國(guó)培初中語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)

第第頁(yè)國(guó)培初中語(yǔ)文培訓(xùn)總結(jié)老師要注意對(duì)同學(xué)的教育，啟發(fā)同學(xué)親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教育好同學(xué)，得先把同學(xué)的心拴住，同學(xué)才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素養(yǎng)教育才能水到渠成。

常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn)，我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。同學(xué)之所以如牛一般攆不動(dòng)，是由于我們沒(méi)有用綠草去喂。同學(xué)之所以遠(yuǎn)離我們，是由于我們沒(méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際動(dòng)身，以同學(xué)為本，以教材為源，以多方力氣為推動(dòng)器，農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。假如我們專(zhuān)心查找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟同學(xué)心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，那么，無(wú)限的學(xué)問(wèn)將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計(jì)好初一班級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：

隨著同學(xué)熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的提高。必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛(ài)好、閱讀力量、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，初一班級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一班級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注意落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：第一，喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。其次，學(xué)習(xí)用一般話(huà)正確，流利的朗讀課文，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。第三，了解課文中的意思，并到達(dá)樂(lè)于與人溝通自己的感受和想法的目的。第四，感受語(yǔ)言的美麗，積累自己喜愛(ài)的詞句。要順當(dāng)?shù)竭_(dá)以下目標(biāo)，我覺(jué)得作為老師的我們一貫實(shí)行以下策略。

1、加強(qiáng)閱讀，逐步提高

老師應(yīng)把“正確、流暢地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)，讓同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)。

2、感受樂(lè)趣，啟發(fā)對(duì)話(huà)

同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和對(duì)話(huà)溝通，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是同學(xué)體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來(lái)，其樂(lè)無(wú)窮。慢慢地，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是同學(xué)閱讀主動(dòng)性的源泉。因此，應(yīng)把“喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為初一班級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)初一班級(jí)閱讀教學(xué)必需從激發(fā)閱讀愛(ài)好開(kāi)頭，讓同學(xué)帶著問(wèn)題、帶著猜測(cè)、帶著憧憬進(jìn)入閱讀，啟發(fā)同學(xué)與文本對(duì)話(huà)。

3、自主閱讀，感受語(yǔ)言

同學(xué)主體性進(jìn)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境主動(dòng)的互相作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而同學(xué)主體地位確實(shí)立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。由于閱讀是一種個(gè)體行為，同學(xué)是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操，而且自始至終確定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以同學(xué)在愛(ài)好的激發(fā)下理應(yīng)始終處在主動(dòng)主動(dòng)的位置。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受頗深。在近幾年的學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到學(xué)校語(yǔ)文的重要，隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式進(jìn)展，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。如何提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得討論和探討性，這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)學(xué)校七班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，依據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的狀況和多年的實(shí)踐工作，談一些個(gè)人的想法。

一、注意教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施

如何充分發(fā)揮學(xué)校語(yǔ)文在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而表達(dá)學(xué)校語(yǔ)文在整個(gè)課程中的地位和作用，是語(yǔ)文教學(xué)必需重視的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`主動(dòng)情感，形成初步的語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行溝通的初級(jí)力量。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重愛(ài)好、重成就感、重自信念的培育。我通過(guò)多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感謝勵(lì)等，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參加、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)勝利的喜悅，在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重溝通力量。

2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合出中同學(xué)愛(ài)好的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起同學(xué)的愛(ài)好，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì)話(huà)表演、嬉戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)活靈活現(xiàn)的情景，為同學(xué)供應(yīng)使用學(xué)校語(yǔ)文進(jìn)行溝通的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空

⒈敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以同學(xué)為主體，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以關(guān)心同學(xué)培育起相互關(guān)懷，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、努力總結(jié)和發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中消失的問(wèn)題和同學(xué)身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。尤其是在課堂教