初中美術-張貼的畫教學設計學情分析教材分析課后反思

課時教案課題：張貼的畫課型設計·應用課時：課1時第1課時教學目標認知目標：認識和了解招貼畫的特點和作用，分析招貼畫的構(gòu)成形式及基本創(chuàng)作方法，體會招貼畫的藝術美感。技能目標：嘗試運用文字、圖形及色彩為班級、學?；蚰稠椈顒舆M行招貼畫設計，體驗招貼畫的設計過程和制作特點。情感目標：感受招貼畫設計的形式美，逐漸使藝術學習活動融入自己的生活。重點招貼畫的構(gòu)成形式及基本創(chuàng)作方法。難點招貼畫設計的創(chuàng)意及設計品位的提高。教學媒體多媒體板書設計7、張貼的畫商業(yè)海報、政治宣傳畫、張貼畫的分類：文化招貼、體育海報、公益海報（一）新課導入出示課題：“張貼的畫”提出問題：你認為什么是招貼畫？交流、探討解疑：招貼畫是廣告的一種表現(xiàn)形式，又稱為宣傳畫、海報。是向公眾傳播思想觀念、介紹商品、報道服務內(nèi)容和文化體育信息的一種藝術化的宣傳方式，提出問題：它長什么樣？（二）新授課程當你在城市的街道閑逛、在地鐵站等車、在參觀博物館時，你會發(fā)現(xiàn)招貼畫無處不在。而那些最好的招貼畫設計總是讓我們駐足停留，招貼畫所傳達的信息清晰明了，離開后腦海里還會常常想著它們。思考：我們身邊熟悉的招貼畫，哪一幅令你印象深刻，為什么？它的顏色、圖形、信息、文字又是怎樣表現(xiàn)的？1.分析探討了解張貼畫的發(fā)展歷史：多媒體展示不同類型的招貼畫。探究：招貼畫的構(gòu)成及分類？討論：招貼畫的構(gòu)成內(nèi)容包含圖形、文字、色彩等，分為公共招貼和商業(yè)招貼。公共招貼，是以社會公益性問題為題材；商業(yè)招貼，是以促銷商品、滿足消費者需要的內(nèi)容為題材。2.欣賞感悟海報設計的主題和形式思考：一幅設計精美的招貼畫憑借什么吸引著我們？分析：設計師在設計招貼畫時對圖片的選擇可以說是成敗的關鍵。圖片的作用是簡化信息，避免過于復雜的構(gòu)圖。圖片能夠使難以用文字表達的內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)。主題鮮明的招貼組畫設計，吸引了觀者的目光，較好傳達了準確的信息，具有很強的視覺吸引力、獨特的藝術表現(xiàn)形式等藝術特征。小結(jié)：招貼畫設計的藝術元素。創(chuàng)意——招貼畫設計的核心。緊扣主題、新穎絕妙、意境深遠是創(chuàng)意的追求。構(gòu)圖——符合形式美法則，疏密有致，均衡搭配，合理運用空白等。色彩——平面作品中的靈魂，為意境服務，烘托主題。文字設計——字體要與主題貼切；用語力求精練傳神。創(chuàng)作方法——攝影、黏土、手繪、剪貼等。創(chuàng)意手法——合理夸張法、以小見大法、運用聯(lián)想法、富于幽默法、借用比喻法等，利用各種平面元素，在平面材質(zhì)上，努力凸顯視覺空間，產(chǎn)生強烈視覺效果，令人拍案叫絕。（三）學生作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設計一張公益宣傳海報?；疽螅?1、主題明確，信息準確。2、有創(chuàng)意，視覺沖擊力。（四）展示評價展示學生的設計作品，請學生說一下自己的設計理念。老師做一點評。（五）課后拓展針對校園中存在的某個現(xiàn)象，利用招貼畫的作用，設計制作相關公益招貼，為同學做善意的提醒。廣告衫——活動的招貼，嘗試制作一件有趣的廣告衫，傳遞校園文化。學情分析:八年級的學生的身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，自我意識和獨立意識增強,知識和社會素養(yǎng)不斷提高，且具有較強的判斷、辨別、分析問題和較獨立解決問題的能力。但對招貼畫的一些要素、原則接觸較少，因此教師要有意識地引導其對海報設計的原則，不同的表現(xiàn)方式進行分析，相互探討，也通過、優(yōu)秀的招貼畫作品進行鑒賞，領略海報的定義、要件、領會招貼畫的設計原則和相關的藝術表現(xiàn)手法，感受和體會張貼畫的獨特、巧妙的美感，塑造健全的高水平的藝術修養(yǎng)、健康高雅的情趣和充實豐富的精神效果分析在短短的40分鐘內(nèi)，不可能培養(yǎng)出來一名真正的設計師，但是我希望能夠通過本節(jié)課的學習，為學生打開設計藝術中“欣賞、理解與表現(xiàn)”之門，使學生懂得在生活中發(fā)現(xiàn)美術這門學科的價值與樂趣，讓孩子們有更寬的學習天地和學習動力。所本課是在教材的基礎上拓展了相應的知識內(nèi)容，讓孩子了解招貼畫，使孩子對招貼畫的認識從感性認識上升到理性認識。孩子們平時對招貼畫應該看到過很多，但他們更關心的是招貼畫的內(nèi)容，而很少從設計或者說我要怎樣去做招貼畫的層面去思考，本課正是以孩子們學習、生活的需要為切入點，使他們學會去欣賞招貼畫、學會去思考和設計，這些知識與技能的積累將會給孩子們未來的生活帶來更廣闊的展示空間。但是由于本堂課內(nèi)容設計較多，學生練習時間相對少了些，以至于部分孩子下課前沒有完成自己的設計理念。另外在教授新知時講得太多，學生參與還不夠，沒能很好的調(diào)動學生積極性，以至于主動思考、主動學習的效果不好。教材分析1、教材的地位和作用《張貼的畫》是八年級下冊的第七課，課型為設計·應用。主要是了解張貼畫的相關知識，能夠嘗試臨摹或自由設計海報，通過師生共同完成作品，激發(fā)學生學習興趣，并能在美術學習活動中找到快樂和成就感，所以在教材中起到不可替代的作用。2、教學目標根據(jù)教材和《美術課程標準》實施素質(zhì)教育的要求，我確定教學目標如下：知識與技能：了解張貼畫的概念，理解張貼畫的分類、特點，掌握張貼畫設計構(gòu)成要素，初步嘗試和探索張貼畫設計。過程與方法：欣賞作品——對比分析——引導觀察——啟發(fā)點撥——嘗試臨摹作品或自由創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：學會從創(chuàng)作中獲取知識和提高審美能力發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、教學重難點：根據(jù)八年級學生年齡特點和學生實際情況確立本課的重點和難點教學重點：張貼畫的構(gòu)成要素。教學難點：如何引導啟發(fā)學生繪制海報。教具與學具準備：教具：多幅海報范畫作品、油畫棒、繪圖紙、膠帶等。學具：油畫棒、彩筆、繪圖紙、膠帶等。測評練習一、課堂測評：設計一張公益宣傳海報?；疽螅?1、主題明確，信息準確。2、有創(chuàng)意，視覺沖擊力。二、課后拓展測評針對校園中存在的某個現(xiàn)象，利用招貼畫的作用，設計制作相關公益招貼，為同學做善意的提醒。建議：廣告衫——活動的招貼，嘗試制作一件有趣的廣告衫，傳遞校園文化。課后反思在本課的教學過程中，我在傳授知識的同時，更要側(cè)重于從學生的興趣入手，充分的調(diào)動學生的課堂愿意學的興趣和課下自愿學的態(tài)度！跳出課本的局限，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，同時加強與學生的溝通和聯(lián)系，創(chuàng)建出多維互動的有利學生自主學習的教學組織模式，試圖讓學生在活動中學，在玩中學，努力用新的理念來組織教學，做到因材施教，授人以漁。理念定位：讓孩子了解海報，使孩子對海報的認識從感性認識上升到理性認識。孩子們平時對海報應該看到過很多，但他們更關心的是張貼畫的內(nèi)容，而很少從設計或者說我要怎樣去做張貼畫的層面去思考，本課正是以孩子們學習、生活的需要為切入點，使他們學會去欣賞張貼畫、學會去思考和設計，這些知識與技能的積累將會給孩子們未來的生活帶來更廣闊的展示空間。重難點的把握：課例探討時，有老師曾提出“把本課的重點放在如何制作張貼畫？如何使張貼畫更漂亮美觀上”，我覺得這樣的重點太大、且抽象。張貼畫的成功與否，第一評判標準并不是美觀，這是由其功能特點決定的。好的張貼畫首先要能引起“關注”，然后是構(gòu)思技巧，即：是否能引起“興趣”與“思考”（其中“興趣”是由內(nèi)容決定，“思考”是由創(chuàng)意方法決定的）?！皩徝馈敝皇浅尸F(xiàn)結(jié)果中相對抽象的附加評判因素，這也是張貼畫不同與繪畫作品的根本原因。更何況我們的對象是審美經(jīng)驗尚未成熟的孩子，這樣說并非是否認審美規(guī)律，而是在本課例中，文字、圖案的位子變動很難說明哪種配置最佳，且有關“審美均衡”的課題在以后的美術學習中也會有專門的探究。本課的重點還是放在比較基礎的“張貼畫的認識與設計構(gòu)思的方法”上，使孩子們掌握圖案、文字、色彩的正確表現(xiàn)方法。從最后孩子們作品的效果來看，還是對的。課標分析：本課屬造型·設計類型，就是讓學生除了能夠了解、認識傳統(tǒng)繪畫的同時，了解更多設計的元素，豐富學生的美術知識，提高學生的審美能力。設計有別于傳統(tǒng)的繪畫，兩者之間的藝術呈現(xiàn)方式、表達的語言都有很大的不同，傳統(tǒng)繪畫是比較主動的主觀意愿，傳統(tǒng)繪畫是個人想怎么畫而去畫，而設計從實際角度而言，是被動的一種藝術形式，往往商家在包裝、宣傳一件商品或要舉辦某活動時需要進行宣傳，而要求設計一些需要的東西達到一些目的，它比繪畫而言有更多的框架、更高的限定要求。要想把一節(jié)設計課上好，首先得搞清楚這一點，讓學生明確這樣的區(qū)別，增強這樣的意識。為此我在教學的不同環(huán)節(jié)中設定了不同的目標。l知識與技能：①了解海報的作用、構(gòu)成要素及特點；③能設計較簡單的校園海報和公益海報；③能欣賞、理解各種創(chuàng)意海報。2．過程與方法：①在探討中感知海報的作用；②