幼兒園班級家長工作總結4篇

幼兒園班級家長工作總結4篇幼兒園班級家長工作總結1

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。

應本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教育能力?，F(xiàn)代幼兒教育的不斷進展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個幼兒園必需做好的工作。在這學期里，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮(zhèn)“家庭教育試點園〞，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么，怎樣做好家園聯(lián)系與合作工作，為幼兒的進展創(chuàng)造良好的條件呢？

我們認為：教師與家長的互動效果直接影響著班級經(jīng)營的成效。家園溝通就是教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教的主動主動使我們老師感受到，家長迫切地期望能與老師多點溝通，共同了解孩子，教育孩子。通過家委會的成立，我們感覺到，其實與家長并不困難。只需要將心比心。二、開展各種家園合作活動，讓家長參加教育工作家園合作，我們應當本著敬重、平等、合作的原則，主動支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參加教育活動。

1、充分利用家長資源在主題活動“有用的交通工具〞中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀看各種車標等，在家里讓孩子把當天發(fā)生的事講解并描述一遍，家長做記錄?；貓@后讓幼兒共享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的學問，聽起來十分好玩，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識，還進展了幼兒的講解并描述能力。

2、另外，我建議還可以依據(jù)家長的特長充分發(fā)揮他們的主動主動性我們班上的家長有些文化程度比較高，有的還有特長，我們可以吸引家長參加少數(shù)教學活動，大膽協(xié)作老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌，對一些交通標志認識得多，我們可以通過書寫邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標志，并指導幼兒了解交通標志的用處與意義。再如，我們在棋類區(qū)里投放了國際象棋，但只有少數(shù)幼兒會下棋，我們也可以邀請卓勛媽媽〔象棋教練〕來給孩子門上一節(jié)課，讓孩子們對國際象棋有了基礎認識，再通過學得精點的幼兒帶動其他幼兒共同學習。這樣，有特長的家長得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對家長產(chǎn)生了敬佩的情感，又何樂而不為呢？

此外，我們還可以組織家長開放日，讓家長為家長提供了解幼兒園工作的機會；組織親子活動，促進家長與孩子的情感溝通等等。這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康歡樂成長，家長也要參加到活動當中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參加者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴！

幼兒園班級家長工作總結2

各位家長：

你們好!感謝你們能在百忙之中抽時間來參與我們的家長開放日,時間過得真快,轉瞬間,一學期又將結束,看到孩子們的成長,回顧一學期工作的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。現(xiàn)將本學期的班級工作總結如下:

(一)能力培育方面:

學期初,幼兒的心情較不穩(wěn)定,部分幼兒還存在入園心情不穩(wěn),嬌氣、愛哭,依靠性強,霸道等現(xiàn)象;而且本學期有部分新生插入,部分年齡較小的新生各方面能力都較弱,這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀,我們將班級前期工作依舊放在:與家長一起培育幼兒活潑、開朗、自信的獨特、良好的生活習慣及提高生活自理能力這幾項工作上,特殊是對新生進行重點培育。以“讓孩子健康成長〞為目標,堅持豐富多樣的晨間體育鍛煉,為幼兒提供多種體育器械供,組織多種形式的體育集體活動,讓幼兒在開心的游戲環(huán)境中進展各方面的能力,在大家努力下,如今我班大部分幼兒在獨特、能力上與學期初相比,均有明顯的提高。參加各類活動時,孩子們基本上能主動、主動;遇到困難,小糾紛時,能樂觀、自信地面對,或請求老師幫助、解決。這學期我們還加強對幼兒生活自理能力的培育,在平常讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣,如:脫衣后會將衣服疊整齊,留意自己穿著的整齊,清靜吃飯,保持桌、地、碗都能潔凈,洗手的習慣等等,通過我們不斷的努力,幼兒形成了一套自己的生活習慣。

(二)保教工作方面:

我班幼兒雖然大部分入園已有一段時間,自理能力也較強,但他們畢竟年齡小,需要我們教師投入更多的精力,引起更全面的關注,只有幼兒身心健康,他們才能全身心地投入到活動中,不斷進展。這學期我們的保育員張老師對孩子們的成長照看無微不至,從對杯子、毛巾等的每天消毒,到孩子們的冷暖,身體狀況等都能做得細致周到,在孩子們的用餐習慣,張老師也能耐煩的指導,使我班的小朋友能在健康的環(huán)境中成長,而且我們老師也共同注重幼兒一日生活中的每個詳情,如發(fā)覺他們身體狀況的異樣,我們會準時通知家長,給予孩子特殊的關懷和照看。

(三)教學工作方面:

在這一學期,我們換了新教材,但仍圍繞“創(chuàng)新素養(yǎng)教育〞進行活動。結合本班特色,我們開展了小型多樣的區(qū)域活動,設計各種區(qū)域,投放并不斷更新各種操作材料,為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境。如我班的語言區(qū),我們老師會結合教學內(nèi)容,制作各種圖片給幼兒自由講解并描述故事,一學期以來,幼兒的口頭表達能力比以前提高了許多;在數(shù)學區(qū)內(nèi),我們設計了各種數(shù)字卡片,擺放各種圖形,引導幼兒按物點數(shù),按物取數(shù),學習排序等等。幼兒依據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容,,從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高,給能力強的幼兒提供了進展的空間,使他們有所創(chuàng)新。同時我們還依據(jù)教學不斷地變更材料,常常豐富、充實區(qū)域內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學習。通過一學期的活動,幼兒養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習慣,動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有進展。在教學上我們兩位老師仔細組織好幼兒的每一次活動,培育幼兒良好的學習習慣,讓幼兒能主動學習,多給他們表達的機會。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答下列問題,在一次次的鼓舞下,很多小朋友在上課時都能集中留意力了。當老師提問時,有些小朋友就會用求救幫助的目光看著我們,這時當我們給孩子一個鼓舞的目光時,有的孩子就能英勇的舉起小手。平常我們常常組織幼兒一起講講故事,念念兒歌,孩子們能獨立、自信地表達自己的想法,會交談;能與同伴相互學習,共同進步!我們通過講故事“誰對誰錯〞讓幼兒了解小朋友之間應當團結,平常準時發(fā)覺一些好的行為,如:相互幫助穿脫衣服等,準時表揚,逐步形成相互幫助的良好品德,一些小朋友還能幫助其他小朋友系鞋帶等等,我們就準時給予確定和表揚,鼓舞其他小朋友像他們一樣。漸漸地愛幫助別人的小朋友多了,守秩序的小朋友也多了?？吹竭@種場面真的很高興,不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友,于是一段時間我們老師就對他們進行留意、觀看,發(fā)覺不好的行為準時讓他們改正,對于他們偶爾出現(xiàn)好的行為我們也都給予表揚、鼓舞。所以如今我們班里好的行為多了,不好的行為少了。

幼兒園班級家長工作總結3

《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教育能力。現(xiàn)代幼兒教育的不斷進展，家長對孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個幼兒園必需做好的工作。在這學期里，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮(zhèn)“家庭教育試點園〞，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么，怎樣做好家園聯(lián)系與合作工作，為幼兒的進展創(chuàng)造良好的條件呢？

我們認為：教師與家長的互動效果直接影響著班級經(jīng)營的成效。家園溝通就是教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教育責任。針對這些，我們這學期把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

一、切實做好家長工作，讓家長正確了解幼兒園的教育內(nèi)容與保育方法。

以前，家長認為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長認為，在幼兒園就是讓孩子識字和學算術，除了這就沒其他事了。甚至還有認為教孩子是老師的事，孩子學習不好，是老師的責任，因為孩子在幼兒園老師沒教好。那是因為傳統(tǒng)的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長會，以及接送孩子短時間的溝通。這樣一來，家長又怎能理解孩子在幼兒園學了什么？幼兒園、老師做過什么工作？

1、為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們主動利用“家園網(wǎng)絡〞與家進步行溝通，在“家園網(wǎng)絡〞上我們不僅向家長介紹了本班的具體狀況和計劃支配，還依據(jù)不同的時間段，不同的保教重點制作各種精致的欄目，吸引家長去瀏覽。如“教子白皮書〞，定時向家長提供教育孩子的方法，“每周計劃〞準時向家長宣揚本周的教育內(nèi)容與保育方法，還有“主題網(wǎng)絡圖〞它結合新課程將我班的主題討論向家進步行介紹，把每次主題活動的網(wǎng)絡圖展示給家長看，讓家長知道活動的開展進程。另外，我們還發(fā)動家長與幼兒共同收集材料，在展示區(qū)里，把家長與幼兒親自完成的美術作品以及一些已開展的主題活動的資料展示出來。如：幼兒美術作品，幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標志、輪胎花紋以及各種車標等，家長在觀賞展示區(qū)孩子的美術作品，又或是與孩子共同完成的作品中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，更加看到的是老師對家長付出的確定。隨著主題的開展，家長開始慢慢地對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們的參加自覺性。一些家長常對我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣東西都要，以后我會留意幫你們收集的。〞就這樣，常常會有家長把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動地問我們：“這個需要嗎？在家長的大力支持與協(xié)作下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。我們的工作得到了家長的理解和支持。

2、為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進步行溝通，班級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。

3、每兩個星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊》也是我們與家進步行溝通的橋梁。有些家長在聯(lián)系本上仔細細致地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習慣等，煒俊的爸爸對“有用的交通工具〞這一主題特別支持，他在手冊里說，有一次和煒俊上街，爸爸把車停在公路邊，但煒俊馬上制止爸爸，因為他發(fā)覺了大叉號標志，不能停車，還告知爸爸這是不對。也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的進展狀況，主動爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。

4、成立家長委員會，拉近與家長的距離。家長委員會的主要任務是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議；協(xié)助幼兒園組織溝通家庭教育的閱歷。在家委會籌劃期間，我們老師對與家長的溝通有點擔憂，擔憂和家長展開商量會發(fā)生冷場的現(xiàn)象，但在會議期間，出乎意料的是家委會的8位成員相當踴躍地發(fā)表自己的意見，揚揚的爸爸為了使會議更輕松活躍，還以幽默的話語調(diào)和氣氛呢。當時，即有幾位家長提出下回咱們班上開個主題會，商量一下“家長與孩子的相處方式〞、“怎樣培育孩子的衛(wèi)生習慣〞等。有的家長還說要當家長代表進行發(fā)言，甚至是寫一些教子閱歷給全班的家長看。他們的主動主動使我們老師感受到，家長迫切地期望能與老師多點溝通，共同了解孩子，教育孩子。

通過家委會的成立，我們感覺到，其實與家長并不困難。只需要將心比心。

二、開展各種家園合作活動，讓家長參加教育工作

家園合作，我們應當本著敬重、平等、合作的'原則，主動支持、幫助家長提高教育能力，讓家長主動地參加教育活動。

1、充分利用家長資源

在主題活動“有用的交通工具〞中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀看各種車標等，在家里讓孩子把當天發(fā)生的事講解并描述一遍，家長做記錄?；貓@后讓幼兒共享參觀的所見所聞，說說家長們向幼兒介紹的學問，聽起來十分好玩，這樣一來，不僅讓幼兒增長了見識，還進展了幼兒的講解并描述能力。

2、另外，我建議還可以依據(jù)家長的特長充分發(fā)揮他們的主動主動性

我們班上的家長有些文化程度比較高，有的還有特長，我們可以吸引家長參加少數(shù)教學活動，大膽協(xié)作老師的工作。如揚揚爸爸剛考完車牌，對一些交通標志認識得多，我們可以通過書寫邀請函，請他給幼兒介紹各種交通標志，并指導幼兒了解交通標志的用處與意義。再如，我們在棋類區(qū)里投放了國際象棋，但只有少數(shù)幼兒會下棋，我們也可以邀請卓勛媽媽〔象棋教練〕來給孩子門上一節(jié)課，讓孩子們對國際象棋有了基礎認識，再通過學得精點的幼兒帶動其他幼兒共同學習。這樣，有特長的家長得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對家長產(chǎn)生了敬佩的情感，又何樂而不為呢？

此外，我們還可以

組織家長開放日，讓家長為家長提供了解幼兒園工作的機會；組織親子活動，促進家長與孩子的情感溝通等等。

這些家長工作的開展，使家長們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動的開展是為了孩子的健康歡樂成長，家長也要參加到活動當中，因為，你們不再是一名旁觀者，是參加者，組織者，實施者，是幼兒園的合作伙伴！

幼兒園班級家長工作總結4

有名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒園的教育是一種很冗雜的事情，不是家庭一方面單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的，必需家園兩方面結合方能取得充分的成效。《幼兒園工作規(guī)程》第48條也明確指出：“幼兒園應主動與家庭協(xié)作，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣揚科學保育、教育幼兒的學問，共同擔負教育幼兒的任務。〞第49條指出“應建立幼兒園與家長聯(lián)系的制度，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容和方法。〞這一要求表達了現(xiàn)代化的大教育觀，確定了家園共育在幼兒園教育工作中的重要地位。

幼兒園的工作離不開家長的支持，一個班級的管理及孩子的教育更離不開家長的參加和協(xié)作。而班級工作又是幼兒園工作的核心，班級工作中老師和家長的協(xié)作，直接影響到班級工作的好壞?！队變航逃飞显幸痪湓掃@樣說：“忽視了一個家長，就等于放棄了一個孩子的教育。〞雖然家長因各自身份、素養(yǎng)不同，言行舉止也各不相同，但他〔她〕們和老師有一個共同的方向---那就是愛孩子。

我園特別重視家長工作，在我們幼兒園，家長工作是衡量一個班級工作成果的條件之一。如今我來談一談我班是如何開展家長工作的：

一、笑著面對每一位家長

微笑服務在當今社會里是各行各業(yè)都提倡的，也是優(yōu)質(zhì)服務的標準。幼兒園老師也不例外，早晨，當家長迎著陽光出如今教室門口時，看到班上笑容可掬的老師，聽到老師與孩子親切的問候，或許家長一天的好心情從今開始，他們會覺得孩子在幼兒園像在家一樣，他們放心；下午，當工作了一天的家長來園接孩子時，老師微笑著對他說：“您的孩子真棒，今日學會了穿衣服。〞或許他的勞累立即減輕了很多；當家長有事耽擱了接孩子時，面對心急如焚，滿臉歉意的家長，老師照舊微笑的說：“沒關系的，您別焦急！〞這又怎能不讓家長感動呢？微笑的魅力是無窮的，對于老師，它是你啟動家長心扉的鑰匙。

二、對待家長的方式

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高教育能力〞。通過對《綱要》的學習和以往工作的閱歷，我把怎樣與家長建立良好關系概括成十二個字：“一視同仁、區(qū)分對待、真誠溝通〞。

〔1〕“一視同仁〞

我們的孩子來自不同的家庭，家長所受過的教育和從事的職業(yè)也各不相同。當今社會以貌取人的現(xiàn)象比較嚴重，用穿衣戴帽衡量一個人的社會地位是很尋常的事。我們經(jīng)常會看到這樣一種人，當看到某人全身上下都是名牌，就會對這人畢恭畢敬，當看到另外一個破衣爛衫就會對人家愛答不理。我認為作為一名幼兒教師不應當存有這種世俗觀，即無論家長相貌、穿著或職業(yè)等如何不同，教師應敬重每一位家長，真誠地對待每一位家長和孩子，不分貴賤、不管親疏。

〔2〕區(qū)分對待

在孩子的問題上，家長都很重視，也能主動主動與教師溝通。但是，由于家長的性格以及對幼兒園和教師的信任程度不同，于是教師在與家長溝通過程中要留意“區(qū)分對待〞，留意方式、方法。班級的家長由于對幼兒園的認識和理解不同，我把他們分為三種類型，分別是主動協(xié)作型家長，被動協(xié)作型家長，和拒絕協(xié)作型家長。

1、主動協(xié)作型

主動協(xié)作型家長樂于與老師協(xié)作，主動接受老師的建議，經(jīng)常主動地與老師聯(lián)系，對于這類家長，我們要將“感謝〞二字掛在口頭，向他們更細致的介紹班級的工作，并將活動深入到家庭中去，使他們成為家長工作的領頭人。

2、被動協(xié)作型

被動協(xié)作型家長有時會向老師詢問一些狀況，但對于老師的要求，不能按時完成，他們對老師的工作持懷疑看法，所以我們要讓他們看到我們實際的工作成果，用事實來說明問題，給他們更多參與各類活動的機會，讓他們在活動中了解幼兒園，了解自己的孩子，理解班上老師的工作。3、拒絕協(xié)作型

拒絕協(xié)作型家長則表現(xiàn)為對老師的工作既不愿定也不否認，但總會以各種借口推托老師交待的事情，我們老師不能焦急，可以先從這類家長的孩子入手，讓孩子成為小廣播，每天向家長播報幼兒園的趣事，樂事，吸引他關注幼兒園，關注老師的工作，然后請他參與一些活動，與孩子互動，與家長互動，用別人的熱情去影響他。

另外還有個別“事兒多〞的家長，特殊是那些父母不在身邊由老人撫養(yǎng)的孩子，對教