快樂數學社團活動總結

快樂數學社團活動總結歡樂數學社團活動總結1

通過這學期歡樂數學社團的學習，學生們的學習興趣空前高漲，很多學生要求能有機會再進行學習，并且在這些興趣者的指引下有不少學生進行了學習。通過本學期學校的組織，我很快認識到組建歡樂數學社團的重要性，以下就近期的心得作如下總結：

一、培育了學生的對數學的極大興趣

參與歡樂數學社團的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差〞。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的學問。在他們的指引下更多的學生對數學產生了深厚的興趣。

二、培育學生的學問面

在這次的興趣小組中不但輸入了數學的學問而且更多的是講解并描述一些數學的相關學問，許多同學在數學學問的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的學問面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參加了實踐，所以給許多同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊〞的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐〞，使他們意識到學習數學的用途。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂

從素養(yǎng)的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在缺乏，我們期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素養(yǎng)更好地得到提高。

歡樂數學社團活動總結2

小學數學興趣小組活動是教學活動課程的一種組織形式，它是數學教學工作不行缺少的一部分。傳統(tǒng)的教學方式是班級授課制，教學目標面對全體學生,教學過程根據統(tǒng)一的大綱和教材進行。但是,事實上,學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異。為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以依據自己的水平和愛好自主選擇主題各異的興趣小組。興趣小組活動打破統(tǒng)一的課堂教學要求,選擇生動好玩的活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,喚起和保持學生對學問的追求和好奇心，調動了學生的學習主動性，端正了學生的學習動機。結合我校實際狀況和各年級的學習特點，我校組建了數學興趣小組活動。開展了以“口算、速算〞、“思維開發(fā)〞、“行程問題〞、“解決問題的規(guī)律思維能力〞為主題的興趣小組教學活動，旨在強化學生的實際應用能力和提高學生學習的主動性。依據在以往開展的興趣小組活動中積累的閱歷，在學校領導的指導下及全體教職工的共同努力下，本學期的數學興趣小組活動進展順利，現對開展活動的要點、方法、缺乏等進行總結：

一、興趣小組活動體系

形成以數學教研組為“中樞〞，全體數學教職員工為“神經〞，每個參加活動的學生為“細胞〞的興趣小組活動體系。開展以“口算、速算〞、“思維開發(fā)〞、“行程問題〞、“解決問題的規(guī)律思維能力〞等課題為主線，形成具有形式多樣的趣味性教學活動。學生依據自己的學習需要和興趣，自由選擇主題各異的興趣小組，依據教師的支配，完成相應的學習任務。整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠支配的合理、到位。算術思維是數學教學的重中之重，能夠以此為教學主線，完全符合數學興趣小組的主題。由學生依據自己的基礎和學習需要以及興趣愛好，自主選擇所需要的興趣小組，并開展與之切合的教學活動，不僅可以調動學生的.主動性，提高學習效率，而且更有利于進一步進展學生的興趣愛好，全面提高學生的數學應用能力。

二、興趣小組活動要點

本學期的興趣小組能夠良好的完成，得益于在開展活動中注重了出勤、紀律、備課、上課等環(huán)節(jié)。

1、抓出勤

有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按時參與活動這個問題必需嚴厲?提出。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的看法。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。

2、抓紀律

上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為興趣小組活動，可以依據實際狀況開展形式各異的活動，活躍氣氛，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氣氛。

3、重備課

興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培育學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較簡單的而又有必要的活動教案。針對學生的興趣方向，教師可以適當考慮學生的建議。

4、重上課(活動)

四十分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學習〞的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應當是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的主動性。學生們學習興趣一濃，再加教師奇妙引導，一切也就水到渠成了。所以，要重視活動的輔導方式、輔導技巧，真正提高活動效率和效果，提高學生的數學素養(yǎng)。

三、教學思維

在以往開展的興趣小組活動中以及本學期所開展的興趣小組活動中進行總結，可以歸納出一些比較有建設性的興趣小組活動教學思維和教學方向：

(1)選擇新穎的內容,引發(fā)學生的學習興趣

小學各年級，特殊是低年級學生的思維以直觀形象為主，可多項選擇擇選擇一些圖形兼并的習題為內容?；蚴沁x擇一些趣味性強而又富有學問點的游戲也可以起到激發(fā)學生學習的熱情。

(2)選擇活動內容應貼近學生的生活

依據“切身性策略〞，學生假如遇到自己過去閱歷中熟識的東西，與自己將來目標相聯(lián)系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生深厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活親密聯(lián)系的內容。

(3)選擇活動內容應緊密聯(lián)系課堂教學內容

組織興趣小組活動假如局限于課本內容，學生會感到乏味;假如脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應表達綜合應用學科學問的水平。

學生在課堂教學中學習基本數量關系,并依據這些關系解答簡潔的一般應用題和典型應用題.在興趣小組活動中可以應用基本數量關系,采納敏捷的解題方法解答好玩的應用題.小組的活動內容來自課本,高于課本,簡單引起學生的學習興趣.因此,選擇興趣小組的活動內容應留意新穎性,實踐性和綜合性,在"趣"字上下功夫。

(4)轉變原有的課堂教學方法,組織生動好玩的實踐活動

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿足學生的精神需要,必需讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動,體育運動,社會交往和其他方面的活動中,獲得豐富的生活體驗,心情體驗。

有名心理學家皮亞杰認為,兒童的進展是在與環(huán)境互相作用的過程中實現的.皮亞杰主見組織學生從事各種形式活動,使學生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生主動作用,通過思維過程的同化,順應,不斷豐富認識結構,進展智力。

開展活動,目的是讓全部的學生都行動起來,如“數學學問調查活動〞、“故事會〞、“數學園地設計〞等,人人帶著任務參與,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結成果,從頭至尾參加,能得到全面鍛煉.有一次,趣味小組在年級里舉行“有問必答〞活動,搜集和編輯趣味題,發(fā)信給外班同學請求答復.同時自己也預備回答別人的問題.在有問必答活動中學生學會查資料,學會編題,學會寫信和發(fā)信.各方面能力都得到提高。開展活動,可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象,并依靠感知覺進行思維,形成抽象概念,使學生認識和理解客觀世物,同時學生在活動中得到自我表現和進展的機會。因此,組織興趣小組要在“動〞字上下功夫。

(5)組織興趣小組要挖掘內部因素,使學生的學習興趣保持長期學生的學習興趣假如只停留在外表的獵奇,是不能長久的,只有轉向內部動力才能長期保持。

四、缺乏之處及完善措施

(1)部分學生基礎較差，跟不上活動節(jié)奏，學習進步不明顯。針對這個狀況，活動指導教師有必要對這部分學生更加關注，加強基礎學問的學習，提供更多的機會讓他們參與，培育他們的自信念和對數學學習的興趣。

(2)家校聯(lián)系不夠親密。家庭和學校是學生進展最為重要的兩個環(huán)境，只有加強學校和家庭的聯(lián)系才能夠真正了解學生的學習狀況，才能切實提高學生的缺乏之處。針對這個狀況，在家長會上，可以讓家長們了解家校聯(lián)系的重要性，同時興趣小組活動可以適當組織開展輔導教師、學生、家長一起參與的活動，以促進家校聯(lián)系。

經過一學期數學興趣小組的學習，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加主動，同時更培育了學生們如何發(fā)覺問題，思索問題，解決問題，增添了他們獨立思索和擅長協(xié)作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發(fā)覺了在一些缺乏之處。這也是我們在將來工作中需要重視和進步的地方。信任在不斷積累興趣小組活動教學閱歷的基礎之上，揚長避短，我校數學興趣小組活動會有更大的成果。

歡樂數學社團活動總結3

我們一年級段開展的歡樂數學活動，是在數學課本學問的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地支配一些數學繪本活動內容，讓學生學習。經過一年的歡樂數學活動，現結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：

一、歡樂數學活動內容符合學生的年齡特點

數學一向以枯燥乏味、深奧難懂的面目示人，許多孩子因此喪失了學習數學的興趣。一年級的孩子剛剛入學，假如我們單純地從培育學生的數學思維入手，讓他們學習數學的思索方法，勢必把學生的數學興趣扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數學繪本以好玩的故事情境、淺顯的內容呈現，講解并描述了數的起源、量的守恒、比較等一系列數學學問和數學思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發(fā)了孩子的學習興趣，他們像聽故事一樣興致勃勃地傾聽著老師的講解，時不時地發(fā)表著自己的意見，在興趣盎然的講解中學習著數學學問。

二、歡樂數學活動過程符合學生的學習心理

1、課堂內——讓孩子喜愛上數學

為了能讓孩子喜愛上一周一節(jié)的歡樂數學課，我通常在上半堂課，會逐頁講解繪本上的語言，邊講邊提一些好玩的問題，如：在上“古時候的人是怎么數數的〞一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎么數數呢？〞孩子提出的想法千姿百態(tài)、當他們發(fā)覺古人竟然能借用身體上的鼻子、手臂計數時，都瞪大了雙眼。下半節(jié)課，我們就學著古人的樣子借助身體上的一些器官開始數數。我們還要求孩子晚上回家能把古人的數數方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數學的奇妙。

在歡樂數學活動課中，我們還常常與孩子們一起做一些數學游戲，如“正話反做〞游戲、“數學手指操〞游戲、“故事問答〞游戲，甚至讓學生依據繪本情境自己編一些小故事。孩子的參加熱情被極大地激發(fā)了，課堂成了孩子憧憬的地方。

2、課堂外——讓數學的觸角延長

數學與生活是緊密相連的，生活中許多地方都需要用到數學學問。從小培育這樣意識，既能激發(fā)學生學習數學的興趣，同時也能逐步培育學生運用數學的思想方法、思索問題的方式來解決生活中的問題，培育學生理性思維能力。課后，

我常常要求學生回家找找“數學〞，進行適度的課外延長。如在學習了“數的產生〞之后，讓學生找找自己生活中要用到的數學。如讓學生說“我是一年級的小學生了，我在101班學習。〞假如不能出現數字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數學學問的價值。在后半學期，隨著孩子識字能力的提升，繪本故事的講解已越來越輕松，課堂常常還能留出10分鐘的時間，我們抓住這個空擋時間，適當把課內學問進行拓展，搜集了一些依據課內學問編寫的加深題，逐步培育學生的數學思維能力，讓學生體驗數學思索的樂趣。

歡樂數學社團活動總結4

在這一學期中，我們學校組織開展了選課走班活動，我們五年級“數之韻〞社團共有36人參與。活動中，同學們的學習興趣得到了提高，學生的學問面得到了拓展，綜合能力得到提高，也給老師們提供了再學習的機會。下面就這一學期的“數之韻〞社團的活動做如下總結：

一、培育了學生學習數學的興趣。

“數學家小故事〞“解題方法〞“趣味俱樂部〞等內容深深的吸引了學生。在活動中，學生大膽提出自己的想法和設想，同學們自由的商量，探究，使他們深深地感受到：以前做數學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差〞，而如今他們深深地喜愛上了數學，變被動的接受學習為自覺主動的學習，提高了學習數學的興趣，增添了學好數學的信念。

二、拓展學生學問，提高學生能力。

在《歡樂數學》小組活動中，我們不但加深了課堂數學學問，而且更多的是拓展學問的深度和廣度。如：趣味規(guī)律問題，圖形的轉換問題，解方程的技巧等，使學生提高了分析為題和解決問題的能力。在活動中適當滲透各種數學思想方法，如：分類商量、數形結合、學問轉換，歸一問題等等，數學思想的滲透，為學生以后數學學問的學習奠定良好的基礎。學生在數學學問的學習過程中拓展了學問面，對其他學科的學問也有不同程度的理解，使學生綜合運用學問解決問題的能力得到提高和進展。

三、增加了實踐鍛煉的機會。

由于《歡樂數學》小組的活動內容，不僅有數學學問的學習，而且還有學生動手實踐的活動，如：剪一剪，兩個完全一樣的三角形轉換平行四邊形，兩個完全一樣的平行四邊形轉換成梯形等。這些實踐性的活動給學生提供了更多動手的機會，使他們認識到數學并不僅僅是“無聊〞的計算，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了“學問來源于實踐，又服務于實踐〞這一數學理念，學生意識到數學與現實生活存在著的親密聯(lián)系。在活動中學生在享受勝利喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。

當然，我們的工作還存在缺乏，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素養(yǎng)更好地得到提高，也使我們的“數之韻“社團能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。

歡樂數學社團活動總結5

《數學課程標準》總體目標中指出:初步學會運用數學的思維方式去觀看、分析現實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增添數學的應用意識;增添對數學的理解和學好數學的信念，具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。思維開發(fā)，對學生的全面進展起到特別重要的作用;通過數學中的一些問題進而開展有關思維開發(fā)的興趣小組活動，對學生的數學理解能力、應用能力以及綜合思維能力都起到很好的幫助。我校特成立以“思維開發(fā)〞為主題的數學興趣小組，采納科學有效的教學途徑、方法和手段，培育和促進小學生良好思維品質的形成和進展，提高學生分析數學問題和解決數學問題的能力，從而促進教學質量提高。對本學期開展活動的狀況和一些閱歷，現作簡要總結。

一、“思維開發(fā)〞活動的根據

1、多元智能學說:每個人的智能是多元的，各種智能只是領域的不同，而沒有優(yōu)劣之分，輕重之別，也沒有好壞之差。個體間的智能差異是多元智力之間不同的組合而導致的，每個學生都有進展的潛能。

2、小學生認知進展規(guī)律:小學時期是學生思維進展從具體形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的關鍵期，因此我們應當有針對性地進展他們的思維，使他們思維中的具體形象思維成分漸漸削減，抽象規(guī)律思維成分日趨增多，不斷提高他們思維品質的進展水平。

3、小學生心理進展特點:蘇格拉底認為:假如被問者不斷思索“好〞的問題，就可以被教師引導著自己發(fā)覺真理。愛因斯坦也曾說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要〞。隨著小學生觀看力、記憶力、想象力的進展，凡事總愛問幾個為什么?！皢枿暿情_路先鋒，“問〞是深耕之犁。學生能提出問題，就是思維涌動、活躍的表現，這時就需要我們去打造學生思維睿智的大腦,培育和進展學生思維的靈敏性、深刻性、獨特性和批判性，培育他們思維的廣度和深度，靈度和速度，獨特角度和創(chuàng)新度。

二、活動開展的原則

1、因材施教、循序漸進原則

思維品質的培育要與教材內容的學習及課內外的練習有機結合起來。要由易到難，由淺入深，難易相當，逐步遞進，適當設計一些條件的變式以及答案不唯一的開放性練習，激活學生的創(chuàng)新意識，培育學生的思維品質。

2、獨特化原則

獨特的不同，思維背景就不同;角度不同，發(fā)覺事物的層面就不同，對問題的理解與解決的也就不同。進展學生獨特就是從根本上開發(fā)學生的思維品質。

3、激勵性原則

教師要平等地對待孩子，在課堂上努力為每一位孩子提供表現的機會，要承認差異，擅長看到不同層次孩子所取得的成果，通過鼓舞，賞識孩子的思維行為，讓每個學生體驗到勝利的喜悅和自身的價值，點燃孩子思維進取的火花。

三、活動開展的方法

(1)科學進行口算訓練，培育學生思維的敏捷性、靈敏性。

(2)“敏捷練習〞，培育學生思維的敏捷性、深刻性。

創(chuàng)設問題情境,培育思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

激發(fā)求知欲望，引發(fā)主動思維，培育學生思維的敏捷性、寬闊性。

(5)加強動手操作培育學生思維的靈敏性、深刻性。

(6)引導聯(lián)想，培育學生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

(7)提供聯(lián)想的機會，培育思維的靈敏性、敏捷性。

本學期的“思維開發(fā)〞興趣小組活動開展的有序、順利，同學們樂于參加、主動參加，取得了較好的效果。但是這過程中還是會存在一些不理想和局限性，對于還不到位的地方，我們也將與其他教師溝通、借鑒好的方法來彌補缺乏，爭取興趣小組活動質量可以更上一層樓。

歡樂數學社團活動總結6

根據本學期初制定的社團活動計劃，在本學期我們組織并開展了多次活動。通過活動，學生們的學習興趣得到了提高，學生的學問面得到了擴展，能力得到了加強，我自己也得到了再學習的機會。下面就這學期數學社團的活動所得作一次小結。

一、轉變教學理念，以新理念開新局

我查閱了關于新的教學方式的一些資料，并盡可能地參考與吸收。新課標提倡的新的教學理念，學生學習內容應當是現實的，好玩的和具有挑戰(zhàn)性的；學習的方式應當包括動手實踐，自主探究和合作溝通等等。我經過探究實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優(yōu)化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素養(yǎng)為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，主動提倡自主、合作、探究的學習方式。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些好玩的方法，并提出了新學期的要求和目標。通過本學期的多次活動，