免疫學(xué)檢驗(yàn)課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文

Word第第頁免疫學(xué)檢驗(yàn)課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文【關(guān)鍵詞】免疫學(xué)檢驗(yàn)；教學(xué)改革；教學(xué)方法

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)意識

醫(yī)學(xué)進(jìn)展快速，免疫學(xué)檢驗(yàn)課程也隨之得到快速進(jìn)展，不斷深化討論免疫學(xué)檢驗(yàn)課程，增加教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)把握醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問具有特別重要的意義。《免疫學(xué)檢驗(yàn)》這門課程學(xué)問枯燥、抽象，而且冗雜，同學(xué)想要完全把握其中的學(xué)問點(diǎn)需要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，因此，會讓同學(xué)任務(wù)《免疫學(xué)檢驗(yàn)》這門課程太難，進(jìn)而降低同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，導(dǎo)致厭學(xué)心情越來越嚴(yán)峻。因此，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)自主性學(xué)習(xí)，是特別重要的，同時(shí)也是改革免疫學(xué)檢驗(yàn)的首要任務(wù)。布魯納，即美國心理學(xué)家，提出：“刺激學(xué)習(xí)的`最好方法就是對相應(yīng)的課程內(nèi)容增加愛好”。在同學(xué)自主性學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，同學(xué)的“依靠性學(xué)習(xí)”漸漸向著“創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”方向邁進(jìn)。使得在課堂中，充分發(fā)揮了同學(xué)主體作用。這樣的轉(zhuǎn)變能夠有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，促進(jìn)同學(xué)對《免疫學(xué)檢驗(yàn)》這門課程的愛好提升?！睹庖邔W(xué)檢驗(yàn)》課程內(nèi)容比較抽象，而且內(nèi)容了解起來也特別的冗雜，因此，老師應(yīng)當(dāng)對授課的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)同學(xué)對這門課程產(chǎn)生深厚的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性。比方，講解免疫學(xué)概念時(shí)，通過舉例引出概念，理解加上記憶，協(xié)作課程提問的方式來進(jìn)行總結(jié)，在這樣的過程當(dāng)中，能夠緩解學(xué)習(xí)氣氛，在輕松開心的環(huán)境當(dāng)中獲得教學(xué)效果。另外，要多多利用課堂提問的形式，以此來引導(dǎo)出教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)思索，圍繞問題進(jìn)行教學(xué)。

二、多種教學(xué)方法要結(jié)合運(yùn)用

1.并舉網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與多媒體教學(xué)平臺。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是直觀性很強(qiáng)，可以通過聲、電、光一體化將免疫學(xué)內(nèi)容詳細(xì)表現(xiàn)出來。讓本來抽象冗雜的課程內(nèi)容變得更加生動。比方，在講解膜攻擊復(fù)合物的形成過程，傳統(tǒng)的黑板加粉筆的方式會讓同學(xué)難以理解，可是假如利用視頻的方式讓同學(xué)來加以熟悉，會讓同學(xué)的感性特別劇烈，有利于同學(xué)把握更加詳細(xì)化的內(nèi)容。除了多媒體教學(xué)平臺之外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也應(yīng)當(dāng)要充分發(fā)揮其作用，通過校內(nèi)網(wǎng)創(chuàng)建免疫學(xué)檢驗(yàn)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，對課程中的難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行介紹，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)題庫、參考資料等學(xué)習(xí)資源。設(shè)置免疫學(xué)檢驗(yàn)課程論壇，加強(qiáng)同學(xué)的溝通互動，有利于同學(xué)相互之間的溝通學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師與同學(xué)、同學(xué)之間良好的關(guān)系。老師通過平臺發(fā)布公告，同時(shí)同學(xué)也能在該平臺上提問、回答，有利于改善同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間缺乏溝通的狀況。2.強(qiáng)化專業(yè)術(shù)語，開展雙語教學(xué)。在理論基礎(chǔ)上開展針對性的雙語教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)專業(yè)術(shù)語的提升。學(xué)校引進(jìn)優(yōu)秀的國外知名高校專業(yè)教授來擔(dān)當(dāng)雙語教學(xué)老師，引進(jìn)原版教材，保障良好的教學(xué)資源。雙語教學(xué)有雙重標(biāo)準(zhǔn)，第一把握專業(yè)學(xué)問術(shù)語，其次加強(qiáng)培育同學(xué)外語運(yùn)用力量的提升。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必需要改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提倡“以人為本”的教學(xué)模式。3.以提問為基礎(chǔ)的教學(xué)方式來實(shí)踐教學(xué)。PBL，以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方式。在1969年引入醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域當(dāng)中，如今在諸多學(xué)校當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用。教學(xué)改革的最前端任務(wù)就是免疫學(xué)檢驗(yàn)課程，在課堂當(dāng)中采納以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，會活躍課堂教學(xué)氣氛，有利于同學(xué)與老師之間的溝通溝通，進(jìn)而充分表達(dá)了這一教學(xué)方式的優(yōu)異的特性。結(jié)合多年教學(xué)閱歷，摸索PBL教學(xué)有效的措施。4.病例商量式教學(xué)方法。結(jié)合臨床學(xué)問與免疫學(xué)理論學(xué)問，開展實(shí)踐教學(xué)課堂，讓教學(xué)內(nèi)容變得生動好玩。結(jié)合臨床病例來講授理論學(xué)問，有利于同學(xué)理解抽象化的概念，并加強(qiáng)記憶，培育同學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的力量，促進(jìn)同學(xué)綜合分析力量的提升。比方，學(xué)習(xí)超敏反應(yīng)時(shí)，老師可以讓有超敏反應(yīng)同學(xué)來講解并描述一下反應(yīng)時(shí)的癥狀，然后在講解并描述理論學(xué)問，結(jié)合現(xiàn)象聯(lián)系到本質(zhì)狀況，把握更多的相關(guān)學(xué)問。

三、改革試驗(yàn)教學(xué)

1.試驗(yàn)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化試驗(yàn)方式。優(yōu)化組合傳統(tǒng)試驗(yàn)項(xiàng)目，淘汰陳舊試驗(yàn)項(xiàng)目，緊密聯(lián)系臨床課程。增加臨床常用免疫學(xué)檢驗(yàn)項(xiàng)目。調(diào)整實(shí)踐與理論比例，注意實(shí)踐教學(xué)，確保實(shí)踐技能不斷提升。改革傳統(tǒng)理論學(xué)問教學(xué)方式，設(shè)計(jì)并支配試驗(yàn)教學(xué)，培育同學(xué)實(shí)踐力量，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展科研思維。試驗(yàn)課當(dāng)中，以同學(xué)為主體，將實(shí)踐主動權(quán)交給同學(xué)，老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐，整個試驗(yàn)項(xiàng)目由同學(xué)與老師共同努力下完成。這樣的試驗(yàn)教學(xué)方式，能夠充分發(fā)揮同學(xué)自主性學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)自己解決問題、總結(jié)反思、收集材料。2.改革試驗(yàn)教學(xué)考核方法，評估教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作當(dāng)中，考核是最重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是衡量教學(xué)效果、人才選拔的重要手段，加強(qiáng)考核試驗(yàn)操作項(xiàng)目，考核評分系統(tǒng)，培育同學(xué)規(guī)范化試驗(yàn)操作技能，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。綜上所述，改革《免疫學(xué)檢驗(yàn)》課程，是一