信息化能力培訓研修日志

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通過這段時間的培訓學習，聽了許多專家的講座、培訓老師的指導、參加了同學之間的各種商量與溝通，我修完了我的選修課程，讓我學到了許多和自己一人沒方法學到的學問，讓我的學問得到補充與更新，真的是受益匪淺，

我作為一個老師，由于學校教學資源有限，教學環(huán)境和同學條件缺乏，以致使用多媒體教學有肯定的困難，但是我還是努力嘗試，只是效果沒有預期的好。通過此次培訓熟悉到了自己之前教學中的一些缺乏，為自己以后的教學供應了許多新的方法，對我在以后的教學中有很大關(guān)心。

一、我們是貧困地區(qū)，各種資源相對落后，同學對信息技術(shù)的了解更是少之又少，課時量又少，所以導致同學上課效果不是很抱負，通過國培讓我知道了，不管條件如何，我們老師都要盡力量去應用好我們?nèi)康馁Y源，讓同學更好地學習好這門課程。我們老師要知道如何轉(zhuǎn)變自己的角色及教學方法，主動應用多媒體進行教學，到達生動敏捷，讓同學更喜愛更有愛好學好學問。

二、通過培訓，讓我又一次很好的學習了Flash及其應用，讓我深刻的了解到Flash在教學中的好處，雖然我對Flash還不是很嫻熟，但我還會連續(xù)學習，爭取更好。讓我更進一步學習了信息技術(shù)整合在課程中的應用與好處。

三、這樣的培訓，讓我們在家里在學校就能學習，就能與各地知名專家對話，就能與各處同學溝通，對我們山村而且很少外出學習的老師來說感覺我們有了走出大山的感覺，讓我們山村老師的學習不再受到時間與空間的限制，隨時隨地都能為自己的學問庫補充新奇的血液，到達更好的“新陳代謝”，這就是國培的好處，就是我們信息技術(shù)的應用，國培拓寬了我們的視野，豐富了我們的才智。通過國培，我們的思想和目光不再局限于小世界，能夠想得更多看得更遠！那么這些方法與學問我們就可以加以轉(zhuǎn)換傳遞給我們的同學，讓我們師生更好的適應信息時代的生活。

四、國培告知了我們，我們應當取長補短，在以后的教學中，要把我們學到的新學問、新理論、新方法、新思想、新技術(shù)應用到我們的教學當中去，努力提高教學質(zhì)量，促進每一位同學的進展，在教學中我們要勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)！總之，修完這50個學時9門課程，讓我對自己有了一個更新的熟悉，發(fā)覺了自己的優(yōu)點與缺乏，在以后的教學中，我會不斷學習，不斷研修，好好應用資源，爭取把最好的最優(yōu)的傳授給同學，讓我和同學共同進步！

信息化力量培訓研修日志2

通過此次培訓我感受很深，同時也學到了不少，當今社會，全球化進一步加快，作為將來建設(shè)全面小康社會的老師，必需把握好信息技術(shù)這門基礎(chǔ)工具，如何使同學計算機教學真正表達基礎(chǔ)性、趣味性、應用性和理論性，落實學校計算機的基礎(chǔ)學問和基本技能、開闊同學視野、打開同學思路，關(guān)心同學提高智力、進展力量，成為計算機老師研修的新課題，對此，我談幾點自己的想法與體會：

一、激發(fā)同學的學習愛好，培育同學創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神。

計算機課程具有敏捷性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的特點，在教學中，我們應當結(jié)合教材，大膽進行教學設(shè)計，注意激發(fā)同學的創(chuàng)新思維，以培育同學的創(chuàng)新力量。

在課堂教學中，我們要在激發(fā)同學創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)上，加強培育同學發(fā)覺問題、提出問題和解決問題的力量。不同層次同學的探究和創(chuàng)新欲望不同，在教學中利用新舊學問的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的問題。在進行課程綜合設(shè)計時，老師要充分挖掘培育與訓練創(chuàng)新力量方面的內(nèi)容，提出恰當?shù)挠嬎銠C綜合設(shè)計課題，這些課題應滿意如下要求：一要有適當難度；二要在教和學方面富有探究性；三要能培育與訓練同學的創(chuàng)新力量。在綜合設(shè)計中要啟發(fā)同學自己發(fā)覺問題，自己解決問題，使同學逐步養(yǎng)成獵取學問和制造性地運用學問的習慣。

二、以同學為中心，合理組織學習。

上好本課程，老師的組織引導起關(guān)鍵作用，為全面提高教學質(zhì)量，可以依據(jù)同學素養(yǎng)狀況進行分組，通常每小組支配有一兩名接受力量較強的同學，老師可以單獨輔導這部分素養(yǎng)較好的同學，他們接受速度快，然后由他們再去指導他們小組的同學學習，同學中有部分計算機基礎(chǔ)較好的同學也可以選出作為班級輔導員，多給同學互相商量的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法。

三、將生活實踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來。

信息技術(shù)教育不僅要讓同學把握基礎(chǔ)的理論學問，更要提高同學應用信息技術(shù)的力量。將同學在生活與學習中遇到的問題與計算機信息技術(shù)教育結(jié)合起來，通過信息技術(shù)來解決同學日常生活中所遇到的問題。比方說：黑板報設(shè)計，我們就以此為學習內(nèi)容，讓同學通過電腦來設(shè)計黑板報，同學要實現(xiàn)制作一張美麗的黑板報版面，就需要把握word文字輸入與設(shè)置、排版，還需要學會到網(wǎng)上去查找、下載圖片等信息，這樣同學不僅可以在信息課上可以學習信息技術(shù)的學問，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學習信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到同學平常的生活，使信息技術(shù)教育日常化，激發(fā)同學學好信息技術(shù)的愛好，豐富同學的學問，培育同學的制造力量，從而將實現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高同學的信息技術(shù)水平。

四、由于信息技術(shù)課時的限制以及同學信息技術(shù)水平的差異，要想通過信息技術(shù)課來滿意每個同學對信息技術(shù)學習的需求是很困難的，在信息技術(shù)教育中，必需考慮這個差異性，因此，要鼓舞同學自己平常多看計算機書，至于上課，主要是用于解決平?？磿^程中所遇到的.問題。讓同學依據(jù)自己的水平，自主地確定學習的進度，遇到問題，可以通過網(wǎng)絡進行詢問，查找相應的資料，與老師共同討論，鼓舞同學在把握信息技術(shù)課本學問的同時，依據(jù)自己的愛好，自主地去學習課本以外電腦學問，讓水平比較高的同學擔當信息技術(shù)教育的同學輔導員，組織同學信息技術(shù)閱歷溝通等等，以促使不同層次的同學在信息技術(shù)學習上都能得到進步與提高。

總之，如何上好信息技術(shù)課是擺在我們每一位信息技術(shù)老師面前的一個難題和嚴峻挑戰(zhàn)，但是只要我們每個人都能勤于思索，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法奉獻出來，供大家一同來學習和探討，我信任通過此次培訓我們肯定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為同學最寵愛的課程之一。

信息化力量培訓研修日志3

隨著社會的進步，計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的迅猛進展，教育不再只是對學問的獵取和積累，學習不再只是對結(jié)論的記憶。同學在校時間的有限確定了同學在校學到的學問也是有限的，授之以魚，不如授之以漁，學會學習更加重要。

新課改的教學目標強調(diào)三個方面：學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀，同時這也是新課改教學目標的核心。學問與技能強調(diào)的是理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，能嫻熟地作并應用常用信息技術(shù)工具，能適應信息技術(shù)的進展改變，初步形成自主學習新信息技術(shù)的力量；過程與方法重點在于指出獵取信息的四個過程分別為確定信息需求、確定信息來源、采集信息及保存信息；情感看法與價值觀是特殊強調(diào)的課程目標，要求形成正確的世界觀、人生觀、價值觀等。新課標認定同學的信息技術(shù)應用技能為非零起點，然而，現(xiàn)實狀況是冗雜多變的，不同的地域、不同的環(huán)境都會造成很大的差異，即使在同一個環(huán)境中也不行避開地存在著較大的差異。在信息技術(shù)應用技能、自主學習的力量、信息素養(yǎng)基礎(chǔ)方面每個同學的不同程度的差異，都會給新課改的推行帶來困難。為了提高同學的學習主動性及學習自覺性，針對同學的作水平參差不齊的現(xiàn)象可以采納分層教學、分組教學。對學習內(nèi)容相同的同學進行分類，針對每一類同學的學習內(nèi)容，出一份作試卷由同學單獨完成。在同學作過程中即可了解同學的真實水平。在此基礎(chǔ)上，針對同學的真實水平對全部同學進行分為兩層：基礎(chǔ)較好的和基礎(chǔ)相對薄弱的。當然本人所說的分層教學并不是說對基礎(chǔ)較好的和基礎(chǔ)相對薄弱的同學分別教不同的內(nèi)容，而是在原有的班級里，原有的課堂上學習。首先要照看大多數(shù)同學，講授時由淺入深，循序漸進