小學(xué)心理健康教育-多姿多彩的“我”教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《多姿多彩的“我”》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】當(dāng)“我”作為一個獨立的生命個體來到世上時，因為遺傳、生活環(huán)境、性格養(yǎng)成等因素的影響，構(gòu)成了獨特、不可復(fù)制的我。怎樣正確地認(rèn)識自我、悅納自我并升華自我是孩子們成長過程中必不可缺的一部分。本課設(shè)計中通過故事激趣、視頻啟示、活動體驗、小組討論、角色扮演、個性展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入了解自我、包容和完善自我，活出七彩的人生?！据o導(dǎo)目標(biāo)】1、通過故事、游戲、角色體驗等手段明確自己的外貌、肢體動作、語言及性格愛好等個性標(biāo)簽，明白自己的獨特和不可復(fù)制性。2、如何通過別人的評價認(rèn)知自我，學(xué)會合理對待別人的評價。3、描繪“理想中的我”豐富自我，完善自我。【輔導(dǎo)重點】通過游戲和小組活動展示自己獨特的個性標(biāo)簽，借助別人的評價多元認(rèn)知自我，正確看待自己的優(yōu)缺點，對未來有目標(biāo)、有信心，從而達(dá)到完善和提升自我的目的?！据o導(dǎo)難點】如何深層次認(rèn)知自我，悅納自我，提升自我，形成正確的人生觀和價值觀。【輔導(dǎo)方法】故事法、實驗法、活動法、討論法【輔導(dǎo)對象】四年級學(xué)生【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、故事、音樂、歌曲、卡紙、展示臺【輔導(dǎo)時間】40分鐘【輔導(dǎo)過程】一、認(rèn)識自我，悅納自我。同學(xué)們，單老師“心靈小屋”最近又收到不少同學(xué)的來信，傾訴他們的煩惱。第一封來信是嘉嘉寫的：親愛的單老師：您好！我是一個性格內(nèi)向的女孩。老師在課堂上提問時，即使我知道答案，也不敢舉手，因為一說話，我的臉?biāo)查g就會變紅。我特別羨慕那些在課堂上發(fā)言積極的同學(xué)，覺得他們樣樣都比我好，我真羨慕他們呀！苦惱的嘉嘉第二封信是艷艷寫的：親愛的單老師：您好！我喜歡有條不紊地完成每一件事?？荚嚂r，即使有沒做的題，我也要把手里的題一筆一筆寫完。為這事我沒少挨媽媽的嘮叨，嫌我做事太慢，影響成績。我該怎么辦呢？艷艷第三封信是一個叫“歡豆子”的頑皮男孩寫的。親愛的康老師：

您好！大家都叫我“歡豆子”。我喜歡笑，這本來是令人高興的事，可有時在課堂上，想起哪件愉快的事，我也會忍不住笑出聲來，惹來老師嚴(yán)厲的注視。我到底該不該繼續(xù)愛笑呢？歡豆子皮皮單老師心理輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富，她沒有立即給他們答復(fù)，而是給他們講了青蛙弗洛格的故事。咱們一起聽聽吧！弗洛格本來是一只住在水邊的快樂青蛙，會游泳，有漂亮的綠色。有一天，它和小鴨子比飛行，最后一頭栽在水里，和小豬學(xué)做餡餅，煉出滾滾濃煙，和小兔子學(xué)認(rèn)字，一小時也沒學(xué)會，此時的弗洛格沮喪極了，認(rèn)為自己什么也不會，只是一只普通的青蛙。后來，站在水邊的弗洛格突然想明白了，其實它是一只了不起的青蛙，會游泳，會做只有青蛙才會的青蛙跳，它興奮地說：“我就是喜歡我?！甭犃烁ヂ甯竦墓适?，如果你是單老師，應(yīng)該怎樣給嘉嘉、艷艷和歡豆子皮皮進(jìn)行心理疏導(dǎo)？以小組為單位，從嘉嘉、艷艷、皮皮中選擇一個輔導(dǎo)對象，幫他們找出最佳解決方案，看誰的建議最讓咨詢者接受？咱們找三位同學(xué)來扮演嘉嘉、艷艷和歡豆子皮皮，你有什么好的建議趕快提出來吧，如果“嘉嘉”、“艷艷”“皮皮”同學(xué)對建議有疑問也可以提出來。如：有時候，我們可以換個角度思考問題，比如愛說愛笑、性格活潑是好事，但要注意場合，不能影響他人。沒有必要用自己的短處和別人的長處相比，每個人的優(yōu)點和不足都是他們的個性標(biāo)簽。總結(jié)：其實，煩惱和不足也是構(gòu)成自我的一部分。如果我們對自己有信心，那么，這些煩惱和不足反而會成為我們的個性標(biāo)簽，讓我們獨樹一幟、與眾不同呢。板書（認(rèn)識自我，悅納自我。）【設(shè)計意圖】通過讀者來信、故事啟發(fā)、小組討論、角色體驗等環(huán)節(jié)，孩子們懂得了其實煩惱和不足也是個性標(biāo)簽的一部分，應(yīng)換個角度合理看待它，才會獲得自信。教過你的老師中，提到東北普通話和做事認(rèn)真，你會想起哪位老師？（生：楊老師）提起走路風(fēng)風(fēng)火火、愛穿運(yùn)動裝，你會想起誰？生：（趙老師）作為朝夕相處三年多的同學(xué)，你對自己的定位和大家對你的認(rèn)同一樣嗎？咱們做個小游戲“猜猜我是誰？”。游戲規(guī)則：寫出幾個能體現(xiàn)自己個性標(biāo)簽的關(guān)鍵詞，有什么外在特點，性格、愛好、缺點等，張貼在成長樹上，組成絢麗的個性墻。老師從中選擇一些同學(xué)寫的來讀，看誰第一個猜出來。如：眼鏡，愛打架，斜著頭寫字——歐子涵作文大王，喜歡唐詩宋詞，書法家——周欒婷【設(shè)計意圖】通過小游戲《猜猜我是誰？》學(xué)生對于自己的個性標(biāo)簽特別是缺點都有了進(jìn)一步了解，完成了自我認(rèn)知的第一步。2016年12月1日，煙臺市教科研之旅走進(jìn)了我們學(xué)校，咱們實小的同學(xué)現(xiàn)場展示了快速作文，其中一項作文題目就是《————的我》，同學(xué)分別從外在標(biāo)簽、性格、愛好、特長等方面展示了精彩的我：（大屏幕展示同學(xué)寫的作文題目）如：聰明的我，懂事的我，淘氣的我，自信的我，堅強(qiáng)的我，馬虎的我，膽小又愛闖禍的我，“冷漠“的我，兩面派的我，愛做飯的我，邋遢的我，樂于助人的我，堅持不懈的我，愛哭的我，勤奮的我，苦惱的我，獨立的我……從題目中可以看出實小孩子鮮明的個性標(biāo)簽。正因為一個個與眾不同的你才組成了實小這個多姿多彩的大家庭。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)具有我們實小特色，通過展示孩子們的快速作文題目再次印證了實小孩子獨具風(fēng)采的個人魅力。二、多元評價，豐富自我認(rèn)知。正所謂“旁觀者清，當(dāng)局者迷”。我們對自我的認(rèn)識，光有自我定位和評價是不夠的，我們的成長離不開老師、家長、同學(xué)對我們的多角度評價。其實，心靈小屋的第一位咨詢者嘉嘉就是咱們班的張嘉瑩同學(xué)，那么老師和家長、同學(xué)眼中的欒雨謠是什么樣的人呢？老師：謠謠，你是個文靜的女孩子，老師只要一提問，你就把頭趕緊低下，臉像個大蘋果一樣紅。其實，老師從你的眼神中知道你是答案的。你總是認(rèn)真地完成每一件事，老師喜歡你字跡工整的閱讀筆記，喜歡你優(yōu)美流暢的作文。老師希望你能變成一個自信又開朗的孩子，露出你燦爛的笑容。家長：謠謠，其實你是個挺活潑開朗的孩子，是媽媽的貼心小棉襖。下班時，你總是給媽媽遞上拖鞋，幫媽媽捶捶背，跟媽媽說說你的知心話。媽媽也希望你能在大家面前展示你積極開朗的一面。同學(xué)們，欒雨謠在你眼中是什么樣的？說說你對她的印象。同學(xué)隨機(jī)回答，如膽小、字寫得好、不敢舉手、默默為同學(xué)服務(wù)，熱心腸借給我東西等?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)播放老師和家長對孩子的真情寄語，讓孩子形成積極向上的人生觀，同時明白多元評價也是自我認(rèn)知過程中必不可缺的一部分。怎樣看待別人對你的評價呢？如果對自己成長有益的評價，我們應(yīng)該接受并做出改變。但有時候，這些評價是我們不贊同的，甚至是對成長有害的，該怎樣辦呢？下面這個事例就發(fā)生在老師女兒身上：今天本來是個高興的日子，因為她寫的《一碗湯的啟示》在《龍口報》發(fā)表了?？墒怯型瑢W(xué)在背地里說:“只要是《龍口報》的小記者，文章都能發(fā)表?！边€有的說:“看她高興的樣子，有什么了不起，不就是發(fā)表了篇文章嘛。”她該怎么辦？你能幫幫她嗎？如：走自己的路，讓別人說去吧。比以前更加努力，發(fā)表更多的作品，證明給大家看看。其實，面對別人的負(fù)面評價，甚至是譏諷和嘲笑，如果能合理對待，樹立信心，反而能成就一番大事業(yè)。他叫富爾頓，在他發(fā)明輪船以前，人們主要依靠帆船在海上航行。帆船的速度慢、載客量少，不能滿足人們的需求。他第一個將蒸汽機(jī)放在船上，發(fā)明了輪船。人們并不認(rèn)可他的發(fā)明，稱之為“富爾頓的蠢物”，認(rèn)為他是一個瘋子。1807年，當(dāng)他發(fā)明的“克萊蒙特號”試航不久，就停在河道。人們的諷刺和嘲笑更強(qiáng)烈了。富爾頓不為所動，認(rèn)真調(diào)試著設(shè)備。終于，輪船終于冒著黑煙，駛向遠(yuǎn)方，人類從此進(jìn)入了輪船航海時代。富爾頓的故事對你有什么啟示？面對別人的負(fù)面評價，甚至是譏諷和嘲笑，如果我們能正確對待，樹立信心，反而能干出一番大事業(yè)?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過角色扮演讓學(xué)生正確對待別人對自己的評價，既要虛心接受別人的意見，又要保持自我的本真色彩。三、描繪未來，充滿希望。孩子們，有夢想就會有希望，有不滿足就會有向前沖的動力。面對現(xiàn)狀，老師不滿意自己的體重，希望再瘦十斤。有更多的時間研讀自己喜歡的唐詩宋詞，暢想未來，老師希望做董卿那樣優(yōu)雅知性的女子。那么，面對現(xiàn)狀，你期待有什么改變？描繪未來，你期待做出什么樣的改變？孩子們趕緊寫下來，貼到我們的成長樹上，匯成絢麗的七彩橋?！驹O(shè)計意圖】說出人生格言環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生通過描繪理想，孩子們有了努力的方向，有了前進(jìn)的動力。四、總結(jié)升華同學(xué)們，課馬上要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真多，大家認(rèn)識了自己，悅納自己的缺點和不足，學(xué)會正確對待別人的評價，描繪出我們美好的未來。最后讓我們在歌曲《小小的我》中結(jié)束這節(jié)課，用我們獨特的本真色彩開啟我們的七彩人生。【設(shè)計意圖】通過總結(jié)升華，讓孩子談?wù)勈斋@，意識到每一個生命個體都是獨一無二、精彩紛呈的。板書設(shè)計：多姿多彩的我認(rèn)識自我悅納自我正確對待別人評價描繪未來充滿希望《多姿多彩的“我”》學(xué)情分析隨著年齡的增長，中高年級孩子的煩惱也開始多了起來。如何正確對待自己的缺點和煩惱及也是孩子們成長過程中必須面對的問題。孩子們對自我的認(rèn)知大多還停留在只認(rèn)可自己的優(yōu)點，但對自己的缺點認(rèn)識程度不夠。試講時，很多調(diào)皮的男孩子在寫自己的個性標(biāo)簽時，只寫“個性活潑，愛好體育”等詞語，沒有做到實事求是。本節(jié)課一個重要目的就是讓孩子正確對待自己的優(yōu)缺點，意識到缺點和不足也是自我構(gòu)成的一部分。孩子的成長也離不開老師、家長、同學(xué)的評價。怎樣對待不利評價？獨生子女時代的孩子大都抗挫折能力不高。孩子們從富爾頓的故事中會收獲到要把不利評價甚至是諷刺、打擊和挖苦轉(zhuǎn)化成上進(jìn)的動力，提高抗挫折能力。面對未來，有的孩子缺乏上進(jìn)的動力，認(rèn)為人生的追求是“吃喝玩樂”。面對此現(xiàn)象，我們更有必要讓孩子懂得理想的珍貴，懂得要為理想付出辛苦的努力?！抖嘧硕嗖实摹拔摇薄沸Ч治霰菊n心理健康主要輔導(dǎo)目標(biāo)是：1、通過故事、游戲、角色體驗等手段明確自己的外貌、肢體動作、語言及性格愛好等個性標(biāo)簽，明白自己的獨特和不可復(fù)制性。2、如何通過別人的評價認(rèn)知自我，學(xué)會合理對待別人的評價。3、描繪“理想中的我”豐富自我，完善自我。圍繞心理輔導(dǎo)目標(biāo)，我設(shè)置了符合學(xué)生心理發(fā)育特點的輔導(dǎo)方式和手段，圓滿完成了輔導(dǎo)任務(wù)。首先，我把在很多學(xué)生中存在的問題編寫成心理咨詢室的來信，把孩子們當(dāng)做心理咨詢師，讓孩子們幫忙想辦法解決問題。因為這些問題真實存在于很多孩子身上，孩子們能設(shè)身處地為咨詢者想辦法，因此學(xué)生參與度高，提出的辦法合理有效。其次，為了讓學(xué)生更好地認(rèn)知自我，悅納自己的缺點和不足，我設(shè)計了“猜猜我是誰”環(huán)節(jié)。如果孩子對自己的定位不準(zhǔn)，那個性標(biāo)簽就會寫得雷同，猜不出來。試講時，很多調(diào)皮的男孩子在寫自己的個性標(biāo)簽時，只寫“個性活潑，愛好體育”等詞語，所以出現(xiàn)猜錯的情況。在錄制時，我要求孩子們一定要實事求是，說實話，學(xué)會包容自己的優(yōu)缺點，孩子們真正意識到其實每個人都是有優(yōu)缺點的，面對缺點一定要學(xué)會接納它，不刻意去隱瞞。最后，為了讓孩子正確對待別人的評價，我給孩子講了富爾頓的故事。孩子們聚精會神地聽著，在討論環(huán)節(jié)，他們明白了其實面對困難和挫折，如果把他們當(dāng)成成長的動力，反而會做出一番大事業(yè)呢！《多姿多彩的“我”》教材分析《多姿多彩的“我”》是山東畫報出版社《心理健康》四年級全一冊里的一節(jié)課，本課教材主要包含三部分：1、認(rèn)知自我、悅納自己的缺點和不足。2、正確對待別人的評價，面對不利評價，學(xué)會將其轉(zhuǎn)化為自己成長的動力。3、描繪自己的未來，有為理想努力的方向。本節(jié)心理輔導(dǎo)課要達(dá)到三方面要求：1、通過游戲明確自己的外貌、肢體動作、語言及性格愛好、缺點等個性標(biāo)簽，明白自己的獨特和不可復(fù)制性。2、如何通過別人的評價多元認(rèn)知自我，學(xué)會合理對待別人的評價。3、描繪“理想中的我”豐富自我，完善自我。中高年級的孩子已具備了討論、歸納、整理的能力，并且對故事、角色扮演、游戲感興趣，我針對心理健康輔導(dǎo)課的具體要求，設(shè)計了故事激趣、視頻啟示、活動體驗、小組討論、角色扮演、個性展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多角度了解自己，悅納自己的缺點和不足，正確對待別人的評價，并為自己描繪出美好的未來，為理想而付出努力?！抖嘧硕嗖实摹拔摇薄窚y評練習(xí)問答題：1、聽了弗洛格重新認(rèn)識自我重要性的故事，你有什么啟示？2、你的個性標(biāo)簽是什么？（可以從外在特點、性格、愛好、缺點）等方面來寫。3、怎樣正確對待別人的評價？面對不利于自己的評價應(yīng)該怎么做？4、面對現(xiàn)狀，你期待著改變什么？暢想未來，理想中的你是什么樣的？《多姿多彩的“我”》課后反思本節(jié)心理健康輔導(dǎo)課的輔導(dǎo)目標(biāo)是：1、通過故事、游戲、角色體驗等手段明確自己的外貌、肢體動作、語言及性格愛好等個性標(biāo)簽，明白自己的獨特和不可復(fù)制性。2、如何通過別人的評價認(rèn)知自我，學(xué)會合理對待別人的評價。3、描繪“理想中的我”豐富自我，完善自我。圍繞心理輔導(dǎo)目標(biāo)，我結(jié)合學(xué)生成長過程中對自我認(rèn)知的不足，設(shè)計了故事激趣、視頻啟示、活動體驗、小組討論、角色扮演、個性展示等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入了解自我、包容和完善自我，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生心理年齡特點的輔導(dǎo)方式和手段，輔導(dǎo)方法行之