初中物理-平面鏡成像教學設計學情分析教材分析課后反思

《平面鏡成像》教學設計《平面鏡成像》教學設計【課標解讀】通過課標的要求，做如下解讀：通過觀察和實驗知道平面鏡成像的特點；了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的；理解日常生活中平面鏡的應用有兩方面成像和改變光的傳播方向。初步領略物理給我們的生活帶來的美妙與和諧。本節(jié)課安排一課時?！窘滩姆治觥科矫骁R成像是初中八年級上冊第三章光現(xiàn)象第三節(jié)，在學習了反射定律的基礎上來進行的，是反射定律的深化和延伸，平面鏡在生活和生產(chǎn)科研方面有廣泛的應用，所以是本章的重點和關鍵。平面鏡既與生活聯(lián)系緊密，又是學生首次接觸“像”概念，為“凸透鏡成像”作了鋪墊；另外本節(jié)課學生將經(jīng)歷探究平面鏡成像的特點過程，這個探究在整個初中物理探究性學習中起示范作用，本節(jié)課的研究方法和思路，為后面的學習奠定了基礎。通過學習，可鞏固光的反射，同時又為學習光的折射打下基礎。【學情分析】學生雖然已學過光的直線傳播和的反射的知識，但學生剛剛接觸物理，探究能力較弱，而平面鏡成像規(guī)律的實驗探究有一定難度，教師在教中要通過適當營造相關物理情景，精心設計一些有梯度的問題，來啟發(fā)學生學習，引導學生進行平面鏡成像規(guī)律實驗，才能保證學生的探究活動順利有效進行。【教學目標】一、知識與技能（1）知道平面鏡成像的特點。（2）知道平面鏡成虛像，及平面鏡成像原理。（3）了解日常生活中的平面鏡應用主要有成像和改變光的傳播方向。二、過程和方法（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄和處理。（2）通過對“平面鏡成像特點”的探究，體驗科學研究的過程和方法。（3）觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。三、情感、態(tài)度與價值觀：（1）通過對平面鏡的像與物對稱的討論，領略平面鏡中的簡潔對稱之美。（2）通過對平面鏡的應用的了解，進一步認識科學技術對人類社會發(fā)展的推動作用。（3）使學生在“探究”中體會克服困難、解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)成功的喜悅，增進探索自然奧妙的好奇和欲望。

【教學重點】平面鏡成像的特點。【教學難點】平面鏡成像的原理【評價設計】（1）在整個學習過程中教師的引導語言以及表情以肯定、鼓勵為主，激發(fā)學生學習的欲望。（2）對于本節(jié)課的重點，主要通過《小試身手》來有效檢測學生的目標達成情況。在實驗探究中，及時對學生給予邏輯思維能力、合作能力、觀察思維習慣、積極參與程度、實踐能力、創(chuàng)新精神等方面進行評價。激發(fā)學生學習物理的興趣，充分調動學生學習物理的積極性，形成良好的學習習慣和學習方法。（3）小組評價與個人評價細則的制定有利于提高學生課堂參入的積極性。【教學過程】導入新課【環(huán)節(jié)一】通過小孔成像課件復習：小孔成像的原理、成像特點以及實像的判斷方法：由實際光線會聚而成，可以用光屏承接。（設計意圖：復習小孔成像，為后面平面鏡成像原理、特點及虛像的判斷方法做鋪墊。）【環(huán)節(jié)二】觀看視頻“天空之鏡”（設計意圖：感受生活當中平面鏡成像的自然現(xiàn)象，引起學生的學習興趣。）二、新課教學模塊一：認識平面鏡課件展示:生活中哪些物體可以像平面鏡一樣成像？學生思考并交流。平靜的水面、光滑的金屬表面、玻璃表面都和平面鏡一樣可以成像。（設計意圖：課件展示湖水中美麗的倒影、古代銅鏡、玻璃板，使學生知道平靜的水面、光滑的金屬表面、玻璃板都相當于平面鏡，為后面實驗中學生選擇玻璃板代替平面鏡做鋪墊。）模塊二：探究：平面鏡成像的特點本環(huán)節(jié)我將組織探究平面鏡成像規(guī)律的教學，按照科學探究七個環(huán)節(jié)進行。【環(huán)節(jié)一】提出問題：學生活動：照鏡子。觀察自己在鏡子中的像有什么特點？學生根據(jù)觀察的實驗現(xiàn)象提出研究問題如：（1）平面鏡成像時像和物的大小有什么關系？（2）像和蠟燭到鏡面的距離有什么關系？等等。（設計意圖：問題是思維的動因，是探究的起點。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，才能積極思考和尋求解決方法。）【環(huán)節(jié)二】猜想：學生根據(jù)照鏡子生活經(jīng)驗對提出的問題進行合理的猜想。教師給以充分的肯定，并確定本節(jié)課主要探究的問題。（設計意圖：讓學生深切地感受到物理是以實驗為基礎的科學，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。）【環(huán)節(jié)三】制定計劃與設計、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結論：為了突破實驗設計的難度，將本節(jié)課探究的主題分成兩個小實驗來逐一進行研究:實驗探究一：平面鏡成像時像和物的大小有什么關系？（1）請你根據(jù)老師給你提供的器材，找到像的位置？（2）如何比較像與物的大小關系？小組討論完成實驗的設計。教師起到一定的規(guī)范作用。得出結論1：像與物的大小相同小試身手1：一個身高為1.7m的人站在平面鏡前，此時他在鏡中的像的高度為______m，你的理論根據(jù)是________________.（設計意圖：讓學生自己獨立設計出實驗，對于初學者有一定的難度，為了降低難度，同時充分的體現(xiàn)學生主體地位，給學生一個完整的設計實驗的思維過程，我們設計的這樣的兩個問題，來引導學生完成實驗的設計,為接下的實驗探究奠定基礎。）實驗探究二：像和蠟燭到鏡面的距離有什么關系？在實驗探究一的基礎上，有能力的小組可參考導學案自主進行探究像與物到平面鏡的距離關系，有困難的小組可參考課件的友情提示，或者舉手請老師幫助。(1)需要的實驗器材有哪些？(2)你可以設計出幾種方法來比較像到鏡面的距離與物到鏡面的距離的關系(3)思考：連接像點與物點，你發(fā)現(xiàn)它們與鏡面的位置是什么關系？得出結論2：像與物到平面鏡距離相等，像與物的連線與鏡面垂直小試身手2：某同學站在平面鏡前1m，則像到鏡面的距離_______，你的根據(jù)是____________；【環(huán)節(jié)四】交流與評估實驗結束后由小組交流實驗過程和實驗結論。小組之間進行評價。模塊三：平面鏡成像的原理【環(huán)節(jié)一】播放課件從小孔成像的原理，重溫實像的概念1.小孔成像成實像，可以用光屏承接2.如果有物體擋住了光線，光屏上接不到像【環(huán)節(jié)二】體驗平面鏡成像是虛像1.平面鏡成像能否用光屏接住像2.同學們動手嘗試，能否在鏡子后面用東西擋住或遮住像3.思考：為什么平面鏡成的像接不到，擋不住呢？【環(huán)節(jié)三】課件分析平面鏡成像原理S光源發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射以后進入我們的眼睛，使我們看到鏡子后面的虛像S’。連接s與S’,交于平面鏡的點為o.用刻度尺測量得到物s到平面鏡的距離so等于像s’到平面鏡的距離s’o，用量角器測量得到連線ss’垂直鏡面。得出結論：正立等大虛像。模塊四：平面鏡的應用1.平面鏡成像有哪些實際應用呢？請同學們各抒己見。2.思考：兩個相互垂直的平面鏡前的物體能成幾個像？三、課堂小結1.針對學習目標，檢查自己對本節(jié)課的掌情況2.小組為單位，交流自己通過本節(jié)課的學習，對平面鏡成像有哪些新的認識？【反饋檢測】1、某同學身高1.7m，站在豎直放置的平面鏡前1.5m處，他的像高是_________，他的像到平面鏡的距離是_________。若此人向平面鏡移動1m，則他的像到平面鏡的距離為_______，他的像高為_______，成的是（“虛”或“實”）像。2、根據(jù)平面鏡成像特點做出物體AB在平面鏡中所成的像。3、在做探究平面鏡成像特點的實驗時：（1）用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于

，選擇的玻璃板的厚度是越厚越好還是越薄越好？

。（2）在玻璃板的前面放一支點燃的蠟燭A，還要在玻璃板的后面放一支沒有點燃的蠟燭B。對蠟燭A和蠟燭B的要求是

，這是為了

。（3）在尋找蠟燭的像的位置時，眼睛應該在蠟燭

（填A或B）一側觀察，實驗中某小組的同學無論怎樣調節(jié)玻璃板后面的蠟燭，都不能與玻璃板前面的蠟燭的像完全重合，你認為可能的原因是：

【板書設計】平面鏡成像一、平面鏡成像的特點：二、平面鏡成像的原理：1.像與物體的大小相同光的反射形成的虛像2.像與物到鏡面的距離相等三、平面鏡的應用3.像與物的連線與鏡面垂直4.虛像作業(yè)設置：A：探究兩個相交平面鏡成像個數(shù)與夾角的關系。B:上網(wǎng)查詢資料：生活中的光污染問題?！镀矫骁R成像》導學案【學習目標】：

（1）知道平面鏡成像的特點。（2）知道平面鏡成虛像，及平面鏡成像原理。（3）經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄和處理。（4）通過對“平面鏡成像特點”的探究，體驗科學研究的過程和方法。（5）通過對平面鏡的像與物對稱的討論，領略平面鏡中的簡潔對稱之美。（6）通過對平面鏡的應用的了解，進一步認識科學技術對人類社會發(fā)展的推動作用。【知識鏈接】：

1、光在同種均勻透明的介質中__________，光從一種物質射向另一種不透明的物質的界面時，會發(fā)生________現(xiàn)象。小孔成像的特點是_______，像_____（能|否）能用光屏來承接，小孔成像的原理_________

3、我們能看到物體是因為_____________4、一點光源S發(fā)出兩條光線射向平面鏡，作出反射光線?！緦W習過程】模塊一：認識平面鏡模塊二：探究：平面鏡成像的特點探究一：比較平面鏡成像的大小與物的大小關系問題1：體驗選擇什么器材找到像的位置？器材：平面鏡，茶色玻璃板，要求：一名同學在前面觀察，指揮另一位同學在后面找到像的位問題2：為了比較像與物的大小關系，你選擇哪些器材進行實驗，為什么？問題3：觀察平面鏡成像的大小是否隨物體到平面鏡的距離的改變而改變？思考：（1）像和物完全重合說明——像與物的大小_____（“相等”或“不相等”）(2)改變物體到鏡面的距離，像大小始終與物的大小相同，說明平面鏡成像時像的大小與物到鏡面的距離__________（有關、無關）結論1：平面鏡成像的大小與物的大小________________________________【小試身手1】一個身高為1.7m的人站在平面鏡前，此時他在鏡中的像的高度為______m，你的理論根據(jù)是_______________探究二：比較像到鏡面的距離與物到鏡面的距離的關系1.需要的實驗器材有哪些？2..進行實驗，收集實驗數(shù)據(jù)次數(shù)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm1234.思考：連接像點與物點，你發(fā)現(xiàn)它們與鏡面的位置是什么關系？結論2：像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離______（“相等”或“不相等”），像和物的連線跟平面鏡______（“垂直”或“平行”）交流評估：小試身手2：某同學站在平面鏡前1m，則像到鏡面的距離___________，你的根據(jù)是______；根據(jù)平面鏡成像特點做出S點的像ss模塊三：平面鏡成像的原理環(huán)節(jié)一：體驗平面鏡成像是虛像思考：小孔成像成實像，可以用光屏承接，平面鏡成像能否用光屏接住像？結論：平面鏡成像是________________像環(huán)節(jié)二：課件分析平面鏡成像原理思考：S發(fā)出的光經(jīng)平面鏡__________以后進入我們的眼睛，人眼看到的虛像是實際是_______________會聚而形成的。結論：平面鏡成像的原理是：__________________________模塊四：平面鏡成像的應用1.平面鏡成像有哪些實際應用呢？請同學們各抒己見。2.思考：兩個相互垂直的平面鏡前的物體能成幾個像？我的收獲:【達標檢測】1.平面鏡成像特點：平面鏡成的是_________像，像和物體的大小________

，像和物體到鏡面的距離_____

，像和物體的連線與________

垂直。

2.小汽車的前擋風玻璃有一定的傾斜角度，而卡車、公交車等大型車輛的前擋風玻璃卻幾乎是豎直的．你能用所學知識分析小汽車前擋風玻璃這樣安裝的原因．《平面鏡成像》導學案【學習目標】：

（1）知道平面鏡成像的特點。（2）知道平面鏡成虛像，及平面鏡成像原理。（3）經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄和處理。（4）通過對“平面鏡成像特點”的探究，體驗科學研究的過程和方法。（5）通過對平面鏡的像與物對稱的討論，領略平面鏡中的簡潔對稱之美。（6）通過對平面鏡的應用的了解，進一步認識科學技術對人類社會發(fā)展的推動作用?！局R鏈接】：

1、光在同種均勻透明的介質中__________，光從一種物質射向另一種不透明的物質的界面時，會發(fā)生________現(xiàn)象。小孔成像的特點是_______，像_____（能|否）能用光屏來承接，小孔成像的原理_________

3、我們能看到物體是因為_____________4、一點光源S發(fā)出兩條光線射向平面鏡，作出反射光線。【學習過程】模塊一：認識平面鏡模塊二：探究：平面鏡成像的特點探究一：比較平面鏡成像的大小與物的大小關系問題1：體驗選擇什么器材找到像的位置？器材：平面鏡，茶色玻璃板，要求：一名同學在前面觀察，指揮另一位同學在后面找到像的位問題2：為了比較像與物的大小關系，你選擇哪些器材進行實驗，為什么？問題3：觀察平面鏡成像的大小是否隨物體到平面鏡的距離的改變而改變？思考：（1）像和物完全重合說明——像與物的大小_____（“相等”或“不相等”）(2)改變物體到鏡面的距離，像大小始終與物的大小相同，說明平面鏡成像時像的大小與物到鏡面的距離__________（有關、無關）結論1：平面鏡成像的大小與物的大小________________________________【小試身手1】一個身高為1.7m的人站在平面鏡前，此時他在鏡中的像的高度為______m，你的理論根據(jù)是_______________探究二：比較像到鏡面的距離與物到鏡面的距離的關系1.需要的實驗器材有哪些？2..進行實驗，收集實驗數(shù)據(jù)次數(shù)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm1234.思考：連接像點與物點，你發(fā)現(xiàn)它們與鏡面的位置是什么關系？結論2：像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離______（“相等”或“不相等”），像和物的連線跟平面鏡______（“垂直”或“平行”）交流評估：小試身手2：某同學站在平面鏡前1m，則像到鏡面的距離___________，你的根據(jù)是______；根據(jù)平面鏡成像特點做出S點的像ss模塊三：平面鏡成像的原理環(huán)節(jié)一：體驗平面鏡成像是虛像思考：小孔成像成實像，可以用光屏承接，平面鏡成像能否用光屏接住像？結論：平面鏡成像是________________像環(huán)節(jié)二：課件分析平面鏡成像原理思考：S發(fā)出的光經(jīng)平面鏡__________以后進入我們的眼睛，人眼看到的虛像是實際是_______________會聚而形成的。結論：平面鏡成像的原理是：__________________________模塊四：平面鏡成像的應用1.平面鏡成像有哪些實際應用呢？請同學們各抒己見。2.思考：兩個相互垂直的平面鏡前的物體能成幾個像？我的收獲:【達標檢測】1.平面鏡成像特點：平面鏡成的是_________像，像和物體的大小________

，像和物體到鏡面的距離_____

，像和物體的連線與________

垂直。

2.小汽車的前擋風玻璃有一定的傾斜角度，而卡車、公交車等大型車輛的前擋風玻璃卻幾乎是豎直的．你能用所學知識分析小汽車前擋風玻璃這樣安裝的原因．【評價設計】（1）在整個學習過程中教師的引導語言以及表情以肯定、鼓勵為主，激發(fā)學生學習的欲望。（2）對于本節(jié)課的重點，主要通過《小試身手》來有效檢測學