蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)相互改寫教案

蘇教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)相互改寫教案一、教學(xué)目標(biāo)掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化方法；能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成數(shù)學(xué)計(jì)算；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化方法；教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際問(wèn)題中有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容百分?jǐn)?shù)的定義及用法；小數(shù)的定義及用法；百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化方法；實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用。教學(xué)方法講授百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的定義及用法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例掌握兩種數(shù)的意義和意義的轉(zhuǎn)換；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)完成轉(zhuǎn)換計(jì)算，并在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)；通過(guò)課堂練習(xí)、小組討論等多種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與度。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課首先，老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引起學(xué)生的興趣，例如：在日常生活中，我們經(jīng)常使用百分?jǐn)?shù)和小數(shù)。那么這兩個(gè)概念是什么？我們又應(yīng)該如何進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換呢？2.百分?jǐn)?shù)的定義及用法百分?jǐn)?shù)是將一個(gè)數(shù)按照100等分的結(jié)果，常用于表示比例等概念。比如，80%表示80分之100或80/100，即占總體的80%。3.小數(shù)的定義及用法小數(shù)是除法中的一種運(yùn)算形式，表示一個(gè)除數(shù)能夠被整除的商。比如，0.8表示8/10，即八分之十。4.百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)化方法百分?jǐn)?shù)和小數(shù)可以相互轉(zhuǎn)換，具體方法如下：將百分?jǐn)?shù)移動(dòng)兩位，轉(zhuǎn)化為小數(shù)，如80%轉(zhuǎn)化為0.8；將小數(shù)乘以100，轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，如0.8轉(zhuǎn)化為80%。5.實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用百分?jǐn)?shù)與小數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用很廣泛，例如：折扣計(jì)算；利率計(jì)算；數(shù)量比較等。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用，學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。6.課堂練習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生完成以下練習(xí)：15%表示為小數(shù)是多少？0.6表示為百分?jǐn)?shù)是多少？一件原價(jià)100元的衣服，打7折之后的價(jià)錢是多少？7.知識(shí)運(yùn)用請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成下列實(shí)際問(wèn)題：書店的一本書原價(jià)為68元，現(xiàn)在打8折出售，售價(jià)是多少？分子細(xì)胞計(jì)數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞密度約為1000個(gè)/mm2，換算成百分?jǐn)?shù)是多少？昨天上午某商場(chǎng)的商品銷售額為20萬(wàn)元，下午增加了2.5萬(wàn)元，計(jì)算增長(zhǎng)了百分之幾？五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義和相互轉(zhuǎn)換的方法，能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈