小學英語-【課堂實錄】Unit 4 Lesson 4 Again,please!教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

小學英語第五冊Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!復習課教學設(shè)計一、教材分析本節(jié)課是一節(jié)五年級的復習課。孩子們接觸英語兩年多的時間了，學生在聽說讀寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但閱讀方面和自然拼讀方面的能力有待提高。通過前三課的學習，已經(jīng)了解了Lucy的學校課程，學校設(shè)施及外觀、班級活動等內(nèi)容，需要教師設(shè)計不同的教學活動，通過小組合作，自主探究等學習方式，進一步提高學生的語言綜合運用能力。二、教學目標1、語言知識與語言技能目標熟練運用句型Therebe介紹學校環(huán)境。2、能力目標（1）學生能夠在真實情境中運用所學句型談論、描述學校及教室。（2）學生初步感知字母組合的sk,st,oo的發(fā)音，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，逐步提高自然拼讀的能力。3、情感目標學生能夠更加深入了解國外的校園文化，開闊自己的視野，提高跨文化意識。4、重點：運用本單元所學,描述加拿大的學校及自己的學校。難點：靈活運用所學知識,描述學校及學校生活。三、教學過程Step1ReviewGreetingsPicture1:T:Isitourschool?(Ss:No)Whoseschoolisit?S:It’sLucy’sschool.T:Where’sLucyfrom?S:She’sfromCanada.T:WehaveknownsomethingaboutCanada.Let’shavealook.Picture2:ThisisLucy’sschool.T:What’sLucy’sschoollike?Picture3,4,5:What’sinLucy’sschool?Picture6:T:ThisisLucy’sclassroom.HowmanypupilsarethereinLucy’sclass?What’sinLucy’sclassroom?Picture7:T:Inthisphoto,theyaresittingingroups.Whataretheydoingingroups?T:It’sveryinteresting.Picture8:T:Theyoftensitinacircle.Whatdotheydoinacircle?T:It’sverydifferentfromourclass.Picture9:Look!T:Whatsubjectsdoesshehave?Picture10:T:Whatdoesshedoafterschool?（設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，帶領(lǐng)學生們進入本節(jié)課的學習，系統(tǒng)復習本單元的重點內(nèi)容，感受加拿大學校的學習和生活，鞏固新知，為后面介紹自己學校的學習和生活做鋪墊。）Step2PracticeT:Howwonderfultheyare!ThisisLucy’sschool.Let’sgotoanotherschooltohavealook.Openyourbooks,andturntopage46,activity1.Let’slistenandtick.播放錄音。Let’scheckyouranswersT:Question1:What’syourschoollike?S:It’sbeautiful.Thereisatallbuilding.師點擊課件，在正確圖片下打勾T:Question2:Howmanypupilsarethereinyourclass?S:Fifteen.師點擊課件，在正確圖片下打勾T:Whataretheydoingingroups?S:Theyaretellingstories.師點擊課件，在正確圖片下打勾T:Whatdoeshedoafterschool?S:Heoftenmakesthings.師點擊課件，在正確圖片下打勾T:Areyouright?T:Youdidagoodjob.(Let’slookatthescreen.)ThistimeIaskandyouanswer.OK!(討論上面題的四幅圖)Lookatthetwoclassrooms.DoyouknowwhichoneisLily’sclassroom?(課件出示兩幅圖)Let’sreadandfindouttheanswers.Tipsforyou.1.Ifyoumeetaword,youdon’tknow,youcanaccordingto“Notes”.2.Underlinethekeysentences.學生閱讀第三題T:Haveyoufinished?WhichisLily’sclassroom?Picture1orpicture2?Howcanyouknow?（根據(jù)學生的回答，課間圈出圖片上相應的位置）Lily’sclassroomandLucy’sschoolareinCanada.TheirschoolisintheU.S.出示圖片Thisisoursisterschool.Doyouknow“sisterschool”?It’scalledWOODLANDSTARSCHOOL.Theyoftenwriteletterstous.Thesearethephotosofthem.(課件出示圖片)Look！Picture1:What’stheirschoollike?Picture2:T:Theclassroomisalsotheteachers’office.Picture3:T:Inthisphone,theyaresittingingroups.Whataretheydoingingroups.Picture4:T:Sometimestheysitinlines.Together,Wearesittinginlinesnow.Doyouunderstand?Picture5:She’sateacher.What’sshedoing?Picture6:Look,theyhavescience,maths,reading-writingworkshop,socialstudies,grammarspellingandvocabulary.6.It’sdifferentfromourschool.Canyouintroduceourschooltothem?FirstLet’swritethemdown.OK!學生根據(jù)提示寫信。Let’stalkaboutyourlettersingroups.Takeoutthesepicture.(學生根據(jù)圖片結(jié)合信介紹自己的學校)（設(shè)計意圖：在具體的練習中鞏固Therebe句型和介紹學校的方法。教師和學生交流美國的聯(lián)誼學校的情況，請學生介紹自己的學校，進一步體會中西方文化的不同。）Ithinkyou’vedoneagoodjob.Ilikeyourvoice.Let’sdosometraining,Makeusvoicemoreandmorebeautiful.Let’slisten.7.(1)聽第一組sk的發(fā)音。學生聽后，說說它的發(fā)音。師總結(jié)（課件出示）“s”ispronouncedas/s/,kispronouncedas/k/.When“k”isbehind“s”,“k”ispronouncedas/g/,so“sk”ispronouncedas/sg/.學生跟讀四個單詞。出示ski,T:Howtoreadit?(2)聽第二組st的發(fā)音。學生聽后，說說它的發(fā)音。師總結(jié)（課件出示）“s”ispronouncedas/s/,tispronouncedas/t/.When“t”isbehind“s”,“t”ispronouncedas/d/,so“st”ispronouncedas/sd/.學生跟讀四個單詞。出示stocking,T:Howtoreadit?(3)T:“OO”says“/u/”,lookatmymouth,“/u/”“/u/”Boysandgirls,ooisveryfriendly,Theylikesmakingfriends,pleaselookhere.Let’smeetthem.Look!教師做示范，b/b//u/-/bu/-/buk/讓學生完成其它地練習cook,wood,good,hood。T:Ithinkit’seasyforyou.Thistime,let’slistenandchoose.(學生聽音拼詞)師給出單詞，look,wood,book,cook,good.學生在下面寫，請兩名學生在臺上用老師的磁鐵拼出單詞。Let’scheck.Welldown.Let’schantnow.Look,look,look,thisisWood.Hehasabook.It’saboutcook.That’sverygood.（設(shè)計意圖：學生初步感知st和sk在單詞中的發(fā)音規(guī)律，初步掌握oo/u/的發(fā)音，并且拓展學生操練其它含有字母oo組合的字母。）T:You’vedoneagoodjob.Let’senjoyajoke.Lookatthescreen.(播放學生表演的笑話的視頻。)Step3SummaryT：Boysandgirls,wehaveknownsomethingaboutschoolinCanadaandschoolintheU.S,it’sdifferentfromourschool.Wecanintroduceourschooltothem.Weallloveourschool.Weallloveourlife.Solet’sCherishthepresent.Bethebestofwhateveryouare.Step4Homework1.Introduceourschooltoyourparents.2.Readthestory“WhencanJohnfinishhishomework?”forthreetimes.Board:Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!Thereisanoldbuilding.lookTherearemanytreesandflowers.小寫字母磁鐵Somearetellingstories.woodbookShehasscience,maths,artandreading.cookgoodSheoftendrawspictures.Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!學情分析本節(jié)課是一節(jié)五年級的復習課。孩子們接觸英語兩年多的時間了，學生在聽說讀寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但閱讀方面和自然拼讀方面的能力有待提高。通過前三課的學習，已經(jīng)了解了Lucy的學校課程，學校設(shè)施及外觀，班級活動等內(nèi)容，需要教師設(shè)計不同的教學活動，通過小組合作，自主探究等學習方式，進一步提高學生的語言綜合運用能力。學生剛接觸自然拼讀，所以通過聽、總結(jié)、練習等方式，初步感知了skst的自然拼讀法，并在老師的幫助下，能夠拼讀稍簡單的單詞。“oo”字母組合的發(fā)音相對較簡單，oo在單詞中發(fā)音的規(guī)律，因為學生有了一定語音基礎(chǔ)，經(jīng)過三、四年級的學習，學生掌握了26個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式。也知道輔音字母的發(fā)音規(guī)則及一些常見元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，所以運用字母貼設(shè)計活動，讓學生初步掌握oo字母讀短音的方法。Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!效果分析本節(jié)課通過一系列的學習活動，學生能夠了解中西方文化的不同，對于西方學校的環(huán)境、學習、課程等有一個系統(tǒng)的了解。并且達到能夠運用所學的知識介紹自己的學校生活的目標。上課伊始，運用圖片對前三課的課文與學生在輕松的氛圍內(nèi)交流，喚起學生的記憶，為接下來的學習做鋪墊。學生回答問題積極主動，達到了預想的效果。接著完成課文中的兩個練習，學生完成較好。教學內(nèi)容舊中帶新，充分利用學校的特色，與美國的WoodlandStarSchool是聯(lián)誼學校，引出了新語境和新素材，既復現(xiàn)了語言知識，又不至于讓學生感到倦怠，同時拓展了國外學校的相關(guān)內(nèi)容。在介紹自己學校的環(huán)節(jié)，學生首先根據(jù)提示，寫一封信給聯(lián)誼學校的同學，然后小組交流。學生小組交流很熱烈，配合自己學校的圖片進行交流，興趣高。因為信里的內(nèi)容是介紹自己的學校的，每個學生一封，所以介紹的環(huán)節(jié)，需要小組自己劃分介紹的內(nèi)容，體現(xiàn)學生交流和合作的能力。這個環(huán)節(jié)小組間的差距體現(xiàn)了出來。表演的環(huán)節(jié)有的小組積極主動，有的小組有些膽怯。小組合作交流的能力仍需繼續(xù)加強。學生通過聽、總結(jié)、練習等方式，利用課件的優(yōu)勢，初步感知了skst的自然拼讀法，并在老師的幫助下，能夠拼讀稍簡單的單詞。在字母黑板貼的輔助下，初步掌握了oo字母讀短音的方法，并且能夠做到聽音填詞。準確率高，效果好。Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!教材分析本節(jié)課是一節(jié)五年級上冊的復習課。孩子們已經(jīng)接觸英語兩年多的時間了，在聽說讀寫方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，本單元除了Therebe句型學生們是第一次接觸外,其他所涉及到的句型,學生之前都接觸過,如動詞的第三人稱單數(shù)形式,現(xiàn)在進行時等。但閱讀方面和自然拼讀方面的能力有待提高，技巧有待掌握。學生通過前三課的學習，已經(jīng)了解了Lucy的學校課程及活動，學校設(shè)施及外觀，班級活動等內(nèi)容，并且初步掌握了運用的方法。需要教師設(shè)計不同的教學活動，為學生把本單元的知識進行系統(tǒng)的梳理，并且通過練習和活動，對于國外學校的生活和學習進行深入的了解，了解中西方文化的不同，在認識的過程中進一步鞏固Therebe句型及其它相關(guān)句型的運用，從而達到學生能夠運用所學知識描述自己的學校。讓學生對于本單元有一個整體的把握和各個句型在具體環(huán)境中的靈活運用。同時通過小組合作，自主探究等學習方式，進一步提高學生的語言綜合運用能力。Unit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!測評練習Listenandtick（√）.(1).What’syourschoollike? It’sbeautiful.Thereisatallbuilding.(2).Howmanypupilsarethereinyourclass?Fifteen.(3).Whataretheydoingingroups?Theyaretellingstories.(4).Whatdoeshedoafterschool?Heoftenmakesthings.2．Let’sread.MynameisLily.I’mfromCanada.I’minGrade5.Thereare25pupilsinmyclass.Myclassroomisbigandbeautiful.Wehavebooksandtoysinit.Therearemanycards,picturesandpostersonthewalls.Theclassroomisalsotheteacher’soffice.Sometimesourparentscometotheclassroomtohelp.Ilikemyclassroom.Notes:poster海報wall墻also也3.Let’swritealetter.Dearfriends:Thisisourschool.Thereare______buildings.Therearemanytreesandflowers.Thereis___bigplayground.Welikedoingsportsthere.Thereare___________pupilsinourclass.Weoftensitin_______.Wereadbooksanddrawpictureshere.AfterschoolIoften____________.__________(名字) （1）.one,three,four（2）.a,three,（3）.forty-nineforty-eightforty-seven（4）.groups,lines,acircle（5）.playwithmyfriends,domyhomework,playthepiano/drums/erhu,watchfilms,drawpictures,playfootball/basketball/tabletennisUnit4SchoolinCanadaLesson4Again,please!課后反思本節(jié)課是SchoolinCanada這一主題的復習課。主要任務是復習介紹學校的設(shè)施和環(huán)境。學生體驗中西方文化的不同，能夠運用所學的語言介紹自己的學校環(huán)境和學校生活。本節(jié)復習課的內(nèi)容比較散，以描述學校的設(shè)施環(huán)境和學校生活為線，通過談論圖片、聽音選圖、閱讀短文等內(nèi)容，先后描述和感受加拿大的學校、我們學校的聯(lián)誼學校美國的WoodlandStarSchool，以及我們自己的學校易三實驗小學，培養(yǎng)學生在具體生活中運用語言的能力。教學內(nèi)容舊中帶新，溫習舊知的同時引出相關(guān)的新語境、新素材，既復現(xiàn)了語言知識，同時也拓展了國外學校的相關(guān)內(nèi)容。然后對學生進行自然拼讀的練習，初步了解字母組合“sk”和“st”的發(fā)音規(guī)律，運用字母貼，讓學生初步掌握字母組合“oo”的發(fā)音規(guī)律。最后運用一段學生表演的