小學(xué)科學(xué)-地球上有什么教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。2、地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。（二）過程與方法1、觀察描述常見地形的特點。2、會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認(rèn)如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。二、教學(xué)重點知道典型地形地貌的特點。三、教學(xué)難點從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道并描述各種地形地貌的特點。四、課時安排0.5課時五、教學(xué)準(zhǔn)備一些典型的地形地貌圖片、陸地的表層課件。六、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：同學(xué)們：在浩瀚的宇宙中，有一顆藍(lán)色、充滿著無限生機(jī)的星球，你們猜一猜他們是哪個星球。（地球）。你們真是既聰明又機(jī)靈的好孩子！這節(jié)課，今天我們一起來研究“地球上有什么”。（板書課題）新課講解：初步探索地形特點，說說你喜歡的地方有什么特點，地形是怎樣的？【活動一】地球表面有什么師：先從我們生活周圍尋找“地球上有什么”。這位同學(xué)你說：（公園、大樹、大海），小結(jié):剛才同學(xué)交流的是我們周圍有什么，有人、有公園、大樹、大?！瑢W(xué)們再把眼光放遠(yuǎn)一些，想想地球上還有什么？比如說，你去過什么地方，有什么自然風(fēng)光和地域景觀？生：泰山、沂水大峽谷、大明湖老師也搜集了不少資料，（請看錄像）。我們一起來欣賞一下好嗎？師：正是有了這么多的自然景觀，才讓我們領(lǐng)略了大自然的美好風(fēng)光。通過觀察你見過哪些地形、地貌？這位同學(xué)你說：我知道地球上有平原、高山、沙漠、盆地。（1）這個同學(xué)觀察的真仔細(xì)。（2）這位同學(xué)你說：我知道地球上有盆地、有河流、湖泊、海洋。（3）哪位同學(xué)還想?yún)R報一下這位同學(xué)你說：我知道地球上有盆地、有峽谷、有森林。（2）這位同學(xué)還想說：那么你說吧：我知道地球上有丘陵、沙漠。（教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況板書：海洋、山川、盆地、平原、沙漠……師：原來地球上的東西這么多啊，我們來分類整理一下吧。展示交流：陸地——高原、平原、山川、丘陵、沙漠、盆地；水——河流、湖泊、海洋；生物——動物、植物、人；師小結(jié)：能及時的將自己搜集的資料進(jìn)行歸類整理，這是一種很好的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。希望同學(xué)們以后能經(jīng)常善于運用這種學(xué)習(xí)方法。科學(xué)家們?yōu)榱俗屛覀兏玫娜パ芯康厍虻牡匦?、地貌。就按照一定的比例縮小制成地形圖。老師這里也有一幅世界地形圖?！净顒尤空J(rèn)識地形圖1、老師給每組準(zhǔn)備了2張世界地形圖。大家仔細(xì)觀察地圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？小組討論下，然后把你們的發(fā)現(xiàn)寫在記錄表中。好了，老師發(fā)現(xiàn)每個小組都把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來了，我們一起看一下好嗎？好這個小組。這個小組發(fā)現(xiàn)：（1）海洋面積大，陸地面積小。藍(lán)色代表海洋、綠色：平原、黃色：高地。師：你們太棒了，觀察的真仔細(xì)?？磥泶蠹业闹R都很豐富。（2）哪個小組還能匯報：好這個小組。這個小組找到了四大洋、七大洲。它們分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，還有七大洲。它們分別是：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲，請你在各小組中指一指，說一說四大洋和七大洲。師：現(xiàn)在老師想考考你的眼力，快速找出位于非洲的世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。你來說說為什么找的那么快，有什么好方法？生：先找到大洲，在根據(jù)顏色來查找。師：真聰明呀，【活動四】觀察地球儀師：科學(xué)家為了讓我們更好的研究，就仿照地球的形狀制成了地球儀。那么地球儀又給我們提供了哪些信息呢？老師為每個小組準(zhǔn)備了一個地球儀，先仔細(xì)觀察地球儀的形態(tài)，然后進(jìn)入“自學(xué)天地”，相信你會有更多的收獲。給大家十分鐘的時間，一會我們按組交流匯報。師：下面哪個小組來說一下你們的自學(xué)收獲？1、地軸生：我發(fā)現(xiàn)地球是球狀的。生：我發(fā)現(xiàn)地球是繞著一個軸轉(zhuǎn)動的。師：真是慧眼呀，大家也發(fā)現(xiàn)了地球這個特點嗎？（你說的很對，大家有沒有發(fā)現(xiàn)？）地球中心斜著的軸叫地軸，地球是繞著中心的地軸自西向東轉(zhuǎn)動的。2、經(jīng)線緯線生：我們發(fā)現(xiàn)地球儀上有好多橫線和豎線。師：你們觀察的太仔細(xì)了，連這些不起眼的細(xì)線你都發(fā)現(xiàn)了，你能猜猜連接地球南北兩極的線叫什么在地球儀上有很多條與經(jīng)線相交的線是什么？（緯線）它的形狀如何？（一個個的圓圈）那你知道這個最大的緯線圈是什么？(生：赤道。)師：大家回答得非常好（你太聰明了跟科學(xué)家當(dāng)年想的一樣）。（師豎起大拇指）其他組還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師小結(jié):地球儀上有好多縱橫交錯的弧線。南北方向的是經(jīng)線，連接南北兩極，每條經(jīng)線都是一樣長的。東西方向的叫緯線，最大的緯線是赤道，在地球的中間。師：在地球上你能看到這些經(jīng)緯線嗎？（不能）看來在實際的空間根據(jù)不存在這些線，那你覺得這些經(jīng)緯線有什么用的呢？師：許許多多的經(jīng)線、緯線組成了一張經(jīng)緯網(wǎng)，這張經(jīng)緯網(wǎng)在地球上是看不到的，但這張經(jīng)緯網(wǎng)確是必不可少的，你知道飛機(jī)在天空中是怎樣定位的嗎？對，經(jīng)緯網(wǎng)可以來準(zhǔn)確定位地球上任意一點。3、赤道、南北半球、南北回歸線生：我知道了赤道將地球分為南、北兩個半球；在赤道南北各有一條虛線，分別是北回歸線和南回歸線。4、五帶師：北極和南極的溫度是怎樣的？（很冷）是呀，其實在地球上各地接受的太陽光照是不一樣的，根據(jù)地面接收太陽光線照射的情況人們把地球分為了五帶，你能否根據(jù)自己已有知識來猜一下分別是那五帶？熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。（邊指地圖邊說）3、各種標(biāo)識：首都、城市、河流、鐵路、航線的標(biāo)識師：地圖上面可以發(fā)現(xiàn)有不同的地形地貌，以及城市、河流、航線的標(biāo)識，可以幫助我們解決很多生活中的問題呢！師：大家匯報得非常好。（師豎起大拇指）其他組還有什么不同的發(fā)現(xiàn)嗎？還有補(bǔ)充嗎？生進(jìn)行匯報交流。現(xiàn)在大家掌握了很多關(guān)于地球的知識，老師想考考大家，敢不敢挑戰(zhàn)？拓展游戲：（魔燈平臺：自主測試+拖拽游戲等。）1、找一找：2、拖拽游戲：經(jīng)緯線、北極圈、南極圈、北回歸線、南回歸線和赤道貼到相應(yīng)位置上。（flash課件：拖拽游戲）3、請你按照地球的自轉(zhuǎn)方向自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，可以看到除了經(jīng)線緯線之外，上面還有不同的地形地貌，以及城市、河流、航線的標(biāo)識，內(nèi)容真是豐富多彩呀，你們喜歡地球儀嗎？課后同學(xué)們試著來做一個地球儀模型：制作完成后為你滿意的作品拍照上傳作業(yè)。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入探討它。（魔燈：地球儀模型的準(zhǔn)備工作）四、倡議：自由活動——環(huán)境保護(hù)教育師：通過課前的搜集資料、上課的交流共享、自己的觀察發(fā)現(xiàn)和剛才的自主學(xué)習(xí)，我們大家進(jìn)一步地認(rèn)識了地球，發(fā)現(xiàn)了許多地球上的奧秘，真了不起！地球是我們的母親她孕育了人類，也是人類賴以生存的唯一家園?？墒悄阆脒^沒有，這么物資豐富、多姿多彩的偉大星球，它為什么還會傷痕累累，災(zāi)難重重呢？讓我們帶著這個問題，再來看幾段視頻資料。（自然災(zāi)害的如地震、海嘯等，人為災(zāi)害的如火災(zāi)、洪水、亂砍亂伐、污染等，+地球媽媽的眼淚等環(huán)保片）（魔燈平臺出示視頻：環(huán)保片）四年級學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動腦、愛動手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對實驗感興趣，經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感?！兜厍蛏嫌惺裁础愤@節(jié)課，這是一節(jié)科學(xué)課，我是把它和信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生來完成既定的任務(wù)。上完這節(jié)課后我有種如釋重負(fù)的感覺，但我的心還是不能平靜下來：這節(jié)課成功與否對我來說已沒有多大的意義了，重要的是我能不能從中獲得什么——即這節(jié)課的得與失。1、這節(jié)課是我精心準(zhǔn)備的，在課的邏輯上沒有任何的漏洞，不論是課堂上語言的表達(dá)還是問題的提出，都這做到了恰當(dāng)。教學(xué)結(jié)果：學(xué)生能根據(jù)既定任務(wù)完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到學(xué)會的目的。2、這節(jié)課的失敗點還是比較多的：A、學(xué)生的積極性沒有調(diào)動起來。B、學(xué)生的準(zhǔn)備不充分。課前對學(xué)生的布置的準(zhǔn)備不充分，沒有落實到實處。C、學(xué)生對概念不理解。學(xué)生對“周圍”這個詞不理解，不知道我們的生活的周圍有什么。3、從這些問題當(dāng)中，我應(yīng)當(dāng)吸取教訓(xùn)，在今后的課堂教學(xué)中不要在出現(xiàn)類似的問題。本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——科學(xué)》（青島版）四年級下冊第五單元《我們的家園》第二課。主要通過活動讓學(xué)生完整地了解地球的概貌，學(xué)會看地圖，了解地球儀上的主要標(biāo)識和功用，并為進(jìn)一步認(rèn)識地球奠定基礎(chǔ)。一、填空題1、地球的表面主要由（）和（）組成。2、在地球儀上，有許多縱橫交錯的弧線，其中連接兩極的線（），指示（）方向；與經(jīng)線相交的線叫（），指示（）方向；中間最大的緯線圈是（），它把地球平均分為（）兩個半球。3、地球上有（）大洲、（）大洋，在地球儀上用不同的（）、（）表示。二、簡答題1、根據(jù)地球接受太陽光線的照射情況，人們把地球分為五帶。你知道是哪五帶嗎？2、你能說出地球上的七大洲和四大洋的名稱嗎？在本課的學(xué)習(xí)中，我從學(xué)生身邊出發(fā)來講地球上有什么。對于身邊的事物，學(xué)生們非常的熟悉。學(xué)生們積極踴躍的進(jìn)行回答。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)我又補(bǔ)充了相關(guān)的資料。這樣學(xué)生就會更好的進(jìn)行了解地球上有什么。這些資料當(dāng)然不是我們身邊經(jīng)常能夠看到的，之后又播放了視頻，進(jìn)一步展示地球的萬事萬物。這樣本節(jié)課比較容易進(jìn)行和效果較好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這部分的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的一些不好的習(xí)慣表現(xiàn)出來。比如上課不注意聽課，聽課的時候不注意聽同學(xué)的匯報，或者只是關(guān)注自己的匯報。這樣對于學(xué)生來說只是表現(xiàn)了自己，而沒有從其他的同學(xué)那里進(jìn)行學(xué)習(xí)。效果對于他們來說是非常的不好的。我想在學(xué)生的聽課的習(xí)慣上需要對于學(xué)生進(jìn)一步的規(guī)范和教育。然后很自然的就到了觀察地圖進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒有積極的攜帶地圖或地球儀的等相關(guān)的資料。這說明學(xué)生在最近的學(xué)習(xí)中懈怠了。這需要我在以后的教學(xué)與教育和思想引導(dǎo)，及激發(fā)學(xué)生的積極的興趣。在匯報的環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的很多。只要學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的發(fā)現(xiàn)，都有了較為好的收獲。效果還是不錯的?，F(xiàn)在想來，在本課的教學(xué)中，最為重要的就是學(xué)生學(xué)習(xí)積極的性的