中班科學(xué)教案《聲音》及教學(xué)反思

中班科學(xué)教案《聲音》及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解聲音的來(lái)源和傳播方式；能說(shuō)出常見(jiàn)的聲音源；能口頭描述簡(jiǎn)單的聲音實(shí)驗(yàn)；了解聲音對(duì)人們的生活和工作的作用。能力目標(biāo)培養(yǎng)觀察能力；培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力；培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)同學(xué)們的好奇心和求知欲；培養(yǎng)同學(xué)們的協(xié)作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)能夠了解聲音的來(lái)源和傳播方式。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握聲音的測(cè)試方法以及能夠說(shuō)出聲音源與聲音對(duì)人們的生活和工作的作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備小型手風(fēng)琴；服務(wù)鈴；便攜式音響備課機(jī)；手電筒；電感麥克風(fēng)。五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法；案例分析法；講解法。六、教學(xué)步驟步驟一：引入準(zhǔn)備一臺(tái)服務(wù)鈴，向同學(xué)展示并示范按下服務(wù)鈴上的按鈕，然后放在一個(gè)盒子里；讓同學(xué)伸手放進(jìn)盒子里，讓他們感受鈴聲，然后問(wèn)他們大家都聽(tīng)到了什么。步驟二：探究聲音的傳播方式拿出手風(fēng)琴，讓同學(xué)們欣賞琴聲；讓同學(xué)們用手掌輕輕拍打桌面，并向老師詢(xún)問(wèn)是否聽(tīng)到聲音；解釋聲音的傳播是通過(guò)空氣等介質(zhì)傳播的。步驟三：實(shí)驗(yàn)探究把同學(xué)們分成小組，每組兩人；給每組一只紙杯子和一只吸管，要求他們?cè)谖茼敹诵⌒牡卮脸鲆粋€(gè)小洞；讓其中一個(gè)成員吹氣到紙杯內(nèi)，另一個(gè)成員用耳朵聽(tīng)紙杯底部；讓同學(xué)交換位置，然后讓他們記錄下他們的發(fā)現(xiàn)；讓同學(xué)們結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋聲音是如何傳播的。步驟四：聲音的來(lái)源制定帶有不同聲音的卡片，比如咖啡機(jī)的聲音，幼兒園周邊道路上車(chē)輛的聲音等；讓同學(xué)們聽(tīng)取卡片中的聲音，然后猜測(cè)聲音的來(lái)源；教師進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)身邊有哪些聲音，這些聲音對(duì)人的工作和生活有什么影響。步驟五：結(jié)束讓同學(xué)們將所學(xué)知識(shí)總結(jié)出來(lái)，并自評(píng)使用了什么方法提高了自己的學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思本次教學(xué)中，我們采用實(shí)驗(yàn)探究法和案例分析法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們感受到了聲音的傳播方式，并且能夠從實(shí)驗(yàn)中解釋聲音的傳播方式。在教學(xué)中，我們注意到大部分同學(xué)的聲音會(huì)比較小，所以我們?yōu)槊拷M學(xué)生都配備了電感麥克風(fēng)，這樣學(xué)生的聲音就不會(huì)受到干擾。除此之外，在教學(xué)的過(guò)程中，我們還通過(guò)案例分析的方式，教給了同學(xué)們聲音的來(lái)源，以及聲音對(duì)人們生活和工作的影響。此外，我們還注意到教學(xué)方法的調(diào)整。由于班級(jí)中孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較為薄弱，造成了他們思想表達(dá)上的困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們利用了一些講解法，向他們直接講解一些知識(shí)點(diǎn)，幫助