小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課美麗的大森林里有一群勤勞的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國(guó)里的有趣故事嗎？學(xué)生可能回答：記得。在那里還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？（老師指導(dǎo)觀察情境圖）二、合作交流、探究新知1、初步觀察，弄清圖意。圖中講了一件什么事？圖中還有什么？引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)出圖中的蜜蜂們?cè)诟墒裁矗客瑫r(shí)通過(guò)看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表這一重要數(shù)學(xué)信息。2、深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問(wèn)題。從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分了兩個(gè)內(nèi)容：1、生產(chǎn)情況記錄，2、使用情況記錄。（1）角色扮演，引入對(duì)“加法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。國(guó)王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對(duì)不對(duì)，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂急地說(shuō)什么？學(xué)生可能回答：小蜜蜂急地說(shuō)：“怎樣檢查呢？”怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)呢？小組內(nèi)交流一下自己的想法。學(xué)生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過(guò)驗(yàn)算的方法來(lái)解決。這時(shí)老師就說(shuō)：同學(xué)們的點(diǎn)子真不少，現(xiàn)在我們就來(lái)扮演這只小蜜蜂當(dāng)次小小檢查員，檢查一下這張記錄，好嗎？怎樣驗(yàn)算呢？自己在本子上試試看！學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的驗(yàn)算方法。學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：（1）交換兩個(gè)加數(shù)位置的方法，如：（2）、和減其中一個(gè)加數(shù)的方法，如：小結(jié)：同學(xué)們的方法可真不少，看來(lái)不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以。（2）角色扮演，引入對(duì)“減法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。有了剛才的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。請(qǐng)各小組派代表向大家介紹驗(yàn)算方法。學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：（1）、差加減數(shù)的方法，如：

（2）、用被減數(shù)減差的方法，如：小結(jié)：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以。三、鞏固練習(xí)：1、書(shū)自主練習(xí)2談話(huà)：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？比比看哪位小小檢查員的速度是最快的！學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里！2、書(shū)自主練習(xí)4談話(huà)：既然你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，老師也想檢驗(yàn)一下你們是否名副其實(shí)。比比看哪位小小檢查員完成的又快又好。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。《加減法的驗(yàn)算》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納整理知識(shí)的能力。

二、課標(biāo)內(nèi)容解讀

結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改正問(wèn)題，思考總結(jié)如何能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生，主要通過(guò)學(xué)生的思考認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！度粩?shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》教材分析【教學(xué)內(nèi)容】教材分析：這個(gè)信息窗的情境呈現(xiàn)的是神奇有趣的蜜蜂王國(guó)的故事：蜜蜂王國(guó)里蜂王派他的屬下小蜜蜂，去檢查蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄的情境。借助解決小蜜蜂提出的“怎樣檢查”這一問(wèn)題，展開(kāi)探索并掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真檢查驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個(gè)信息窗可分為兩個(gè)課時(shí)教學(xué)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中探索、總結(jié)出驗(yàn)算方法，掌握知識(shí)。通過(guò)有效練習(xí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)，同時(shí)在這一過(guò)程中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成功感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。2.在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和幫助他人獲得的成功感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探索掌握加、減法的驗(yàn)算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】在探索驗(yàn)算方法的過(guò)程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。《三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》學(xué)情分析學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平雖處在初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本能夠跟上教師的講課思路，教室上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但有個(gè)別學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。多數(shù)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比較濃，大部分學(xué)生都能按預(yù)定目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，但在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏難情緒。大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備、上課聽(tīng)講、思考發(fā)言、書(shū)寫(xiě)、審題、運(yùn)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。為數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。用豎式計(jì)算下面各題并驗(yàn)算483+274=109+682=616-325=634-162=《三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》

學(xué)習(xí)效果分析本節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)情境《國(guó)王查賬》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣?！秶?guó)王查賬》是要通過(guò)小蜜蜂的檢查使學(xué)生熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)驗(yàn)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，通過(guò)討論，讓學(xué)生了解檢查蜜蜂生產(chǎn)和使用情況記錄可以通過(guò)驗(yàn)算的方法來(lái)解決。在組織交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，結(jié)合教材提供的具體情境理解驗(yàn)算的作用，從而掌握加減法的驗(yàn)算方法。讓學(xué)生明白驗(yàn)算時(shí)不管用哪種方法，只要能檢驗(yàn)出計(jì)算結(jié)果是否正確就可以。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)知識(shí)掌握較好，學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算方法。個(gè)別學(xué)生還出些小錯(cuò)誤：橫式上的結(jié)果忘記寫(xiě)或?qū)懗沈?yàn)算時(shí)的結(jié)果；驗(yàn)算時(shí)結(jié)果錯(cuò)誤不知道改正；減法的驗(yàn)算部分學(xué)生沒(méi)有掌握驗(yàn)算的方法，出現(xiàn)用差加被減數(shù)的現(xiàn)象；還有部分學(xué)生計(jì)算能力較差。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)中還應(yīng)多加練習(xí)、單獨(dú)輔導(dǎo)、加強(qiáng)指導(dǎo)?！度粩?shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算》教學(xué)反思

本節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)情境《國(guó)王查賬》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣?！秶?guó)王查賬》是要通過(guò)小蜜蜂的檢查使學(xué)生熟練掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)驗(yàn)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)《三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法》，總體來(lái)說(shuō)一班情況要比二班好點(diǎn)。在二班感覺(jué)自己在那硬性灌輸，一班卻大有好轉(zhuǎn)。第一節(jié)在二班上的，反思一下，可能主題圖沒(méi)有使用好，就急于新知探究了，練習(xí)設(shè)計(jì)選擇的針對(duì)性也不強(qiáng)，沒(méi)有及時(shí)反饋出學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何。第二節(jié)一班上課開(kāi)始，我改變了教學(xué)策略，叮囑自己要沉住氣，先引導(dǎo)學(xué)生充分觀察信息窗4——國(guó)王查賬，讓學(xué)生看懂兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表，第一個(gè)是關(guān)于生產(chǎn)的，第二個(gè)是關(guān)于使用情況的統(tǒng)計(jì)，最終要解決的問(wèn)題是：“怎樣檢查？”教學(xué)中，通過(guò)討論，讓學(xué)生了解檢查蜜蜂生產(chǎn)和使用情況記錄可以通過(guò)驗(yàn)算的方法來(lái)解決。在組織交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法，結(jié)合教材提供的具體情境理解驗(yàn)算的作用，從而掌握加減法的驗(yàn)算方法。讓學(xué)生明白驗(yàn)算時(shí)不管用哪種方法，只要能檢驗(yàn)出計(jì)算結(jié)果是否正確就可以。同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)加法驗(yàn)算時(shí)候，為了給孩子一個(gè)深刻的驗(yàn)算書(shū)寫(xiě)格式，采用學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)為主，我特意規(guī)范了板書(shū)，給與了一個(gè)清晰深刻的印象。學(xué)習(xí)減法時(shí)，我放手讓學(xué)生自主計(jì)算，先說(shuō)打算如何驗(yàn)算，再由學(xué)生板演，果然學(xué)生給出的方法既正確又規(guī)范，且兩種方法都呈現(xiàn)出來(lái)了，我暗自竊喜。教學(xué)就得慢下步子來(lái)，不能急于求成，否則將事倍功半?？煜抡n了，我選擇加減法各一個(gè)，分別找兩個(gè)同學(xué)上黑板來(lái)做，題做的真好。通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)知識(shí)掌握較好，學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算方法。個(gè)別學(xué)生還出些小錯(cuò)誤：橫式上的結(jié)果忘記寫(xiě)或?qū)懗沈?yàn)算時(shí)的結(jié)果；驗(yàn)算時(shí)結(jié)果錯(cuò)誤不知道改正；減法的驗(yàn)算部分學(xué)生沒(méi)有掌握驗(yàn)算的方法，出現(xiàn)用差加被減