四年級(jí)語文下冊(cè)《囊螢夜讀》教案

四年級(jí)語文下冊(cè)《囊螢夜讀》教案一、教材分析1.1課程背景本節(jié)課是四年級(jí)語文下冊(cè)的第X單元。課文《囊螢夜讀》講述了一個(gè)父親給孩子的故事。在囊螢的微光下，孩子讀書，父親看書，一家人在陣陣蟲鳴聲中享受了一夜的安寧。1.2教育教學(xué)目標(biāo)能理解故事情節(jié)，明確主題；能夠感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀興趣；能夠表達(dá)對(duì)閱讀的感受。1.3知識(shí)結(jié)構(gòu)程度詞語的理解和掌握；理解句意，推斷生詞和短語的意思；多樣化的閱讀體驗(yàn)和反思習(xí)慣的養(yǎng)成；話題式小組討論的參與和理解。1.4教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解故事情節(jié)，認(rèn)真理解主題意識(shí)；難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自覺探究閱讀、反思的習(xí)慣；通過小組討論等方式提高學(xué)生口語表達(dá)的能力。二、教師行為設(shè)計(jì)2.1課前準(zhǔn)備確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)；精讀教材，準(zhǔn)備好相關(guān)的教具和課件；準(zhǔn)備好板書內(nèi)容；開展小組活動(dòng)前著重進(jìn)行同桌交流和互動(dòng)。2.2教學(xué)設(shè)計(jì)2.2.1熱身造句環(huán)節(jié)：老師出示一個(gè)程度副詞，“很”，讓學(xué)生構(gòu)造一個(gè)有關(guān)自己的感受的句子，并邀請(qǐng)幾位學(xué)生表述出來。學(xué)生自我介紹：小組內(nèi)讓學(xué)生自由交流，讓同桌們相互介紹，縮短學(xué)生彼此間的距離，增強(qiáng)相互溝通和合作的能力。2.2.2學(xué)習(xí)內(nèi)容閱讀教材《囊螢夜讀》，理解故事情節(jié)和主題意識(shí)。圍繞故事情理主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考問題：“你認(rèn)為父親之所以讓孩子與自己在一起，是為了什么？真的只為了讓他安心讀書嗎？”學(xué)生展開討論，學(xué)生小組之間互動(dòng)，及其他小組學(xué)生學(xué)習(xí)交流的一些記錄，它可以是一段口述記錄，也可以是小組合并后的模擬商議內(nèi)容。2.2.3課堂反饋?zhàn)寣W(xué)生口述他們的討論結(jié)果，并邀請(qǐng)學(xué)生開放式討論，討論過程決不是彼此較勁，而是彼此調(diào)整，同時(shí)在表達(dá)觀點(diǎn)的過程中加深思考。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的閱讀過程，培養(yǎng)自己的閱讀興趣和習(xí)慣。2.3作業(yè)布置讓學(xué)生在家完成閱讀，寫下感受和心得體會(huì)。三、板書設(shè)計(jì)主題：囊螢夜讀板書：故事情節(jié)及主題意識(shí)程度詞語的理解和掌握口述和寫作的表達(dá)能力閱讀體驗(yàn)和反思習(xí)慣四、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是圍繞“閱讀體驗(yàn)和反思習(xí)慣”的核心思路展開，試圖通過小組討論等方式提高學(xué)生口語表達(dá)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自覺探究閱讀和反思的習(xí)慣，取得了初步效果。下一節(jié)課可以繼