分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(1)教學(xué)設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)方案興國瀲江三小夏青友教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)56頁內(nèi)容.設(shè)計(jì)思想:我校部分師生在上周到興國縣將軍園參觀。因此我以這次參觀為背景，改變書上的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活中的情境，目的是為拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。在過程設(shè)計(jì)中我采取循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在方法上我采用畫圖分析，課件演示等，讓學(xué)生更直觀的理解題目中的數(shù)量關(guān)系。練習(xí)題我設(shè)計(jì)了挑戰(zhàn)自我，小小法官等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生獲得成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的。會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）2、利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題。教法：談話法、情景教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法。學(xué)法：自主探究學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（播放將軍園圖片的PPT課件）上星期五我們到興國縣將軍園緬懷革命先烈，英勇的先輩們給我們創(chuàng)造了美好的生活環(huán)境，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，用行動(dòng)來報(bào)答他們。其實(shí)我們學(xué)校去的人數(shù)還有一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問題呢？想了解嗎？請(qǐng)看題。（播放課件：興國縣洪門小學(xué)去參觀的學(xué)生五（1）班有48名，四（2）班去的人數(shù)是五（1）班人數(shù)的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？解答出來吧？）二、自主探索，獲取新知。1、（設(shè)計(jì)意圖：為后面兩步計(jì)算的應(yīng)用題分解難度）學(xué)生提出問題：四（2）班去了多少人？（1）學(xué)生解答問題。（這種問題是以前所學(xué)過的，要求學(xué)生畫圖，并找出題中的數(shù)量關(guān)系。）（2）列式：48×=16（人）2、學(xué)校去的教師人數(shù)是四（2）班人數(shù)的，你能知道什么問題？學(xué)生提出問題，像上題一樣分析列出式子。3．出示本課的情境圖：（這題沒有改變數(shù)子是為了降低難度）我們學(xué)校還有一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象：就是我們學(xué)校的興趣小組人數(shù)。請(qǐng)看屏幕：（播放課件，書上圖片）咱們來看看他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題。航模小組有多少人？4、分析問題：（1）、觀察圖，分析圖上的數(shù)學(xué)信息和問題，說一說。教學(xué)反思:通過本節(jié)課的教學(xué),我感受頗多,有很多收獲,也有很多反思地方.收獲之一:教學(xué)效果還是很好的,通過課堂反饋的情況來看,絕大部分的學(xué)生都能掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果.收獲二;教學(xué)面向全體學(xué)生,很多學(xué)生在本課中獲得成功的喜悅。上完課后，我聽到學(xué)生這樣在外面說，這節(jié)課我學(xué)得很有趣，感覺時(shí)間過得很快，要是每一節(jié)課都這樣的話，我也一定能考得很好。我內(nèi)心頗感安慰。收獲三：設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際，我改變教材的編排，設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，取得了很好的作用。反思一：語言表達(dá)要進(jìn)一步加強(qiáng)，在如何提問這一課題中