2023年《我家的海嬰》教案(蘇教版高一選修教案設計)整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《我家的海嬰》教案(蘇教版高一選修教案設計)整理【教學目標】

同學了解作為“人之子”與“人之父”的魯迅，思索“我和父親”的命題。

【教學內容和步驟】

一、導入新課：

1、請一到兩位同學談談印象中的魯迅。

（冷峻、頑強、無畏）

2、老師分析：

我們過去讀過的魯迅作品讓我們看到的是一個“橫眉冷對千夫指”的魯迅，它表現(xiàn)的是魯迅作為戰(zhàn)士的冷峻、頑強和無畏。不過，這不是魯迅的全部，“戰(zhàn)士”的形象、“橫眉”的形象當然是魯迅的形象；而對父親拳拳的愛，對兒子“孺子?！笔降摹皯z”，對父子關系深深的思索也是魯迅的形象。他有這樣的詩：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟?！保ㄔ娮饕姷谄唔摚┰谂c襁褓中的愛子的合影上，魯迅親筆寫道：“海嬰與魯迅，一歲與五十?！币娬邿o不為之動容。我們這個專題就是要表現(xiàn)魯迅“俯首甘為孺子?！钡囊幻?，表現(xiàn)魯迅天性里溫順細膩的愛。我們一起來看看魯迅作為人之父、人之子的另一面。

二、自讀《回憶魯迅先生》

問題：結合自己過去所學的魯迅的文章，談談自己對魯迅的看法。

（發(fā)出朗朗的笑聲、笑的咳嗽起來的魯迅、

對女孩子衣裳的顏色高談闊論的魯迅、

病中不斷看著畫片的魯迅、

對海嬰高喊“明朝會”回應的魯迅。

總結：一個親切隨和、讓人可親可近的人。）

三、解讀《我家的海嬰》

1、在文中找出體現(xiàn)魯迅在日常生活中對兒子細膩動人的關愛之情的語句。

①從患病到胖瘦，甚至于什么季節(jié)適合兒子成長（“一冷”易“傷風”），都有細致入微的觀看關注。

②關注兒子的玩具“理論”、衣著喜好。

③關注兒子的考試讀書。

④對兒子隨著年齡增長而來的抵抗意識，以平常心對待，以幽默語評價：“這種爸爸，什么爸爸！”“革命也就要臨頭了?！?/p>

⑤對兒子的稱呼，是“海嬰氏”、“頗宏大的不平家”、“海嬰男士”。

總結：這是一個在日常生活中真正不居高臨下而蹲下身來平視兒子的父親，他帶者寬容的微笑描寫海嬰的種種調皮好玩，從中我們看到的是一個慈祥之父的形象。

這里所顯示的是父子兩代人相同而又相異的赤子之情，這是更接近自然狀態(tài)的純真的心靈世界，由于，主宰這個世界的僅僅是愛，是一種未受到封建束縛、也沒有受到金錢社會污染的愛，是天性的愛、純真的愛。

2、我們在感受魯迅對兒子細膩動人的關愛的同時，還可以感受到魯迅內心的沉重，請找出體現(xiàn)魯迅內心沉重的語句，并思索這些沉重來自哪里？

①關注兒子成長的社會環(huán)境：對海嬰誕生后遭受的“罵”和“不相容”；“在將來之教育，國無常經(jīng)”。

②想的是后顧之憂：“一個擔子，挑的是一老一小”、“念其將來，亦常惆悵”、“只得加倍服勞，為孺子牛耳”。

這些沉重，一方面是生活負擔的沉重，另一方面也是對自己孩子將來生命的擔憂，為了孩子的成長而感到擔憂，是一種人之父的擔憂，從今可以看出魯迅又是一個對兒子的成長能夠遠視的父親，文章為我們展現(xiàn)了一個理性之父的形象。

其實，魯迅同時也是人之子，魯迅曾經(jīng)說過人的生命是從幼到壯、從壯到老、從老到死，在這個生命之路中，每個人都要扮演人之子和人之父的角色，現(xiàn)在的人之子，可能遲早會是人之父的。

【作業(yè)布置】

《我家的海嬰》給我們展現(xiàn)了作為人之父的魯迅慈祥之父、理性之父的形象，那么，魯迅作為人之子的童年又是一種什么狀況呢？請大