小學(xué)語(yǔ)文-口語(yǔ)交際習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作《一件令人感動(dòng)的事》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借鑒學(xué)習(xí)本組寫事的寫作方法，能夠把一件事情的來(lái)龍去脈寫清楚，突出感動(dòng)的地方，表達(dá)出真情實(shí)感。2、學(xué)會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉動(dòng)情點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致的描寫，把文章內(nèi)容寫具體，做到表達(dá)真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)導(dǎo)入：

同學(xué)們，本組課文為我們講述了一些感人的故事，讓我們?cè)陂喿x中了解了那可歌可泣的事，體會(huì)到了那令人震撼的情。今天我們就借鑒課文中學(xué)到的一些寫作方法，開啟我們今天的習(xí)作之旅。回顧課文感人故事，揭示習(xí)作主題1、《再見了，親人》一課中朝鮮大娘為了救傷員失去了小孫孫，小金花為了救偵查員老王失去媽媽，大嫂為了給戰(zhàn)士們挖野菜失去雙腿?！稑颉分械狞h支部書記在洪水來(lái)臨之際為了救全村人最后和兒子雙雙被洪水淹沒(méi)。《金色魚鉤》中的炊事班長(zhǎng)牢記黨的囑托，為了盡快讓三位身體虛弱的小戰(zhàn)士走出草地，想盡一切辦法為他們釣魚，弄吃的，自己不曾舍得吃上一口，最后犧牲了自己?！秹?mèng)想的力量》中6歲的瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈的努力，終于使夢(mèng)想成真。2、是啊，感動(dòng)無(wú)處不在，有些時(shí)候感動(dòng)是轟轟烈烈的，有時(shí)候它又是我們生活中一些細(xì)小的事情。今天我們就來(lái)寫一篇習(xí)作“一件令人感動(dòng)的事”（板書）三、閱讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，默讀習(xí)作提示，了解本次習(xí)作的要求。（抽生匯報(bào)，師板書：內(nèi)容要具體、語(yǔ)句要通順、感情要真實(shí)、題目要自擬、寫完要修改）四、引薦下水作文，拓寬習(xí)作思路：1、師讀下水作文《被角》，生聆聽，想：哪些地方令你感動(dòng)？（抽生匯報(bào)感動(dòng)之處）2、教師相機(jī)評(píng)價(jià)并板書（這里的動(dòng)作描寫打動(dòng)了你，這里的語(yǔ)言描寫打動(dòng)了你，這里的神態(tài)描寫打動(dòng)了你）3、同學(xué)們，這種能觸動(dòng)我們心靈，牽動(dòng)我情思的情節(jié)或內(nèi)容，叫做“動(dòng)情點(diǎn)”。（板書：動(dòng)情點(diǎn)）這個(gè)故事之所以感人，正因?yàn)椴蹲降搅艘粋€(gè)個(gè)“動(dòng)情點(diǎn)”，（板書：捕捉）所以才深深地打動(dòng)了我們的心。4、還通過(guò)一系列的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫把這些動(dòng)情點(diǎn)像放電影一樣呈現(xiàn)在我們面前，這種寫法叫細(xì)節(jié)描寫（板書細(xì)節(jié)描寫）。5、所以這次習(xí)作要想突出感動(dòng)這一中心，不僅要選好動(dòng)情點(diǎn)，還要注意細(xì)節(jié)描寫，其實(shí)細(xì)節(jié)描寫除了這些還有什么呢？心理活動(dòng)，環(huán)境描寫（板書心理活動(dòng)）6、為了表達(dá)感動(dòng)，《被角》這篇文章選擇了姥姥為我掖被角的事作為材料，那么對(duì)于生活中的感動(dòng)你又打算用怎樣的材料來(lái)表達(dá)呢？你捕捉到的動(dòng)情點(diǎn)又是什么？你能否像老師一樣凝練成一句話？（課件展示，教師配音讀）感動(dòng)是姥姥掖被角時(shí)那顫抖的手感動(dòng)是媽媽為我準(zhǔn)備的可口早餐感動(dòng)是朋友在我失去信心時(shí)鼓勵(lì)的眼神。感動(dòng)是-------感動(dòng)是-----五、組織相互交流，口頭表達(dá)感動(dòng)：1、此時(shí)此刻，我想大家和我的想法一樣，都想聽一聽同學(xué)們所說(shuō)的這些飽含真情的句子后面那一個(gè)個(gè)感人的故事。現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，讓那件事清晰地浮現(xiàn)在你的腦海。待會(huì)兒，把你的故事講給大家聽時(shí)，注意不要漏掉每一處的細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取能讓人動(dòng)情。2、集體交流，跟大家分享故事（聽的同學(xué)注意有沒(méi)有動(dòng)情點(diǎn)，是否抓住了細(xì)節(jié)描寫，交流故事時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生當(dāng)時(shí)被關(guān)愛、被幫助、被鼓勵(lì)……時(shí)的心情和感受，告訴她們寫作文時(shí)要道出真感受，這樣的作文才更感人。）板書：道出真感受3、同桌互相交流并提出建議同學(xué)們現(xiàn)在就讓我們學(xué)著他的樣子把令自己感動(dòng)的事與同桌分享，注意黑板上的三個(gè)要求，同桌聽后要提出相應(yīng)的建議六、課內(nèi)資料鏈接，學(xué)習(xí)寫作方法：1、如何讓文章變得有血有肉，我們一定要注意抓住細(xì)節(jié)描寫，這一單元課文中某些片段的描寫方法很值得我們借鑒，我們?cè)賮?lái)欣賞一下。2、出示《橋》和《金色的魚鉤》中的片段，讓學(xué)生感受如何讓感動(dòng)之處傳神，那就要注重細(xì)節(jié)描寫。3、本組課文我們還學(xué)習(xí)到了哪些表達(dá)方法？課題表達(dá)方法《再見了，親人》運(yùn)用具體事例表現(xiàn)中朝兩國(guó)人民的偉大友誼。2、敘述抒情相結(jié)合?！督鹕聂~鉤》抓住了老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫展現(xiàn)人物高尚品質(zhì)。按事情發(fā)展的順序?qū)?。《橋》設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。運(yùn)用短句、段渲染氣氛。大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力?！秹?mèng)想的力量》按時(shí)間順序和事情發(fā)展的順序敘述事情的經(jīng)過(guò)。三次籌款的經(jīng)過(guò)寫的清楚具體。七、書寫感動(dòng)1、通過(guò)剛才的交流，還有大家的建議，再運(yùn)用上我們本組學(xué)習(xí)的一些表達(dá)方法，我相信同學(xué)們一定能夠?qū)懞媚莻€(gè)令自己感動(dòng)的故事，我們不用寫開頭結(jié)尾，只寫讓你感動(dòng)的那個(gè)鏡頭就行了，注意捕捉動(dòng)情點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫，道出真感受。2、教師巡視指導(dǎo)3、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)八、總結(jié)、布置作業(yè)1、這節(jié)課我們?cè)诟腥说墓适轮猩钍芨袆?dòng)，在感人的故事中提升認(rèn)識(shí)，在感人的故事中學(xué)會(huì)表達(dá)，最后老師把著名作家馮驥才先生的一句話送給大家（課件出示）人間最美好的是感動(dòng)，這感動(dòng)不只是別人做了好事感動(dòng)了你，更重要的是你做了好事感動(dòng)了別人，你看到別人受感動(dòng)的臉，那才是人間最美好的感動(dòng)。----------馮驥才2、希望同學(xué)們不只做被感動(dòng)的人，更要做感動(dòng)他人的人。3、今天的作業(yè)是同學(xué)們列好提綱，再根據(jù)課堂的點(diǎn)評(píng)修改文段，并給文段加上開頭結(jié)尾，完成習(xí)作后讀給熟悉的人聽，并讓他給你提出修改建議。學(xué)情分析

一、學(xué)生情況分析

本班共有35名學(xué)員，學(xué)習(xí)氣氛還是比較濃厚，作為五年級(jí)學(xué)生，他們有了一定的寫作基礎(chǔ)，掌握了一定的寫作技巧，但畢竟年齡還是小，生活閱歷還是較淺薄，閱讀面知識(shí)面還不夠?qū)拸V，能寫出佳篇的不是很多，近三分之二同學(xué)語(yǔ)言組織水平偏低，主要表現(xiàn)在：題材不夠新穎，課外閱讀中接觸的好詞佳句不會(huì)靈活運(yùn)用；內(nèi)容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動(dòng)檢查修改。

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流。2、學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。3、學(xué)寫板報(bào)稿、建議書。自擬題目，學(xué)習(xí)編寫作文提綱。4、能從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。每學(xué)年課內(nèi)習(xí)作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內(nèi)完成不少于350字左右。三、教學(xué)內(nèi)容：1、能審清題意，圍繞中心選材。2、初步掌握紀(jì)實(shí)作文及想象作文的一般規(guī)律，養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。培養(yǎng)先列提綱后作文的習(xí)慣。3、學(xué)寫板報(bào)、建議書，掌握其格式。形式：板報(bào)及建議書的練習(xí);習(xí)作的互評(píng)互改;命題或自由作文;結(jié)合閱讀進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)。

四、教學(xué)方式方法

1、通過(guò)游戲、活動(dòng)體驗(yàn)、故事分析、情景表演等方式讓學(xué)生領(lǐng)悟；

2、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)聲音、視頻提高教學(xué)直觀性；

3、充分利用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生主體性與參與性，注意分層教學(xué)；

4、關(guān)注互動(dòng)性、趣味性、體驗(yàn)性。5、讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。

6、結(jié)合閱讀仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫練習(xí)等多種形式，提高學(xué)生的寫作水平。

效果分析

成功之處：讓學(xué)生回顧本組課文中讓自己感動(dòng)的故事，尊重學(xué)生已有的知識(shí)與體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生在回顧交流中碰觸“感動(dòng)”，為后面的深入理解“感動(dòng)”及習(xí)作奠定了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)欣賞《被角》這篇范文，讓學(xué)生再次深入地理解了感動(dòng)。把心中的“感動(dòng)”凝為一句話，是概括，亦是提煉，由此幫助學(xué)生拓寬了習(xí)作思路，確定了習(xí)作內(nèi)容。分享交流讓自己感動(dòng)的故事，讓學(xué)生做好了充足的寫作準(zhǔn)備。而教師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)則是學(xué)生開啟思路、提升立意、優(yōu)化表達(dá)的關(guān)鍵。作文的目的，一在自我表達(dá)，二在與人交流。交流是作文的應(yīng)有之義，分享是表達(dá)的魂之所在。不足之處：我設(shè)計(jì)引導(dǎo)孩子們分享交流哪件事讓你感動(dòng)時(shí)，舉手的學(xué)生寥寥無(wú)幾，看似學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、生活中不注意積累類似的材料或是羞于表達(dá)令自己感動(dòng)的事（我知道學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)）。這時(shí)，我應(yīng)該組織學(xué)生先小組交流，盡量打開學(xué)生的話匣子，再指名在班上交流，也許這樣就會(huì)有更多的學(xué)生積極表達(dá)自己心里的那一份感動(dòng)，使本次習(xí)作真正做到“我手寫我口我口表我心

我心抒我情”；2、時(shí)間安排還不夠妥當(dāng)。由于時(shí)間關(guān)系，只展示了兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作片段，如果多展示幾個(gè)學(xué)生的片段，就可以給全班同學(xué)做個(gè)示范，也讓聽課者看到成功的案例；3、習(xí)作片段點(diǎn)評(píng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行，看看習(xí)作是否達(dá)到要求，如何修改才能達(dá)到要求。這樣學(xué)生就能改得有的放矢，真正達(dá)到把寫落到實(shí)處。本次習(xí)作大部分同學(xué)能夠按要求寫，90%的孩子能夠抓住動(dòng)情點(diǎn)，但50%的孩子細(xì)節(jié)描寫，心理感受寫的還不夠，寫出的文章令人感動(dòng)的效果差一點(diǎn)。以后還要注意這些方面的訓(xùn)練?！兑患钊烁袆?dòng)的事》教學(xué)反思《一件令人感動(dòng)的事》是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的作文。根據(jù)作文現(xiàn)狀及學(xué)情、學(xué)段的特點(diǎn)以及本組練習(xí)重點(diǎn)我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：借鑒學(xué)習(xí)本組寫事的寫作方法，能夠把一件事情的來(lái)龍去脈寫清楚。突出感動(dòng)的地方，表達(dá)出真情實(shí)感。學(xué)會(huì)在生活中尋找感人的材料，逐步培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我主要從以下幾方面關(guān)注每個(gè)孩子，提高學(xué)生的作文素養(yǎng)。搜集的材料是否感人。是否能夠把事情寫具體，寫完整，道出自己的真感受。是否捕捉到了動(dòng)情點(diǎn)，寫出感動(dòng)。注意細(xì)節(jié)的描寫以及一些表達(dá)方法的運(yùn)用。因此，借助本組學(xué)習(xí)的課文中感動(dòng)的故事以及范文《被角》談?wù)勛约菏芨袆?dòng)的地方，教師趁機(jī)指導(dǎo)抓住日常生活中的動(dòng)情點(diǎn)，圍繞人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫寫出感動(dòng)。然后通過(guò)多種方法情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生回味搜集到的或親身經(jīng)歷的令自己感動(dòng)的事，集體交流，教師點(diǎn)評(píng)，同桌互相交流提出建議，并回顧了本單元學(xué)習(xí)的一些表達(dá)方法，注意在寫作時(shí)靈活運(yùn)用。這樣就解決了怎么寫及寫什么的問(wèn)題。但是，本節(jié)課，也有值得注意的地方。比如說(shuō)在我設(shè)計(jì)引導(dǎo)孩子們說(shuō)怎樣抓住動(dòng)情點(diǎn)寫作文時(shí)，結(jié)合的是本單元課文中所學(xué)到的一些表達(dá)方法。我本想讓學(xué)生們通過(guò)討論，交流的形式匯報(bào)出來(lái)，但是由于時(shí)間關(guān)系我直接出示了課件，孩子們沒(méi)有自己動(dòng)腦思考回顧，所以沒(méi)有達(dá)到我想要的效果。還有就是在學(xué)生分享令自己感動(dòng)的故事的時(shí)候，其他同學(xué)不會(huì)傾聽，不會(huì)評(píng)價(jià)，找不出什么所以然來(lái)。在作文展示時(shí)，有的學(xué)生字詞用得不準(zhǔn)確，有病句，或者選取事例不感人，沒(méi)有捕捉到動(dòng)情點(diǎn)，沒(méi)有道出真感受等，那么同學(xué)們挑出來(lái)的很少。不會(huì)提意見，也不會(huì)發(fā)表自己的看法。所以我想在今后的教學(xué)中，一定要善于培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”“修改”的能力，讓他們善于提出修改意見，能夠表達(dá)出自己的看法。作文要讓學(xué)生做到：“用我手寫我心，用我口表我心”。堅(jiān)持培養(yǎng)鍛煉孩子的各方面能力，時(shí)間長(zhǎng)了養(yǎng)成一種習(xí)慣，自然就成為學(xué)生受用終身的東西。人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材分析我將從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、編排特點(diǎn)和知識(shí)聯(lián)系等幾方面展開綜合說(shuō)明。本冊(cè)教科書依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在保持高年級(jí)教材整體風(fēng)格的前提下，進(jìn)行一些新的探索。一、整體結(jié)構(gòu)：1、按專題分成8組，每組精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文14篇、略讀課文14篇，選讀課文8篇。分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組：“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。2、本冊(cè)書后生字表，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫150個(gè)生字。詞語(yǔ)盤點(diǎn)讀讀寫寫共：176個(gè)，讀讀記記154個(gè)。3、本冊(cè)編排了兩次綜合實(shí)踐，第一次是在“語(yǔ)文的藝術(shù)”這一組小綜合1次（第三組）這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)還按排了全套教案打包一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為小綜合。第二次是在“走進(jìn)信息世界”，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。大綜合1次(第六組)4、口語(yǔ)交際、習(xí)作各7次。二、單元結(jié)構(gòu)全冊(cè)書共有28篇課文，除去第六組，全冊(cè)還有七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際.習(xí)作”、“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫；“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還按排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。三、從目錄、專題看教材：呈螺旋上升，符合五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、本冊(cè)書的教學(xué)重點(diǎn)是：積累、理解、欣賞語(yǔ)言。同時(shí)，體裁多樣，語(yǔ)言豐富，感受語(yǔ)言的多樣性。測(cè)評(píng)練習(xí)本組課文你學(xué)到了哪些表達(dá)方法？要想刻畫人物形象應(yīng)該抓住哪些描寫？－-------------------------------概括一下你寫的“令我感動(dòng)的事”的主要內(nèi)容。四、你是怎樣捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”寫出“感動(dòng)”的？五年級(jí)下冊(cè)教材課標(biāo)分析課標(biāo)好比一盞明燈，為我們師生指明了前行的方向，只有正確的把握了課標(biāo)，我們教師才能知道教什么、怎么教、教到什么程度，從而準(zhǔn)確把握教材，也只有把握了課標(biāo)，我們教師才能知道平時(shí)訓(xùn)練什么、考試考什么，所以說(shuō)，準(zhǔn)確把握課標(biāo)是我們駕馭好教材的前提條件，也是必要條件?；谡n標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的要求，我對(duì)五下教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了梳理，具體是：

（一）識(shí)字寫字

1.繼續(xù)識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

（二）閱讀教學(xué)

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。

4.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀量。

（三）習(xí)作教學(xué)

1.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)