做一個受學(xué)生和家長歡迎的教師

關(guān)于做一個受學(xué)生和家長歡迎的教師第1頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三《今天，由你自己選擇》

今天，你可以選擇牢騷滿腹，因?yàn)樘炜贞幱昃d綿；你也可以感謝上天，因?yàn)榛ú輼淠镜玫搅藵补?。今天，你可以感覺悲哀，因?yàn)槟隳抑行邼荒阋部梢愿械娇鞓?，因?yàn)檗讚?jù)促使你開動腦筋，計(jì)劃消費(fèi)。今天，你可以抱怨身體不好；你可以慶幸自己仍然活著。今天，你可以埋怨父母沒有給你顯赫的地位、巨額的財(cái)產(chǎn)；你也可以感激他們給了你生命。第2頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

今天，你可以流淚，因?yàn)槊倒寤ㄏ旅娴那o上都長著刺；你也可以歡欣雀躍，因?yàn)榇痰纳厦骈_著玫瑰花。今天，你可以憐憫自己，因?yàn)槟銢]有眾多的朋友；你也可以振奮精神，去努力尋找新的朋友。今天，你可以叫苦連天，因?yàn)槟氵€要上班；你也可以興高采烈，因?yàn)槟氵€有工作；今天，你可以苦悶地抱怨，因?yàn)槟惚仨氉黾覄?wù)；你也可以感到滿足，因?yàn)槟氵€有個安身之處。今天，所發(fā)生的事取決于你，你應(yīng)該選擇如何來度過。第3頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三一、教師的角色定位

（一）我們是學(xué)生的引路人（二）我們是家長的合伙人第4頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三一、教師的角色定位——學(xué)生的引路人

走進(jìn)教室大門的每一個孩子都有一個獨(dú)一無二、引人入勝，但卻沒有完成的故事。在生命的河流里，教師走進(jìn)了孩子的故事。這個故事如河流一樣不可逆轉(zhuǎn)，而且每一天的風(fēng)景都不可預(yù)知——或令人欣慰，或令人驚嘆。故事的原創(chuàng)是孩子，真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會幫助作者創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫入故事中，他們知道如何編輯錯誤，他們希望幫助作者實(shí)現(xiàn)一個完美的結(jié)局。第5頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

新課程背景下的教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程中，教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與感悟，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。一、教師的角色定位——學(xué)生的引路人第6頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三1.在新課程背景下，教師將由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧健康發(fā)展。一、教師的角色定位——學(xué)生的引路人第7頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三2.教師將由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師總是認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，主要是教師教得如何，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此就會有很多教師為學(xué)生成績提高不上去而苦惱。在課程改革中，教師的角色就不再單單是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。著名教育家奧尼舒說：“教師要把完成活動的方法教給學(xué)生，讓他們獨(dú)立地把知識運(yùn)用于實(shí)踐，獨(dú)立去獲取知識，并補(bǔ)充和擴(kuò)大自己的知識技能和技巧?！苯痰谋举|(zhì)在于引導(dǎo)。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)參與所教內(nèi)容的探索過程，教師要將自己的角色定位在引導(dǎo)者上，要尊重學(xué)生的差異性、多樣性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的主體地位，使教學(xué)變單一主體為雙主體，在當(dāng)好導(dǎo)演的同時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使之積極參與教與學(xué)的活動。

引導(dǎo)的價(jià)值是無窮的，因?yàn)椤敖o”只是給死的知識，而“導(dǎo)”卻能激活活的源泉。一、教師的角色定位——學(xué)生的引路人第8頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三家校攜手才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

我們是家長家庭教育的指導(dǎo)者；

我們和家長是一個戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友；與家長有效的溝通才能使學(xué)生健康成長。一、教師的角色定位——家長的合伙人第9頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三二、愛學(xué)生歡迎和不受歡迎的老師

一個好的老師，就會有一個好的班級；一個好的班級，就會有一群好的孩子。在教學(xué)工作中，要成為一名負(fù)責(zé)盡職的老師并不難，但是要成為一名受歡迎的教師則不簡單。除了關(guān)心、了解學(xué)生之外，還要不斷地調(diào)整自己、提高自己的工作方法、學(xué)會班級經(jīng)營的技巧，才能成為一名受歡迎的老師。第10頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三（一）受學(xué)生歡迎的十類老師1．具有良好的儀表，樂觀的精神2．態(tài)度和藹，平易近人3．有較高的教學(xué)水平4．善于做思想工作5．真誠地關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生第11頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三6．善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，善于賞識學(xué)生

7．能夠以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到

8．公正，不偏袒

9．遇事沉著冷靜

10．不向家長告狀（一）受學(xué)生歡迎的十類老師第12頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三（二）不受學(xué)生歡迎的十類老師1．放任型2．專制型3．刻板型4．責(zé)罰型5．保姆型6．嘮叨型7．功利型8．偏愛性9．知識單薄型10．唯分?jǐn)?shù)論型第13頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三環(huán)境對學(xué)生成長的作用如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在敵意中，他就學(xué)會了爭斗。如果一個孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在嫉妒中，他就學(xué)會了嫉妒。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信。第14頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三環(huán)境對孩子成長的作用如果孩子生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會了感激。如果孩子生活在接受中，他就學(xué)會了愛。如果孩子生活在分享中，他就學(xué)會了慷慨。如果孩子生活在誠實(shí)正直中，他就會覺得生活有真理和公正。如果孩子生活在友愛中，他會覺得世界非常美好。如果孩子生活在真誠中，他就會有頭腦，平等地生活。第15頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三三、增進(jìn)師生關(guān)系的策略

要營造良好的班級精神氛圍，增進(jìn)師生之間的感情，建立良好的師生關(guān)系是相當(dāng)重要的。策略1：表現(xiàn)你的愛心

一個有愛心的老師往往更受學(xué)生的愛戴。如：在班內(nèi)養(yǎng)花、關(guān)心社會的舉動、關(guān)心學(xué)生的舉動；當(dāng)孩子需要的時候，不要對他說“不”師愛：班主任精神關(guān)懷的永恒主題偏愛后進(jìn)生、厚愛特殊生、博愛中間生、嚴(yán)愛高才生。讓師愛的陽光照進(jìn)每個學(xué)生的心扉。第16頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三三、增進(jìn)師生關(guān)系的策略

策略2：展示你的親和力策略3：學(xué)會幽默策略4：與時俱進(jìn)

策略5：嚴(yán)于律己教師要成為學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德和生活等各方面的表率，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。第17頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三三、增進(jìn)師生關(guān)系的策略學(xué)生問老師

(1)老師，您要求我們在集會時保持安靜?？赡约簠s為什么總在隊(duì)伍后面嘰嘰喳喳？

(2)老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠(yuǎn)地跑過來撿？

(3)老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？

(4)老師，您總勸導(dǎo)我們要多讀書，要活到老學(xué)到老，可是為什么您美麗整潔的辦公桌除了課本、教參外，就沒什么能和書沾邊的東西？

第18頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三三、增進(jìn)師生關(guān)系的策略(5)老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚(yáng)光大?？墒菫槭裁疵看蜗蚰鷨柡脮r，您卻愛搭不理呢？

(6)老師，您常說要愛惜糧食、不浪費(fèi)，可為什么有時候也把吃不完的飯菜倒在涮碗池里？

(7)老師，您諄諄教誨我們做人要誠實(shí)，可為什么每次領(lǐng)導(dǎo)來聽課用一種上課模式，領(lǐng)導(dǎo)走了又換一種教學(xué)方式。第19頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三三、增進(jìn)師生關(guān)系的策略(8)老師，您說的“愛護(hù)公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚(yáng)起板擦重重地往講臺上一拍？

“不要以為只有老師在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，我們在生活的每時、每刻，甚至我們不在場的時候，也在教育學(xué)生他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對學(xué)生有重要意義。”第20頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三三、增進(jìn)師生關(guān)系的策略策略6：注重感情投資策略7：多了解你的學(xué)生策略8：維護(hù)學(xué)生的自尊心策略9：內(nèi)部矛盾內(nèi)部解決策略10：就事論事策略11：學(xué)會賞識策略12：不要吝嗇表揚(yáng)第21頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三四、做老師應(yīng)避免的幾個心理誤區(qū)誤區(qū)一：“理直氣壯，義正詞嚴(yán)”的教育效果好理直氣壯、義正詞嚴(yán)讓我們像領(lǐng)導(dǎo)一樣高高在上，但是，高高在上的同時，我們也讓學(xué)生學(xué)會了陽奉陰違。我們憤怒地訓(xùn)斥，消磨了學(xué)生的勇氣；我們的抱怨和失望，讓學(xué)生學(xué)會自暴自棄。不僅是這些，甚至還有我們對工作的信心喪失，對學(xué)生的耐心磨滅。在理直氣壯、義正詞嚴(yán)中，我們也許會丟失了為師者的快樂和向往。如果一輩子做著一件自己毫無快樂可言，甚至是痛苦的工作真是莫大的悲哀，且不說對不起我們的學(xué)生，尤其對不起自己。一路走來收獲的都是痛苦的回憶。第22頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三誤區(qū)二：覺得教育應(yīng)該立竿見影

讓學(xué)生“從此以后”不做壞事、不犯錯誤，其實(shí)就等于企望你的土地只長莊稼不長雜草，這怎么能做得到呢？教育是慢的藝術(shù)。不要期望我們能通過一次談話一件事情改變一個學(xué)生，也提醒我們不要為學(xué)生在我們?nèi)宕蔚慕逃幸廊恢貜?fù)曾經(jīng)的錯誤而苦惱，或者對學(xué)生對自己喪失信心。承認(rèn)教育不會立竿見影，可以讓我們擁有陽光的心態(tài)，更重要的是，讓我們對教育要擁有一份信心。（冰凍三尺非一日之寒）四、做老師應(yīng)避免的幾個心理誤區(qū)第23頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三誤區(qū)三：老師經(jīng)常認(rèn)為“懲罰是為你好，學(xué)生總有一天會明白的”但懲罰依然是他們不可忘卻的回憶，或者說，很多時候就是對這位老師的唯一的回憶，因?yàn)閼土P中很多時候留給學(xué)生的是毫無尊嚴(yán)的展示，那是一種刻骨銘心的痛。孩子就是孩子，他往往記不住被懲罰的原因，而只為自己所受的待遇而難過、委屈甚至憤怒。人最容易原諒的就是自己，而最不容易原諒的是別人，尤其是給自己帶來傷害的人。我們既然無法改變學(xué)生的記憶，那就讓我們少在他們記憶的深處留下供他們不能忘記的把柄。這是我們不用外界的幫助就能夠做到的。四、做老師應(yīng)避免的幾個心理誤區(qū)第24頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

教育性懲罰要堅(jiān)持兩個原則：懲罰要與尊重相結(jié)合；懲罰與說服相結(jié)合?！皯土P應(yīng)當(dāng)是教育，只有當(dāng)被懲罰者認(rèn)識到為什么要懲罰他，只有當(dāng)他明白集體要求他為什么和為什么要求他的時候，懲罰才是有意義的”“凡是必須使用懲罰的地方，凡是使用了懲罰能夠有益的地方，教師就應(yīng)當(dāng)使用懲罰。在必須使用懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利，而且是一種義務(wù)”。四、做老師應(yīng)避免的幾個心理誤區(qū)第25頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三誤區(qū)四：用同樣的方法處理不同的學(xué)生任何一種方法都是個案，由個案到普遍之間還存在著遙遠(yuǎn)的距離，人無法復(fù)制，教育方法也無法復(fù)制。誤區(qū)五：在集體面前批評教育學(xué)生讓所有人知道一個人最隱秘的東西=讓犯錯誤的學(xué)生在大家面前丟人=他再也不敢做這樣的事情。四、做老師應(yīng)避免的幾個心理誤區(qū)第26頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三誤區(qū)六：犯個錯誤為了表示嚴(yán)重懲罰，動不動就請家長本周叫家長來，我又讓媽媽丟了一次臉，無法彌補(bǔ)。本來么，任何人從不對我抱任何期望，我充其量就是一米蟲，我不要臉，我自甘墮落，反正有的事沒有的事一定有我的份，反正我這人就不是個好孩子，是吧？開家長會有什么用？！我每天努力學(xué)習(xí)，老師一句我什么無所謂、不努力就使我所有的努力煙消云散，我的黑眼圈擺在那里呢！我承認(rèn)我IQ低，笨，成績不好，拖班上后腿，我垃圾，我敗類，行了吧？四、做老師應(yīng)避免的幾個心理誤區(qū)第27頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三

你們了解過我么？什么都是我的錯，你們除了物質(zhì)還給了我什么呢？我有好多優(yōu)點(diǎn)，你們給過我展示的機(jī)會么？成績不好可以掩蓋我的一切優(yōu)點(diǎn)？！我不誠實(shí)？如果這樣說，我只恨我太誠實(shí)了，說話太直了，惹了某些人不開心還不知道，十足的傻瓜！反正我就是我，不會拍馬屁，不會討老師歡心，別對我抱希望，因?yàn)槲覐牟粚θ魏稳?、任何事有過希望，希望背后只是無盡的絕望。

四、做老師應(yīng)避免的幾個心理誤區(qū)第28頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三五、班級工作中常見的問題與解決辦法（一）學(xué)生厭學(xué)怎么辦

1．分析學(xué)生厭學(xué)的原因一是教學(xué)因素，課程負(fù)擔(dān)過重，作業(yè)壓力大，是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的首要原因。二是教師方面的因素，教師偏愛、授課枯燥無味、教師不恰當(dāng)批評引起反感等導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；三是家庭方面的因素，父母強(qiáng)迫學(xué)習(xí)、家庭不和、打罵引起委屈憤怒等等；四是來自自身因素，因?yàn)樯砣毕?、自感智力低下、學(xué)習(xí)成績差、對學(xué)習(xí)缺乏信心等因素導(dǎo)致。第29頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三2．厭學(xué)類型的劃分一學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不足或不明確二學(xué)生學(xué)習(xí)情感淡漠，缺乏興趣

3．厭學(xué)的干預(yù)一培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)特別是成就動機(jī)三加強(qiáng)學(xué)生心理能力特別是抗挫能力的培養(yǎng)五、班級工作中常見的問題與解決辦法第30頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三（二）學(xué)生叛逆怎么辦

1．產(chǎn)生叛逆的原因（1）傳統(tǒng)思想影響著一些家長。（2）家長認(rèn)識上的錯誤，造成教育方式不當(dāng)。（3）父母與子女缺乏雙向交流，產(chǎn)生思想矛盾。（4）學(xué)校老師的教育方式不當(dāng)。

2．應(yīng)對叛逆的招數(shù)（1）愛和耐心（2）不接招（3）巧妙化解五、班級工作中常見的問題與解決辦法第31頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三（三）對于“學(xué)困生”怎么辦有三個這樣的孩子：一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”他曾經(jīng)還遭遇到退學(xué)的命運(yùn)。一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學(xué)生，藝術(shù)學(xué)院考了三次還考不進(jìn)去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責(zé)：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認(rèn)為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。這個答案不會讓你感到意外嗎？其實(shí)，每個學(xué)生的未來是難以預(yù)料的，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是因?yàn)槲覀冞€缺少一雙智慧的眼睛。五、班級工作中常見的問題與解決辦法第32頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三（三）對于“學(xué)困生”怎么辦

1．多關(guān)注，勤溝通，多鼓勵、做知心朋友

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人（1）對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感教育（2）幫助學(xué)生明確方向，逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀五、班級工作中常見的問題與解決辦法第33頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三六、與家長溝通的技巧（一）以誠相待，和家長以心換心1.如何取得家長的信任

人與人之間信息的交流與傳授，需要良好的心理認(rèn)同基礎(chǔ)?！叭绻阆胍藗兿嘈拍闶菍Φ?，并按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你。否則，你的嘗試就會失敗?！蔽覀冏隼蠋煹牟豢赡茉诟议L接觸的那短短時間內(nèi)讓家長喜歡自己，但我們可以盡量在自己的言談方式、表情神態(tài)方面拉近跟家長的距離，使家長產(chǎn)生一種愿意跟你溝通的欲望。并且從家長的立場、利益、處境出發(fā)，舍身處地為家長考慮，去把握家長的內(nèi)心世界，體驗(yàn)和理解其內(nèi)心世界。同時做每一件事要讓家長覺得我們做老師的比較民主隨和、誠實(shí)可信，從而更愿意跟老師聯(lián)系溝通。第34頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三六、與家長溝通的技巧2.如何接待家長來訪

(1)對待家長要有禮貌。我們是教育人的職業(yè)，我們教育學(xué)生要懂禮貌、有涵養(yǎng)，而往往我們老師在有的時候自己卻做不到。有時候?qū)W生犯錯誤了，自己很生氣，家長一來沖著家長一通喊，這樣顯得我們做老師的很沒有涵養(yǎng)，達(dá)不到預(yù)設(shè)的教育效果。我們應(yīng)該不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見，我們應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)作這個家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板著臉去教育家長或指示家長怎樣怎樣。家長來訪時，要起身歡迎，端椅請坐，家長走時要起身相送。而且要盡量使用文明用語。這樣就會使家長明白你是一個很有道德修養(yǎng)的老師，為彼此間的交流奠定良好的基礎(chǔ)。第35頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三六、與家長溝通的技巧(2)學(xué)會傾聽。我們常見，有些老師在約見家長時，總是情不自禁地讓自己說得多，聽得少，好象只有這樣才表明自己是多么關(guān)心對方的孩子。等老師講完了，家長的耳朵也塞滿了，原先準(zhǔn)備的話沒法說出來，只好悶在心里，老師和家長間缺乏起碼的信息互動，不利于教育工作的開展。其實(shí)，老師除了向家長匯報(bào)學(xué)生在校的基本情況之外，還有一個重要的任務(wù)是向家長了解學(xué)生的校外表現(xiàn)。包括學(xué)生的消費(fèi)問題、學(xué)生與家庭成員及鄰居的關(guān)系、學(xué)生所結(jié)交的朋友及活動是否正當(dāng)、學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況及完成家務(wù)的情況、學(xué)生在周六、日休息時間的活動情況等。只有在全面了解了學(xué)生的這些情況后，才能使自己的工作更具實(shí)效性。通過傾聽，了解了事情的真實(shí)狀況，捕捉到了對自己有用的信息；通過傾聽，找到了更切實(shí)有效的解決問題的方法。第36頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三六、與家長溝通的技巧(3)讓家長知道老師的付出。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué)生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及老師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。讓家長表達(dá)他的意見很重要，謙虛誠懇，專心傾聽，會讓家長感到自己很受重視。即使是一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的家長，在一個具有耐心具有同情心的善于傾聽的老師面前，常會被“軟化”得通情達(dá)理。要認(rèn)真耐心地聽家長傾述，同時要輔以眼神、動作，間或插以“對”或“是”這樣的短語呼應(yīng)，最好是動筆記一下要點(diǎn)；同時要表現(xiàn)出對家長心情的理解，坦誠地與家長交流，這樣可以對學(xué)生情況有更全面的了解。第37頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三六、與家長溝通的技巧（二）如何面對不同類型的家長

學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L，那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。第38頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三六、與家長溝通的技巧（二）如何面對不同類型的家長

1．對于知識型有教養(yǎng)的家長

盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。有些家長對學(xué)生的家庭教育其實(shí)是很有一套的。在家長會上可以讓家長分享自己的管理方法。第39頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三六、與家長溝通的技巧（二）如何面對不同類型的家長

2．對于溺愛型的家長

交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。第40頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三六、與家長溝通的技巧（二）如何面對不同類型的家長

3．對于后進(jìn)生的家長

我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時要熱情、有力度，只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。第41頁，講稿共46頁，2023年5月2日，星期三六、與家長溝通的技巧（二）如何面對不同類型的家長4.對于脾氣暴躁型的家長