化學(xué)（心得）之淺談化學(xué)活動(dòng)課

化學(xué)（心得）之淺談化學(xué)活動(dòng)課?化學(xué)論文之淺談化學(xué)活動(dòng)課

單位巴州區(qū)第八中學(xué)

朱秀蓉

活動(dòng)是一切生命體的本質(zhì)屬性，也是人類生存的基本條件和基本要求。

在語(yǔ)言和文字尚未產(chǎn)生的古代，教育就是在生活和生產(chǎn)活動(dòng)中進(jìn)行的。

近代科學(xué)革命后，由于對(duì)科學(xué)、社會(huì)、與人類的關(guān)系缺乏綜合的、整體的熟悉，導(dǎo)致基礎(chǔ)教育中教育的非人本性，同學(xué)進(jìn)行接受性學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)書(shū)本學(xué)問(wèn)為主，同學(xué)是被塑造的客體，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、體系、時(shí)間和空間都是封閉的。

隨著社會(huì)的變化和進(jìn)展，人們?cè)絹?lái)越深刻地熟悉到，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的進(jìn)展要求教育必需促進(jìn)人的素養(yǎng)及各種力量的全面提高，而僅靠學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的，只有將以系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)為主的學(xué)科課程與以活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)課程緊密結(jié)合起來(lái)才能做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

活動(dòng)課是以同學(xué)自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為基本方式，以同學(xué)共性及創(chuàng)新精神的培育為基本目標(biāo)之一。

它不以系統(tǒng)學(xué)問(wèn)的傳授為基礎(chǔ)，而以實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，注意同學(xué)實(shí)踐力量的培育。

在學(xué)問(wèn)傳遞上，要以同學(xué)自我活動(dòng)、自覺(jué)操作、自我探究、自我體驗(yàn)為基本形式。

中學(xué)化學(xué)活動(dòng)課的內(nèi)容和形式大致有以下幾個(gè)方面

一。

化學(xué)試驗(yàn)。

化學(xué)試驗(yàn)既能滿意同學(xué)的愛(ài)好和奇怪???心，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，又能讓同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦，開(kāi)發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新思維，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

有以下幾類1）趣味試驗(yàn)。

這類試驗(yàn)?zāi)芷鸬郊ぐl(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，促使他們思索某些化學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)同學(xué)的求知欲。

2）制作試驗(yàn)。

同學(xué)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐得到一些有用的產(chǎn)品或工藝品，會(huì)產(chǎn)生較濃的愛(ài)好，可以培育同學(xué)的制造思維和提高試驗(yàn)技能。

3）教學(xué)試驗(yàn)討論。

學(xué)科課程中沒(méi)有演示的試驗(yàn)或協(xié)作課堂內(nèi)容的試驗(yàn)，可讓同學(xué)在活動(dòng)課上進(jìn)行實(shí)踐、討論，借以熬煉基本操作，鞏固和加深所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

4）探究性試驗(yàn)。

一是化學(xué)教學(xué)中值得探討的問(wèn)題，二是有老師指定給同學(xué)的社會(huì)問(wèn)題，如壞境愛(ài)護(hù)和三廢問(wèn)題等。

要求同學(xué)有較多的思索和爭(zhēng)論，對(duì)于操作的支配、步驟的設(shè)計(jì)、儀器藥品的選擇等都能提出一些問(wèn)題，公同學(xué)爭(zhēng)論討論。

5）與生產(chǎn)生活相關(guān)的試驗(yàn)。

如化工生產(chǎn)中各類反應(yīng)的模擬試驗(yàn)，與食品養(yǎng)分、醫(yī)藥衛(wèi)生、交通運(yùn)輸、建筑材料、塑料合成、天文氣象、紡織裝飾、能源燃料等有關(guān)的各類試驗(yàn)。

這類試驗(yàn)既有較強(qiáng)的趣味性，又能豐富化學(xué)學(xué)問(wèn)，還能培育同學(xué)的操作力量。

二。

化學(xué)小論文。

同學(xué)在經(jīng)過(guò)初步的調(diào)查和討論，查閱一些相關(guān)的資料、初步選定論題之后，依據(jù)自身的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和討論力量及學(xué)校條件等實(shí)際狀況，擬定爭(zhēng)論和討論方案，再進(jìn)行必要的試驗(yàn)、調(diào)查及考察，在分析綜合的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，最終反復(fù)核對(duì)校正，撰寫(xiě)成論文。

三。

參觀與調(diào)查。

校外的參觀與調(diào)查活動(dòng)可開(kāi)闊同學(xué)的視野，既能培育同學(xué)的調(diào)查討論力量和觀看力量，又能使同學(xué)親眼目睹化學(xué)等學(xué)科學(xué)問(wèn)及技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及科技中德實(shí)際應(yīng)用，從而加深和鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)；同時(shí)在培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、勤奮勞動(dòng)等方面也有深遠(yuǎn)的教育意義。

如結(jié)合高分子教學(xué)，參觀塑料廠、合成纖維廠、橡膠廠；結(jié)合鐵的教學(xué)，參觀煉鐵廠、煉鋼廠、軋鋼廠；結(jié)合電解食鹽水的教學(xué)，組織同學(xué)參觀氯堿工業(yè)等。

調(diào)查的場(chǎng)所和內(nèi)容也有許多。

如1）工業(yè)調(diào)查小組可調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)布局及選址是否合理，工廠水源與能源的合理利用狀況，某些工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)原理及工藝流程，產(chǎn)品、副產(chǎn)品種類，綜合經(jīng)濟(jì)效益爭(zhēng)論等等，同時(shí)還寫(xiě)出自己的感想和建議。

2）環(huán)境愛(ài)護(hù)小組可對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況、環(huán)境污染狀況和污染源進(jìn)行調(diào)查分析，經(jīng)過(guò)師生或者當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)聯(lián)合論證，提出合理建議，可為當(dāng)?shù)卣贫ㄏ嚓P(guān)法令供應(yīng)參考。

3）農(nóng)藥和化肥的使用及保管調(diào)查小組，可對(duì)當(dāng)?shù)厥褂玫霓r(nóng)藥、化肥的種類和特點(diǎn)，使用及保管中村中的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析。

結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際提出訪用和保管的科學(xué)方法，指導(dǎo)人民群眾正確地使用和保管農(nóng)藥、化肥，以發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

4）衛(wèi)生健康調(diào)查小組可調(diào)查分析當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷男l(wèi)生習(xí)慣、健康狀況、常見(jiàn)的地方病、病因與環(huán)境的關(guān)系等，結(jié)合本地實(shí)際提出改