病理學(xué)基礎(chǔ)課課稿

《病理學(xué)基礎(chǔ)》說(shuō)課稿基礎(chǔ)教研室薩奇蘭目錄一、課程設(shè)置二、課程設(shè)計(jì)三、教學(xué)實(shí)施四、教學(xué)資源五、教學(xué)效果六、教學(xué)特色七、改革思路各位專家，各位老師，大家好！今天我將從以下幾個(gè)方面《人體解剖程展整體計(jì)說(shuō)程設(shè)、課程計(jì)、學(xué)實(shí)、教資源教學(xué)果、程特、改思路。一、課程設(shè)置我先闡述課程設(shè)置依據(jù)：1.程設(shè)置依據(jù)高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位是各級(jí)各類醫(yī)院護(hù)士各級(jí)各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理和社區(qū)護(hù)理工作，為其輸送高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。、課程定位：《病理學(xué)基礎(chǔ)》課程性質(zhì)和定位：是研究疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化和轉(zhuǎn)歸的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課程，起承前啟后作用。為今后參加臨床護(hù)理工作和護(hù)士資格考試打下必要的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)《病理學(xué)基礎(chǔ)》為必修課，專業(yè)技術(shù)核心課。服務(wù)專業(yè)：護(hù)理。課時(shí)安排：共6學(xué)時(shí)，理論教學(xué)5學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)1學(xué)時(shí)。開(kāi)課學(xué)期：開(kāi)課學(xué)期為一年級(jí)第二學(xué)期。課程學(xué)分：分。、前后續(xù)課程：礎(chǔ)術(shù)。。病。、課程目標(biāo)：以能力培養(yǎng)為本，重在綜合素質(zhì)教育。由此制定了個(gè)方面的具體目標(biāo)：（）能力目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能夠辨認(rèn)人體結(jié)構(gòu)的異常形態(tài)。能夠運(yùn)用病理學(xué)知識(shí)解釋臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)展過(guò)程。具有對(duì)臨床常見(jiàn)病多發(fā)病的病情及藥物療效反應(yīng)進(jìn)行觀察的能力監(jiān)護(hù)能力，通過(guò)分析病情判斷出實(shí)施整體護(hù)理的能力（）知識(shí)目標(biāo)：掌握人體結(jié)構(gòu)的異常形態(tài)與功能；常見(jiàn)疾病和基本病理變化的概念。正常運(yùn)用病理學(xué)知識(shí)了解疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中的共同規(guī)律和疾病的轉(zhuǎn)歸了解主要疾病的基本病變掌握基本病理過(guò)程及常見(jiàn)疾病的基本病理知識(shí)了解基本病理知識(shí)與相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系了解病理生理學(xué)的概念疾病發(fā)生發(fā)展過(guò)程中的共同規(guī)律及疾病的轉(zhuǎn)化熟悉病因和發(fā)病機(jī)制掌握疾病時(shí)機(jī)體功能和代謝的變化及病理臨床聯(lián)系。（）素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)具有現(xiàn)代護(hù)理理念，具備良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神能主要從事臨床護(hù)理社區(qū)護(hù)理和康復(fù)護(hù)理的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。二、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以能力培養(yǎng)為核心工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)以學(xué)生為主體，以護(hù)理崗位職責(zé)和實(shí)際工作任務(wù)為依托緊扣職業(yè)護(hù)士資格考試大綱采用多種現(xiàn)代教學(xué)方法和手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)同時(shí)將職業(yè)教育和素質(zhì)教育貫穿始終使學(xué)生最終成為高素質(zhì)實(shí)用型護(hù)理人才。2、課程設(shè)計(jì)思路：根據(jù)高素質(zhì)技能型護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)由校內(nèi)專任教師共同組成專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)從職業(yè)崗位能力素質(zhì)分析入手按照工學(xué)結(jié)合模式結(jié)合我院高職學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律聯(lián)系護(hù)理崗位實(shí)際要求緊扣護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱完成課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)評(píng)價(jià)等課程建設(shè)工作為最終達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。、教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的選取及安排依據(jù)以下幾個(gè)原則：符合護(hù)理崗位工作的需要、與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相一致突出本課程內(nèi)容特點(diǎn)及延展考慮學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展?jié)摿εc其他醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程有關(guān)系的內(nèi)容與后期臨床課程密切相關(guān)的內(nèi)容與學(xué)生所從事的專業(yè)有密切聯(lián)系的內(nèi)容為線索來(lái)選取同時(shí)又充分考慮到職業(yè)教育對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的要求、實(shí)驗(yàn)的要求和動(dòng)手能力的培養(yǎng)來(lái)選取的。因此，本課程對(duì)于醫(yī)學(xué)類高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)是非常適用的。、教學(xué)模塊分配教學(xué)時(shí)數(shù)分配表內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 理論學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課時(shí)病理學(xué)概述疾病概論細(xì)胞組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)局部血液循環(huán)障礙彌散性血管內(nèi)凝血

知識(shí)目標(biāo)：2通過(guò)理述了解學(xué)概述熟悉病理0學(xué)的概論理解病的主要任務(wù)掌握病理學(xué)的主要研究方法。理解病因?qū)W概述發(fā)病學(xué)掌握疾病經(jīng)過(guò)和轉(zhuǎn)歸。能力目標(biāo)掌握了本章內(nèi)容才能深刻地認(rèn)識(shí)疾病的本質(zhì)，為臨床診治、護(hù)理提供理論依據(jù)。知識(shí)目標(biāo)：4理解損傷原因；萎縮的原因、病理變化；細(xì)胞1性璃肥生及化生的概念和類型細(xì)胞水腫的病理變化；壞死的病理變化；掌握的結(jié)構(gòu)；肉芽組織的作用。知識(shí)目標(biāo)：4細(xì)1變玻璃樣變性的病理變化；壞死的握萎縮、肥大增生及化生的概念細(xì)胞水腫的病理變化壞死病化掌握肉芽組織的結(jié)構(gòu)；肉芽組織的作用。知識(shí)目標(biāo)： 2理解原因和機(jī)制熟悉發(fā)展過(guò)程熟悉臨床表現(xiàn)及防治原則。能力目標(biāo)：休克水、電解質(zhì)代謝紊亂酸堿平衡紊亂炎癥發(fā)熱腫瘤

知識(shí)目標(biāo)熟悉休原因和分類熟悉發(fā)展過(guò)程和機(jī)制理解休克時(shí)機(jī)體的代謝和器官功能改變。了解休克原則。能力目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)握高滲性脫水低滲性脫水的原、癥的原則和防治原則水腫概念熟悉水腫常見(jiàn)類型。能力目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握代謝性酸中毒的原因及防治原性堿中毒原因和防治原因?；旌虾馕蓙y。能力目標(biāo)：癥肉等的概念熟悉炎部的基本病理變化理解炎癥的病理類型及其各類型病變的形態(tài)學(xué)等特點(diǎn)理解急性和慢性炎癥的發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)及其特點(diǎn)；理解炎癥介質(zhì)的類型及其主要作用。知識(shí)目標(biāo)掌握發(fā)原因和分類理解發(fā)熱的發(fā)生機(jī)制；熟悉發(fā)熱的分期和熱型。能力目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)掌握腫瘤異型性轉(zhuǎn)癌肉癌；癌前病變?cè)坏鹊母拍罾斫饽[瘤的形態(tài)結(jié)構(gòu)悉惡性腫瘤細(xì)胞的形態(tài)學(xué)特點(diǎn)掌握腫瘤的生長(zhǎng)與擴(kuò)散；熟悉良性腫瘤與惡性腫瘤的區(qū)別熟悉與肉癌的區(qū)別理解腫瘤的命名和分類解腫瘤的病病學(xué)腫瘤與機(jī)體的相互影響。能力目標(biāo)：

22241241心功能不全 知識(shí)目標(biāo)：容熟悉心力衰竭的原因理2解發(fā)病機(jī)制的主要功能代謝變化、防治原則。能力目標(biāo)：呼吸系統(tǒng)疾病 知識(shí)目標(biāo)掌握慢性支氣管炎肺氣腫和肺心病2的病理變化握大葉性肺炎小葉性肺炎的病1理變化及臨床病理聯(lián)系理解慢性肺心病的病因和發(fā)病機(jī)制；理解各型肺炎的發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)。能力目標(biāo)：缺氧 特2點(diǎn)、機(jī)體的功能和代謝變化。能力目標(biāo)：呼吸功能不全 知識(shí)目標(biāo)熟悉呼吸衰竭的原因和分類理解發(fā)2病機(jī)制及機(jī)體的主要功能代謝治原則。消化系統(tǒng)疾病 知識(shí)目標(biāo)掌握慢性胃炎的病變特點(diǎn)掌握潰瘍2病的病變及合并癥門脈性肝硬化的病因發(fā)病機(jī)1等疾病的結(jié)局及并發(fā)癥能力目標(biāo)：肝性腦病 知識(shí)目標(biāo)解肝性腦病的發(fā)病機(jī)制掌握肝性2腦病的誘因及防治原則。能力目標(biāo)：泌尿系統(tǒng)疾病 知識(shí)目標(biāo)掌握腎小球腎炎的基本病理變臨2床病理分型掌握彌漫性毛細(xì)血管內(nèi)增生性腎小1球腎炎彌漫性新月體性腎小球腎炎彌漫性硬化性腎小球腎炎的病理變化臨床病理聯(lián)系掌握急性、慢性腎盂炎的病變特點(diǎn)及臨床病理聯(lián)系解腎小球腎炎病因和發(fā)病機(jī)制熟悉腎盂炎的主要感染途徑。能力目標(biāo)：腎功能衰竭 知識(shí)目標(biāo)：熟悉腎功能衰竭的原因理2解發(fā)病機(jī)制、腎功能衰竭的主要功能代謝變化、防治原則能力目標(biāo)：生殖系統(tǒng)與乳腺疾病傳染病與寄生蟲病

知識(shí)目標(biāo)慢性子宮頸炎子宮頸癌因、2病理變化擴(kuò)散及臨床病理聯(lián)系滋養(yǎng)層細(xì)胞疾病理變化、臨床病理聯(lián)系；掌握的病因、病理變化、臨床病理聯(lián)系及擴(kuò)散途徑。能力目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)掌握結(jié)核病因基本病變及其轉(zhuǎn)2病理變與臨床病理聯(lián)系菌性痢疾的病因及傳染途徑理變化與臨床病理聯(lián)系熟悉化膿性腦膜炎的病因及傳染途徑病理變化臨床病理聯(lián)系、結(jié)局流行性乙炎的病因及傳染途徑病理傳染途徑、病理變化和臨床病理毒病因、發(fā)病機(jī)制及病理變化；艾滋病的病因及傳染途徑、病理變化和臨床病聯(lián)系。能力目標(biāo)：家兔空氣栓塞 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)空氣栓塞的后果及其產(chǎn)生的機(jī)制 25410、重點(diǎn)難點(diǎn)（）重點(diǎn)、難點(diǎn)病理課程以常見(jiàn)疾病、病變的基本病理改變及病理臨床聯(lián)系為重點(diǎn)、亦是難點(diǎn)。不僅需要學(xué)生掌握常見(jiàn)疾病的病理變化，更需要結(jié)合臨床。重點(diǎn)、難點(diǎn)解決方法：、實(shí)物圖、還應(yīng)用于多媒體課件。①圖文結(jié)合，書中的插圖是對(duì)文字的最好說(shuō)明，學(xué)習(xí)時(shí)要做到圖文并重，往往會(huì)收到事半功倍的效果。②案例教學(xué)法。③與臨床應(yīng)用相結(jié)合，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)某些結(jié)構(gòu)重要性的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)組織與實(shí)施、教學(xué)組織與實(shí)施 10分鐘課前準(zhǔn)備首頁(yè)教

5分鐘預(yù)習(xí)考提

10分鐘導(dǎo)入新圍繞案

60分鐘講授新課動(dòng)態(tài)圖視頻

5分鐘拓展總結(jié)重考

課堂練習(xí)題作業(yè)案板書設(shè)教法

理論教學(xué)實(shí)施過(guò)程、課前準(zhǔn)備：充分備課，備好首頁(yè)和教案，做好板書設(shè)計(jì)，考慮適宜本次內(nèi)容的教法，能有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課。注意選擇的內(nèi)容（問(wèn)題、病例）能讓學(xué)生輕松進(jìn)務(wù)。、講授新課：根據(jù)本課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)，難點(diǎn)，形成授課的結(jié)構(gòu)思路。注意明確本次課的教學(xué)目標(biāo)；要突出重點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)，層次清晰，動(dòng)。、課堂練習(xí)：通過(guò)課堂討論答疑、病例分析、目標(biāo)檢測(cè)題練習(xí)等，強(qiáng)化鞏固所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。、總結(jié)拓展：采用歸納式或提問(wèn)式總結(jié)，理順本次課所授內(nèi)容，深化重點(diǎn)；。、留下節(jié)課案例、作用是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容、帶著問(wèn)題來(lái)上課。、教學(xué)組織與實(shí)施評(píng)價(jià)互動(dòng)討論

分組練習(xí)教師評(píng)價(jià)老師 實(shí)驗(yàn)報(bào)告巡導(dǎo)課前準(zhǔn)備首頁(yè)教案教法

老師演示分組討論課件 指導(dǎo)板書顯微鏡病理切片實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)方法與手段具體教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)、案例法、互動(dòng)是教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、拓展教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)化了理論知識(shí)的掌握提高了實(shí)踐操作能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)、課外閱讀。、教學(xué)考核平時(shí)成績(jī)理論成績(jī)點(diǎn)標(biāo)本（）平時(shí)成績(jī)占1出勤、提問(wèn)、作業(yè)）（）考試成績(jī)占60%（）點(diǎn)標(biāo)本成績(jī)30%實(shí)驗(yàn)報(bào)告）四、教學(xué)資源、教材教材：選用科學(xué)出版社課程改革規(guī)劃教材《病理學(xué)基礎(chǔ)》案例版主編：劉紅鐘學(xué)儀、教學(xué)團(tuán)隊(duì)學(xué) 專業(yè)技序號(hào) 名 職業(yè)資格證書歷術(shù)職務(wù)

專業(yè) 在課程教學(xué)中承擔(dān)的領(lǐng)域 任務(wù) 高級(jí)講1 巴根那 2 莫德力圖 副教授3 劉慧博 助教4 楊志鶴 助教 主治醫(yī)5 孟克 6 敖特根 實(shí)驗(yàn)師7 薩奇蘭 助教8 張金紅 實(shí)驗(yàn)員

基礎(chǔ)醫(yī)高校教師資格證、臨床醫(yī)高校教師資格證臨床醫(yī)高校教師資格證臨床醫(yī)高校教師資格證臨床醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師證臨床醫(yī)高校教師資格證臨床醫(yī)教師資格證護(hù)士證 護(hù)理學(xué)

理論教學(xué)及設(shè)計(jì)理論教學(xué)及設(shè)計(jì)理論教學(xué)及設(shè)計(jì)理論教學(xué)及設(shè)計(jì)理論教學(xué)及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師理論教學(xué)及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)員、教學(xué)資源《病理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱《病理學(xué)基礎(chǔ)》教案及首頁(yè)《病理學(xué)基礎(chǔ)》P件《病理學(xué)基礎(chǔ)》習(xí)題《病理學(xué)基礎(chǔ)》網(wǎng)站、實(shí)踐教學(xué)條件、有可容納60學(xué)生的病理實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)還配備一些實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡，病理切片，家兔等、有完備的教學(xué)設(shè)備：①教學(xué)病理切片充足。②教學(xué)模型、顯微鏡齊全。③教學(xué)掛圖每個(gè)實(shí)驗(yàn)室一套。④標(biāo)本陳列室標(biāo)本齊全并且能夠進(jìn)行開(kāi)放、可供同學(xué)們隨時(shí)觀察學(xué)習(xí)五、教學(xué)效果1.生的護(hù)理評(píng)估能力得到實(shí)習(xí)醫(yī)院普遍認(rèn)可。2.學(xué)督導(dǎo)組對(duì)主講教師的評(píng)價(jià)非常好。3.生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)為優(yōu)秀。4.行互評(píng)非常好。六、課程特色、改革考核模式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生（理論考試分值為5