高中通用技術(shù)-發(fā)現(xiàn)與明確問題教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第三章怎樣進行設(shè)計第一節(jié)《發(fā)現(xiàn)與明確問題》教學(xué)設(shè)計>>教學(xué)>>教學(xué)分析《發(fā)現(xiàn)與明確問題》是廣東科技出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計1》中第三章《怎樣進行設(shè)計》第一節(jié)的內(nèi)容。前兩章已經(jīng)學(xué)習(xí)了技術(shù)的基礎(chǔ)知識，也了解了設(shè)計的一般過程。本章我們將詳細(xì)學(xué)習(xí)設(shè)計過程的每一個環(huán)節(jié)，本節(jié)課將進行第一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生理解設(shè)計的一般過程，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題的意識、形成對問題的敏感性以及掌握主動發(fā)現(xiàn)問題的方法具有重要的作用。>>>>教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：（1）了解設(shè)計問題的來源。（2）掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法。（3）學(xué)會初步判斷所提出的問題是否明確。2、過程與方法目標(biāo)：（1）掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法。（2）了解判斷問題是否明確的過程。3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生善于思考和主動發(fā)現(xiàn)問題的意識和習(xí)慣。（2）體驗合作學(xué)習(xí)，享受合作的樂趣。（3）激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。>>>>教學(xué)重點掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法>>>>教學(xué)難點明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題>>>>教學(xué)方法討論法、問題探究法、案例分析法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法>>>>教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)展示工具擦玻璃器和剝蒜器，學(xué)案每個學(xué)生一份，多媒體課件2.教師提前將學(xué)生分成六個小組，每組組長負(fù)責(zé)組織本組成員討論、記錄匯總并作為本組代表發(fā)言。>>>>教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂導(dǎo)入游戲“剝蒜比賽”，引出一項有價值的設(shè)計，首先要發(fā)現(xiàn)一個有價值的問題，說明發(fā)現(xiàn)問題的重要性，引入本課積極參與活動激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動內(nèi)在學(xué)習(xí)動機思考探究知能突破【探究問題】設(shè)計問題的來源？【情景演示】對擦玻璃的層層需求【思考討論】設(shè)計問題從哪里來的？【歸納】人們的需求和愿望是設(shè)計問題的來源積極進行思考，討論，回答探索問題，讓學(xué)生更好的理解設(shè)計問題來源于人們的需求和愿望合作學(xué)習(xí)知能突破【引導(dǎo)】剝蒜器的設(shè)計就是在剝蒜的時候發(fā)現(xiàn)的問題，【歸納】觀察日常生活是發(fā)現(xiàn)問題的方法【活動一】生活中發(fā)現(xiàn)的問題【提示】生活中的問題，學(xué)習(xí)中的問題學(xué)生小組之間、同位之間交流總結(jié)。利用剝蒜器的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生思考，設(shè)計討論活動讓學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題【提問】同學(xué)們都知道哪些收集信息的方法？【分析】收集信息的方法【歸納】收集和分析信息是發(fā)現(xiàn)問題的方法【活動二】調(diào)查問卷的設(shè)計【提示】設(shè)計問卷時的注意事項重點學(xué)習(xí)問卷調(diào)查法。讓學(xué)生設(shè)計公共自行車的使用情況的調(diào)查問卷學(xué)生小組之間、同位之間交流總結(jié)。學(xué)會開放式問卷的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)【觀看視頻】“神州十號”在太空中的“水膜反應(yīng)”試驗【案例分析】香港中學(xué)生設(shè)計的“水膜反應(yīng)”【歸納】技術(shù)研究和技術(shù)試驗是發(fā)現(xiàn)問題的途徑觀看視頻思考引發(fā)學(xué)生的探索，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的民族自豪感【回顧】帶領(lǐng)學(xué)生回顧永動機的設(shè)計，展示假想圖?！舅伎肌繛槭裁催@個設(shè)計不能實現(xiàn)？【歸納】判斷問題是不是能解決，是否遵循了基本的科學(xué)原理【展示】《變形金剛》海報【思考】這個設(shè)計現(xiàn)在能實現(xiàn)嗎【歸納】判斷問題當(dāng)前的科技水平能不能解決【展示】展示一個帶支架的電腦的設(shè)計【思考】這個設(shè)計有價值嗎【歸納】判斷問題是不是值得解決學(xué)生小組之間、同位之間交流總結(jié)。判斷問題是否明確課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲思考回答課堂總結(jié)>>>>課下拓展進行課后對試點區(qū)公共自行車的使用情況進行拓展調(diào)查，一方面是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高，讓學(xué)生深入社會生活，學(xué)會從問卷調(diào)查中分析信息，發(fā)現(xiàn)問題；另一方面引導(dǎo)學(xué)生積極參與到家鄉(xiāng)建設(shè)中，使學(xué)生認(rèn)識到自己雖然是中學(xué)生但是仍然能為家鄉(xiāng)作出自己的貢獻，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。高中學(xué)生對“問題”并不陌生，從小到大，他們已經(jīng)接觸了各種各樣的問題。在傳統(tǒng)教育下的學(xué)生多數(shù)是被動的接受問題，沒有主動去發(fā)現(xiàn)問題的意識，遇到問題總是退縮和回避。如何讓學(xué)生主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，就成了本節(jié)課教學(xué)的難點。同時這里要讓學(xué)生明確教材這里指的問題是技術(shù)問題，還要讓學(xué)生理解怎樣才是明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題。對于發(fā)現(xiàn)技術(shù)問題的途徑與方法，學(xué)生可能知道可以從觀察日常生活來發(fā)現(xiàn)問題，但對其它的途徑和方法并不了解，因此提高他們的發(fā)現(xiàn)問題和初步明確問題的能力是本節(jié)的重點。本節(jié)課通過豐富的材料，多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容詳略得當(dāng)，各環(huán)節(jié)銜接自然，聯(lián)系緊密，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。《發(fā)現(xiàn)與明確問題》是廣東科技出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計1》中第三章《怎樣進行設(shè)計》第一節(jié)的內(nèi)容。前兩章已經(jīng)學(xué)習(xí)了技術(shù)的基礎(chǔ)知識，也了解了設(shè)計的一般過程。本章我們將詳細(xì)學(xué)習(xí)設(shè)計過程的每一個環(huán)節(jié)，本節(jié)課將進行第一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容由“設(shè)計問題的來源”和“明確設(shè)計要解決的技術(shù)問題”兩大部分組成，在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣?，有助于提高學(xué)生的認(rèn)識能力和分析能力，對學(xué)生理解設(shè)計的一般過程，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題的意識、形成對問題的敏感性以及掌握主動發(fā)現(xiàn)問題的方法具有重要的作用。一、選擇題（在每小題所給出的四個選項中，選出一個最佳選項）1.從傳統(tǒng)的紡紗機到新式的紡紗機是詹姆斯.哈格里沃斯從一次無意中將佳麗的紡紗機碰翻這一偶然時間中發(fā)現(xiàn)紡車錘豎立時仍能轉(zhuǎn)動得到啟發(fā)而誕生的。著個案例說明重要的問題的發(fā)現(xiàn)來源于（）A.對日常生活的觀察B.靈感C.收集信息D.技術(shù)實驗、技術(shù)研究2.二百多年前英國人瓦特發(fā)現(xiàn)爐子上水壺里的水被爐火加熱沸騰時水壺里的蒸汽將蓋頂起而發(fā)明了蒸汽機。這個案例所體現(xiàn)的發(fā)現(xiàn)問題的方法是（）A.對日常生活的觀察B.收集信息C.分析信息D.技術(shù)實驗、技術(shù)研究3.某同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)中,經(jīng)過自己的努力,終于有了一件小發(fā)明.可是在他申請發(fā)明專利時,才猛然發(fā)現(xiàn)相同的產(chǎn)品在市場上已經(jīng)早有銷售了.產(chǎn)生這樣的問題的原因,可能是忽略了設(shè)計的（）A.發(fā)現(xiàn)和明確問題環(huán)節(jié)B.制定設(shè)計方案環(huán)節(jié)C.制作模型和原型環(huán)節(jié)D.測試、評估和優(yōu)化環(huán)節(jié)4某科學(xué)家發(fā)明了一種高性能自動釣魚機,可是未能被廣泛地應(yīng)用,最有可能的原因是（）A.成本高B.效率太高C.使用不方便D.釣魚活動的主體是人5.有一次著名科學(xué)家伽利略在做實驗時看到水溫升高后罐內(nèi)水位就會上升由此突然想到“能不能利用熱脹冷縮原理制造出體溫計呢”于是伽利略立刻奔回實驗室投入到試驗當(dāng)中。經(jīng)過多次試驗終于成功研制成功可測量人體體溫的體溫表。體溫表的發(fā)明主要借助的方法是（）A.觀察日常生活B.收集和分析信息C.技術(shù)研究與技術(shù)試驗6.小林看到盲人想喝水時倒水非常不便于是他想發(fā)明有自動感應(yīng)裝置的飲水機只要人站在飲水機前自動會送出一杯水來。根據(jù)所學(xué)的設(shè)計過程你認(rèn)為小林最先要做的是（）A.繪制產(chǎn)品三視圖B.收集設(shè)計所需的信息C.提出設(shè)計項目明確設(shè)計要求D.制作模型7.在技術(shù)設(shè)計中一個問題的解決或一個設(shè)計項目的進行所受到的限制有（）①設(shè)計對象的特點②設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的高低③設(shè)計者技術(shù)能力④設(shè)計團隊物力財力資源A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④8.某校因?qū)W校發(fā)展的需要要在校園內(nèi)安裝電子顯示屏。因沒有廣泛征求老師和同學(xué)們的意見結(jié)果等到電子顯示屏安裝好之后才發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)師生不方便看到顯示屏上的內(nèi)容校外來訪人員也不方便看到顯示屏上的有關(guān)事項。造成這樣結(jié)果的原因是發(fā)現(xiàn)與明確問題中的（）沒有做到位。A.發(fā)現(xiàn)問題的途徑B.明確問題的內(nèi)容C.明確問題的價值D.明確問題的限制條件9.明確問題內(nèi)容之后還需確定問題是否有價值。判斷一個問題的價值可以從以下哪幾個方面著手（）①是否符合基本的科學(xué)原理②能否確認(rèn)該問題尚未得到充分解決③是否是多個問題中的主要問題④現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個問題A①②④B①②③C②③④D①②③④二、非選擇題10某學(xué)校寢室的過道燈是由一個聲控開關(guān)控制當(dāng)過道內(nèi)的聲音達(dá)到一定分貝的時候聲控開關(guān)就能把電路閉合使過道燈開啟。聲控開關(guān)閉合后延時30秒后自動斷開白天黑夜都如此。1、從上面的案例中，你發(fā)現(xiàn)一個什么問題？2、如果對過道燈控制進行重新設(shè)計，你有怎樣的構(gòu)思？3、你認(rèn)為完成這個設(shè)計，主要所受到的限制有哪些？本節(jié)課能