小學語文-人教版一年級下冊《彩虹》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【教學目標】：1、認識“虹、座”等12個生字和衣字旁，會寫“高”等7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。3、感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。【教學重難點】：重點：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。難點：感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。【教學準備】：課件，插圖圖片，視頻，音樂，字卡【課時安排】：1課時【教學過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：今天我給大家?guī)硪晃恍屡笥?，讓我們用快樂的歌聲歡迎它的到來。播放動畫視頻《彩虹的約定》導入本課課題。二、初讀課文，識記生字1、師：課前已經(jīng)預(yù)習了生字，咱們來玩?zhèn)€熱身小游戲，花兒變變變。出示課件游戲，找小老師領(lǐng)讀。2、小組內(nèi)認讀生字，采用齊讀，搶讀，開火車讀，組詞等方式進行小組活動。3、老師出示生字卡片，開火車檢驗認字情況。交流識字方法：“澆”換偏旁變新字：燒曉繞“裙”通過播放動畫視頻認識新偏旁衣字旁，并區(qū)分示字旁?！疤帷崩米鰟幼鞯姆椒ㄗR記?！扒А苯M詞：秋千。逐層遞進，朗讀：秋千，樹上的秋千，系在樹上的秋千，你系在樹上的秋千，你系在樹上的秋千呢？通過這種方式，相機講授朗讀技巧。師：這是“小步子”讀法，先讀好生字，詞語，再去讀長句子，就會降低朗讀難度。方法訓練，接著進行方法訓練：水壺，澆花用的水壺，你那把澆花用的水壺，你那把澆花用的水壺呢？學生試著朗讀。4、獎勵認字游戲：放飛氣球，學生讀準詞語。5、課件出示氣球：“高興”找近義詞，做表情，認識多音字“興”，并讀準字音：興奮高興。6、出示高興在田字格的位置。師：這兩個字不僅要求我們會讀，還要會寫，根據(jù)提示，說說寫字注意什么？生通過觀察，提醒字的結(jié)構(gòu)，壓線筆，易錯筆畫。師范寫，生書空，說筆順。生練習寫字，師提示書寫姿勢并巡視指導。三、朗讀感悟1、把生字送進課文，分段讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填空：我想到彩虹橋上________、__________、__________。師相機把相應(yīng)圖片貼在黑板上。2、出示課文第一幅插圖，生試著用完整的句子說說圖片內(nèi)容。師：把你觀察到的送進課文，讀第二自然段。用動作表演“提、走、灑”，帶著動作再朗讀課文。找小老師領(lǐng)讀。出示兩幅圖片，師：烈日炎炎，爸爸在田里重莊稼，頭上的汗珠往下掉，莊稼也枯黃了，如果這時候我在彩虹橋上下一場大雨會怎樣？發(fā)揮想象，讓學生進行句子補白。下雨了，田里的禾苗___________，它對我說：“______________?！毕掠炅?，田里的小花_______________，它對我說：“________________”下雨了，爸爸________________，他對我說：“______________-”帶著體會到的感受，再朗讀第二自然段，進行男女生比賽讀。老師總結(jié)朗讀方法：通過做動作，發(fā)揮想象等方式讀好文章。用學到的方法自由朗讀第三自然段。配樂讀，自己試讀，小組內(nèi)讀。師：同學們都蕩過秋千，如果讓你去彩虹上蕩秋千是什么感覺？結(jié)合生活中蕩秋千的經(jīng)歷談感受。生1：很刺激。生2：高高的，能看見小鳥在飛和白白的云朵在飄。生：、、、、、、帶著這種感受讀第四段。出示“蕩來蕩去”師：一個詞語就是一幅畫，想象著畫面讀這個詞。指導朗讀。師：像這樣的詞語你能說幾個嗎？生：飛來飛去，游來游去，跑來跑去、、、、、、師出示同類型詞語：一邊想象一邊讀詞。把蕩來蕩去送回句子中，帶著想象再讀第四自然段。小組比賽讀。師：這么美的一篇課文，我們要讀好它，自己帶著你的理解和感受自己再把課文讀一讀。配樂自由朗讀。師：通過學習，你覺得文中的小姑娘是個怎樣的孩子？生：懂事，體貼，關(guān)心別人、、、、、、、師：彩虹橋很美，小姑娘關(guān)心體貼家人的品質(zhì)更美。出示小練筆：如果你也走過彩虹橋，最想給家人或朋友做什么？課下寫一寫。《彩虹》是部編人教版語文教材一年級下冊第四單元的一篇課文，一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣，本課是一篇散文，以培養(yǎng)孩子的朗讀習慣為目的，結(jié)合學生已經(jīng)具備的能力，引導學生進行情景朗讀，讀出散文的韻味和情感。部編人教版語文一年級下冊11、《彩虹》效果分析山東省肥城市龍山小學李曉倩教學環(huán)節(jié)設(shè)計目標指向評測練習學生當堂學習效果評測結(jié)果及分析音樂導入上課之前播放音樂視頻《彩虹的約定》，用認識新朋友的談話方式調(diào)動大家積極性讓學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，降低學習難度喜歡你的新朋友嗎？學生很快投入進去，并拍手合唱，興趣高漲探究新知認讀字詞，掌握認識生字的辦法，運動正確規(guī)范的書寫姿勢寫本課生字小組內(nèi)匯報，開火車認讀，識字小游戲，寫字練習1、學生對本科生字認讀熟練2、學會了識字方法：換偏旁變新字，做動作，找近義詞3、認識了新的偏旁：衣字旁4、能用規(guī)范的書寫姿勢書寫“高興”1、利用課文插圖導入，訓練學生看圖說話的能力2、運用動作表演，想象對話等方式指導第二段的朗讀，學習朗讀方法1、利用圖片訓練說話，發(fā)揮想象進行句子補白。2、把自己想到的，感受到的內(nèi)容帶入課文進行多種形式朗讀，可以自己讀，小老師領(lǐng)讀，表演讀90%的學生能通過圖片以及想象補白走進小姑娘內(nèi)心，并感受她帶給爸爸和田里的莊稼的滿足和快樂，朗讀水平都有所提高。2、利用學到的朗讀方法自由學習第三段，有感情地朗讀課文小組內(nèi)朗讀學生都樂于朗讀，興趣高漲2、所有學生都能把課文讀得很熟練，90%的學生能有感情地朗讀，并體會到小姑娘關(guān)愛家人的良好品質(zhì)。練習提升通過學生感興趣的朗讀練習鞏固學生當堂所學知識學生自由朗讀。2.小組朗讀。3.男生與女生合作朗讀。1.90%的學生朗讀生動、準確，有激情，效果較好。2.個別學生讀的不太生動?？偨Y(jié)與升華從這篇文章種能體會到小姑娘是個怎樣的孩子？學生能總結(jié)出文中的小姑娘體貼，懂事，關(guān)愛家人。在教師引導下90%左右的同學能對自己在本節(jié)課中知識、情感等收獲進行表述。

彩虹是孩子們熟悉又陌生的自然現(xiàn)象，由此入手，很好的激發(fā)了學生學習的興趣。本篇課文重點是注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，導入到到識字、課文學習，每個教學環(huán)節(jié)都滲透了“學生是語文學習的主人”的理念，我在設(shè)計本課的教學時，充分考慮了一年級孩子的身心特點，在識字環(huán)節(jié)，用識字小游戲引起孩子興趣，先通過小老師的領(lǐng)讀調(diào)動大家的積極性，然后讓他們在小組內(nèi)展示自己的識字情況，這一環(huán)節(jié)學生的自信心得到提升，為下面的學習做好鋪墊，更有利于學生情感的投入。教孩子識字更重要的教給他們識字的方法，因此再本課的生字學習中，我選取了“澆、提、裙”幾個字，分別運用了換偏旁變新字，做動作，認識偏旁等方法去認字，還插入了相關(guān)動畫，充滿了童真童趣，學生學得帶勁，也掌握了多種不同的識字方法，教學目標基本達成。在寫字環(huán)節(jié)，強調(diào)了要想寫好字觀察很重要，指導學生從“結(jié)構(gòu)，壓線筆，易錯筆畫”幾點入手，學生通過引導很輕松地找出了寫好字的關(guān)鍵，然后跟我書空，讓孩子做好寫字準備，強調(diào)寫字姿勢，進而練習書寫，關(guān)注到了孩子書寫習慣的培養(yǎng)。本篇課文主要是指導孩子朗讀，尤其要讀好長句子，因此在授課時，我把重點放在第二段的指導朗讀上，通過看圖說話，動作表演，想象補白等方式，讓學生體會文中小姑娘的感受，帶著感受去朗讀課文，學生能逐步讀出文中所要表達的意境，絕大多數(shù)學生能體驗到小姑娘的快樂和對家人的關(guān)心，然后運用學到的朗讀方法去自由學習剩下的課文內(nèi)容，配樂朗讀，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)“學生是學習的主人”這一教學理念。本文長句子較多，我把指導句子朗讀放在了識字環(huán)節(jié)，由字到詞，再到短語，句子，運用小步子讀法降低朗讀難度，這樣在學習課文時可以更集中、投入地進行情感朗讀，從課堂表現(xiàn)看，這種方法還是不錯的，學生學課文時對長句子的朗讀很輕松，而且讀起課文來流暢通順。我感覺在授課中存在的不足主要是沒有關(guān)注全體學生并及時給予恰當?shù)闹笇栽u價，在今后的教學中我還要加強這方面的學習和訓練。一、教學內(nèi)容在整個課程教材體系中的定位《彩虹》是部編人教版一年級下冊第四單元最后一篇富有情趣的散文，本單元圍繞“豐富多彩的生活”這個主題，安排了四篇課文：《靜夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。教材簡析《靜夜思》是一首膾炙人口、傳誦千古的五言絕句，通過本詩的學習讓學生積累古詩，體會月亮所傳達的思鄉(xiāng)之情。《夜色》描寫了“我”由膽小到不再害怕夜晚的變化過程，培養(yǎng)學生體會夜色的美麗，并養(yǎng)成勇敢獨立的良好生活習慣。《端午粽》介紹了粽子的外形、味道和做法，讓學生初步接觸狀物描寫類的文章，并初步了解傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)習俗?！恫屎纭芬徽n通過孩子對彩虹這一自然現(xiàn)象的豐富神奇的大膽想象，表現(xiàn)了彩虹的美麗，旨在培養(yǎng)學生的想象能力和對大自然的熱愛。本文是建立在對本單元前面幾篇課文朗讀技巧掌握熟練基礎(chǔ)上的又一朗讀鞏固和方法提高，面對一年級學生思維活躍，想象力豐富，但又存在自制力差等特點，本課旨在激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，在游戲、視頻、圖畫中學習本課知識，既是對學生閱讀能力的檢驗，又是對學生能力的培養(yǎng)，為學生今后學習奠定基礎(chǔ)。二、不同教材版本對相關(guān)教學內(nèi)容的處理本文是部編人教版語文一年級下冊的一篇課文，與以往教材設(shè)計不同，首次出現(xiàn)本篇課文，本版教材針對學生特點，制定如下教學目標：1、認識“虹、座”等12個生字和衣字旁，會寫“高”等7個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，讀懂、讀好多個分句組成的長句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣。3、感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。三、課程教學資源的整合取舍本文充滿著想象力，學生們對于彩虹并不陌生，從生活中，書本上都能了解到相關(guān)資料。1、本課結(jié)合一年級孩子天真的個性，充分調(diào)動他們的好奇心，讓他們課前通過網(wǎng)絡(luò)，書籍等收集相關(guān)資料，并發(fā)揮想象制作關(guān)于彩虹的手抄報。2、課上利用多媒體技術(shù)，播放小動畫視頻，吸引學生注意力，展開本課教學，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。3、利用一些識字小游戲讓學生快樂地學習，提高學習效率，還能發(fā)揮他們的主觀能動性，在小組學習中自覺主動地參與學習。4、課文插圖是很好的教學資源，結(jié)合圖片既能讓學生實現(xiàn)圖片與文本的有機結(jié)合，又能利用圖片進行說話訓練。四、教材內(nèi)容的重難點分析依據(jù)課程標準和教材特點以及一年級學生特點，把本課題確定為一課時完成，重點：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，能讀出問句的語氣。難點：感受純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。一、我能把音節(jié)補充完整__iāo__á__ào__ìnɡ__iānt__澆拿照鏡千提二、小小書法家nàlǐgāoxìngkànzhedàoláichéngwéi三、組詞找朋友坐（）澆（）提（）座（）曉（）題（）四、照樣子，寫詞語蕩來蕩去五、連詞成句。1．就不用你挑水去澆田了__________________________________2．拿著我鏡子一面__________________________________3．多了天上月亮一個________________________________________六、課內(nèi)閱讀。哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？你看見了，高興嗎？1．用詞語“高興”造句。_________________________________________2．“我”想把()掛在彩虹橋上。A．秋千B．花裙子3．選文將花裙子比作__________，這樣能夠突出花裙子的____________。七、課外閱讀。小豬想找個朋友玩一天早晨，小豬拎著一個大包出了門，碰見了小猴，就從包里掏出一個桃子對小猴說：“給你吃桃子，你陪我玩?！毙『镎f：“我不吃你的桃子，也不跟你玩，因為你太懶惰了?！毙∝i走啊走，又碰見了小牛。它從包里掏出一塊麥餅說：“給你吃麥餅，你跟我一起玩。”小牛說：“我不吃你的麥餅，也不跟你玩，因為你做事不動腦筋?！焙鋈?，小豬看見小羊從橋上掉進河里，它趕緊扔下大包，向河邊跑去。小豬跳進河里，很快把小羊救上了岸。小猴和小牛跑來。大伙兒都喜歡和小豬做朋友了。小豬真高興。1．小猴不跟小豬玩，因為()。A．小豬喜歡吃B．小豬太懶惰2．小牛不跟小豬玩，因為()。A．小豬太懶惰B．小豬做事不動腦筋3．大伙兒都喜歡和小豬做朋友了，因為()。A．小豬把小羊救上了岸B．小豬給它們吃的八、小練筆發(fā)揮想象，模仿課文二到四自然段，寫一寫如果你到了彩虹橋上會幫家人或朋友做什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、《小學語文新課程標準》第一學段（1-2年級階段目標）第一學段（1～2年級）（一）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。8．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。10．喜愛圖書，愛護圖書。（三）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3．根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1．學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5．與