初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（精選7篇）

時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回眸過去這段時間的成果，肯定承載著我們很多的心血和汗水，是時候抽出時間寫寫教學(xué)總結(jié)了。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你把握了嗎？下面是我收集整理的初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

又一個學(xué)期飛逝，現(xiàn)將本學(xué)期工作作簡要總結(jié)。本學(xué)期本人任教初一級3個班地理。在不斷的勞碌中，本人始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事于教學(xué)工作。主要從以下幾個方面去做。

一、細(xì)心備課

仔細(xì)謹(jǐn)慎的備好每一節(jié)課，充分利用多媒體設(shè)備，增加地理學(xué)問容量，增加學(xué)習(xí)地理愛好。不但要備同學(xué)而且備教材備教法，不同的同學(xué)，有不同的教學(xué)方法。并且，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案，字跡工整，環(huán)節(jié)具體。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并盡力制作一些好玩教具，充分利用多媒體教學(xué)。課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、激情教學(xué)

以飽滿的熱忱走上講臺，以熱忱感染同學(xué)，以自己的心情帶動同學(xué)。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚，活躍，生動，有激情。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，化繁為簡，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，盡量讓同學(xué)動口動手動腦；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。既點撥優(yōu)秀，又關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué)。在開心中學(xué)習(xí)地理學(xué)問。

三、愛心待生

強化訓(xùn)練，每節(jié)課都設(shè)計有當(dāng)堂練習(xí)，細(xì)心批改每個同學(xué)的作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)。初一同學(xué)對地理教生疏。對一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，花了許多課余時間急躁對他們進行輔導(dǎo)。

四、互助共處

樂觀參與各種活動，樂觀參與每周教研會議。組內(nèi)互幫互助，共同探討，共同提高。教學(xué)中各個章節(jié)的的疑問都樂觀征求其他老師的看法。同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。一個學(xué)期的聽課達到18節(jié)。對于其他老師的課程，也盡量提出自己的看法。

五、努力方向

1、連續(xù)加強基本功的訓(xùn)練，注意課堂效率，做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育。

2、對同學(xué)要更多關(guān)懷，更多愛心，更多急躁，做同學(xué)的伴侶。

3、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

時間飛逝，工作連續(xù)；一份春華，一份秋實。教育教學(xué)工作，是一項永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工，必需準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育教學(xué)工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，做到問心無愧，無怨無悔。

初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期又要結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)當(dāng)初一班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的課件和課外學(xué)問，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。如組織同學(xué)自創(chuàng)地理手抄報、畫地理事物輪廓圖等，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七班級上冊地理，理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強，依據(jù)初一同學(xué)求知欲強、奇怪???心大的特點，我在第一章和其次章的教學(xué)中都運用多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對學(xué)問的理解力，提高了教學(xué)效果。

四、樂觀仔細(xì)參與集體備課活動。討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

五、做好課后幫輔工作，留意分層教學(xué)。在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的幫輔，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的幫輔力度。對后進生的幫輔，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，課后反思不夠準(zhǔn)時，對個別學(xué)習(xí)主動性不強的同學(xué)督促不夠，這些都有待以后改進。

初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)成果在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)。

一、制定方案，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，本人總統(tǒng)了上個學(xué)期的期考狀況，分析了同學(xué)成果偏低的緣由制定了本學(xué)期的教學(xué)方案，給同學(xué)定出了期考平均分要在60分以上的目標(biāo)，同時向同學(xué)提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以，從正面鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)明確了目標(biāo)，又使同學(xué)增加了學(xué)習(xí)的信念。

二、努力鉆研教材，樂觀投身課改。

由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理學(xué)問不夠精通，因此，課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還常常利用課余時間向老老師請教，查閱資料，做到了課前掃清教材及其涉及問題的全部障礙，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認(rèn)為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致同學(xué)對枯燥無味的地理學(xué)問及教法感到厭倦，同學(xué)樂觀性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校同學(xué)的教法、學(xué)法，本人學(xué)習(xí)了《學(xué)校生心理進展特點》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實施》《教育科學(xué)討論方法基礎(chǔ)》等書，在班上實施了爭論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中爭論，然后隨機安排，把同學(xué)分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最終老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能使同學(xué)在主動發(fā)覺學(xué)問、把握學(xué)問的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的仆人，同學(xué)成果有了明顯的進步。

三、注意力量培育，實施素養(yǎng)教育。

本人在教學(xué)中注意培育同學(xué)的力量，把課本學(xué)問與實踐結(jié)合起來，利用理論學(xué)問解釋生活現(xiàn)象，通過實踐閱歷證明理論學(xué)問。本學(xué)期，在班上先后進行過兩次地理學(xué)問辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論學(xué)問和實踐閱歷有機地結(jié)合起來，在辯論中增進了友情，增加了學(xué)問，增加了力量。

四、成果和不足：

這學(xué)期本人所上的初一地理課，成果較上學(xué)期有了大幅度的提高，期中考試最高分96。然而，相對于縣屬中學(xué)，還有相當(dāng)大的差距，部分同學(xué)成果還較差。

五、努力方向與措施：

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推動素養(yǎng)教育，綜合各科狀況，培育尖子生，提高優(yōu)秀率。

初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

地理組張蕾，作為青年老師，我在教學(xué)與管理方面閱歷不足，在此，我要特殊感謝這幾個月來賜予我關(guān)心與確定的每一位領(lǐng)導(dǎo)與老師，是你們的支持與確定，讓我在教學(xué)過程中不斷進步，有所提高。接下來，我將從以下三點總結(jié)我半年來的教學(xué)工作：

首先，仔細(xì)備課。

同樣一節(jié)課的內(nèi)容，不同的老師設(shè)計出的教學(xué)方案對教材縱向、橫向的理解，對教材中本學(xué)問點重、難點的把握是不同的。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課，是老師對所教學(xué)問深化的理解挖掘后才有的一種高度熟悉，可見老師對教材的理解，對教材的把握，對學(xué)問點本身深度和廣度的開發(fā)打算了本節(jié)課的高效率、高質(zhì)量。只有備好課才能上好課，才能提高課堂的效率和質(zhì)量。在預(yù)備新授課前，我都會認(rèn)真、仔細(xì)琢磨每個學(xué)問點應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式，怎樣的規(guī)律傳授給同學(xué)，才會使同學(xué)更簡單接受。結(jié)合備課、聽課的收獲，擇優(yōu)取精，整理出一套符合自己的教學(xué)思及方法。這樣一來，一節(jié)課的內(nèi)容在自己心中就有了體系，只有自己對學(xué)問規(guī)律清楚了，才能做到清楚地給同學(xué)們，這樣課堂效率也會提高。

其次，勤聽課，做記錄，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷。老老師具有很多教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，常常向他們請教、學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教學(xué)水平。在這里我特別感謝全部老師對我的關(guān)心與指導(dǎo)，尤其要感謝我的——何曉艷老師。聽課的同時，仔細(xì)做好記錄，并且把自己提前備好的教案中不完善的地方完善起來。每次聽完課后我都會做聽課反思，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。聽課不是照抄照搬，而是把好的教學(xué)思和方法成適合自己的方式傳授給同學(xué)，務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲。

最終，注意課后反思。

我通過反思、思索、探究和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，以此來總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在每講完一節(jié)新課后我會準(zhǔn)時反思自己在講授過程中的優(yōu)缺點，將能夠激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的優(yōu)點結(jié)合到今后的教學(xué)中，同時發(fā)覺自身缺點并加以改正，不斷提高自身教學(xué)水平。教學(xué)反思既有助于老師自身素養(yǎng)的提高，也有助于同學(xué)思維力量的培育，從而提高教學(xué)效率。

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，踏入冀州中學(xué)教學(xué)已有半年的時間，我能夠看到自己的成長與進步。但是作為一名青年老師，我深感自身教學(xué)閱歷頗為不足，還需要加強自身學(xué)習(xí)和教學(xué)討論，進一步提高自己的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)力量，盼望連續(xù)得到各位老師的支持和關(guān)心！

初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5

一、樹立信念，消退恐驚

或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；或許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此大部分同學(xué)對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理(特殊是女生)。鑒于此，我們就應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚，多鼓舞；多向同學(xué)宣揚“一個人假如記性好，理解力量比較強，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓同學(xué)樹立信念，從而消退恐驚。

二、加強政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標(biāo)

在高三這一學(xué)年中，特殊是其次學(xué)期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認(rèn)為將全班同學(xué)分給三個任課老師，每位老師特地負(fù)責(zé)一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強，因此三科老師要加強學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學(xué)科學(xué)問的把握，有條不紊地支配復(fù)習(xí)

㈠扎實地理功底，構(gòu)建以主干學(xué)問為框架的學(xué)問體系

從20XX年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的`基本學(xué)問、原理和規(guī)律，特殊重視主干學(xué)問的考查和系統(tǒng)地理考查。

1.要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，精確?????、全面、敏捷把握考點基礎(chǔ)學(xué)問往往是最有價值的學(xué)問同最能體現(xiàn)素養(yǎng)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)學(xué)問，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的學(xué)問，就談不上進行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，力量源于基礎(chǔ)。高考不行能脫離學(xué)問去考力量，考題是對學(xué)問點的“抽樣”，通過力量“組裝”去解決問題。不把握學(xué)問，便談不上力量，學(xué)問是力量的載體，離開基礎(chǔ)學(xué)問，力量便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)學(xué)問，力量就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)學(xué)問被作為命題的對象，如20XX年全國文綜卷(一)的選擇題1、2、3、4、5、6題，20XX年的全國文綜卷(二)的綜合題36題。其次，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些力量要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡潔的記憶和理解層面上的試題。同學(xué)在考場上消失的問題，正好反映出我們老師在教學(xué)中存在的問題，說明我們教學(xué)中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個別學(xué)問復(fù)習(xí)還不到位，需要改進和加強。

2.強化主干學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。高考強調(diào)對基礎(chǔ)主干學(xué)問的考查。何為主干學(xué)問?其實主干學(xué)問就是牽一線動全局的學(xué)問。例如大氣環(huán)流學(xué)問就是主干學(xué)問，由于一個地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的掌握下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動。此外還有地形學(xué)問、河流學(xué)問、工業(yè)學(xué)問、農(nóng)業(yè)學(xué)問、城市學(xué)問等。在復(fù)習(xí)中，以主干學(xué)問為線，根據(jù)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、規(guī)律關(guān)系把凌亂的學(xué)問點串聯(lián)起來，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成學(xué)問框架。

㈡重視地理力量的培育

今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口，不僅考查同學(xué)的讀圖和識圖力量，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了同學(xué)的觀看力量、分析力量、辨析事物的力量，同時也考查了同學(xué)的綜合、歸納力量和文字表述力量；同時要想精確?????完成第2、3小題，還必需結(jié)合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位。這也考查了同學(xué)的綜合分析力量和地理空間想象力量。因此，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培育：

1.地理計算力量。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是討論地理不行或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備肯定的計算力量，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運算過程，其中把握地理原理是培育地理計算的關(guān)鍵。

2.讀圖分析和空間思維力量。以圖為載體考查地理學(xué)問是地理學(xué)科的一大特點，20XX年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅，充分展現(xiàn)了地理圖表的學(xué)科功能。因此，在復(fù)習(xí)時必需要求同學(xué)圍繞地圖綻開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)學(xué)問點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，非常注意在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要把握五點：

①明白各類地圖的構(gòu)成和表達方法；

②會從圖中讀出相關(guān)信息；

③會用地圖表達相關(guān)信息；

④會推斷地理區(qū)位；

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3.地理信息的提取與處理力量。教學(xué)時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理力量，平常訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。

初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先，在高三的教學(xué)工作中，本著基礎(chǔ)厚實、主體進展的觀念，開學(xué)至今高三地理復(fù)習(xí)全面綻開，遵循方案，有序地開展復(fù)習(xí)。

1、在基礎(chǔ)學(xué)問上下功夫，用好一本教材?；A(chǔ)學(xué)問是同學(xué)分析問題的基礎(chǔ)力量，是特別關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，特別注意基礎(chǔ)學(xué)問的積累。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱進行復(fù)習(xí)，認(rèn)真討論大綱要求，竟量全面、認(rèn)真地幫同學(xué)復(fù)習(xí)到每一個細(xì)節(jié)。同時培育地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的力量，樹立正確的宇宙觀，為將來的進展打好堅實的基礎(chǔ)。

2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進行批改，準(zhǔn)時了解同學(xué)的實際狀況，切實提高同學(xué)解題力量。

高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，同學(xué)只有反復(fù)操練，不斷鞏固學(xué)問點，使學(xué)問真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。

3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，依據(jù)班級詳細(xì)狀況，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，化被動為主動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個同學(xué)都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進步。

其次在高一，在本學(xué)期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)學(xué)問部分，規(guī)范同學(xué)上課紀(jì)律及完成作業(yè)，訂正同學(xué)學(xué)習(xí)地理沿用學(xué)校的方法。

循序漸進，以專題形式補充同學(xué)學(xué)校地理學(xué)問。依據(jù)同學(xué)實際狀況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價。連續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；連續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。

地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其進展變化過程?？倧?fù)習(xí)過程中特殊強調(diào)嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)。

嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。

運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的學(xué)問結(jié)構(gòu)，運用圖解法將供應(yīng)新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思索問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變力量和地理綜合思維力量。

最終，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作：

一、激發(fā)同學(xué)的樂觀性及學(xué)習(xí)愛好在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起同學(xué)的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)同學(xué)運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實實在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。

三、制定一系列的教學(xué)方法在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二同學(xué)的特點，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。

初一地理上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇7

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)瞬又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有勝利的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)