨著目標(biāo)與意愿。為什么學(xué)習(xí)，依據(jù)社會的不同階級，不同身份，從而學(xué)習(xí)目的產(chǎn)生出多樣化，列如：學(xué)問欲的滿意，自我素養(yǎng)的提升以及基本生存技術(shù)的獲得等等，總之學(xué)習(xí)是推動進(jìn)展的必要手段………課后老師布置了一些作業(yè)，讓我們建立自己的學(xué)習(xí)空間，通過電子郵箱，短信，等不同的方式發(fā)給他，我們也了解到了以前我們對學(xué)習(xí)資源熟悉的淺薄，課上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)顛倒課堂，主見老師與同學(xué)一起學(xué)習(xí)，以同學(xué)為主，老師為輔的新方式，我覺得很新穎，這種以小組爭論為主的課堂完全轉(zhuǎn)變了我對傳統(tǒng)教學(xué)的觀念。

其次，我了解了資源資源是人類生活的方方面面，主要可分為自然類與人為化資源，能為人直接或間接使用的都可成為資源，總的來說資源在人類生活中起著推動文明進(jìn)步，改善日常生活的功能。進(jìn)而，我又了解了什么是學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)資源是資源眾多分類中的一種，具有廣義與狹義兩種，狹義上學(xué)習(xí)資源是指對求知有關(guān)心作用，可成為求知者獵取學(xué)問的廣泛資源，廣義上學(xué)習(xí)資源可以是指促進(jìn)生物接觸，學(xué)習(xí)，理解，接受，把握未知學(xué)問或技能的資源。最終我們爭論了什么是數(shù)字化資源，先說數(shù)字化，隨著人類文明的進(jìn)步，最終迎來了信息化時(shí)代，數(shù)據(jù)化保存書面資源這一方法得到普及，數(shù)字化使人們看到了將來文明的進(jìn)展方向。而隨著數(shù)字化的進(jìn)展，狹義上的學(xué)習(xí)資源得以以另一種方式保存與傳播，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源儼然成為新時(shí)代的最佳選擇，又擁有著保存性好，傳播快，時(shí)效長等優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)問文明的進(jìn)步。課后的整理更加深了我對數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的映像。

數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)也要求同學(xué)對數(shù)字化工具的嫻熟運(yùn)用，課后我通過百度等工具探究了無線與有線的區(qū)分，有線網(wǎng)需要有網(wǎng)線與網(wǎng)絡(luò)插口連接來實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)，而無線網(wǎng)通過無線信號放射與接收來上網(wǎng)。但是有線與無線各有優(yōu)缺點(diǎn)‘在相同網(wǎng)絡(luò)傳輸中有線更為穩(wěn)定，但受網(wǎng)線長度限制，無線網(wǎng)可以在更大更敏捷的范圍使用，但是具有不穩(wěn)定性有線與無線的轉(zhuǎn)換可以通過路由器來實(shí)現(xiàn)。

在課程3中，我們重新探究了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特征，分類及應(yīng)用，我們小組爭論了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的特征及相比于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源的優(yōu)點(diǎn)，相比于傳統(tǒng)的書面資源，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源更具便捷性與條理性，當(dāng)需要資料時(shí)，只需輸入關(guān)鍵詞與關(guān)鍵字，而且數(shù)字化搜尋不會帶有自己的主觀性，更加客觀與全面。而且數(shù)據(jù)搜尋還帶有低階智能性，通過提示能自主搜尋資源，最終數(shù)字化資源又能在短時(shí)間以最快的速度大范圍傳播，時(shí)效快，共享性強(qiáng)。

我們重新熟悉了數(shù)字化資源檢索工具，我才發(fā)覺原來我們用百度，谷歌等檢索工具的的方式并不完全正確，通過學(xué)習(xí)才知道引擎有全文搜尋引擎，名目鎖引類搜尋引擎跟元搜尋引擎之分，也有著不同的搜尋方法，資源檢索的方法有通過自己需求的大范圍檢索與要求較多的細(xì)節(jié)搜尋，可以通過名目搜尋，也可通過關(guān)鍵詞搜尋，還有多元搜尋，然后依據(jù)詳細(xì)要求搜尋。當(dāng)需求詳細(xì)且明確可以通過關(guān)鍵字檢索，當(dāng)目的不明確，可通過多元搜尋，然后在資源對比后，再選取需要的資源為了能更好的更精準(zhǔn)的得到自己想要的信息，我們在課后用印屏幕功能記錄了自己的搜尋過程并放到自己的博客上。

在熟悉完數(shù)字化學(xué)習(xí)資源后，便要懂得如何獲得與處理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，我們從熟悉聲音，語音和語言開頭，了解到聲音是指自然界一切物質(zhì)通過振動產(chǎn)生的可聽與不行聽的現(xiàn)象，語音是指帶有社會性質(zhì)的聲音，一般為人類產(chǎn)生。語言是由于人類生存在不同地域，不同風(fēng)俗的產(chǎn)生的不同語音，我們只是學(xué)習(xí)了簡潔的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獵取與處理的方法，真正的探究還需自己發(fā)覺。這里老師還給我們推舉了“老會計(jì)”這個網(wǎng)站，對我們的專業(yè)課學(xué)習(xí)還是很有關(guān)心的，我們平常的會計(jì)課程學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，由基礎(chǔ)開頭，而網(wǎng)上的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源趨于多樣化，綜合化，更偏向深化的技術(shù)溝通，同時(shí)也可以搜尋書上沒有教到的學(xué)問的拓展。

高校的學(xué)習(xí)與之前的學(xué)習(xí)還是有很大區(qū)分的，以自學(xué)為主，顛倒課堂就是例子，我們在課堂上觀看了薩爾曼。可汗的演講及他創(chuàng)辦可汗學(xué)院的理念，感受很深，可汗學(xué)院給我最大的感覺是教務(wù)系統(tǒng)的改革，這是一場革命，一場教學(xué)方法的大變革，以一種科技教學(xué)的方式教會了同學(xué)新的學(xué)問，“他是一個先鋒，他借助技術(shù)手段，關(guān)心大眾獵取學(xué)問，認(rèn)清自己的位置，這簡直引領(lǐng)了一場革命！”比爾蓋茨如是說到……可汗學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻能夠讓同學(xué)自己依據(jù)自己的理解進(jìn)度完成新學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以說是因材施教，這是往昔的教學(xué)無法真正實(shí)施的，這種作業(yè)與學(xué)習(xí)時(shí)間的交換可能無法真正徹底的實(shí)施，或許存在著肯定的弊端，但是作為新世紀(jì)的教育方式革新，這無疑可以成為很好的藍(lán)本。另外我覺得可汗學(xué)院網(wǎng)站的成立無疑標(biāo)志著可汗的勝利，不僅帶來了巨大的財(cái)寶，而且為了視頻的全面，可汗必需豐富自己的學(xué)問面，這同時(shí)也提升了他本身的學(xué)問素養(yǎng)，這是利人利己的。同時(shí)也加深了我對顛倒課堂這一理念的理解。

接近期末，我們開頭完成一個大作業(yè)，我們小組的詳細(xì)大綱如下：小組其他成員：仇思佳，邱琳，眭嘉莉，張翼繁，朱彤，曾紅軍，孫艷小組題目：以采訪形式來了解高校新生對高校生活的適應(yīng)性，以及自己對高校所處城市與家鄉(xiāng)的對比看法分工：本人擔(dān)當(dāng)對男生宿舍的隨機(jī)采訪，以及關(guān)心朱彤完成后期視頻整合處理，張翼繁作為組長負(fù)責(zé)采訪開頭與結(jié)束語，總體掌握，其余成員負(fù)責(zé)在不同場所拍攝采訪視頻困難：拍攝工具的不專業(yè)，可能導(dǎo)致聲音與影像采集的模糊，以及后期視頻的綜合處理這只是前期爭論估計(jì)會消失的狀況，還有許多未知的困難。

其次周拍攝時(shí)，在地鐵站取景時(shí)候的問題就是聲音，由于地鐵站嘈雜，給后期配音處理增加了難度，而其他組員在拍攝時(shí)也遇到了各種問題，多多少少消失了臺詞說出來比較生硬，取景地的噪音等，后期視頻處理由朱彤為主處理，我與曾紅軍幫助，下載了視頻編輯專家軟件來處理前期的視頻，由于是第一次使用這種軟件，加上我們的不專業(yè)，消失了各種狀況，但還是牽強(qiáng)克服。

總之，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我要學(xué)習(xí)的還有許多，將來的學(xué)習(xí)趨向數(shù)字化這是必定的，這就需要我們具有良好的自學(xué)力量，創(chuàng)新力量與超前意識，我的不足還有許多，我要學(xué)習(xí)的還有許多。

數(shù)字化教育教學(xué)心得感受篇8

進(jìn)入高校的課堂，第一次接觸一門新的學(xué)科——數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)，我對它布滿了奇怪???，隨著老師不斷的引導(dǎo)著我們來學(xué)習(xí)這門課，我感覺到了這門學(xué)科的奧妙與高深。

我依舊很清楚的記得第一次上這門課的時(shí)候，老師讓我們爭論了學(xué)習(xí)的本質(zhì)和學(xué)習(xí)的動機(jī)，即什么是學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)。我覺得“學(xué)習(xí)”應(yīng)當(dāng)分為“學(xué)”和“習(xí)”兩個方面，“學(xué)”即去熟悉和了解事物，“習(xí)”即去實(shí)踐和落實(shí)學(xué)到的東西，只有將這二者緊密的聯(lián)系起來，才可以說是學(xué)習(xí)。對于“為什么去學(xué)習(xí)”，我的理解是在當(dāng)今這個科技高速進(jìn)展的社會，只有學(xué)習(xí)新知，探究未知，提高自身的文化和素養(yǎng)，才可以成為與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代人，才可以緊跟時(shí)代進(jìn)展的潮流。接著老師就提出了“什么是數(shù)字化學(xué)習(xí)”。老師給我們看了一段視頻，在這段視頻中我們感受到了真正的數(shù)字化的時(shí)代，因此，我們對于數(shù)字化學(xué)習(xí)技術(shù)布滿了奇怪???。

其次節(jié)課的任務(wù)是熟悉與體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過看書和大家的爭論，我們也許了解了一點(diǎn)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的概念。所謂數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化，信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化，信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征，它包括設(shè)施，資源，平臺，通訊和工具。整個數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境一般由設(shè)施，資源，平臺，通訊和工具等組成。我們對數(shù)字化有了初步的了解，然后老師讓我們爭論什么是資源，學(xué)習(xí)資源是什么。資源可以分為許多，有自然的，有人造的；有必要的，有非必要的。從古到今，自然資源有許多，有的在始終更新，有的始終在為人類所利用。動物植物人類所需要的，自然資源起著很大的作用。人造資源在如今的社會更是多。許多的設(shè)備器械都是人造的?？梢哉f沒有這些資源我們的現(xiàn)代生活是無法連續(xù)下去的。學(xué)習(xí)資源也許多。學(xué)習(xí)資源是指在教學(xué)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)系統(tǒng)所創(chuàng)建得到學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以利用的一切的條件。可用于學(xué)習(xí)的一切資源。包括信息、人員、資料、設(shè)備和技術(shù)等。一般依據(jù)表現(xiàn)形態(tài)的不同分為，硬件資源和軟件資源兩類。硬件資源主要是：特地設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)設(shè)備資源，如戲劇、博物館、語言試驗(yàn)室等；軟件資源主要是指各種特地設(shè)計(jì)的多媒體學(xué)習(xí)資源或可利用的學(xué)習(xí)資源，如教科書，音頻視頻教材等。同時(shí)老師又讓我們爭論了一個問題:有線網(wǎng)和無線網(wǎng)的區(qū)分是什么？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？怎樣將有線校內(nèi)網(wǎng)轉(zhuǎn)換成無線wiFi？顧名思義區(qū)分就是一個有線一個無線線指的就是網(wǎng)線。轉(zhuǎn)換方法:無線網(wǎng)需要一個AP作為wifi的放射源。優(yōu)缺點(diǎn):有線網(wǎng)相對安全穩(wěn)定速度也快，但是比較麻煩，需要有網(wǎng)線，只能在固定范圍使用。無線最大的優(yōu)點(diǎn)就是便利可移動，但是個別地點(diǎn)信號不好。

在第三節(jié)課上我們的任務(wù)是熟悉數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源類型主要有：網(wǎng)絡(luò)，比如說百度，搜狗，新浪，網(wǎng)易，土豆等等。電子產(chǎn)品，如手機(jī)電腦平板等等。還有通信學(xué)習(xí)工具，信息共享工具，創(chuàng)作學(xué)習(xí)工具。數(shù)字化學(xué)資源有許多優(yōu)點(diǎn)，首先它是便利快捷的，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源很不便利，很耗時(shí)，有的時(shí)候效果也不大。其次數(shù)字化學(xué)習(xí)資源除了便利，而且隨著信息時(shí)代的進(jìn)展，資源的更新也很快，這樣可以更便利我們獲得準(zhǔn)時(shí)的學(xué)問和消息，由于學(xué)問不是陳舊的。除此之外，學(xué)會利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，也是一種跟隨時(shí)代潮流的表現(xiàn)。時(shí)代在變化，學(xué)習(xí)資源方法也隨之要變化。

但伴隨的同時(shí)也有許多缺點(diǎn)。數(shù)字化資源雖然進(jìn)展了，但是大街上，公路邊，校內(nèi)里，拿著手機(jī)電腦ipaid的的人，大多都是在消遣而不是學(xué)習(xí)，這是個很嚴(yán)峻的問題。造成了資源的鋪張。親友聚餐，即使就在身旁，大家也都是自己忙自己的，只顧看自己的手機(jī)，這樣也造成了現(xiàn)代社會人情冷淡的一個現(xiàn)象。

總的來說，不能一句話權(quán)衡利弊。用一句哲學(xué)的話說，凡是都有兩面性，有好必有壞，兩者是統(tǒng)一存在的。我們要用好它優(yōu)勢的地方，弊端不行能說完全消退，只能說盡力削減。

第四次課之后，老師就開頭教我們學(xué)習(xí)一些技能性的東西了。老師教我們學(xué)習(xí)了拍頻，用的是control和PrtSc兩個鍵，學(xué)會了使用百度云盤存儲大容量的東西，對于博客不兼容的，可以先發(fā)到云盤，然后把地址發(fā)到博客，老師可以點(diǎn)鏈接。這些方法都是一些小竅門，對我們以后還是很有關(guān)心的。后來老師還給了我們一些免費(fèi)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問的網(wǎng)站，我記得有個網(wǎng)站叫做老會計(jì)，在那個網(wǎng)站里，我觀看了一些在老會計(jì)網(wǎng)站上的關(guān)于基礎(chǔ)會計(jì)的視頻，對我的專業(yè)學(xué)問盲點(diǎn)也很有關(guān)心。

在第五節(jié)課上，老師就直接教我們怎么處理文字、圖片、音樂、以及視屏的連接。課后我們就用老師交代的方式，分別對文字進(jìn)行了不同方式的保存，但是不知道為什么有一種方式無法傳到博客上，所以只好通過截圖來說明是采納了不同的方式。還保存了動態(tài)圖片的不同方式，來比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。后來又通過特殊的方式，傳了一首張杰的歌，這就是對音樂的處理吧。

第六節(jié)課上老師給我們介紹了一個制作視頻的軟件叫做Photostory，可以把零散的