學前幼兒園-鍋碗瓢盆交響曲教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

本節(jié)教學活動選自大班下冊科學萬花筒這一主題，大班孩子已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)，他們思維開闊，對音樂的表現(xiàn)形式已經(jīng)不僅僅局限于演唱，傾聽節(jié)奏。他們更想嘗試新的形式，因此我選擇了這節(jié)課，選用廚房的用為音樂伴奏，緊緊地抓住孩子們的好奇心及探索的欲望，調(diào)動他們的積極性。在活動中，引導孩子們探索發(fā)現(xiàn)、動手操作、相互合作，在熟悉音樂時由淺入深，逐步掌握音樂的節(jié)奏，為下一步運用廚房用具伴奏打下基礎(chǔ)。并且在選擇廚房用具時也讓孩子們根據(jù)聲音對他們進行了歸類，并且與圖譜相結(jié)合，通過為圖譜符號起名字的形式讓幼兒能很快的掌握音樂的節(jié)奏。在演奏音樂之前通過整體傾聽感受，分段傾聽，感受音樂的ABA模式，為符號起名字，唱名字，加入樂器演奏的模式由淺入深，循序漸進。讓幼兒在自由輕松的環(huán)境下掌握音樂節(jié)奏。整個教學活動比較流暢但是仍存在不足之處，教師與幼兒的親和力不夠，教師熱情不夠高漲，沒有完全表現(xiàn)出交響樂所帶給人們的震撼。此外，集體演奏音樂后可以讓幼兒交換樂器來演奏或者請一名幼兒作為指揮再來演奏音樂，這樣會更好的調(diào)動孩子們參與的熱情。希望經(jīng)過老師們的指正與自我反思后這節(jié)課會更加精彩。大班幼兒自控能力、合作能力、愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索的積極性等方面有了很大的發(fā)展。經(jīng)過小、中班系統(tǒng)的教育和熏陶，具有一定的音樂素質(zhì)。在節(jié)奏樂活動中，他們通過對音樂、樂器的直接感知表現(xiàn)出豐富的感受力和創(chuàng)造力。大班幼兒隨著年齡的增長，逐漸將以前在樂器敲打的興趣轉(zhuǎn)向為操作樂趣?！跺佂肫芭杞豁懬肥且皇坠?jié)奏歡快的交響樂，ABA曲式結(jié)構(gòu)，選自《土耳其交響曲》片段，適合用打擊樂的形式來進行演奏。音樂源于生活，選擇鍋碗瓢盆這些廚房用具作為樂器能極大調(diào)動孩子們的興趣，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為他們開辟出一種新的藝術(shù)感受和表現(xiàn)的創(chuàng)作空間。通過活動不僅感受到生活藝術(shù)而且得到快樂體驗?！队變航逃笇ЬV要》指出大班幼兒具有一定的音樂欣賞能力，可以把握音樂中蘊含的諸多因素，包括演奏樂器感受音樂的運動和張力，愿意接受挑戰(zhàn)、勇于探索具有很好的自控能力和合作能力，能夠大膽的用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個性的表達自己的情感和體驗，在生活中感受音樂表達音樂。因此，我選擇了本節(jié)藝術(shù)活動《鍋碗瓢盆交響曲》。本節(jié)教學活動選自大班下學期省編教材主題四《科學萬花筒》次主題二中的內(nèi)容。因為大家演奏音樂有極大地興趣所以選擇本節(jié)課，而且運用廚房中的餐具進行演奏更加調(diào)動了孩子們的好奇心與創(chuàng)造性，興趣性比較高。本節(jié)活動以幼兒已有的經(jīng)驗為出發(fā)點，結(jié)合大班認知規(guī)律設(shè)置的活動目標是：1、感受音樂進行曲的風格，辨別ABA的曲式結(jié)構(gòu)2、嘗試利用廚房中常見的物品為音樂伴奏3、學習看指揮演奏樂曲，感受演奏活動的快樂。根據(jù)活動目標進行如下準備：1、碗、盆、勺子、盤子、杯子、筷子等廚房中常見的物品2、ppt課件、《土耳其進行曲》、節(jié)奏圖譜。本次活動通過播放視頻資源，激發(fā)幼兒活動興趣。探索廚房樂器演奏方法，嘗試演奏廚房樂器；通過圖譜熟悉并掌握音樂節(jié)奏；最后分組合作嘗試進行演奏樂器為音樂伴奏。在探索演奏廚房樂器后鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)不同的演奏形式，并且為各種樂器進行分類等都體現(xiàn)了整合教育的理念，促進幼兒的全面發(fā)展。鍋碗瓢盆交響曲活動目標：1、感受音樂進行曲的風格，辨別ABA的曲式結(jié)構(gòu)2、嘗試利用廚房中常見的物品為音樂伴奏3、學習看指揮演奏樂曲，感受演奏活動的快樂活動準備：1、碗、盆、勺子、盤子、杯子、筷子等廚房中常見的物品2、ppt課件、《土耳其進行曲》、節(jié)奏圖譜活動過程：一、播放視頻資源，激發(fā)幼兒活動興趣討論：他們在干什么？用了哪些東西？你覺得有趣嗎？出示碗、盆、勺子等物品，讓幼兒自由敲打，聽聽這些物品會發(fā)出什么樣的聲音。二、選擇一個喜歡的廚房樂器，請個別幼兒分享樂器是如何演奏的，物品能發(fā)出什么樣的聲音。并且按照聲音把廚房用具分類（叮叮組、嘩啦啦組、嘣嘣組）。三、完整傾聽音樂，感受進行曲的風格。四、出示圖譜，教師指圖譜再次傾聽音樂，熟悉音樂節(jié)奏。五、辨別感受ABA曲式結(jié)構(gòu)1、分段傾聽音樂，辨別ABA曲式結(jié)構(gòu)2、完整傾聽感受音樂曲式結(jié)構(gòu)六、引導幼兒為圖譜中的幾個符號選擇合適的配器物品，并為符號用模擬聲音取好名字。1、教師指圖譜帶領(lǐng)幼兒以喊名字的方式完整練習節(jié)拍2、用聲音練習伴奏，教師指圖譜請幼兒跟隨音樂唱出他們的名字七、樂器伴奏1、將幼兒分成三組，分別取適合的樂器，教師指圖譜叫名字，幼兒演奏樂器2、教師指揮，幼兒用物品為音樂伴奏3、幼兒交換物品演奏八、結(jié)束。森林里小動物們也要舉行音樂會想請小朋友們?yōu)樗麄內(nèi)パ葑嘁魳?，我們現(xiàn)在出發(fā)吧！邊演奏邊離開。于靜靜：這節(jié)課構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實、形式貼近幼兒情趣。音樂由廚房用具做伴奏，將藝術(shù)教育形式回歸生活，讓幼兒在生活中感受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)，充分調(diào)動了孩子們的積極性，符合幼兒的年齡特點。馬友玲：環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，活動由淺入深，從感受到體驗；從生活到音樂表現(xiàn)，能夠引導幼兒帶著目標去探究，注重了由易到難，循序漸進的規(guī)律，并且注重團體的合作，需要改