有關(guān)教師培訓(xùn)總結(jié)（6篇）

Word第第頁(yè)有關(guān)教師培訓(xùn)總結(jié)（6篇）老師培訓(xùn)總結(jié)1

今日，精讀《給老師的建議》一書(shū)中“沒(méi)有也不行能有抽象的同學(xué)”一篇。我想用一個(gè)詞語(yǔ)概括心中的感受，怎奈翻遍腦中全部的詞匯，竟找不出哪一個(gè)詞可以淋漓盡致的表達(dá)我的尊敬之情。語(yǔ)言有時(shí)候就是如此的蒼白無(wú)力。

整篇文章使我最難忘的是這樣一句話(huà)：“假如同學(xué)沒(méi)有在把握學(xué)問(wèn)的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步，那么這堂課對(duì)他來(lái)說(shuō)就是白費(fèi)了。無(wú)效勞動(dòng)——這也許是同學(xué)和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)峻危急?！?/p>

是啊，想想自己平常的課堂，照看到每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展了嗎？自己總是在用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求無(wú)論從認(rèn)知還是心理上都不一樣的孩子。更另人無(wú)法容忍的是，當(dāng)一個(gè)認(rèn)知力量稍差的孩子沒(méi)有到達(dá)自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，自己更是像民工工頭一樣，以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄，可是，可是，我可憐的孩子呢？那時(shí)候你們是什么感受？老師對(duì)不起你們??！

我又想到了平常的公開(kāi)課，為了課堂結(jié)構(gòu)的緊湊和學(xué)習(xí)的深度，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候眼里總是那一部分好同學(xué)，對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，這不是一架可望而不行及的天梯嗎？那些被我遺忘的孩子們啊，你們站在底下是怎樣無(wú)奈的抬頭望?。?/p>

美國(guó)的教育家杜威，他在《民主主義與教育》中強(qiáng)調(diào)：“我們學(xué)校老師規(guī)定給同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)是他們易于到達(dá)的，不應(yīng)當(dāng)是高不行攀的，是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實(shí)現(xiàn)，并能從中得到收獲與樂(lè)趣。做到“教育隨時(shí)都是自己的酬勞?！?/p>

是的，以后無(wú)論在什么時(shí)候，我不再指定統(tǒng)一的目標(biāo)讓不同的孩子去到達(dá)。我將動(dòng)腦思索，怎樣設(shè)法讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動(dòng)！讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，哪怕他們的進(jìn)步是微小的。

老師培訓(xùn)總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間兩周的影子培訓(xùn)結(jié)束了，依據(jù)寶雞教育學(xué)院的支配，我和其他十三位同仁被支配在寶雞幼兒園參與為期兩周的影子培訓(xùn)。我被支配在中〔一〕班和大〔四〕班，培訓(xùn)期間我收獲很大?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

首先，走進(jìn)寶雞幼兒園我深切的感受到他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法和以人為本、崇仁厚德的襟懷。感受到寶幼領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視。寶幼老師勤奮好學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)的精神感染著我，同時(shí)也被主動(dòng)向上陽(yáng)光有禮貌的寶寶們感動(dòng)。還有兩位導(dǎo)師為了讓我學(xué)到更多優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，親自為我制定了周密的學(xué)習(xí)打算和支配。她們老師對(duì)待孩子親切、熱忱、耐煩，對(duì)待我們也很熱忱。這人熱忱打破了我們之間的隔閡，拉近了我們之間的距離，更是留下了深刻的印象。老師們都很有閱歷，她們和孩子說(shuō)話(huà)總是很溫順親切，常常很定和鼓舞幼兒的表現(xiàn)。無(wú)形之中培育了孩子的自信，并讓孩子大膽去做。楊老師在引導(dǎo)孩子方面做得很好，不會(huì)繞許多彎還能讓幼兒理解，在教學(xué)過(guò)程中總能很好的處理提問(wèn)和學(xué)習(xí)新知的關(guān)系。我們知道，愛(ài)好是最好的老師，只有好的提問(wèn)才能激起幼兒的愛(ài)好和求知欲。她的提問(wèn)時(shí)機(jī)適時(shí)、難度適當(dāng)、密度適量。郭老師在教學(xué)過(guò)程中還擅長(zhǎng)利用評(píng)價(jià)機(jī)制，讓幼兒自我觀賞，幼兒之間相互評(píng)價(jià)，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和勝利的喜悅。孟冰芝老師在練習(xí)課教學(xué)中，注意結(jié)合幼兒的認(rèn)知，準(zhǔn)時(shí)反饋、收集幼兒的學(xué)習(xí)信息，仔細(xì)分析，細(xì)心揣摩，設(shè)置不同層次的練習(xí)，使不同幼兒的力量得到不同的進(jìn)展……這些日子里我感受到她們真正做到了以孩子為主體，一切為了孩子；為了孩子的一切；敬重幼兒的獨(dú)特，關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)，讓同學(xué)的力量得到提高。充分表達(dá)了以幼兒為主體和老師的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)覺(jué)。俗話(huà)說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”，可以看出她們精彩教學(xué)的背后傾注了多少心血啊！為了提升我們的教研力量，幾位導(dǎo)師帶著我們一起參加課題研討，集體備課、評(píng)課。指導(dǎo)我們寫(xiě)反思。準(zhǔn)時(shí)關(guān)心我，還為我的教案、學(xué)案把關(guān)，使我上課更有信念。

其次教學(xué)有序，預(yù)備在先。園內(nèi)和班內(nèi)特別潔凈，有序。在公共備課室老師們仔細(xì)認(rèn)真的備課，預(yù)備下一堂課。他們會(huì)進(jìn)行小組商量，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應(yīng)當(dāng)如何去教？還有就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再依據(jù)各班的實(shí)際狀況集體商量研出一套合理、有效的備課。讓我對(duì)他們的敬業(yè)精神刮目相看！雖然園內(nèi)在搞建設(shè)但是一點(diǎn)也沒(méi)有影響正常的教學(xué)秩序。每天的活動(dòng)都很有序，孩子們?cè)谟變簣@也特別的快樂(lè)。門(mén)衛(wèi)特別的負(fù)責(zé)，在進(jìn)出幼兒園時(shí)都會(huì)做盤(pán)查保證了幼兒園的平安。有序還表達(dá)在班級(jí)的一日活動(dòng)當(dāng)中。從早上入園、進(jìn)餐、教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、離園這些個(gè)環(huán)節(jié)都能表達(dá)出來(lái)。幼兒入園不哭鬧，進(jìn)餐文明不講話(huà)，講衛(wèi)生、飯前便后都洗手，排隊(duì)喝水不擁擠。這些都是老師的教育成果。

再次團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步。老師們有困難一起攻克，在教學(xué)中互相關(guān)心。情愿共享自己好的閱歷，毫無(wú)保存的互相溝通學(xué)習(xí)。這種團(tuán)結(jié)不僅僅是老師之間的團(tuán)結(jié)合作，也表達(dá)在教育孩子的活動(dòng)當(dāng)中。如喝水的時(shí)候不推不搶?zhuān)刻熘等丈鷧f(xié)作保育員老師做衛(wèi)生工作，不但熬煉了幼兒更讓幼兒感受了自己的價(jià)值。

最終指導(dǎo)有利，連續(xù)學(xué)習(xí)。在影子培訓(xùn)期間，寶雞幼兒園園長(zhǎng)也說(shuō)明白：“來(lái)我園學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)會(huì)其他的東西。如用獨(dú)特化教學(xué)感染同學(xué)，比方把嬉戲引入課堂，在《分類(lèi)》教學(xué)中，讓孩子和小精靈一起逛超市，把嬉戲滲入教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，課堂中洋溢著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教學(xué)目的性強(qiáng)，比較適合孩子的獨(dú)特，孟老師的這種教學(xué)法值得借鑒，她用獨(dú)特的獨(dú)特魅力去影響同學(xué)崇尚美，追求美。在這些日子里，我堅(jiān)持每天聽(tīng)課、寫(xiě)研修日志和反思，同時(shí)主動(dòng)參與學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；可以說(shuō)我每天都很充實(shí)也很有收獲。剛來(lái)的時(shí)候，我跟不上幼兒園的節(jié)奏，等到我完全融入到這個(gè)暖和和諧的大家庭中，卻又要背起收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的行囊，回到寶雞教育學(xué)院；不舍得，好在我取得了真經(jīng)，因此我是美好的，我是歡樂(lè)的?；厝ヒ院?，肯定好好整理自己的心得，把好的閱歷向?qū)W校匯報(bào)，跟同事溝通。把學(xué)到的閱歷用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的進(jìn)展盡自己的綿薄之力，表達(dá)自己的人生價(jià)值。

老師培訓(xùn)總結(jié)3

全面深化校本研修，著力提高老師教書(shū)育人的力量，真抓實(shí)練，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)足的教育供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的師資保障。

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓老師練就扎實(shí)基本功

老師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、一般話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達(dá)等。這些主要實(shí)行自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。在這些基本訓(xùn)練的同時(shí)，我們注意加強(qiáng)老師的崗位專(zhuān)業(yè)力量必練模塊的訓(xùn)練，使老師練就了扎實(shí)的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合老師匯報(bào)課、老師示范課、中老年老師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體老師人人上一節(jié)公開(kāi)課，由學(xué)校評(píng)課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面賜予公正、公正、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)老師提高課堂教學(xué)水平和效率。

老師培訓(xùn)總結(jié)4

20xx年我校老師培訓(xùn)工作結(jié)合“國(guó)培打算”堅(jiān)持注意實(shí)效、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利老師終生教育和可持續(xù)進(jìn)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有肯定教科研力量、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的老師隊(duì)伍。為此，我們做了以下幾方面工作：

一、明確培訓(xùn)目標(biāo)，提高培訓(xùn)實(shí)效

1、面對(duì)全體老師，全員參加培訓(xùn)，強(qiáng)化老師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)。

2、圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開(kāi)展校本培訓(xùn)，注意培訓(xùn)老師的科技學(xué)問(wèn)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng)，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的老師隊(duì)伍。

3、推動(dòng)老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展，鼓舞老師多能進(jìn)展。促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)力量得到進(jìn)一步提高，向科研型、學(xué)者型過(guò)渡。

4、加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領(lǐng)作用，提升青年老師的教改科研力量，使反思型、討論型老師的數(shù)量逐步增多、質(zhì)量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。

5、實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學(xué)校教育教學(xué)綜合力量提高的目的。

二、堅(jiān)持培訓(xùn)原則，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性

1、堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際動(dòng)身，以學(xué)校進(jìn)展為本，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素養(yǎng)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

堅(jiān)持以人為本原則，從老師的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)心老師有層次地確定自己的進(jìn)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要表達(dá)差異性，有利調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)性，使他們主動(dòng)參加，自我創(chuàng)新。

2、堅(jiān)持“教、學(xué)、研”一體化原則，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯如今教育教學(xué)工作實(shí)踐中。

三、做實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，提升老師素養(yǎng)

老師在參與“國(guó)培打算”的同時(shí)，我校主動(dòng)開(kāi)展以提高老師整體素養(yǎng)、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。

1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)

以課題討論為抓手，培育德育、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論，指導(dǎo)老師把握一般的科研方法，增添老師的科研意識(shí)，提高老師的科研力量，培育老師的可持續(xù)進(jìn)展力量，引領(lǐng)老師真正走進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)型進(jìn)展學(xué)校。本學(xué)期我校將連續(xù)實(shí)施“特色學(xué)?！贝蛩悖ㄟ^(guò)整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩觀賞系列”，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐討論，關(guān)心老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。

依據(jù)老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科討論為主要形式，穩(wěn)固、拓寬專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使全部老師有較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，并為老師制造必要的條件，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次，不斷豐富和更新學(xué)科學(xué)問(wèn)，以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

依據(jù)老師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，連續(xù)開(kāi)展“崗位練兵”活動(dòng)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。主動(dòng)引導(dǎo)老師，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、討論、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使老師教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參加性和有效性。

結(jié)合“特色學(xué)?！惫ぷ鞯牟渴?，實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專(zhuān)著，上一節(jié)研討課，樹(shù)立一個(gè)典范，寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教育敘事。通過(guò)“四個(gè)一”工程的實(shí)施，促進(jìn)老師教學(xué)水平的提高。

2、自身提高

充分發(fā)揮老師自身主體制造性、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)老師低起點(diǎn)、小科研，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行研討，按打算，有步驟地開(kāi)展討論活動(dòng)，特殊注意平常討論，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫(xiě)自學(xué)讀書(shū)筆記、教育教學(xué)隨筆、撰寫(xiě)教育敘事、教育教學(xué)反思、研討溝通報(bào)告等，并提倡老師建立專(zhuān)業(yè)進(jìn)展博客，加入教育博客圈，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客，和大家溝通共享。

3、骨干引領(lǐng)

加強(qiáng)我校骨干老師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌老師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級(jí)骨干老師25人，市級(jí)科研骨干老師9人，區(qū)級(jí)骨干老師30人，區(qū)級(jí)科研骨干老師18人，盼望通過(guò)對(duì)他們給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，使他們得到熬煉，同時(shí)通過(guò)各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕老師提高自身的進(jìn)展和業(yè)務(wù)水平的，加入到骨干的行列。

四、多種培訓(xùn)形式，拓寬老師活動(dòng)領(lǐng)域培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)提高老師，促使老師自我完善。

1、專(zhuān)家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專(zhuān)家和校內(nèi)外有肯定閱歷及知名度的老師，如骨干老師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)老師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進(jìn)行專(zhuān)題講座，關(guān)心老師樹(shù)立正確教育觀念。

2、溝通研討。圍繞教育教學(xué)中消失的一些帶共性、有討論價(jià)值的問(wèn)題，組織討論課，在參加、體驗(yàn)、反思中總結(jié)閱歷，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)研討、溝通，學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，提高熟悉，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

3、觀摩觀賞。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德影片。

4、開(kāi)展“四課”活動(dòng)，參加課題試驗(yàn)，在實(shí)踐中培訓(xùn)熬煉提高。

5、通過(guò)撰寫(xiě)案例、論文、敘事文章等，提升老師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

五、嚴(yán)格考核與管理，創(chuàng)設(shè)老師公正展現(xiàn)的平臺(tái)

學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)老師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參與，折合學(xué)時(shí)，根據(jù)連續(xù)教育工作評(píng)查方案要求，做好老師參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等狀況的檢查、記載，做好審核工作。為老師創(chuàng)設(shè)公正、公正的展現(xiàn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的后勁。

老師培訓(xùn)總結(jié)5

我有幸參與了“國(guó)培打算——吉林省農(nóng)村骨干老師置換培訓(xùn)項(xiàng)目”的其次個(gè)階段——影子培訓(xùn)工程。依據(jù)四平市教育學(xué)院的支配，我們唄支配在四平市梨樹(shù)縣其次試驗(yàn)學(xué)校參與為期四十天的影子培訓(xùn)。此次在梨樹(shù)其次試驗(yàn)學(xué)校參與培訓(xùn)的科目分別為數(shù)學(xué)和科學(xué)體，同時(shí)學(xué)校也支配了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將結(jié)束，我的收獲很大?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，高度重視。

依據(jù)國(guó)培打算要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來(lái)貴校參與影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居。領(lǐng)導(dǎo)多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會(huì)議，會(huì)議中多次提到“肯定要關(guān)注來(lái)我校參與影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計(jì)到每個(gè)詳情……”之后，管理教學(xué)的副校長(zhǎng)，給我們參與影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師安排了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后，對(duì)我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的熟悉。依據(jù)活動(dòng)支配，我們每周參與的活動(dòng)就是觀摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì)，參與學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，參與每周的“名師課堂”。

二、教學(xué)有序，預(yù)備在先。

進(jìn)校其次天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校內(nèi)內(nèi)轉(zhuǎn)了一下，感覺(jué)特別潔凈，有序。老師們?cè)谵k公室里互相溝通著，沒(méi)見(jiàn)著老師們拉家長(zhǎng)的現(xiàn)象。而是在辦公桌著仔細(xì)認(rèn)真的備課，預(yù)備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組商量，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應(yīng)當(dāng)如何去教？就是在電腦上查閱相關(guān)的.資料，進(jìn)行綜合分析整理。再依據(jù)各班的實(shí)際狀況集體商量研出一套合理、有效的備課。一個(gè)人的力氣是有限的，但一個(gè)集體的力氣是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，到達(dá)取人之處，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線，獨(dú)木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船”……這一切的一切無(wú)不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人的力氣顯得特別渺小，單靠個(gè)人力量來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式表達(dá)出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們?cè)诰邆浔匾淖陨砹α恐膺€必需具備與他人合作的協(xié)作力量，而制造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的力量已占有越來(lái)越重要的地位。

三、指導(dǎo)有利，連續(xù)學(xué)習(xí)。

在跟崗培訓(xùn)期間，向校長(zhǎng)也說(shuō)明白：“來(lái)我校學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)會(huì)其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話(huà)，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師李老師接觸后，李老師很虛心地說(shuō)“我們互相學(xué)習(xí)、溝通！”在聽(tīng)了李老師講課之后，讓我收獲頗豐，他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭力量，都是我在以后的工作中需要學(xué)習(xí)的，在他的指導(dǎo)下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪擞白优嘤?xùn)階段提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。

確實(shí)，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習(xí)、溝通，我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)閱歷，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的溝通方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式。

每次培訓(xùn)，我都會(huì)滿(mǎn)載而歸。由于每次培訓(xùn)的內(nèi)容不一樣，對(duì)象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著我連續(xù)學(xué)習(xí)！信任閱歷是漸漸積累的，我也會(huì)努力去學(xué)習(xí)各種方法，定會(huì)在我的教育教學(xué)過(guò)程中增加顏色。

老師培訓(xùn)總結(jié)6

時(shí)間荏苒，歲月如梭。彈指之間在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，真是感慨萬(wàn)千，專(zhuān)家們的精彩講課吸引了我的眼球，同行們互動(dòng)溝通豐富了我的思維，置身其中，學(xué)問(wèn)和情感一起升華。每一次培訓(xùn)帶給我的是思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們老師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名學(xué)問(wèn)型、教研型、實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)化老師轉(zhuǎn)變的過(guò)程！通過(guò)這次培訓(xùn)，我的眼界開(kāi)闊了，思索問(wèn)題能站在更高的境界，很多懷疑迎刃而解。

自從參與了雙師型老師培訓(xùn)后，在各位教育專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，自己的教育觀念得到了更新，現(xiàn)代教育教學(xué)思想也在心中萌芽進(jìn)展。在培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。下面將我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、在培訓(xùn)中自我反思，增添信念。

在這次雙師型老師的培訓(xùn)中，我突然感到自己身上的壓力加大了，由于時(shí)代在進(jìn)步，教育的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，要想不被落后淘汰，要想最終成為一名合格的雙師型老師，就要更努力地提高自身的素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，加大雙師型老師的帶頭作用等，我信任通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)潔地傳授學(xué)問(wèn)，重要的是要培育同學(xué)的力量，作為當(dāng)今老師，我們要時(shí)刻為自己敲警鐘，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。老師，要成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問(wèn)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。老師，不僅要豐富自己的學(xué)科學(xué)問(wèn)，而且要多層次，多領(lǐng)域涉獵學(xué)問(wèn)，快速提升自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和技能，才能做到駕輕就熟。老師，要自我超越，使自己成為不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新的人，成為同學(xué)心目中一本百讀不厭的全書(shū)。讓同學(xué)超越了老師的攙扶和點(diǎn)化后，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)批判，最終讓老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴。教育家顧玲沅認(rèn)為：“真正的名師是在學(xué)校里、課堂里摔打出來(lái)的?！?/p>

二、在培訓(xùn)中思想得到提升，開(kāi)闊了眼界。

xx等每一位教育專(zhuān)家的講座都是那么精彩，引發(fā)了我們對(duì)新課標(biāo)和課程體系深層次的關(guān)注和思索，使我們感受到老師的職業(yè)美好，領(lǐng)會(huì)了名師成長(zhǎng)歷程的艱辛和神秘。培訓(xùn)期間，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親臨班級(jí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活極為關(guān)懷，想我們所想，急我們所急，盡一切可能讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。全部的任課老師，都能在繁忙的教學(xué)、科研中騰出時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)到位上課。他們不但有本專(zhuān)業(yè)深厚的學(xué)問(wèn)而且有廣博的學(xué)問(wèn)群，各位老師有著寬厚的文學(xué)功底種種。

xx老師等人都給我留下了深刻的印象。學(xué)高為師，身正為范，在這里進(jìn)一步得到了驗(yàn)證。這么好的老師，這么多的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，我們又帶著單位領(lǐng)導(dǎo)和同行的厚望，這一個(gè)多月應(yīng)當(dāng)說(shuō)對(duì)我來(lái)講沒(méi)有理由不仔細(xì)學(xué)習(xí)，只有變壓力為動(dòng)力，不懈怠，才能不辜負(fù)全部關(guān)懷、為我們本次進(jìn)修供應(yīng)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、同事的厚望。

長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為他縮小了同學(xué)學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛進(jìn)展的時(shí)代要求我們培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的高素養(yǎng)人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說(shuō)要努力還同學(xué)一個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過(guò)程中，“以同學(xué)為本”卻難以落到實(shí)處。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，專(zhuān)家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我們喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。有了充分的理論作指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐就有了肯定的方向性。我留意用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)控自己的教學(xué)行為